Рабочая программа по немецкому языку (10-11 классы)

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по немецкому языку для основной общеобразовательной школы составлена на основе:

1. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС);

2. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 01 июня 2016 года №206 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию рабочих учебных планов образовательных учреждений Луганской Народной Республики на 2016-2017 учебный год»;

3. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 04 июля 2016 года №258 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики»;

4. Федерального государственного образовательного стандарта полного общего образования (10-11 классы), утвержденным приказом Министерства образования РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 – http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/prm1897 - 1.pdf;

5. Примерных программ по учебным предметам. Немецкий язык. Примерная программа полного общего образования – http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/179/37179/14192.

6. Учебного плана ГБОУ «АСШ №5 ЛНР».

Рабочая программа составлена на основе требований:

 - проекта ВГОС среднего общего образования «Иностранный язык. Второй иностранный язык (базовый курс)»;

- авторской программы «Программа общеобразовательных учреждений. Немецкий язык» 10-11 классы. Автор Г.И. Воронина. Издательство «Просвещение», 2008 г.

Программа разработана для обучения немецкому языку в 10-11 классе ГБОУ «Антрацитовская специализированная школа I-III ступеней №5 ЛНР» на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-

воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Программа ориентирована на использование учебников:

 Басай Н.П. Немецкий язык: учебник для 10 кл. – К.: Образование, 2002. – 288 с.;

Deutsch. Sprachreise: 11 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений/ А.Гергель, Т.Радченко. – К.; ВТФ «Перун», 2008.-216с.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и немецкого в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самооп-

ределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение немецкого языка в ГБОУ «Антрацитовская специализированная школа I-III ступеней №5 ЛНР» отводится 134 часа на этапе общего среднего образования из расчета 2-х учебных часов в неделю в 10 и 11 классах.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения немецкого языка как второго иностранного ученик старшей школы должен:

Знать и понимать:

·       значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик, клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;

·       значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);  

·       страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

Уметь:

Говорение:

·       вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);

·       беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;  

·       рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

·       представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка.

Аудирование:

 относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.

Чтение:

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.

Письмо:

·       писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; 

·       использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

·       получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;  

·       расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

·       изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

·       ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями родного края.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

10 КЛАСС

№ п/п	Название темы	Количество часов
1.	После летних каникул	6
2.	Погода. Климат. Ландшафт	10
3.	Мода и молодежная культура	10
4.	Праздники и обычаи	10
5.	Отношения между людьми	18
6.	Искусство	14
	Итого	68

11 КЛАСС

№ п/п	Название темы	Количество часов
1.	После летних каникул	7
2.	Школа	7
3.	Здоровый образ жизни	5
4.	Путешествия	6
5.	Праздничные дни	7
6.	Свободное время	7
7.	Отношения между людьми	8
8.	Искусство	7
9.	Средства массовой информации	7
10.	Природа	7
	Итого	68