- 29.09.2015
- 646
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
181
методическую разработку по иностранным языкам
Перейти в каталог
№ |
Тема урока |
Тип урока |
Характеристика основных видов деятельности ученика |
Дата |
|
план |
факт |
||||
I четверть |
|||||
Привет, 5 класс! С чем мы пришли из 4 класса? Повторительный курс (8 ч.) |
|||||
1. |
Первый учебный день в новом учебном году. Что мы видим на школьном дворе? Как дети знакомятся? |
Вводный урок |
Воспринимают на слух и понимают небольшие по объему диалоги, инсценируют их. Рассказывают о себе и своей семье с опорой на ассоциограмму, а также о классе, в котором учится Сабина. Воспринимают на слух связное сообщение. Отвечают на вопросы по прослушанному тексту. |
|
|
2. |
А также родители новых учеников знакомятся. |
Комбини-рованный |
Знакомятся с возвратными местоимениями. Воспринимают на слух небольшие диалоги в ситуации «Знакомство», читают их по ролям. Вспоминают все, что известно о сказочных персонажах, героях учебников предыдущих лет. Разучивают новую песню. |
|
|
3. |
Мы знакомимся с новым сказочным героем. |
Комбини-рованной |
Воспринимают на слух рассказ Кота в сапогах, читают этот текст с пропусками вслух. Повторяют основные схемы предложений и составляют рассказы, используя их в качестве опор. Повторяют спряжение глаголов в Präsens. Читать сокращённый вариант сказки о Коте в сапогах с опорой на рисунки. |
|
|
4. |
Что обычно делают дети на летних каникулах? |
Комбини-рованный |
Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на рисунки и словосочетания. Повторяют лексику по теме «Лето» и используют её при описании летней погоды и природы. Повторяют названия цветов и домашних животных. Систематизируют знания о степенях сравнения прилагательных. |
|
|
5. |
А что делали летом Сабина, Свен и другие? |
Комбини-рованный |
Тренируются в употреблении возвратных глаголов. Систематизируют знания о Perfekt и используют его в речи. Разучивают новую рифмовку о летних каникулах. |
|
|
6. |
Дети говорят о своих летних каникулах. А мы? |
Комбини-рованный |
Повторяют рифмовку, разучивают стихотворение Манфреда Мая. Воспринимают на слух небольшие диалоги, а затем читают их в группах и инсценируют. Тренируются в употреблении Perfekt. Читают с полным пониманием текст письма и отвечают на вопросы по его содержанию. Читают подписи к рисункам и отвечают на вопросы по содержанию прочитанного. |
|
|
7. |
Хотели бы вы что-нибудь еще повторить? |
Урок повторения |
Повторяют лексику по теме «Лето». Рассказывают о погоде и природе летом. Повторяют изученные стихотворения и песни. |
|
|
8. |
Страноведение. Немецкие поэты, писатели, ученые, изобретатели. |
Урок информа-тивно-обучающий |
Знакомятся с именами немецких поэтов, писателей, ученых, изобретателей. |
|
|
I. Старый немецкий город. Что в нем? (10ч.) |
|||||
9. |
Город. Городские объекты. Введение новой лексики. Образование множественного числа существительных. |
Урок изучения нового материала |
Узнают, воспроизводят и употребляют в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме «Город». Осмысливают фонетические и словообразовательные особенности разных языков. Систематизируют знания образование множественного числа существительных.
|
|
|
10. |
Систематизация лексики по теме «Город». Отрицание nicht, kein. |
Урок тренировки лексики |
Употребляют слова и словосочетания адекватно ситуации общения. Систематизируют лексику по подтеме «Городские объекты». Используют в речи существительные во множественном числе. Возражают, используя отрицания kein и nicht. Употребляют отрицания kein и nicht в оценочных высказываниях. |
|
|
11. |
Старая крепость. Развитие навыков и умений чтения. |
Урок развития навыков чтения |
Называют по-немецки объекты в городе. Используют лексику по теме «Город» при описании старинного немецкого города. Читают текст, отвечают на вопросы к тексту. Составляют подписи к рисункам, соответствующим содержанию текста, и описывают их. Слушают текст в записи на диске. Выполняют тестовые задания с целью проверки понимания услышанного. |
|
|
12. |
Зоопарк. Развитие навыков и умений чтения. |
Урок развития навыков чтения |
Слушают текст в записи на диске. Выполняют тестовые задания с целью проверки понимания услышанного. Рассказывают о достопримечательностях старого немецкого города с использованием рисунков. |
|
|
13. |
Описание города. Выражение своего мнения. Развитие навыков и умений аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Оценивают город, выражая своё мнение о его достопримечатель-ностях. Рекламируют город, описывают его, используя рисунки.
|
|
|
14. |
Разговоры на улице. Развитие навыков и умений аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Вступают в речевой контакт в ситуациях «Ориентирование в городе» и «Встреча на улице». Инсценируют диалоги в ситуации «Разговоры на улице». Понимают содержание диалога с аудионосителя с опорой на рисунок
|
|
|
15. |
Обобщение по теме «Старый немецкий город. Что в нем?» |
Комбини-рованный |
Систематизировать лексику к теме по словообразовательному принципу. Выделяют интернационализмы. Читают слова с пропущенными буквами по теме «Город». Рассказывают о немецком городе с опорой на картинку, с элементами оценки его достопримечательностей. Ведут диалоги, выражая в простейшей форме своё мнение, согласие/несогласие с чем-либо
|
|
|
16. |
Контрольная работа по теме «Старый немецкий город. Что в нем?» |
Урок контроля |
Пишут словарный диктант. Описывают город с опорой на рисунок. Разыгрывают сценки в ситуации «На улице». Пишут письмо другу по переписке, описывая свой родной город. Читают наизусть изученные ранее стихи и рифмовки по тем |
|
|
17. |
Анализ контрольных работ. Домашнее чтение. Истории в картинках. Карнавальная шутка. |
Комбини-рованный |
Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Читают текст с полным пониманием прочитанного, отвечают на вопросы. Выполняют задания с целью проверки понимания содержания. |
|
|
18. |
Страноведение. Города Германии. |
Урок информа-тивно-обучающий |
Узнают новую информацию о немецких городах Берлине, Веймере, Лейпциге. Описывают достопримечательности немецких городов с опорой на рисунок. Выражают свое мнение в отношении описываемых достопримечательностей. |
|
|
II. В городе… Кто здесь живет? (9+1 ч.) |
|||||
19. |
Жители города: люди и животные. Введение новой лексики. Словообразовательные элементы. |
Урок изучения нового материала |
Используют для семантизации лексики словарь. Определяют значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы. Употребляют новую лексику для описания. |
|
|
20. |
Жители города: люди и животные. Тренировка в употреблении лексики. Указательные местоимения. |
Урок тренировки и закреп-ления лексики |
Употребляют новую лексику для описания. Используют указательные местоимения dieser, diese, dieses, jener, jene, jenes, jene. Сравнивают, сопоставляют предметы, используя указательные местоимения. Осмысливают словосложение как один из видов словообразования |
|
|
21. |
Высказывания жителей города. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Воспринимают на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе. Овладевают основными правилами орфографии, написанием слов по теме. |
|
|
22. |
Рассказы привидений о своем городе. Развитие навыков чтения и письма |
Урок развития навыков чтения |
Инсценируют прослушанное в парах с опорой на текст и рисунки. Читают в группах тексты с полным пониманием, опираясь на рисунки. Обмениваются информацией. |
|
|
23. |
Диалог-спор о городе и его жителях. Развитие навыков и умений аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Рассказывают о жителях города с опорой на рисунок и ключевые слова. Характеризуют жителей города, выражают своё мнение о них, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства. Слушают диалоги с диска, читают их в парах по ролям и инсценируют их. |
|
|
24. |
Диалог-спор о погоде. Развитие навыков и умений аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Слушают диалоги с диска, читают их в парах по ролям и инсценируют их. Расширяют диалоги, добавляя приветствия и клише, с помощью которых можно начать и закончить разговор. Составляют диалоги по аналогии. Слушают текст в записи с опорой на рисунки. Отвечают на вопросы по содержанию прослушанного текста. Выделяют основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. |
|
|
25. |
Обобщение по теме «В городе… Кто здесь живет?» |
Комбини-рованный |
Повторяют лексику по темам «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе». Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учащихся. Работают над выбранным проектом. |
|
|
26. |
Контрольная работа по теме «В городе… Кто здесь живет?» |
Урок контроля |
Систематизируют лексику по теме «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе». Систематизируют лексику по словообразовательным элементам, выстраивая цепочки однокоренных слов. Расспрашивают друга о его любимом животном. Выступают в роли хозяина животных и посетителя выставки. Описывают своих любимых животных, характеризуя их |
|
|
27. |
Страноведение. Домашние питомцы, популярные в Германии. |
Урок информа-тивно-обучающий |
Называют и описывают животных, популярных в Германии. Находят дополнительную информацию по теме в Интернете, используют её на уроке и в работе над проектом. Участвуют в ролевой игре «Выставка домашних животных». |
|
|
II четверть |
|||||
28. |
Домашнее чтение. Шутки. В суде. На уроке. Новое платье Лизы. |
Комбини-рованный |
Читают текст с полным пониманием прочитанного, отвечают на вопросы. Выполняют задания с целью проверки понимания содержания. |
|
|
III. Улицы города. Какие они? (10 ч.) |
|||||
29. |
Городские улицы. Введение новой лексики. |
Урок изучения нового материала |
Находят в словаре нужные слова, выбирая правильные значения. Составляют предложения из отдельных слов по теме. Слушают текст с опорой на рисунок. Отвечают на вопросы по содержанию прослушанного. |
|
|
30. |
Городские улицы. Тренировка в употреблении лексики. |
Урок тренировки лексики |
Описывают рисунок, используя информацию из текста и новую лексику. Составляют пары слов с противоположным значением |
|
|
31. |
Город Габи. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Читают текст с пропусками и придумывают к нему заголовок (определяют общую тему текста). Расспрашивают собеседника о том, что происходит на улицах города (с опорой на рисунок и прослушанный текст) |
|
|
32. |
Инопланетяне. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Слушают диалоги с диска, читают по ролям, отвечают на вопросы по тексту. |
|
|
33. |
Экскурсия по городу. Развитие навыков и умений аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Выразительно читают вслух стихи и рифмовки, содержащие только изученный материал. Читают текст с пропусками, соблюдая правила орфоэпии, а также правильную интонацию. Расспрашивают одноклассников об инопланетянах, используя информацию из текстов. Читают диалог „Kosmi, Gabi und Markus“ по ролям. Употребляют в речи притяжательные местоимения. |
|
|
34. |
Уличное движение. Развитие навыков и умений аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Повторяют правила дорожного движения. Участвуют в ролевой игре «Заочная экскурсия по немецкому городу». Рассказывают о своём родном городе/деревне с использованием иллюстраций, фотографий, видеофильмов.
|
|
|
35. |
Обобщение по теме «Улицы города. Какие они?» |
Комбини-рованный |
Употребляют лексику по теме «Уличное движение», «Транспорт» в речи. Характеризуют уличное движение в городе и называют виды транспорта. Описывают улицу и составляют рассказ по рисунку, используя текст с пропусками в качестве опоры. Выразительно читают вслух текст, содержащий изученный материал. Инсценируют диалоги и ведут беседу в ситуации «Разговоры на улицах города» |
|
|
36. |
Обобщение по теме «Улицы города. Какие они?» |
Комбини-рованный |
Повторяют лексику и грамматику по теме главы. Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Работают над выбранным проектом. Повторять материал предыдущих глав |
|
|
37. |
Контрольная работа по теме «Улицы города. Какие они?» |
Урок контроля |
Выполняют лексико-грамматические задания по теме |
|
|
38. |
Страноведение. История афишной тумбы. Известные марки немецких автомобилей. |
Урок информа-тивно-обучающий |
Извлекают из текстов определённую информацию и находят дополнительную информацию в Интернете. |
|
|
IV. Где и как живут здесь люди? (10+1 ч.) |
|||||
39. |
Жилище человека. Введение новой лексики. |
Урок изучения нового материала |
Семантизируют новые слова по рисункам и с использованием словаря. Проверяют понимание новых слов с помощью выборочного перевода. Называют немецкие адреса. Указывают на местоположение объектов в городе. |
|
|
40. |
Различные типы домов в городе. Тренировка в употреблении лексики. |
Урок трени-ровки лексики |
Тренируются в употреблении новой лексики. Называют различные типы домов в городе. Составляют предложения из готовых элементов |
|
|
41. |
Рассказ Маркуса о своем городе. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Слушают рифмовку с аудионосителя. Читают рифмовку вслух, соблюдая правила интонирования предложений. Читают текст с пропусками вслух, запоминая правильное на-писание слов и предложений. Читают и инсценируют диалог в ситуации «Ориентирование в городе». |
|
|
42. |
Рассказ Габи о своем городе. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Читают текст с полным пониманием и проверяют понимание с помощью выборочного перевода. Высказывают своё мнение по поводу прочитанного, осуществляя поиск аргументов в тексте. |
|
|
43. |
Ориентирование в городе. Развитие навыков аудирования и диалогической речи |
Урок развития устной речи |
Воспринимают на слух небольшой текст. Выбирают правильный ответ, соответствующий содержанию прослушанного. Описывают дома разного вида и назначения. Комментируют план города. |
|
|
44. |
Ориентирование в городе. Развитие навыков аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Читают и инсценируют диалог, заменяя выделенные слова теми, что даны справа. |
|
|
45. |
Обобщение по теме «Где и как живут здесь люди?» |
Комбини-рованный |
Читают тексты с пропусками, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Систематизируют лексику по теме «Город» на основе словообра-зовательных элементов. Ведут беседу в ситуации «Ориентирование в городе». |
|
|
46. |
Обобщение по теме «Где и как живут здесь люди?» |
Комбини-рованный |
Читают текст с полным пониманием и отвечают на вопросы по поводу прочитанного.Выразительно читают стихотворение с опорой на аудиозапись. Ведут диалог-расспрос типа интервью о родном городе/сел Повторяют лексику и грамматику по теме главы. Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Работают над выбранным проектом. |
|
|
47. |
Контрольная работа по теме «Где и как живут здесь люди?» |
Урок контроля |
Выполняют лексико-грамматические задания по теме |
|
|
48. |
Домашнее чтение. Басни и сказки. Э.Калерт. Сказка «Кто хуже всех?» |
Комбини-рованный |
Читают текст с полным пониманием прочитанного, отвечают на вопросы. Выполняют задания с целью проверки понимания содержания. |
|
|
III четверть |
|
|
|
||
49. |
Страноведение. Типичные немецкие дома. Архитектурные достопримечательности немецких городов. |
Урок информа-тивно-обучающий |
Различают типичные немецкие дома, называют их. Называют некоторые архитектурные достопримечательности немецких городов. |
|
|
V. У Габи дома. Что мы здесь видим? (10 ч.) |
|
|
|||
50. |
Дом Габи. Предъявление новой лексики. |
Урок изучения нового материала |
Читают текст с пропусками, совершенствуют технику чтения. Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного. Воспринимают на слух небольшой по объёму текст о семье Габи с опорой на рисунок. Рассказывают о семье Габи, используя информацию из текста. Определяют значение новых слов по контексту или с использова-нием словаря. |
|
|
51. |
Обстановка дома. Тренировка в употреблении лексики. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения, тренировки и закрепле-ния лексики |
Читают с полным пониманием с опорой на рисунок. Слушают стихотворение в записи и повторяют за диктором, обращают внимание на интонацию. Понимают содержание диалога при его прослушивании. Читают диалог по ролям и инсценируют его. Ведут диалог-расспрос в парах об интерьере комнат. Описывают рисунки с изображением различных комнат, исполь-зуя новую лексику. |
|
|
52. |
Мой дом. Моя комната. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Понимают содержание диалога при его прослушивании. Читают диалог по ролям и инсценируют его. Ведут диалог-расспрос в парах об интерьере комнат. Описывают рисунки с изображением различных комнат, исполь-зуя новую лексику. Рассказывают о своей комнате. Употребляют в речи существительные в Dativ после глагола |
|
|
53. |
Домашние обязанности. Развитие навыков аудирования и диалогической речи |
Урок развития устной речи |
Участвуют в ролевой игре и расспрашивают собеседника о визите Косми, Роби и Маркуса в дом Габи. Читают с полным пониманием небольшие по объёму тексты и обмениваются информацией о прочитанном в группах. Употребляют в речи глаголы с отделяемыми приставками. Воспринимают на слух небольшие по объёму тексты и осу-ществляют контроль понимания с помощью тестовых заданий. |
|
|
54. |
Взаимопомощь в семье. Развитие навыков аудирования и диалогической речи |
Урок развития устной речи |
Описывают различные комнаты в доме Габи с опорой на рисунок. Расспрашивают друга/подругу о его/её квартире/комнатах. Высказывать предположения по поводу жилищ, в которых живут домашние животные. Разучивают песню и исполняют её |
|
|
55. |
Обобщение по теме «У Габи дома. Что мы здесь видим?» |
Комбини-рованный |
Читают текст, дополняя его сведениями страноведческого ха-рактера. Употребляют Dativ существительных после предлогов, отвеча-ющих на вопрос Wo? Употребляют существительные и личные местоимения в Dativ после глаголов helfen, schreiben и др. Разыгрывают сценки в парах в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения. Понимают основное содержание текста и отвечают на вопросы по содержанию прослушанного. Читают полилог, проверяя понимание прочитанного с помощью вопросов и поиска в тексте эквивалентов к русским предложения |
|
|
56. |
Обобщение по теме «У Габи дома. Что мы здесь видим?» |
Комбини-рованный |
Повторяют лексику и грамматику по теме главы. Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Работают над выбранным проектом. |
|
|
57. |
Контрольная работа по теме «У Габи дома. Что мы здесь видим?» |
Урок контроля |
Выполняют лексико-грамматические задания по теме |
|
|
58. |
Страноведение. Детская комната немецкого школьника. |
Урок информа-тивно-обучающий |
Описывают комнату немецкого школьника. Рассказывают об экологических проблемах в Германии. |
|
|
59. |
Домашнее чтение. Э.Жав «У черепахи день рождения». Работа над проектами. |
Комбини-рованный |
Читают текст с полным пониманием прочитанного, отвечают на вопросы. Выполняют задания с целью проверки понимания содержания. |
|
|
VI. Как выглядит город Габи в разные времена года? (9 ч.) |
|
|
|||
60. |
Времена года. Погода. Предъявление новой лексики. |
Урок изучения нового материала |
Воспринимают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания. Читают диалог по ролям и инсценируют его. Описывают рисунки, используя небольшие тексты к рисункам с пропусками. Семантизируют незнакомую лексику с опорой на контекст и с помощью перевода. |
|
|
61. |
Времена года. Погода. Тренировка в употреблении новой лексики. |
Урок тре-нировки и закрепле-ния лексики |
Употребляют новые слова при составлении подписей под рисун-ками. Переводят словосочетания с русского языка на немецкий по теме «Времена года |
|
|
62. |
Стихотворения о разных временах года. Порядковые числитель-ные. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Воспринимают на слух строки немецких песен о временах годах и находят соответствия немецкого текста и русского перевода. Употребляют в речи порядковые числительные. Воспринимают на слух небольшой по объёму диалог. Читают диалог по ролям и инсценируют его. |
|
|
63. |
Праздники в разные времена года. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Воспринимают на слух небольшой по объёму диалог. Читают диалог по ролям и инсценируют его. Называют по-немецки праздники в Германии и делают подписи к рисункам. Расспрашивают собеседника о праздниках в Германии. Пишут поздравительные открытки (по образцу) |
|
|
64. |
Подарки к праздникам. Развитие навыков аудирования и диалогической речи |
Урок развития устной речи |
Расспрашивают своего речевого партнёра о временах года в городе. Воспринимают диалог в аудиозаписи. Читают в группах диалог вместе с диктором. Разыгрывают диалоги в группах. Составляют диалоги по аналогии. Определяют значение однокоренных слов |
|
|
65. |
Обобщение по теме «Как выглядит город Габи в разные времена года?» |
Урок развития устной речи |
Пишут правильно новые слова. Систематизируют лексику по тематическому принципу. Описывают город в любое время года. Ведут диалоги в ситуациях «На улице», «В супермаркете», «Знакомство» и т. д. Высказывают предположения о содержании текста. Читают текст с пониманием основного содержания. Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного, используя информацию из текста |
|
|
66. |
Обобщение по теме «Как выглядит город Габи в разные времена года?» |
Комбини-рованный |
Повторяют лексику и грамматику по теме главы. Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Работают над выбранным проектом. |
|
|
67. |
Контрольная работа по теме «Как выглядит город Габи в разные времена года?» |
Урок контроля |
Выполняют лексико-грамматические задания по теме |
|
|
68. |
Страноведение. Праздники в Германии. |
Урок информа-тивно-обучающий |
Читают текст с выбором необходимой/интересующей информации. Используют полученную из текстов информацию в речи |
|
|
VII. Генеральная уборка в городе. Отличная идея! Но …(10+1 ч.) |
|
|
|||
69. |
Защита окружающей среды. Предъявление новой лексики. |
Урок изучения нового материала |
Семантизируют самостоятельно лексику (с опорой на рису-нок и контекст). Читают текст, осуществляя выбор значимой информации. Воспринимают на слух диалог, читают его по ролям и инсценируют.
|
|
|
70. |
Защита окружающей среды. Тренировка в употреблении новой лексики |
Урок тре-нировки и закрепле-ния лексики |
Употребляют модальные глаголы müssen и sollen в речи в Präsens Обсуждают информацию, полученную из диалога, с исполь-зованием вопрос. |
|
|
71. |
Стихотворение «Кто где работает?». Юные защитники природы. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Совершенствуют фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения. Работают над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном. |
|
|
72. |
Предлоги, требующие дательный падеж существительных. Существительные в винительном падеже после глаголов nehmen, sehen, brauchen. |
Урок изучения нового материала, первичное закрепле-ние |
Употребляют в речи предлоги, требующие Dativ существитель-ных. Узнают на слух/при чтении и употребляют в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в Akkusativ после глаголов nehmen, sehen, brauchen |
|
|
73. |
Мы мастерим. Развитие навыков аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Разучивают рифмовку, осмысливая её содержание и обращая внимание на произношение. Употребляют в речи степени сравнения прилагательных, включая исключения из правил. Читают высказывания школьников о работе над проектами. Составляют собственный рассказ о ходе работы над созданием города. |
|
|
74. |
Работа над проектами. Развитие навыков аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Читают слова с пропусками по подтеме „Schulsachen“. Читают и инсценируют в парах мини-диалоги. Ведут беседу по телефону. Читают диалоги по ролям с заменой отдельных реплик |
|
|
75. |
Обобщение по теме «Генеральная уборка в городе. Отличная идея! Но…» |
Комбини-рованный |
Систематизируют лексику по теме „Schulsachen“ и употребляют её в речи. Разыгрывают сценку в ситуации «Разговор Габи с классным руководителем». Употребляют существительные в Dativ после предлогов, требу-ющих Dativ, а также предлогов с Dativ и Akkusativ, отвечающих на вопрос Wo? |
|
|
76. |
Обобщение по теме «Генеральная уборка в городе. Отличная идея! Но…» |
Комбини-рованный |
Читают текст с пониманием основного содержания. Составляют высказывания о профессиях, используя слова и словосочетания из таблиц. Повторяют лексику и грамматику по теме главы. Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Работают над выбранным проектом. |
|
|
77. |
Контрольная работа по теме «Генеральная уборка в городе. Отличная идея! Но….» |
Урок контроля |
Выполняют лексико-грамматические задания по теме |
|
|
78. |
Страноведение. Профессии, о которых мечтают немецкие дети. |
Урок информа-тивно-обучающий |
Читают пожелания немецких детей о будущих профессиях и комментируют их высказывания. |
|
|
IVчетверть |
|
|
|
||
79. |
Домашнее чтение. Братья Гримм «Крысолов из Гамельна». |
Комбини-рованный |
Читают текст с полным пониманием прочитанного, отвечают на вопросы. Выполняют задания с целью проверки понимания содержания. |
|
|
VIII. Снова гости приезжают в город. Как вы думаете, какие? (13 ч.) |
|
|
|||
80. |
Покупки. Деньги. Предъявление новой лексики. |
Урок изучения нового материала |
Совершенствуют фонетические умения и навыки, используя рифмовки. Читают текст и используют его в качестве образца для рассказа о построенном школьниками городе. Составляют предложения по подстановочной таблице. Употребляют глагол brauchen с существительными в Akkusativ. Отвечают на вопросы по теме «Покупки».
|
|
|
81. |
Карманные деньги. Тренировка в употреблении новой лексики. |
Урок тре-нировки и закрепле-ния лексики |
Переводят предложения с инфинитивным оборотом um ... zu + Inf., опираясь на грамматическую памятку. Слушают в аудиозаписи и читают диалог, отвечают на вопрос „Wozu brauchen Menschen Geld? |
|
|
82. |
Маркус и Роби в магазине канцтоваров. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Читают и инсценируют диалог с опорой на рисунки. Догадываются о значении однокоренных слов. Понимают на слух сообщения, построенные на знакомом язы-ковом материале.
|
|
|
83. |
Дружба. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Читают стихотворение про себя, стараясь понять его содержание. Читают стихотворение друг другу вслух. |
|
|
84. |
Роби ждет гостей. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Читают текст с полным пониманием содержания. Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок. Употребляют предлоги с Akkusativ и Dativ в речи |
|
|
85. |
Гости из космоса. Развитие навыков аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Разыгрывают сценки «Школьники знакомятся с инопланетянами и рассказывают о себе». Совершенствуют технику чтения вслух, используя рифмовки. |
|
|
86. |
Инопланетяне знакомятся с городом и его жителями. Развитие навыков аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Рассказывают «инопланетянам» о достопримечательностях города, проводят заочную экскурсию по городу, используя реплики, выражающие эмоциональную реакцию. Используют в речи лексику по теме «Профессии», а также модальный глагол mögen в форме möchte |
|
|
87. |
Обобщение по теме «Снова гости приезжают в город. Как вы думаете, какие?» |
Комбини-рованный |
Употребляют глагол sich interessieren в различных речевых си-туациях. Делают высказывания в одной или нескольких ситуациях (по выбору). Ведут беседу в ситуации «Экскурсия по городу» с опорой на иллюстрации и план города. Указывают на направление действия, употребляя вопрос wohin? и инфинитивный оборот um ... zu + Inf. Расспрашивают собеседника о его родном городе/селе. Читают рифмовку вслух с правильной интонацией. Рассказывают о своём макете города с опорой на образец. Читают и инсценируют диалог. |
|
|
88. |
Обобщение по теме «Снова гости приезжают в город. Как вы думаете, какие?» |
Комбини-рованный |
Повторяют лексику и грамматику по теме главы. Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Работают над выбранным проектом |
|
|
89. |
Контрольная работа по теме «Снова гости приезжают в город. Как вы думаете, какие?» |
Урок контроля |
Выполняют лексико-грамматические задания по теме |
|
|
90. |
Страноведение. Денежная система Германии. Детские копилки. |
Урок информа-тивно-обучающий |
Описывают копилки для денег, которые есть у каждого ребёнка в Германии. |
|
|
91. |
Домашнее чтение. Истории из известных немецких детских книг. Г.Гоффман «Лохматый Петер» |
Комбини-рованный |
Читают текст с полным пониманием прочитанного, отвечают на вопросы. Выполняют задания с целью проверки понимания содержания |
|
|
92. |
Защита проектов. |
|
|
|
|
IX. Наши немецкие друзья готовят прощальный вечер. А мы…? (13 ч.) |
|
|
|||
93. |
Выставка детских поделок. Предъявление новой лексики. |
Урок изучения нового материала |
Делают презентацию своих проектов (макет города, рисунки с изображением города и т. д.) с опорой на вопросы. Описывают город своей мечты. Воспринимают на слух небольшой текст с пониманием основного содержания. Выполняют тестовые задания с целью проверки понимания прослушанного |
|
|
94. |
Сувениры. Тренировка в употреблении лексики. Предлоги, требующие винительный падеж существительных. |
Урок тренировки и закреп-ления лексики |
Тренируются в употреблении лексики по теме. Употребляют в речи предлоги durch, fьr, ohne, um с существи-тельными в Akkusativ |
|
|
95. |
Приглашения на прощальный вечер. Развитие навыков чтения и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Расспрашивают о подготовке прощального вечера с опорой на рисунки. Пишут приглашения на праздник по образцу.
|
|
|
96. |
Подготовка к празднику. Развитие навыков чте6ния и письма. |
Урок развития навыков чтения |
Семантизируют лексику по контексту и с опорой на рисунок. Переводят отдельные фразы из микротекстов, используя словарь. Отвечают на вопросы к картинкам, используя новую лексику. Разучивают новую песню к празднику. Участвуют в игре «Упрямый Ганс», используя образец |
|
|
97. |
Прощальный вечер. Развитие навыков аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Слушают мини-диалоги с аудионосителя с полным пониманием содержания. Готовят выступление от лица фрау Вебер об идее Косми с использованием ключевых слов. Обсуждают работы, выполненные в рамках проекта |
|
|
98. |
Прощальный вечер. Развитие навыков аудирования и диалогической речи. |
Урок развития устной речи |
Описывают рисунок «За праздничным столом» с использованием вопросов. Используют формы речевого этикета в ситуации «Угощение за праздничным столом». Исполняют песенку „Auf Wiedersehen!, сопровождая пение танцевальными движениями. |
|
|
99. |
Обобщение по теме «Наши немецкие друзья готовят прощальный вечер. А мы?» |
Комбини-рованный |
Повторяют лексику и грамматику по теме главы. |
|
|
100. |
Обобщение языкового и речевого материала за 5 класс. |
Комбини-рованный |
Повторяют лексический и грамматический материал, пройденный в 5 классе. |
|
|
101. |
Итоговая контрольная работа за 2015-2016 учебный год. |
Урок контроля |
Выполняют лексико-грамматические задания |
|
|
102. |
Анализ итоговой контрольной работы. Домашнее чтение. У.Вёрфель «История о поросятах» |
Комбини-рованный |
Выполняют работу над ошибками. Читают текст с полным пониманием прочитанного, отвечают на вопросы. Выполняют задания с целью проверки понимания содержания |
|
|
103. |
Защита проектов. |
|
Защищают свои проекты. |
|
|
104. |
Страноведение. Немецкие журналы для детей. |
Урок информа-тивно-обучающий |
Знакомятся с немецкими журналами для детей. Читают интересные для них статьи с пониманием основного содержания. |
|
|
105. |
Защита проектов. |
|
Защищают свои проекты. |
|
|
В нашем каталоге доступно 74 572 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 542 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шавкун Евгения Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.