Рабочая адаптированная основная образовательная программа по географии

Рабочая адаптированная основная образовательная программа

по географии

7 класс

2014-2015 учебный год

Педагог: Нейман Я. Е.

г. Бикин

Пояснительная записка.

   В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить обучающимся, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям обучающимся (по годам обучения).

            Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальной недостаточностью

География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития обучающихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи. Изучение географии в школе призвано сформировать у обучающихся элементарные понятия по физической географии, что должно сводиться главным образом к их ознакомлению с природными условиями, ресурсами и трудом людей. Преподавание географии в школе направленно на коррекцию недостатков умственного развития обучающихся. В процессе обучения у обучающихся развиваются наблюдательность, речь и мышление. Они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и зависимости, бережно относится к окружающей среде, труду и подвигам предыдущих поколений. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивать воображение обучающихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания обучающихся.

    Цель школьного курса географии – дать элементарные, научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

Задачи:

·        формирование элементарных географических представлений;

·        развитие ключевых компетенций обучающихся (коммуникативные, информационные, кооперативные и др.);

·        развитие любознательности, научного мировоззрения;

·        формирование умений работать с географической картой, графической наглядностью;

·        привитие любви к Родине, её природе, умение бережно относится к природе своего края;

·        формирование элементарных географических представлений;

·        развитие ключевых компетенций обучающихся (коммуникативные, информационные, кооперативные и др.);

·        привитие гражданских и патриотических чувств.

В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить обучающимся, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям обучающимся (по годам обучения).

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальной недостаточностью

7 класс

Обучающиеся имеют возможность познакомятся с природой и хозяйством России, научиться ориентироваться по карте, читать её, показывать и называть основные географические объекты. Изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны должно рассматриваться в тесной взаимосвязи, а природа изучаться как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства. Значительное внимание уделено экологическим проблемам. Необходимо раскрыть причины обострения экологических ситуаций в районах южных морей, Волго-Каспийского бассейна, Прибайкалья и Забайкалья, районов Севера. На изучение «Географии России» отведен 7 класс, в содержании учебного материала выделены два основных блока:

I.                   Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика).

II.                Природные зоны России.

Требуют особого внимания вопросы геополитического и экономико-географического положения России.

            При изучении курса необходимо констатировать новые национально-территориальные образования, подчеркивая культурные и этнографические особенности населения.

При изучении природных зон России следует обратить внимание на географическое положение каждой природной зоны, ее рельеф, месторождения полезных ископаемых, экологические проблемы. Изучаются климат, водоемы, растительный и животный мир; города, занятия населения, заповедники и заказники каждой природной зоны.

Практические работы:

Ø  Работа с физической картой и картой природных зон России.

Ø  Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.

Ø  Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

Ø  Изготовление из картона условных знаков полезных ископаемых.

Ø  Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих причинно-следственные зависимости.

Ø  Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.

Планирование коррекционной работы

по географии в 7 классе

№	Основные темы программы	Количество часов по теме	Коррекционная работа
1	Обзорные уроки. Зона арктических пустынь	5	Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления.
2	Зона тундры	8	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.
3	Лесная зона	16	Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция эмоционально-волевой сферы (проявления негативизма, развитие положительной мотивации учения). Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Коррекция и развитие словесно-логического мышления.
4	Степи	8	Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени.
5	Полупустыни и пустыни	6	Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания.
6	Субтропики	2	Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.
7	Высотная поясность в горах	5	Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(предметные результаты)

Учащиеся должны знать:

Положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

Пояса освещенности, в которых расположена наша страна;

Природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;

Природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

Типичных представителей животного и растительного мира в каждой природной зоне;

Хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне;

Экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;

Правила поведения в природе;

Расположение географических объектов на территории России, указанных в рабочей программе.

Учащиеся должны уметь:

Показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте, карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;

Показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;

Устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

Делать несложные макеты изучаемых природных зон;

Принимать простейшие меры по охране окружающей среды, правильно вести себя в природе.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.

ПРОГРАММА:

 Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В. В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2011.

УЧЕБНИКИ:

1)     География. Начальный курс.: 6 кл.: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII  вида/  Т. М. Лифанова, Е. Н.Соломина. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2005. – 176 с. : ил. + Прил. (16 с., ил.).

2)     География России: 7кл.: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII  вида/  Т. М. Лифанова, Е. Н.Соломина. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2005. – 176 с. : ил. + Прил. (16 с., ил.).

3)     География материков и океанов: 8 кл.: Учеб. для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII  вида/  Т. М. Лифанова, Е. Н.Соломина. – М.:Просвещение, 2004.

4)     География материков и океанов. Государства Евразии: 9 кл.:Учеб. для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII  вида/  Т. М. Лифанова, Е. Н.Соломина. – М.: Просвещение, 2005.

САЙТЫ ИНТЕРНЕТ:

1. Каталог сайтов по географии -http://edu.of.ru/geografiabykovo15/default.asp?ob_no=11926 (данные ссылки помогу   подготовить доклад, реферат по географии, а также   просто   полистать страницы сайтов и узнать что-то новое, расширить свой кругозор)

2. География http://www.geografia.ru/ (новости географии, Информация по странам, Россия – матушка)
3. Географические карты http://www.tourua.com/ru/maps
4. Географические сайты http://geo.historic.ru/catalog/ (Человек и подводный мир, Библиотека о природе и географии, энциклопедии о физической и политической географии, географо-этнографические материалы по народам мира, книги о мире животных и растений, экологии и исследовании космоса, Мир животных)
5. История географии http://traditio.ru/wiki/География
6. Географические карты http://www.planetolog.ru/
7. Науки о Земле http://geographer.ru/index.shtml
8. Путешествия и открытия http://pyty.ru/
9. http://www.geo2000.nm.ru/   Этот сайт целиком и полностью посвящен занимательной науке - "географии". Здесь можно найти информацию обо всех странах мира, почувствовать различия жизненного уклада и поведения народов, населяющих нашу планету, узнать особенности строения земного шара, дать оценку природным ресурсам и узнать последние новости об экологии Земли... Иными словами, здесь можно познать мир!

Примерное планирование уроков по географии в 7классе

из расчёта 0,5 ч. в неделю (17 часов)

№ урока	Дата	Кол-во часов	Тема урока	Практическая  работа
Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) –4 ч.
1.		1	Географическое положение России на карте мира. Европейская и Азиатская части России. Административное деление России.	Практическая работа № 1 Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий. Работа с контурной картой Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий
2.		1	Разнообразие рельефа.  Полезные ископаемые, их основные месторождения.	Практическая работа № 4 Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий. Нанесение условных знаков полезных ископаемых на магнитную доску.
3.		1	Климат России. Водные ресурсы России, их использование.	Практическая работа № 6 Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий
4.		1	Промышленность – основа хозяйства, её отрасли. Особенности развития сельского хозяйства	Заполнение таблицы «Основные отрасли промышленности» Заполнение таблицы «Основные отрасли сельского хозяйства»
Природные зоны России – 1 ч
5.		1	Природные зоны России. Карта природных зон России.	Заполнение таблицы «Образующие факторы природных зон» Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий.
Зона арктических пустынь – 2 ч.
6.	24.11	1	Положение на карте. Климат. Растительный и животный мир. Охрана природы.	Практическая работа № 8 Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.
7.	04.12	1	Население и его основные занятия. Северный морской путь.	Практическая работа № 9 Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий.
Зона тундры – 2 ч.
8.	18.12	1	Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные ископаемые. Климат. Водоёмы тундры.	Практическая работа № 10 Нанесение изученных объектов на контурную карту России. Нанесение изученных водных объектов на контурную карту России.
9.	15.01	1	Растительный и животный мир.  Хозяйство. Население и его основные занятия.	Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.
Лесная зона – 4 ч.
10.	29.01	1	Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Растительный мир. Хвойные леса.	Практическая работа №12 Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий.
11.	12.02	1	Значение леса Смешанные  и  Лиственные леса. Животный мир. Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. Правила поведения в лесу	Заполнение таблицы «Значение леса» Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.
12.	26.02	1	Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.	Практическая работа №14 Поиск на карте городов, упоминаемых в тексте параграфа. Заполнение таблицы «Ведущие отрасли промышленности и сельского хозяйства лесной зоны»
13.	12.03	1	Города Центральной России. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.	Составление альбома «Города России» Заполнение таблицы «Ведущие отрасли промышленности и сельского хозяйства Западной России» Заполнение таблицы «Ведущие отрасли промышленности и сельского хозяйства Восточная Сибирь» Заполнение таблицы «Ведущие отрасли промышленности и сельского хозяйства Дальнего Востока»
Зона степей – 1 ч.
14.	16.04	1	Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Реки.  Хозяйство. Население.	Практическая работа № 19 Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий. Заполнение таблицы «Ведущие отрасли промышленности и сельского хозяйства зоны степей»
Полупустыни и пустыни – 1 ч.
15.	30.04	1	Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые. Хозяйство. Основные занятия населения.	Практическая работа № 24 Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий. Заполнение таблицы «Основные отрасли промышленности и сельского хозяйства»
Субтропики – 1 ч.
16.	14.05	1	Положение на карте.	Практическая работа № 27 Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий.
Высотная поясность в горах –1 ч.
17.	28.05	1	Положение на карте. Природа.	Практическая работа № 29 Нанесение изученных объектов на контурную карту России, надписывание их названий.