Рабочая программа по немецкому языку

                           Пояснительная записка

Рабочая программа 3 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта примерной программы начального общего образования по иностранному языку и на основе авторской концепции И.Л. Бим.

Количество часов в неделю-2

Общее количество часов- 68

Контрольные работы -6;

Проверочные работы – 14

Учебно-методический комплект:

·                   Немецкий язык. Первые шаги: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. – М.: Просвещение, 2008;

·                   Рабочие тетради А и Б;

·                   Диск

·                   Книга для учителя.

Формы промежуточной аттестации:

·                   Контрольная работа;

·                   Диктант;

·                   Обобщающий урок.

Программа по иностранному языку выполняет следующие функции:

- информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета «Немецкий язык»;

- организационно - планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом этапе обучения, а так же учет последних при промежуточной аттестации учащихся;

- контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Обучение в 3 классе (так же, как и во 2 классе) строится на личностно-ориентированном подходе, имеет отчетливо выраженную коммуникативную и в целом деятельностную направленность.

Основная цель обучения немецкому языку в 3 классе- дальнейшее развитие способности и готовности осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения, а так же их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса ко всё ещё скупой страноведческой информации, развитие чувств, эмоций, и в определенной степени ценностных ориентаций, творческого потенциала.

Таким образом, обучение в 3 классе ориентировано на дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает следующие учебные и собственно коммуникативные задачи:

- развивать и дифференцировать смыслоразличительные фонемы немецкого языка и основные интонационные модели;

- научить относительно правильно произносить уже известные, а так же новые звуки, звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии;

- закрепить словарный запас первого года обучения и овладеть новым (175 ЛЕ, включая устойчивые словосочетания и обороты речи) – всего 375 ЛЕ за первый и второй годы обучения;

- научить грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникационных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием;

- совершенствовать уже известные и наиболее важные приёмы обучения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др., развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте;

- дать представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например, о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и некоторых сильных глаголах в  Präsens, Perfekt;

- овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, установить ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов;

- несколько расширить представление о персонажах немецких сказок, о популярных праздниках и традициях празднования дня рождения, научить поздравлять с этими праздниками.

Основные требования

 к уровню владения немецким языком

после второго года обучения

Говорение.

Учащиеся должны научиться:

- приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий, отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;

- запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительным словом и без него, отвечать на вопрос;

- возражать;

- переспрашивать;

- о чем-то просить, используя повелительное предложение;

- давать оценку чему-либо, выражать свое мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: «Klasse! Toll! Ich denke # Ich glaube…Ich finde das interessant. Schön! »;

- делать короткое связное сообщение о себе, своей семье, своих увлечениях, погоде в разное время года, каникулах, животных и т.д. и запрашивать аналогичную информацию у партнёра, характеризовать героев сказок;

- вести ритуализированные диалоги с опорой на образец и без неё в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону», «Обмен впечатлениями» (о каникулах, празднике, посещении парка, погоде и др.);

- уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.

Письмо.

Учащиеся должны:

- владеть графикой немецкого алфавита;

- уметь списывать слова и предложения;

- уметь письменно фиксировать в краткой форме полученную на слух информацию;

- знать, как вести словарь;

- уметь в письменной форме сообщать определенную информацию о себе, каникулах, животных, посещении парка и др.;

- соблюдать речевой этикет при написании письма о русском празднике с опорой на образец.

Аудирование.

Учащиеся должны:

- понимать речь учителя и одноклассников по ходу урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по действиям, мимике, жестам говорящего о значении незнакомых слов;

- воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных текстов с аудиокассеты, включающих небольшое количество незнакомых слов;

- распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе диалогического общения с ним.

Чтение.

Учащиеся должны:

- на втором году обучения совершенствовать технику чтения вслух;

- овладеть умением чтения про себя;

- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматически и полностью понимать его;

- овладеть умением понимать содержание текста, включающего небольшое количество незнакомых слов, по данному в учебнике переводу, а так же с помощью немецкого словаря;

- находить в тексте требуемую информацию;

- кратко по опорам выражать оценку прочитанного

Учебно-тематический план

по немецкому языку в 3 классе

на 2013-2014 учебный год

№ п/п	Содержание	Количество часов	Из них
			контрольные	проверочные
I.	Повторительный курс	8	1	1
II.	Сабина идёт в школу. А вы?	9	1	2
III.	Осень	9	1	1
IV.	А что приносит нам зима?	6		1
V.	В школе у нас много дел	9		1
VI.	Весна пришла!	9		2
VII.	День рождения	8		3
VIII.	Подведение итогов года	10	3	5
		68	Итого:  контрольные работы-6; проверочные работы-14

№

Дата

Тематическое планирование   Тема урока

Кол-во ча-сов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

план

факт

Фонетика

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями

1

Привет, друзья! Мы снова здесь

1

Суффиксы -ig, -lich

Die Schule, der Sommer, das Schuljahr, viel Spaß, die Ferien, in die Schule gehen

Спряжение глаголов schreiben, singen, helfen

Уметь пони­мать на слух текст о Све­не и Сабине

Уметь читать письмо из Гер­мании с опорой на сноски

Уметь опи­сать картин­ки, кратко рассказать о своих заня­тиях летом

Уметь состав-лять предло-же­ния

Фрон- тальный опрос лексики

2

Лето - самое пре­красное время года

1

Долгота и крат-кость гласных

Im Fluss ba-den, schwimmen, schaukeln, lieber, die Puppe, die schönste Zeit

Спряжение глаголов malen, gehen, schwimmen

Уметь пони­мать на слух песню о лете

Уметь читать рифмованный текст, понимать текст, содер­жащий незна­комые слова

Уметь вести беседу по тексту

Знать на­писа-ние слов по теме «Ле­то»

Конт-роль орфог-рафиче­ских навы-ков

3

Наши лет­ние фото. Какие они?

1

Звуки [и], [б]

Die Sonne, hell, scheinen, zur Sommer-zeit, der Berg, über, schon

Спряжение сильных гла­голов lesen, sprechen, fahren, laufen

Понимать содержание песни о лете

Уметь описы­вать действия по картинке, рассказывать о своих лет­них каникулах по фотогра­фиям

Знать на­писание сильных глаголов по лицам и числам

Описа-ние летних фото, карти-нок (3-5 предло-жений)

4

Что любит делать семья Свена летом?

1

Твердый приступ глаз­ных звуков в начале слов

Karussell fahren, Pony reiten, Eis essen, es ist warm, Ball spielen

Спряжение сильного гла­гола в на­стоящем времени essen

Понимать текст о семье Свена на слух с опорой на рисунки

Уметь читать текст и нахо­дить опреде­лённую инфор­мацию

Уметь опи- сать парк и развлече-ния детей

Знать на- писание лексики по теме «Ле­то»

Словар-ный диктант

5-6

Мы играем и поём

2

Ударение в сложных словах

Das Automodell, die Sommer-ferien, das Schuljahr, die Fotoausstel-lung

Спряжение глагола essen в на­стоящем времени

Восприни­мать на слух песню «Heute ist ein Tag an, dem ich sin­gen kann»

Уметь читать диалог по ро­лям и выпол­нять после­дующие зада­ния к нему

Уметь выска­зываться по теме «Что я люблю делать летом?», опи­сывать кар­тинки

Связное мо­нологи-ческое высказывание о лете

7-8

Кто еще хочет по­вторить? Контроль аудирования по теме «Привет 3 класс»

2

Интонация вопроситель­ных предло­жений

Die Schule, der Sommer, das Schuljahr, viel Spaß, die Ferien, in die Schule gehen, schwimmen, schaukeln, lieber, die Puppe

Спряжение глаголов в настоящем времени (schreiben, fahren, lesen, essen)

Понимать на слух рассказ в картинках

Уметь находить необходи-мую информа-цию из текста

Уметь вести беседу по тексту

Восприятие текста на слух

9

Резервный урок

1

Изученный лексический материал

Изученный грамматиче­ский матери­ал

Уметь применять полученные знания, умения и навыки

Конт-роль ус­воения ЗУН

1. САБИНА ОХОТНО ХОДИТ В ШКОЛУ. А ВЫ?

10

Наши дру­зья снова идут в школу

1

Буквосочета­ния ei, eu, аи, ie, ih, eh, oh, uh

Der Schuler, der ABC-Schutze, die erste Klasse, der Hof, begin-nen

Имена суще­ствительные мужского и женского ро­дов, обозна­чающие про­фессии лю­дей

Понимать на слух рассказ о школьном дворе Саби­ны с опорой на картинку

Сравнивать высказывания немецких детей о школе

Уметь выра­жать своё отношение к школе

Ролевая игра «Интервью»

11

Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?

1

Буквосочета­ния (sch, tsch, sp, st, chs, th, ph)

Beisammen, weil

Вопроси­тельные предложения с вопросами Wie? Warum? Was?

Понимать на слух диалоги между г-жой Германн и Сабиной; Свеном и Юттой

Уметь читать диалоги по ро­лям и понимать их содержание

Уметь вести беседу по тексту

Знать на­писание лексики по теме «Школа»

Работа со словарем

12

Первый школьный день Ма­рии

1

Звуки [g], [t], [s], [d], [I]

Gratulieren, das Geschenk, die Zuckertüte, der Bonbon, der Teddy

Понимать на слух песенку «Guten Tag»

Уметь читать текст о первом школьном дне Марии с пол­ным понимани­ем

Уметь вести беседу о первом школьном дне

Знать на­писание слов по теме «Пер-вый школь-ный день»

Чтение текста «Пер-вый школь-ный день Марии»

13

Какой сегодня день недели?

1

Звуки [d], [t], [g]. [n], [k], [I]

Der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag, der Sonntag

Употребление предлога an в датель­ном падеже

Уметь читать текст о сказочных героях с полным пони­манием

Уметь вести диалог-рас- спрос о на­чале учебно­го года

Знать на- писание дней неде­ли

Контроль орфографических навыков

14

Контрольная работа по теме «Привет 3 класс»

1

Интонация вопроситель- ного предло- жения

Spazieren gehen

Слияние предлога an и артикля мужского ро- да в датель­ном падеже dem: an+dem=am

Понимать на слух теле- фонный раз- говор Хайки и Сабины

Уметь читать диалог по ро лям

Уметь рас- сказывать о своих заня- тиях (о заня- тиях немец­ких детей) в воскресенье

Ролевая игра «Телефонный разговор»

15

А что де- лает наш храбрый портняжка?

1

Звуки [h], [ch]

Das Buch, das Heft, der Blei- stift, der Kuli, der Igel, der Hase

Спряжение глагол haben в настоящем времени

Понимать на слух основ- ное содер- жание текста о храбром портняжке

Находить ответы на вопросы по тексту

Игра «Снеж- ный ком»

16

Мы играем и поем

1

Das Schneider-lein, derWald, die Sonne, die Blume, das Eichhornchen, das Haus, die Tafel, die Eule, die Katze, der Hund, der Papagei, der Igel, der Hase

Спряжение глагола haben в на­стоящем времени

Уметь читать текст о храбром портняжке, за­меняя рисунки знакомыми словами

Чтение текста с пропусками

17

Кто еще хочет по- вторить?

1

Интонация в простом ут- вердитель­ном предло­жении

Ein Stuck Pa- pier, der Fuß- boden, neh-men, legen, der Papierkorb, aufheben

Спряжение глагола haben в на­стоящем времени

Восприни- мать текст «Die Papier-sprache» на слух

Находить в тексте ответы на вопросы

Уметь преду- гадывать со- держание текста по на­званию

Восприятие текста на слух

18

Контроль техники чтения по теме «Сабина охотно ходит в школу»

1

Изученный лексический

Изученный грамматичес- кий материал

Уметь применять полученные знания, умения и навыки

Контроль ус- воения ЗУН

2. ОСЕНЬ. КАКАЯ СЕЙЧАС ПОГОДА?

19

Прогулка в парк. Как там осе­нью?

1

Аспирация звука [t]

Der Herbst, das Wetter, es regnet, der Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen

Образование порядковых числитель­ных от 13 до 19

Понимать на слух выска­зывания школьников об осени с опорой на текст и ри­сунки

Читать выска­зывания школьников об осени по ролям

Уметь опи­сывать пого­ду осенью с опорой на текст и ри­сунки

Знать написание слов по теме     «Осень»

Фрон-тальный опрос лексики

20

А что делают Са­бина и Свен?

1

Der Berliner Tiergarten, der Zoo, der Park

Образование сложных имен суще­ствительных

Уметь пони­мать на слух телефонный разговор

Уметь читать диалог по ро­лям

Уметь выра­жать мнение о погоде, со­ставлять рассказ по вопросам и картинкам

Отвечать письменно на вопросы по теме «Осень»

Монологиче­ское выска­зыва-ние по теме «Осень»

21

Здорово осенью у бабушки в деревне!

1

Der Apfel, die Birne, die Kartoffel, die Tomate, die Gurke, das Obst, das Gemüse, es gibt

Речевой оборот Wem?

Уметь вос­принимать диалог о ба­бушкином саде на слух

Уметь читать диалог по ро­лям

Уметь вести диалог «На рынке»

Фрон-тальный опрос лексики

22

Осенью все спелое

1

Интонация вопроситель­ного предло­жения с во­проситель­ными слова­ми

Der Salat, die Apfelsine, die Banane

Изменение артикля имен существи­тельных по­сле глагола nehmen

Уметь пони­мать диалог о фруктах и овощах осе­нью на слух

Чтение диалога по ролям с по­следующим выполнением задания

Уметь вести диалог, играя в «хвасту­нов»

Контроль диалогиче­ской речи

23

А что едят лесные животные?

1

Буквосочета­ния ie, eh

Der Bar, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, derVogel, die Maus, die Beere, die Nuss

Употребле­ние отрица­ния kein/keine

Уметь вос­принимать на слух стихо­творение «Любите жи­вотных», не­большие рассказы-загадки

Уметь читать текст и подби­рать рисунки к нему

Уметь на­ходить и переписы­вать ин­формацию из текста в таблицу

Игра «Угадай­ка!»

24

Свен и Сабина разговаривают о любимых животных

1

Буквосочетания ie,eh

Lieben, das Lieblings-tier

Употребление однокоренных слов

Понимать на слух диалог между Свеном и Сабиной

Уметь читать диалог по ролям

Уметь инсценировать диалог о любимом животном и описывать животных в форме рассказа-загадки

Описа-ние животного в форме рассказа-загадки

25

Мы играем и поем

1

Долгота и краткость гласных звуков

Dick, dünn

Уметь отгадывать на слух по описанию времена года, названия овощей и фруктов

Уметь читать фразеологизмы, высказывания и пословицы

Уметь описывать осень и лето, любимое животное; сравнивать людей с различными животными

Знать написание лексики по теме «Осень»

Словарный диктант

26

Кто еще хочет повторить

1

der Witz, abhangen von, witzig, der Bein, nennen, das Raubtier

Уметь выполнять задание после прослушивания текста шуточного характера

Уметь читать тексты шуточного характера с поиском нужной информации

Контроль навыков чтения

27

Резервный урок

1

Изученный лексический

Изученный грамматичес- кий материал

Уметь применять полученные знания, умения и навыки

Контроль усвоения ЗУН

3. А что нам приносит зима?

28

Какая погода зимой

1

Звуки [a], [e]

Der Winter, uberall liegt Schnee, spazieren gehen, alles ist weiß

Употребление безличных предложений

Уметь читать тексты о временах года и соотносить их с рисунком

Кратко описывать времена года с опорой на рисунок

Ответы на вопросы по теме «Времена года» с использованием безличных предлож

29

Кто умеет отгадывать загадки о животных

1

Fallen, nieder, die Eisbahn, der Baum, der See

Утвердительные и отрицательные предложения

Уметь воспроизвести ответы на вопросы прослушанного текста

Составление загадок о животных и временах года

30

Что видит храбрый портняжка в парке

1

Ударение в сложных словах

Schi laufen, Schlittschuh laufen, eine Schneeballschlacht  machen, einen Schneemann bauen, rodeln, bauen, laufen

Спряжение сильных и слабых глаголов в настоящем времени

Уметь читать текст о храбром портняжке, заменяя рисунки знакомыми словами

Уметь описывать картинки по теме «Зима»

Знать написание слов по теме «Зима»

Описание картинок о зиме

31

Почему дети радуются зиме

1

Das Fest, das Feiertag, das Neujahr, das Weihnachten, die Kerze

Уметь определять на слух количество голосов на автоответчике

Уметь читать текст о зиме с полным пониманием содержания

Уметь рассказывать о зиме с опорой на вопросы

Знать написание слов по теме «Зима»

Словарный диктант

32

Рождество - самый красивый праздник. Контрольная работа по теме «А что приносит нам зима»

1

Ударение в сложных словах

das Neujahr, das Weihnachten, die Kerzeб das Weihnachtsbaum

Образование сложных существительных

Уметь читать текст с полным пониманием с последующим выполнением заданий

Уметь кратко пересказывать текст о Рождестве с опорой на вопросы

Уметь подписывать поздравительную открытку к Новому году и Рождеству

Контроль навыков письма

33

Мы готовимся к новогоднему празднику

1

Интонация вопросительных предложений

Viel Gluck, schmucken, guten Rutsch, ins Neue Jahr, am Himmel, leuchtet, die Sterne, unter, oben,das Licht

Определять на слух содержание рождественской песни

Уметь читать рождественские открытки и письма

Уметь вести диалог-опрос о русской зиме

Игра «Угадай-ка»

34

Резервный урок

1

4. У НАС В ШКОЛЕ МНОГО ДЕЛ

35

Что нам нужно повторить

1

36

Что боль- ше всего любят де- лать Саби- на и Свен в школе?

1

Rechts, links, vorn, die Tur, das Fenster, der Stuhl, der Schrank, die Wand

Вопроси- тельные предложения со словами Was? Wen?

Уметь пони- мать текст «Mein Klassenzimm ег» с опорой на рисунки

Уметь читать текст-описание классной комнаты Сабины

Уметь опи- сывать кар- тинку с классной комнатой

Знать на- писание новых слов по теме «Школа»

Отвечать на вопрос «Wer malt was?»

37

Наши не- мецкие друзья вчера много рисовали. Не так ли?

1

Звук [ai]

Речевой оборот sehen Wen? Was?

Уметь пони- мать на слух слова и вы- ражения по теме, речь учителя и од- ноклассников

Уметь читать текст с описанием классной комнаты, заменяя рисунки знакомыми словами

Уметь зада- вать вопросы по картинке и отвечать на них

Составлять текст с пропущенными словами

Фронтальный опрос лексики по теме

38

Что сего­дня делают наши не­мецкие друзья?

1

Ordnung machen, die Ecke, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, um 12Uhr, der Gast

Уметь читать текст и выяв­лять незнако­мые слова с помощью словаря

Уметь отве­чать на во­просы о классной комнате, празднике Масленицы в России

Вопросно-ответные упражнения

39

Что могут делать школьники в игровом уголке?

1

Звук [к]

Amusieren, das Tuch, das Stoff, zum Beispiel

Употребле- ние модаль- ного глагола коnnen в на- стоящем времени

Понимать содержание рифмовки с новыми сло- вами на слух

Уметь читать маленькие тексты, содержащие числи- тельные

Уметь опи- сывать классную комнату по картинке

Монологическое выска- зывание «Мой класс»

40

Костюми- рованный бал в школе. Дети должны хорошо подготовиться.

1

Буквосочета- ние -ng в конце слов

Das Kleid, die Hose, das Hemd, die Ja- cke

Модальные глаголы mussen, mogen в на- стоящем времени; от- рицательное

Уметь вос- принимать на слух текст об одежде с опорой на рисунки

Уметь читать текст с полным пониманием и соотносить русские экви валенты  с не мецкими пред- ложениями

Знать на- писание слов по теме «Одежда»

Игра «Wie heißt es auf Deutsch?»

41

На уроке немецкого языка у нас тоже много дел

1

Буквы — Аа, Ой, Об

Die Stunde, die Deutsch-stunde

Употребле­ние, образо­вание, зна­чение про­шедшего времени (Perfekt)

Уметь читать текст и сме­шанные тексты-задачи, а также решать приме­ры

Уметь делать сообщения о том, что про­исходит на уроке немец­кого языка

Конт-роль грамматиче-ских навы-ков

42

Мы играем и поем

1

Schunkeln, denn, das Geheimnis, erkennen, sowieso

Отрицание nicht с име­нами собст­венными

Уметь слу­шать и пони­мать теле­фонный раз­говор о кар­навале

Уметь читать диалог по ро­лям

Уметь назы­вать живот­ных и ска­зочных пер­сонажей

Уметь пи­сать слова по теме «Одеж-да»

Игра «Маске, wer bist du?»

43-44

Кто еще хочет по­вторить?

2

Holen, auf-einander

Уметь бегло читать текст «Das Faschings-fest» и пони­мать основное содержание текста

Конт-роль тех­ники чтения и перево-да

45

Резервный урок

1

Изученный лексический материал

Изученный грамматичес­кий материал

Уметь применять полученные знания, умения и навыки

Контроль ус­воения ЗУН

5. весна наступила. А с ней замечательные праздники. Не так ли?

46

Весна. Ка­кая сейчас погода?

1

Der Frühling, heraus, das Zimmer, der Junge, der Monat, schreiben, der März

Употребле­ние безлич­ного место­имения es

Уметь читать текст письма и находить отве­ты на вопросы к нему

Уметь опи­сать погоду весной с опорой на вопросы, картинки

Уметь подписывать поздра-витель-ные открытки к 8 Марта

Контроль ор­фографиче­ских навы-ков

47

«Весна, весна, я люблю те­бя ...»

1

Lieb haben, warme Lander, zuriick, heiß, das Meer

Восприни­мать на слух содержание песни

Уметь читать текст песни «Das Jahr»

Уметь срав­нивать пого­ду зимой и весной

Описание картинок о временах года

48

Мы по­здравляем наших мам с женским днём

1

Lieb, die Beste, die allerbeste, genau

Речевой оборот - да­тельный и винительный падежи

Уметь читать подписи под рисунками и семантизиро­вать слова по контексту

Уметь вести беседу, от­вечая на во­просы о жен­ском дне

Контроль по­нимания диа­лога с помо­щью теста

49

Кого мы ещё по­здравляем с женским днём?

1

Wird, blühen

Образование слабых гла­голов в про­шедшем времени (Perfekt)

Уметь читать поздравитель­ные открытки

Уметь под­писывать поздрави­тельную открытку по образцу

Контроль грамматиче­ских навы-ков

50

Семья Мюллер празднует Пасху. Контроль аудирования

1

Буквосочета- ние [ск]

Der Osterhase, verstecken, das Osterei, bema len, der Oster-kuchen

Спряжение глаголов backen, fahren в на­стоящем времени

Уметь читать подписи и со- относить их с картинками

Контроль ЗУН

51

Скоро ве- сенние ка- никулы

1

Ударение в сложных словах

Понимать на слух текст о весне

Уметь читать текст о храбром портняжке, вставляя про­пущенные сло­ва

Уметь вести беседу по теме «Ве- сенние кани­кулы в де­ревне»

Беседа по теме «Весен- ние канику- лы»

52

Мы играем и поем

1

Der Friihling, heraus, das Zimmer, der Junge, der Mo-nat, schreiben, der Marz

Употребле- ние прошед­шего време­ни (Perfekt), речевой обо­рот - да­тельный и винительный падежи

Уметь упот- реблять лек­сические единицы по теме в связ­ном рассказе

Диктант

53

Кто еще хочет по- вторить?

1

Der Schmetter- ling, im Son- nenschein, der Regen, ganz nass, bis zum Abend

Уметь читать текст о весне с полным пони­манием

Уметь вести беседу по тексту, отве­чая на во­просы

Уметь со- ставлять предложе­ния в прошедшем времени (Perfekt)

Тест на основе прочитан ного текста

54

Резервный урок

1

Изученный Лексический материал

Изученный Грамматический материал

Уметь применять полученные знания, умения и навыки

Конт-роль ус- воения ЗУН

3 четветь –

6. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ! РАЗВЕ ЭТО НЕ ПРЕКРАСНЫЙ ДЕНЬ?

55.

0 чём раз­говаривают Сабина и её мама?

1

Der Ge­burtstag, einladen, der Dezember, der Januar, der Juni, der Juli, der September

Уметь вос­принимать текст о дне рождения с последую-щим выполнением заданий

Уметь читать диалог о дне рождения по ролям

Уметь начать беседу с приветствия (закончить фразой про­щания)

Список дней Рожде-ний друзей

55.

Сабина пишет при­глашение на день рождения

1

Eintreten, im Kreis, das Geburtstagskind

Уметь читать приглашения на день рожде­ния в группах

Уметь расска­зывать по ри­сункам о вре­менах года, задавать во­прос «Wann hast du deinen Geburtstag?» и отвечать на него

Уметь пи­сать при­глашение на день рождения по образцу

Словарный дик-тант

56

Что желает Сабина ко дню рож­дения?

1

Der Rock, die Bluse, sich wünschen, kaufen, der Verkäufer

Употребле­ние глагола sich wünschen, личного ме­стоимения в дательном падеже

Уметь вос­принимать на слух полилог о дне рожде­ния Сабины

Уметь читать полилог по ро­лям

Уметь выра­жать свое мнение о по­дарках на день рожде­ния

Позд-равле­ние с днём рождения

57

Подготовка ко дню ро­ждения

1

Der Geburtstag, einladen

Спряжение глагола haben, лич­ные место­имения в да­тельном па­деже

Уметь находить в прочитанном тексте русские эквиваленты

Уметь упот­реблять лек­сику по теме

Игра «Снеж­ный ком»

58

А что гото­вит Саби­на? Контроль техники чтения.

1

Звук [oi]

Die Wohnung, die Flasche, der Euro, Was kostet...?

Уметь читать диалоги в мага­зине, на рынке в группах по ролям и инсце­нировать их

Контроль  ЗУН

59

Сабина празднует день рож­дения

1

Глухие и звонкие со­гласные

Die Bonbons, die Ge-burtstagstorte mit Kerzen, die Vase mit Obst, der Apfelku-chen

Уметь пони­мать на слух сценку «Sven gratuliert Sa­bine zum Ge-burtstag»

Уметь разыг­рывать сцен­ку поздрав­ления с днем рождения, описывать картинки

Уметь за­писать ре­плики сво­ей роли

Составление диалога по образцу

60-61

Мы играем и поем. Итоговая контрольная работа по всем изученным темам

2

Изученный лексический материал

Изученный грамматичес­кий материал

Уметь сочинять рифмовку, отвечать на вопросы Пулу, описывать картинки

Контроль ус­воения ЗУН

62-68

Резервные уроки

6

Изученный лексический материал

Изученный грамматичес­кий материал

Уметь применять полученные знания, умения и навыки

Контроль ус­воения ЗУН

                                                                               Материально-техническое обеспечение

№ п\п

Наименование раздела, наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

1 2 3 4 5

Иллюстрации: ·        Плакат «Perfekt». Обазование сложного прошедшего времени. ·        Плакат «Prateritum» ·        Немецкий алфавит Карточки по темам: - Цвета - Школьные принадлежности - Семья - Животные - Виды спорта Средства икт (цифровые образовательные ресурсы ) Операционная система Windows XP - Немецкий язык 3 класс: CD диск/ Титул, 2010. Инструменты общепедагогические Презентации к урокам: 1.                  Животные 1.                  Числительные. 2.                  Школьные принадлежности. 3.                  Семья. 4.                  Личные местоимения. 5.                  Множественное число существительных. Интернет-ресурсы: ·        http://nemuch.ucoz.ru/ ·        http://www.bankportfolio.ru ·        http://deutschdoma.ru ·        http://startdeutsch.ru ·        http://nsportal.ru ·        http://galinalamova.ucoz.ru