Рабочая программа по неурочной деятельности "Мы - волонтер". 5 класс.

Бюджетное общеобразовательное учреждение "Русскополянская гимназия №1"

Русско-Полянского МР

Рассмотрено на заседании МО ______________ Клаус И.М.

Согласовано Замдиректора по УВР _____________ Тизина А.С.

"Утверждаю» Директор школы ______________/ О.И. Ключко/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФГОС

по внеурочной деятельности

"Мы - волонтеры" для 5-х классов

Выполнила: Касимгазина А.А. учитель географии

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Рабочая программа «Мы - волонтёры» составлена на основе Требований к

результатам освоения основных образовательных программ основного общего

образования (стандарты второго поколения), Примерной программы организации

внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под ред. В.А. Горского,

2-е издание, М.: Просвещение 2011 (стандарты второго поколения), Внеурочная

деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/

Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2011

     Стремительные политические, социально-экономические изменения,

происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования как к организации самого

учебно-воспитательного процесса в средней школе, так и к содержанию образования.

В период стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства,

засилья рекламы и подмены ценностей, подросток каждый день должен делать выбор,

противостоять соблазнам жизни, сохранить здоровье и отстоять свою жизненную

позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте.

      В общенациональной программе развития воспитания детей в РФ до 2020 года

важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и

гражданских принципов детей и молодежи и асоциальное поведение подростков. Одной

из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является

формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на

готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной

деятельности.

     В Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года

указывается, что “Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему

универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и

личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее

современное качество содержания образования”.

Именно первую группу и составляют политические и социальные компетенции, владение

которыми позволит молодым людям брать на себя ответственность, участвовать в

совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путём,

участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов.

В отечественной педагогике накоплен большой опыт социализации подростков.

Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты – далеко

не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных

и, главным образом, политических взглядов подростков. Вот только лишены они были

одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора.

Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся

социально-экономическая обстановка в стране, требовало появления новых подходов и

методов активизации подростков. Волонтёрское движение может стать одной из форм

вовлечения подростков в социальную активность, средством формирования политической

и социальной компетенции подрастающего поколения.

     Волонтеры (от англ.Volunteer - доброволец) – это люди, делающие что-либо по

своей воле, по согласию, а не по принуждению. Волонтерские или добровольческие

организации - это свободные союзы людей, объединенных каким-либо общим

специальным интересом. Их деятельность связана, как правило, с благотворительностью,

милосердием. Волонтерское движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из

основных причин этого – добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная

социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности подростка навязанной

извне.

Цели:

1. Инициировать и развить подросткового добровольческого движения.

2. Возродить лучшие отечественные традиции благотворительности, воспитание доброты,

чуткости, сострадания.

Задачи:

1. Знакомство с деятельностью волонтерских организации в мире и России.

2. Содействие утверждению в жизни современного общества идей добра и красоты,

духовного и физического совершенствования детей и подростков

3. Овладение основными практическими умениями в области социальных отношений.

4. Формирование позитивного мнения по отношению к людям с ограниченными

возможностями.

5. Формирование опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов в

социальной сфере.

 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Программа «Мы - волонтёры» рассчитана на учащихся пятого класса,

увлекающихся социально значимой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное

время один раз в неделю.

Задания направлены на освоение теоретической базы волонтёрского движения, а

также их практической реализации.

Программа направлена на формирование универсальных учебных действий

(УУД):

- в блок личностных УУД входит ориентация в социальных ролях и межличностных

отношениях; формирование интереса к осуществлению благотворительных акций;

- в блок регулятивных УУД входит постановка учебной задачи, планирование

(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата);

прогнозирование, контроль, коррекция и оценка;

- в блок познавательных УУД входит умение осуществлять поиск необходимой

информации, знакомство с деятельностью волонтёрских организаций в России;

самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;

- коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции

других людей; участие в КТД; умение интегрироваться в группу сверстников и

продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Данная программа основывается на принципах культуросообразности, коллективности и

проектности.

Принцип культуросообразности предполагает, что волонтёрская деятельность

школьников основывается на духовно-нравственных ценностях.

Коллективность в процессе волонтёрской деятельности означает, что она протекает в

детско-взрослых общностях и даёт юному человеку опыт конструктивного

взаимодействия с окружающими людьми.

Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности

педагога на подготовку и «выведение» школьника (особенно подростка) в

самостоятельное проектное действие, развёртываемое в логике «замысел — реализация —

рефлексия».

В логике действия данного принципа в программе предусматриваются социальные

проекты школьников. Социальные проекты (экологические акции, оказание помощи

ветеранам ВОВ и труда, акции милосердия, «Дети – детям») преобразовывают общности и

общество, вносят позитивные изменения в окружающую социальную среду за счёт

реализации социальных инициатив.

Социальные проекты конструируются вокруг таких ценностных ориентиров, как:

• коммуникабельность — лёгкость вступления в межличностное общение, инициатива на

начальном этапе взаимодействия;

• предприимчивость — способность своевременно решать актуальные задачи,

субъективное ощущение свободы в решении актуальных задач, находчивость, практич-

ность, обладание практической сметкой, изобретательностью и энергией, способность

изыскивать возможности и идти на преднамеренный риск;

• самостоятельность — независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от

посторонней поддержки, возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие

ограничений и стеснения;

• организационная и управленческая компетентность — знания, опыт по образованию

социальной структуры, привлечению ресурсов, координации действий отдельных

элементов системы, достижение взаимного соответствия функционирования её частей в

процессе решения какой-либо задачи;

• конвенциональность — стремление к добровольному соглашению субъектов на предмет

принимаемых на себя обязательств;

• законность (легальность) — стремление действовать в рамках устанавливаемых

государством пределов, готовность взять на себя определённые обязательства и не

нарушать их.

Актуальность данного курса состоит в его социальной направленности на формирование

активной жизненной позиции в процессе коммуникативного общения.

 ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных

учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ.

Внеурочная деятельность «Мы - волонтёры» рассчитана на 3 года (102 часов).

Данная рабочая программа представляет первый блок.

Класс – 5

Количество занятий в неделю – 1

Количество часов в год – 34

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы «Мы - волонтёры»:

· формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в

обществе нормах отношения к памятникам культуры, к людям, к окружающему

миру;

· формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к

другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и

способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

· развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного

поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

Метапредметные результаты освоения программы «Мы - волонтёры»

проявляются в:

-расширении круга приёмов составления разных типов плана;

- расширении круга структурирования материала;

- умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать

волонтёрскую деятельность;

- обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.);

- умении организовывать волонтёрскую деятельность;

- способности оценивать результаты волонтёрской деятельности собственной и

одноклассников.

Направления работы

· духовно-нравственное воспитание – проектная, просветительская деятельность;

· патриотическое и гражданское воспитание – шефство; благоустройство школы и

микрорайона;

· здоровьесберегающее – пропаганда ЗОЖ;

· формирование толерантности – организация досуга молодежи

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Из истории волонтерского движения в мире и России. Создание

волонтерского отряда. Учащиеся узнают об истории волонтерского движения в России

и за рубежом. Познакомятся с правами и обязанностями волонтеров. Разработают проект

положения о волонтерском отряде, определят миссию волонтерского отряда, продумают

направления работы и наметят план работы на год. Составят банк организаций, которые

нуждаются в волонтерской помощи. Анкетирование поможет обучающимся осмыслить

требования, предъявляемые к личным качествам волонтера.

Раздел 2. Познаю себя и других (психологическая подготовка волонтеров).

Учащиеся познакомятся с психологическими особенностями людей с ограниченными

возможностями и пожилых людей. Тренинги, как интерактивные методы обучения

позволяют более глубоко осознать истинные мотивы обращения к волонтерской

деятельности, развить уже существующие навыки работы с людьми и такие важные для

общения качества, как эмпатия (сопереживание другому), конгруэнтность (искренность).

Участие в тренингах поможет обучающимся осознать свою готовность к участию в

волонтерской деятельности, подготовиться к её осуществлению. Психологическая

подготовка способствует развитию личностного потенциала школьников, помогает

разрешить собственные психологические проблемы, закрепить полученные теоретические

знания, формирует коммуникативные способности и готовность терпимо относится к

окружающим людям.

Раздел 3. Учимся работать с документами. Обучающиеся познакомятся с

основными правовыми актами и документами, регламентирующими волонтерскую

деятельность. Они научатся вести документацию волонтера, создавать различную

печатную и видеопродукцию для проведения мероприятий в рамках волонтерской

деятельности. Волонтеры научатся оформлять личное портфолио.

Раздел 4. Адреса милосердия (социальная работа волонтеров). Обучающиеся

определяют круг людей, нуждающихся в заботе и внимании - это дети с ограниченными

возможностями, дети из малообеспеченных семей, сироты, пожилые люди. Волонтёры

оказывают им адресную помощь, на практике реализуют знания, полученные ими в

период подготовки.

Программа рассчитана на 3 учебных года.

Программа содержит лекционные и практические занятия. Реализация программы

предусматривает включение учащихся в социальную практику, образовательные

тренинги, исследовательские программы по созданию базы добровольческой

деятельности, разработку новых программ и проектов. Освоение программы “Мы -

волонтёры” обучающимися осуществляется последовательно: от теории к практике. При

изучении программы обучающиеся активно участвуют в волонтерских акциях.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 1 ГОД

№ п/п	Темы	1 год обучения
1	Из истории волонтерского движения в мире и России. Создание волонтерского отряда	11
2	Познаю себя и других (психологическая подготовка волонтеров)	12
3	Участие в благотворительных акциях	11
	Итого	34

Календарно-тематическое планирование

№	Дата, план	Тема учебного занятия	Кол-во часов	Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности	Практическая часть занятия /форма организации деятельности
1-2		Волонтерское движение в мире и за рубежом	2	Игра-путешествие	"корзина вопросов"
3		Могу ли я быть волонтером? (анкетирование)	1	Круглый стол	практикум
4-5		Права и обязанности волонтера	2	Круглый стол	Практикум. Разработка "Паспорта Волонтера" или Визитки "Ты хочешь стать волонтером?", кодекс настоящего волонтера, куда могут войти "10 заповедей волонтера" или "права волонтера"
6-8		Проектирование деятельности Волонтерского отряда	3	Круглый стол	определение направлений деятельности, составление плана работы
9-10		Регламентируем деятельность	2	Круглый стол	разработка проекта положения о волонтерском отряде
11-12		“Адреса милосердия”.	2	Частично-поисковая	создание базы добровольческой деятельности на основе поиска
13-16		Кто тренируется и обучается, у того всегда и все получается. Тематика тренингов: 1) Тим-билдинг 2) “Я-лидер” 3) “Уверенность в себе” 4) “Успешное общение” 5) “Твоя цель – твой успех” 6) “Ты и команда” 7) “Я – творческая личность” 8) “Три “П” - понимать, прощать, принимать” 9) “Доброта как Солнце” 10) “Будьте милосердным” 11) “Двое - это больше, чем Ты и         Я. Двое - это Мы!”	4		тренинги
17-19		Психологические особенности разных категорий людей, нуждающихся в помощи волонтеров (люди с ограниченными возможностями, пожилые люди, дети-инвалиды и др.)	3	Частично-поисковая	решение ситуационных заданий
20-22		Психологические особенности подготовки к проведению мероприятий по формированию основ ЗОЖ	3	Частично-поисковая	решение ситуационных заданий
23-24		Откровенный разговор о самих себе	2	Круглый стол
25		Подготовка к акции «Мой двор, моя улица»	1	Круглый стол	Практикум. Проектирование действий по благоустройству
26		Участие в акции «Мой двор, моя улица»	1	Трудовой десант
27-30		Подготовка к акции «Дети -детям»	4	КТД	Разработка сценария программы для детей из соц. реабел. центра
31		Участие в акции «Дети - детям»	1	КТД	Проведение концертной программы
32		Подготовка к акции «Ветеран живёт рядом».	1	КТД	Проект оказания Помощи ветеранам
33-34		Участие в акции «Ветеран живёт рядом».	2	КТД	Оказание помощи ветеранам

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИТЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-

ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Примерная программа по внеурочной деятельности. Начальное и

основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е издание, М.

Просвещение 2011. (стандарты второго поколения).

2. Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов Программы внеурочной деятельности. М.:

Просвещение, 2011

3. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов Внеурочная деятельность школьников.

Методический конструктор. М.: Просвещение, 2011

4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от

действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя/ под ред.

А.Г.Асмолова, М.: Просвещение, 2011

5. Волонтерская служба негосударственной организации социальной сферы.

- Киев: Сфера, 2002.

6. Заверико Н.В. Телефон доверия / Пособие для волонтеров. - Запорожье,

1999.

7. Капский А.И. Технологизация волонтерской работы в современных

условиях. - Киев, 2001.

8. Проект “Волонтёрское движение” МОУ «Большечакинская средняя

общеобразовательная школа», 2007.

Сайты Интернет

1. Волонтерское движение http://www.adolesmed.ru/volunteers.html

и http://www.mir4you.ru/taxonomy/term/7237/all

2. Институт волонтёрства http://inductor1.ucoz.ru/publ/institut_volonterstva/9-1-0-

481

3. Отряд волонтерского движения

http://www.ipk.khakasnet.ru/deiatelnost/izdat_deit/elekt_obr_res/tretiykova/index.htm

4. Устав волонтера http://he-plus-she.narod.ru/ustav_vol.htm

5. Методические рекомендации по организации волонтерских отрядов по

пропаганде здорового образа жизни, противодействию распространения

наркомании, алкоголизма и табакокурения в молодежной среде

http://forum.gorodbg.ru/index.php?topic=345.0

6. Волонтёрский отряд «Планета друзей» http://plastsosh7.

narod.ru/volonterskiotrad.htm

7. Союз волонтерских организаций и движений http://volontery.ru/

8. Проект “Эра милосердия прошла?”

9. Волонтёрское движение “Милосердие” http://www.miloserdie-nn.ru/

10. Психологическая работа с волонтерами

http://vomoo.ucoz.ru/news/psikhologicheskaja_rabota_s_volonterami/2009-10-12-15

Перечень технических средств, имеющихся в кабинете

1. Ноутбук

2. Мультимедиапроектор

3. Средства телекоммуникации (локальная школьная сеть, выход в

Интернет, электронная почта)

4. Принтер

5. Экран на штативе.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающиеся будут иметь возможность узнать:

· историю волонтерского движения в России и в мире;

· права и обязанности волонтеров,

· основные направления деятельности волонтерских отрядов,

· основные формы работы волонтеров,

Обучающиеся научаться:

· организовывать и проводить различные мероприятия для

соответствующих категорий нуждающихся в помощи;

· проводить здоровьесберегающие акции, направленные на формирование

здоровых привычек;

· проводить профилактическую работу в школьном учреждении;

· аргументировано отстаивать свою позицию;

· адекватно общаться с учащимися и взрослыми;

· издавать агитационную печатную и видео продукцию;

· формировать собственное портфолио;

· принимать общечеловеческие ценности.

Критерии оценки волонтёрской деятельности учащихся

Активность участия.

Умение спланировать работу волонтёрского отряда.

Умение проводить профилактическую работу в школьном коллективе

Самостоятельность.