Рабочая программа по музыке 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

УТВЕРЖДАЮ                             СОГЛАСОВАНО                             РАССМОТРЕНО

Директор МБОУ СОШ № 4                   Председатель НМС                       на заседании ШМО

__________В. В. Бондарь                      _______Л. Н. Преутесей                учителей___________

Приказ №377 от 16.06.2018г.        протокол № 3 от 17.05.2018           протокол №3 от 15.05.2018

Рабочая программа

учебного курса

«Музыка»

7 класс

Программа рассчитана на 34 часов

                                                                

                                                                Учебник:
                                                               «Музыка, 7 класс» В.О. Усачева, Л.В. Школяр Москва
                                                                 Издательский центр «Вентана-Граф» 2015г.

Составитель: Мирон А.Г.

                                                       г. Радужный, 2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по музыке для учащихся 7 классов (уровень основного общего образования) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по музыке под редакцией Д.Б. Кобалевского.

Уровень основного общего образования является основным этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение учащихся общеобразовательных программ основного общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся. Через знакомство с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны литературы и живописи – песня, романс, хоровая музыка, опера, балет.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

·         Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03. 2004;

·         Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №1089;

·         3-е издание авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006год;

·         утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 14.12.2006 №321 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

·         требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

·         Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов в МБОУ СОШ № 4 на уровне основного общего образования, приказ от 30.08.2014г. № 631.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников, учебных и учебно-методических пособий рекомендованных Министерством образования РФ:

-«Музыка, 7 класс» В.О. Усачева, Л.В. Школяр Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2015г.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе основного общего образования 238 часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Искусство». Рабочей программой предусмотрено в VII классах по – 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю. Учебное содержание курса музыки основного общего образования составляет 
I. «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки» - 17 часов
 II. «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» - 18 часов
                                                                                                                                   Всего: 35 часов

                              ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Курс музыки на уровне основного общего образования предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы  школьников и результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений
об окружающем мире. Поощрение содержательных инициатив в многообразной музыкально-творческой деятельности, внимание и уважение к музыкальным увлечениям учащихся, понимание субъективных причин переосмысления накопленного музыкального опыта становится основой для успешного освоения курса музыки на данной ступени обучения и фундаментом для формирования эстетических убеждений растущего человека.
Цели общего музыкального образования, реализуемые через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития, на данном этапе обучения приобретают большую направленность на расширение музыкальных интересов школьников. Обеспечение их интенсивного интеллектуально-творческого развития, активный познавательный поиск в сфере искусства, самостоятельное освоение различных учебных действий. Всё это является фундаментом для формирования эстетических убеждений растущего человека.

Личностное развитие учащихся заключается в полноценной реализации способности творческого освоения мира в различных видах и формах музыкальной деятельности.

Познавательное развитие школьников заключается в формировании основ художественного мышления, в дальнейшем развитии способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства, анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.

Социальное развитие растущего человека заключается в приобщении к отечественному и зарубежному музыкальному наследию, в уважении к духовному опыту и художественным ценностям разных народов мира, в освоении культурных традиций Отечества, малой родины и семьи.

Коммуникативное развитие учащихся заключается в постоянном и разнообразном учебном продуктивном сотрудничестве, в возможности активно участвовать в коллективном или ансамблевом пении, в развитии особого умения «слышать другого», в построении совместной деятельности и в поиске нетрадиционных вариантов решения творческих задач в процессе учебных ситуаций.

Интеграция музыки с другими предметами (изобразительное искусство, литература, история, география) раскрывается в нетрадиционных формах урока (урок-игра, урок-путешествие, урок-экскурсия, урок-концерт и др.) в зависимости от тем года в каждом классе.

Выбор данной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание соответствует основам федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по музыке и раскрывает содержания основных направлении и разделов курса «Музыка» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения,  интересов и потребностей учащихся.

Основное предназначение учебного предмета «Музыка» в системе общего образования заключается в формировании музыкально-творческой компетенции:

• в общих умениях (умение сравнивать, обобщать, делать вывод; умение с голоса запоминать текст песен и программный материал; умение выразительно, эмоционально исполнить музыкальное произведение; способность выражать впечатления от музыкального образа средствами бессюжетного рисунка; умение отображать движение мелодии графически);
• в слушании музыки (умение делать музыкальный анализ; умение высказывать и доказывать своё личное отношение к музыкальным произведениям; умение понимать музыкальный образ произведения; умение чувствовать особенности композиторского стиля музыкального произведения);
• в вокально-хоровой деятельности (умение кантиленно петь, точно интонируя мелодию; умение протяжно исполнять гласные, чётко произносить согласные; умение соблюдать правило певческой установки; умение владеть певческим дыханием; умение слышать себя и других в общем хоре в слиянии голосов в общем звучании; умение голосом выразить чувства);
• в музыкальной грамотности (умение определять средства музыкальной выразительности; умения различать и характеризовать жанры; знания о жизни и творчестве выдающихся композиторов);
• в концертных выступлениях (умение артистично выступать перед публикой; умение реализовывать поставленные цели; умение донести до слушателей смысл и музыкальный образ);
• в музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникативных технологий (умение находить образовательные ресурсы и содержательные  информации в сети Интернет);
• в оценке успешности (умение оценивать собственное исполнение и выступления других относительно поставленной цели).

      Программа разработана на основе преемственности с курсом начальной школы. Основное содержание программы начального общего образования было представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства» и «Музыкальная картина мира». Ключевые темы, освоенные в начальных классах, ориентированы на дальнейшее развитие эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству, систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям, на интеграцию с другими предметами (история, география, ИЗО, литература, русский язык и др.).

      Внеурочная деятельность в виде вокальных и хоровых студий реализовывает духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание и более конкретно развивает и раскрывает личные и творческие способности обучающихся, углубляет знания по предмету.

     Также данная программа уроков музыки даёт возможность формировать и развивать УУД, проектные и исследовательские действия (с учётом преемственности по ступеням общего образования), ИКТ-компетентность обучающихся, систематически применять на уроках презентации в программе Power Point.

     В процессе работы у учащихся формируется способность рассуждать о явлениях современной мировой музыкальной культуры, оценивать собственную музыкально - творческую деятельность во всем ее разнообразии, действовать самостоятельно и расширять свои творческие возможности на основе постижения широкой картины музыкального мира, а в итоге — полноценному творческому самовыражению каждого растущего человека.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

ОБЩИЕ ЦЕЛИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение музыки в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры;
• воспитание гражданственности и патриотизма; воспитание интереса и любви к музыкальному искусству;
• развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;
• воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;
• освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
• овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведении музыкально-творческой практике с применением информационно - коммуникационных технологий).

                                                      ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В процессе преподавания учебного предмета «Музыка» решены следующие задачи:

• реализовать способности творческого освоения мира в различных видах и формах музыкальной деятельности, в становлении самосознания и ценностных ориентаций, проявлении эмпатии и эстетической восприимчивости;
• проявлять понимание и уважение к ценностям культуры и истории своего народа, родной страны, культур других народов;
• соотносить поступок с моральной нормой.
• анализировать собственную работу: соотносить план и совершённые операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.
• оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства;
• анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира;
• оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

• сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;
• сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признаку.
• выявлять сходство и различие объектов.

• приобщаться к отечественному и зарубежному музыкальному наследию;
• уважать духовный опыт и художественные ценности разных народов мира, культурные традиции Отечества, малой родины и семьи;

участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании и т. д., развивать умения «слышать другого»;

• выстраивать совместную деятельность и поиск в процессе учебных ситуаций нетрадиционных вариантов решения творческих задач;

Решение ключевых задач личностного, познавательного, регулятивного и коммуникативного развития предопределяется специальной организацией музыкальной, учебной деятельности, а также организацией форм сотрудничества и взаимодействия его участников в художественно-педагогическом процессе.

                       МЕСТО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

         Базисный учебный план МБОУ СОШ №4 на этапе основного общего образования включает 35 учебных часов для изучения курса «Музыка» в 7-х классах, из расчета 1 ч в неделю.

                                                 НОВИЗНА ПРОГРАММЫ

Новизна программы заключается в дополненном музыкальном и информационном материале с учетом многоконфессиональности учащихся школы.

ЛИЧНОСТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

Изучение музыки в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения музыки являются:

• формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство во всём многообразии его видов и жанров;
• принятие мультикультурной картины современного мира;
• становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
• формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;
•  готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
• умение познавать мир через музыкальные формы и образы;
• творческая самореализация на уроке, эмоциональное осознание себя и окружающего мира;
• использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование духовно-нравственных оснований;
• сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

     Метапредметными  результатами изучения музыки являются:

регулятивные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока;
• выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством;
• способность контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и уровня усвоения;
• постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися;
• умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников;
• способность занимать личностную позицию по отношению к тому или иному произведению, аргументировать свою точку зрения;
• умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
• навык использовать специальные термины при анализе или оценки работ;

коммуникативные УУД:

• умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли о музыке;
• умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах;
• умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

познавательные УУД:

• способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;
• умение самостоятельно получать знания;
• формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
• умение находить  главные идеи в текстовом материале;
• преобразование музыкального образа в пространственно-графический;
• потребность участвовать в жизни класса, школы, города и др., взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Предметными результатами изучения музыки являются:

• представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;
• наблюдать объекты и явления культуры; воспринимать и анализировать смысл художественного образа музыкального произведения;
• различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа;
• различать основные жанры народной и профессиональной музыки;
• описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную терминологию;
• представлять систему общечеловеческих ценностей;
• осознавать ценности музыкальной культуры разных народов мира и места в ней отечественного музыкального искусства;
• воспринимать эстетические ценности, высказывать мнения о достоинствах музыкальных произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности;
• реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на музыкальном художественно-образном материале;
• применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале.

                                                   Содержание программы

I раздел: Особенности музыкальной драматургии сценической музыки  ( 17 часов)

Задачи:

·         Активизация и развитие творческой познавательной активности и мыслительной деятельности.

·         Продуктивное развитие способности эстетического сопереживания.

·         Формирование навыков восприятия и анализа произведений разных видов искусства (живописи, литературы, скульптуры и др.), принципов их взаимодействия
       Стиль, как отражение эпохи, национального характера. Индивидуальности композитора: Россия—Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко этнические, драматические, лирические, комические и другие.)             Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Музыка к драматическому спектаклю. Опера: увертюра, ария, речитатив. Ансамбль, хор, сцена. Балет: сольные и массовые танцы, музыкально-хореографические сцены. Приемы симфонического развития образов. Мастерство исполнителя (искусство внутри искусства): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении

II раздел: Особенности драматургии камерной и симфонической музыки.(18часов)

Задачи:

• Выработка необходимых знаний, умений и навыков в постижении специфического языка разных видов искусства. 
• Активизация способности художественного общения как основы для целостного восприятия искусства.

    Осмысление жизненных явлений и их противоречий. Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла.                                                                                                 Стили муз творчества и исполнения присущие разным эпохам. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах. Транскрипция как жанр классической музыки.                                                            Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя, скрипки, ее создатели и исполнители.

Тематический план

	Тема Раздела	Кол-тво часов	В том числе на:			Компетенции
			Лекции	Практические, лабораторные занятия	Контрольные работы
1	Особенности музыкальной драматургии сценической музыки	17	10	4	3	культуроведческая компетенция, коммуникативная компетенция
2	Особенности драматургии камерной и симфонической музыки.	18	11	3	4	языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция

Календарно-тематическое планирование

7 класс

№ п\п урока	Наименование разделов и тем	К-во час	Вид контроля	Дата план	Дата факт
1	Стиль, как отражение эпохи, национального характера. Классика и современность	1	Запись в тетради.	а)06.09 б)06.09 в)07.09 г)08.09
2	Индивидуальности композитора: Россия—Запад	1	Сообщение о композиторах эпохи Возрождения.	а)13.09 б)13.09 в)14.09 г)15.09
3	Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов, и др). Взаимосвязь музыки с литературой	1	Запись в тетради.	а)20.09 б)20.09 в)21.09 г)22.09
4	Историко-этнические драматические, лирические, комические жанры	1	Найти примеры лирических опер и балетов.	а)27.09 б)27.09 в)28.09 г)29.09
5	Взаимосвязь музыки с изобразительным искусством в сценических жанрах	1	Запись в тетради.	а)04.10 б)04.10 в)05.10 г)06.10
6	Вечные темы классической музыки. Сюжеты и образы духовной музыки.	1	Сообщение о композиторах 18 века.	а)11.10 б)11.10 в)12.10 г)13.10
7	Музыка к драматическому спектаклю.	1	Запись в тетради.	а)18.10 б)18.10 в)19.10 г)20.10
8	Особенности построения музыкально-драматического спектакля	1	Приготовить сюжет оперы «Иван Сусанин»	а)25.10 б)25.10 в)26.10 г)27.10
9	Развитие традиций оперного спектакля	1	Сообщение по теме «Опера 19 века.»	а)08.11 б)08.11 в)09.11 г)10.11
10	Увертюра, ария, речитатив. Ансамбль, хор, сцена	1	Знать определения.	а)15.11 б)15.11 в)16.11 г)17.11
11	Балет. Сольные и массовые танцы.	1	Запись в тетради.	а)22.11 б)22.11 в)23.11 г)24.11
12	Музыкально-хореографические сцены.	1	Запись в тетради.	а)29.11 б)29.11 в)30.11 г)01.12
13	Приемы симфонического развития образов Сравнительные интерпретации образов	1	Составить таблицу — сравнение.	а)06.12 б)06.12 в)07.12 г)08.12
14	Мастерство исполнителя Искусство внутри искусства.	1	Знать понятие искусство.	а)13.12 б)13.12 в)14.12 г)15.12
15	Выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.	1	Приготовить сообщение. Хор им. Пятницкого.	а)20.12 б)20.12 в)21.12 г)22.12
16	Музыка в драматическом спектакле. Использование ИКТ	1	Интонационно-образный анализ музыки	а)27.12 б)27.12 в)28.12 г)28.12
17	Роль музыки в кино и на телевидении.	1	Написать сообщение.	а)10.01 б)10.01 в)11.01 г)12.01
18	Классика и современность	1	Провести сравнительный анализ	а)17.01 б)17.01 в)18.01 г)19.01
19	Осмысление жизненных явлений и их противоречий. Музыкальная драматургия.	1	Тестирование по те-ме: «Особенности музыкальной драма-тургии сценической музыки»	а)24.01 б)24.01 в)25.01 г)26.01
20	Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла Поэтизация искусства прошлого	1	Прочитать стихотворение «Музыка»	а)31.01 б)31.01 в)01.02 г)02.02
21	Стили муз творчества и исполнения присущие разным эпохам	1	Знать название и период возникновения стилей искусства	а)07.02 б)07.02 в)08.02 г)09.02
22	Воспроизведение национального колорита.	1	Привести пример призведения.	а)14.02 б)14.02 в)15.02 г)16.02
23	Воспроизведение исторического колорита	1	Провести анализ между «1812» П.И Чайковского и «Бородино» М.Ю. Лермонтова	а)21.02 б)21.02 в)22.02 г)02.03
24	Инструментальная музыка.	1	Знать определение	а)28.02 б)28.02 в)01.03 г)09.03
25	Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм вокальных и инструментальных жанров.	1	«Фонетический диктант	а)07.03 б)07.03 в)15.03 г)16.03
26	Два направления музыкальной культуры. Камерная инструментальная музыка.	1	Знать определение	а)14.03 б)14.03 в)22.03 г)23.03
27	Циклические формы инструментальной музыки.	1	Провести сравнительный анализ	а)21.03 б)21.03 в)05.04 г)06.04
28	Транскрипция как жанр классической музыки	1	Защита исследовательских проектов	а)04.04 б)04.04 в)12.04 г)13.04
29	Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Рок опера.	1	Прослушать рок-оперу «Юнона и Авось»	а)11.04 б)11.04 в)19.04 г)20.04
30	Сравнительные интерпретации. Инструментальный концерт.	1	Знать определения.	а)18.04 б)18.04 в)26.04 г)27.04
31	Музыка народов мира. «Патетическая соната» Бетховен.	1	Прослушать «Патетическую сонату»	а)25.04 б)25.04 в)03.05 г)04.05
32	Мастерство исполнителя	1	«Фонетический диктант»	а)02.05 б)02.05 в)10.05 г)06.05
33	Выдающиеся исполнители.	1	Привести пример, сообщение	а)16.05 б)16.05 в)17.05 г)11.05
34	Исполнительские  коллективы.	1	Привести пример, сообщение	а)23.05 б)23.05 в)24.05 г)18.05
35	Обобщающий урок	1	Итоговый контроль.	а)30.05 б)30.05 в)31.05 г)25.05

Формы контроля уровня обученности

№ п/п	Наименование разделов и тем			Кол. часов		Формы контроля
I. Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
1.	Особенности музыкальной драматургии сценической музыки			17		Входная диагностика. Музыкальная викторина Тестирование
II.        Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.
2		Особенности драматургии камерной и симфонической музыки	18		Интонационно-образный анализ/ Пластическое инто­нирование Защита проектов. Итоговый контроль в виде тестирования и « фонетического диктанта.

Учащиеся 7 классов к концу года должны:

Знать:

• триединство музыкальной деятельности (композитор, исполнитель - слушатель);
• основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки
• особенность претворения «вечных» тем искусства и жизни в произведениях жанров (опере, балете, мюзикле,  рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, г, кантате, оратории,  мессе и др.);

Уметь:

• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;
• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации;
• ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи; осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
• выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе действия музыки с другими видами искусства;
• использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Литература и средства обучения

В.М.Самигулина «Музыка» 7 класс.-Волглград: Учитель,2006.159с. Э.Б.,Бейдер Т. А.,Вендрова Т. Е.,Кадабновой  И. В.,Критской Е. Д.,Сергеева Г. П.,Тарасова Г.С.,под научным руководством Д.Б.Кобалевского-Волгоград:Издательство «Учитель»2006. Методика работы с учебниками «Музыка» 5-8 классы. Пособие для учителя Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина-М.:Просвещение.2002
дополнительная
«Воспитание музыкой».-М.;Просвящение,1991 М:Просвещение,1989 Гришанович Н.М., Суханова А.И. «Музыка».5 класс.-М.:Просвящение,1987. Искусство Т.7,ч.1:энциклопедия для детей-М., Аванта+,1997-686стр.иллюстр. Искусство Т.7,ч.2:энциклопедия для детей-М.: Аванта+,2000-652стр.,иллюстр. Терра -Лексикон : Иллюстрированный энциклопедический словарь-М.:Терра,1988-672 стр., иллюстр.	Науменко Т. И.,Аллеев В.В. Музыка. Учебник для учащихся 7 класса  общеобразовательных уч. заведений – 2001.-Дрофа, 160с.;ил.,нот. Сергеева,Т.С.Шмагина-4е изд.дораб.-М.: Просещение,2002 Искусство Т.7,ч.1:Энциклопедия для детей-М.:Аванта+,1997-686стр,иллюстр.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по музыке для учащихся 7 классов (уровень основного общего образования) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по музыке под редакцией Д.Б. Кобалевского. Уровень основного общего образования является основным этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение учащихся общеобразовательных программ основного общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся. Через знакомство с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны литературы и живописи – песня, романс, хоровая музыка, опера, балет.