МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
средняя общеобразовательная школа №24
г.о. Коломна Московской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Илюшкина Сергея
Александровича, первой квалификационной категории
Ф.И.О., квалификационная
категория
по ОБЖ основное общее 9А,Б класс.
количество часов в неделю 1
предмет, уровень образования
(начальное общее, основное общее, среднее общее), класс
на 2021-2022
учебный год
Составлена в соответствии с программой по ОБЖ
(Программа для общеобразовательного класса) Ю.Л.Воробъев:М: АСТ: Астрель
2016г.
Учебник:Ю.Л.Воробъев. ОБЖ. 9
класс,М:Астрель,2016.
2021
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на
основе образовательной программы МБОУ «Краснопоймовская средняя
общеобразовательная школа» и Рабочей
программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса общеобразовательных
учреждений (авторы программы - А. Т. Смирнов, М. П. Фролов, Е.Н. Литвинов и
др.; под ред. Ю. Л. Воробьёва), напечатанной в методических рекомендациях
«Тематическое и поурочное планирование по основам безопасности
жизнедеятельности» / под общ. ред Ю.Л. Воробьёва. – 2-е изд., испр. и доп. –
М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2014.
Данная рабочая программа разработана на основе следующих
документов:
- с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ
(статьи 1,10,11,12,13, 28,47);
- Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования (утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010г. № 1897);
- Приказом Министерства образования и
науки РФ № 1577 от 31.12.2015г. «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
- Положением о разработке и утверждении
рабочих образовательных программ учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), программ внеурочной деятельности (утверждено приказом
Управления системой образования администрации Луховицкого муниципального
района от 27.02.2014г. №89
- Санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации; обучения в общеобразовательных
учреждениях СанПиН 2.4.2. 2821-10 (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189) с
изменениями от 24.11.2015 года, зарегестрированными в министерстве юстиции
Российской Федерации от 18.12.2015г;
- Учебного плана МБОУ «Краснопоймовская
средняя общеобразовательная школа» на 2017 -20178 учебный год
утвержден решением педагогического совета (Протокол № 147 от 31
августа 2017 г.);
- Основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ «Краснопоймовская средняя
общеобразовательная школа»;
- Годового учебного календарного
графика на 2017-2018 учебный год;
- Рабочей программы по ОБЖ. 9 кл. под
общей ред. Смирнова А.Т.- М.: Просвещение, 2014.
- Учебник .ОБЖ.9 кл. М. П.
Фролов, Е.Н. Литвинов, А. Т. Смирнов и др.; под ред. Ю. Л. Воробьёва – М.:
АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012.
Изучение
основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных
ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
·
развитие качеств личности, необходимых, для ведения здорового
образа жизни, обеспечения безопасного поведения опасных и чрезвычайных
ситуациях;
·
воспитание чувства ответственности за личную безопасность,
ценностного отношения к своему
здоровью
и жизни;
·
овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно
действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и
коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Курс предназначен для решения следующих задач:
-
развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и
разумного образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных
ситуациях;
-
воспитание у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности;
– формирование
у школьников антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и
отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению
Изменения
в программу не вносились.
Программа
рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Требования к уровню подготовки
Личностные результаты:
- – усвоение правил индивидуального и
коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных
ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
- – формирование понимания ценности
здорового, разумного и безопасного образа жизни;
- – усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед
родиной;
- – формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной
траектории дальнейшего образования;
- – формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное
многообразие современного мира;
- – формирование готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
- – освоение социальных норм, правил и
форм поведения в различных группах и сообществах;
- – развитие правового мышления и
компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных
качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения
к собственным поступкам;
- – формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и
младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной,
исследовательской, творческой и других видов деятельности;
- – формирование экологической культуры
на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости
ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
- – осознание значения семьи в жизни
человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
- – формирование антиэкстремистского и
антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы
здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила
безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
- – умение самостоятельно определять
цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в
учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих
видах деятельности;
- – умение самостоятельно планировать
пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- – умение согласовывать свои действия
в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами,
определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с
изменениями обстановки;
- – умение оценивать собственные
возможности при выполнении учебных задач в области безопасности
жизнедеятельности и правильность их решения;
- – овладение навыками принятия
решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и
самооценки в учебной и познавательной деятельности;
- – умение формулировать понятия в
области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять
причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания
и их влияние на деятельность человека;
- – умение воспринимать и
перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к
обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и
чрезвычайных ситуациях;
- – освоение приемов действий и
способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
- – умение разработать индивидуально и
в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать
свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов;
- – умение правильно применять речевые
средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении
различных учебных и познавательных задач;
- – формирование и развитие
компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий для решения задач обеспечения безопасности;
- – формирование и развитие мышления
безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной,
коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.
Предметные результаты:
- – формирование
современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и
понимания необходимости защиты личности, общества и государства от
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
- – формирование убеждения в
необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;
- – понимание значимости современной
культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества;
- – понимание роли государства и
действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и
защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и
терроризма;
- – понимание необходимости подготовки
граждан к военной службе;
- – формирование установки на здоровый
и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков,
табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
- – формирование антиэкстремистской и
антитеррористической личностной позиции;
- – понимание необходимости сохранения
природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
- – знание основных опасных и
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера,
включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и
государства;
- – знание безопасного поведения в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;
- – умение оказать первую самопомощь и
первую помощь пострадавшим;
- – умение предвидеть возникновение
опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации
из различных источников;
В результате реализации программы основ безопасности
жизнедеятельности ученик должен
знать/понимать
·
основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие
здоровье; вредные привычки и их профилактику;
·
правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
социального, природного и техногенного характера;
·
способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на
местности, жизнеобеспечение человека, преодоление препятствий, организация первой
доврачебной помощи;
уметь
·
соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
·
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях,
ушибах, кровотечениях;
·
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
вести себя
в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления
Содержание программы.
Раздел 1.
Опасные ситуации и условия жизнедеятельности человека (19ч)
Экологическая
безопасность России.
Окружающая
среда и экологическая безопасность. Химические загрязнения и отравления.
Ксенобиотики. Шумовое загрязнение среды.
Безопасное
питание. Биоритмы. Стресс. Переутомления.
Синдром
приобретенного иммунодефицита и меры по его профилактике. Экологическая
безопасность и природные условия. Сколько лет жить человеку.
Правила
безопасного поведения в повседневной жизни.
Безопасное
пользование компьютером и организация рабочего места. Правила безопасности на
уроках физики и химии, ОБЖ, физической культуры, технологии и в быту.
Раздел
2. Система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (15ч) История
создания международной системы гуманитарного реагирования при чрезвычайных
ситуациях мирного и военного времени.
Цели,
задачи и принципы гуманитарной деятельности. Гуманитарные акции МЧС России .
Всероссийское
движение «Школа безопасности» - составная часть подготовки населения к
действиям в чрезвычайных ситуациях:
Ориентирование
на местности. Движение по азимуту.
Преодоление
препятствий.
Действия
в опасных ситуациях криминального характера.
Правила
поведения при угрозе террористического акта. Действия в чрезвычайных ситуациях
техногенного характера. Оказание первой доврачебной помощи. Медицинская аптечка,
терминальные состояния.
Учебно- тематический план
№
п/п
|
Наименование раздела и темы урока
|
Кол-во часов
|
Всего часов
|
теория
|
практика
|
|
Раздел 1. Опасные ситуации и условия
жизнедеятельности человека
|
17
|
2
|
- 19 ч
|
|
Глава 1. Нарушение экологического
равновесия в местах проживания и
его влияние на здоровье человека
|
12
|
1
|
- 13 ч
|
1
|
Экологическая безопасность России
|
1
|
|
|
2
|
Окружающая среда и экологическая безопасность
|
1
|
|
|
3
|
Химические загрязнения и отравления
|
1
|
|
|
4
|
Шум и здоровье
|
1
|
|
|
5
|
Безопасное питание.
|
1
|
|
|
6
|
Биоритмы — организаторы нашей жизни. Тестирование
|
1
|
|
|
7
|
В движении — жизнь.
|
1
|
|
|
8
|
Защититесь от стрессов.
|
1
|
|
|
9
|
Как выплыть в море информации и завоевать друзей
|
1
|
|
|
10
|
Окружающая среда – источник инфекционных заболеваний.
|
1
|
|
|
11
|
Экологическая безопасность и природные условия
|
1
|
|
|
12
|
Сколько лет жить человеку.
|
1
|
|
|
13
|
Контрольная работа №1
« Нарушение экологического равновесия"
|
|
1
|
|
|
Глава 2. Правила безопасного
поведения в повседневной жизни
|
5
|
1
|
- 6ч
|
14
|
Безопасное пользование компьютером
|
1
|
|
|
15
|
Меры безопасности на уроках в школе
|
1
|
|
|
16
|
Правила безопасности на уроках физики , химии
|
1
|
|
|
17
|
Безопасное поведение на уроках ОБЖ и физической культуры
|
1
|
|
|
18
|
Безопасность при работе с режущими, колющими инструментами
и металлорежущим оборудованием
|
1
|
|
|
19
|
Контрольная работа №2 «
Правила безопасного поведения в повседневной жизни»
|
1
|
1
|
|
|
Раздел 2. Система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций
|
10
|
5
|
- 15ч
|
|
Глава 3. Международное гуманитарное
право по защите населения в ЧС
|
3
|
|
- 3 ч
|
20
|
История создания международной системы гуманитарного
реагирования при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени
|
|
|
|
21
|
Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности
|
|
|
|
22
|
Гуманитарные акции МЧС России
|
|
|
|
|
Глава 4. Всероссийское движение
«Школа безопасности» - составная часть подготовки
населения к действиям в чрезвычайных
ситуациях
|
7
|
5
|
- 12ч
|
23
|
Организация работы движения и соревнований.
|
1
|
|
|
24
|
Ориентирование на местности. ПР. ЗАН.
|
|
1
|
|
25
|
Ориентирование на местности без карты, по азимуту; по
туристической маркировке. ПР. ЗАН.
|
|
1
|
|
26
|
Жизнеобеспечение человека.
|
1
|
|
|
27
|
Преодоление препятствий . ПР.ЗАН.
|
|
1
|
|
28
|
Организация первой доврачебной помощи.
|
1
|
|
|
29
|
Медицинская аптечка и правила ее использования. ПР. ЗАН.
|
|
1
|
|
30
|
Использование природных лекарственных средств.
|
1
|
|
|
31
|
Терминальные состояния .Первая медиц. помощь. ПР.
Зан.
|
|
1
|
|
32
|
Действия в ЧС техногенного характера.
|
1
|
|
|
33
|
Действия в опасных ситуациях криминального характера.
|
1
|
|
|
34
|
Терроризм и безопасность
человека.
|
1
|
|
|
|
ИТОГО:
|
|
|
34 часа
|
Календарно - тематическое
планирование по ОБЖ
9 «а» класс - 34 ч
(1 ч в неделю)
№
|
Наименование раздела и темы урока
|
Кол-
|
п/п
|
|
во часов
|
|
Раздел 1. Опасные ситуации и условия
жизнедеятельности человека
|
- 19 ч
|
|
Глава 1. Нарушение
экологического равновесия в местах проживания и
его влияние на здоровье человека
|
-13 ч
|
1
|
Экологическая безопасность России
Инструктаж по ТБ: ИТБ № 12
|
1
|
2
|
Окружающая среда и экологическая безопасность
|
1
|
3
|
Химические загрязнения и отравления
|
1
|
4
|
Шум и здоровье
|
1
|
5
|
Безопасное питание.
|
1
|
6
|
Биоритмы — организаторы нашей жизни. Тестирование
|
1
|
7
|
В движении — жизнь.
|
1
|
8
|
Защититесь от стрессов.
|
1
|
9
|
Как выплыть в море информации и завоевать друзей
|
1
|
10
|
Окружающая среда – источник инфекционных заболеваний.
|
1
|
11
|
Экологическая безопасность и природные условия
|
1
|
12
|
Сколько лет жить человеку.
|
1
|
13
|
Контрольная работа №1
« Нарушение экологического равновесия"
|
1
|
|
Глава 2. Правила безопасного
поведения в повседневной жизни
|
- 6ч
|
14
|
Безопасное пользование компьютером
|
1
|
15
|
Меры безопасности на уроках в школе
|
1
|
16
|
Правила безопасности на уроках физики , химии
|
1
|
17
|
Безопасное поведение на уроках ОБЖ и физической культуры
|
1
|
18
|
Безопасность при работе с режущими, колющими инструментами
и металлорежущим оборудованием
|
1
|
19
|
Контрольная работа №2 «
Правила безопасного поведения в повседневной жизни»
|
1
|
|
Раздел 2. Система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций
|
15 ч
|
|
Глава 3. Международное гуманитарное
право по защите населения в ЧС
|
3 ч
|
20
|
История создания международной системы гуманитарного
реагирования при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени
|
1
|
21
|
Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности
|
1
|
22
|
Гуманитарные акции МЧС России
|
1
|
|
Глава 4. Всероссийское движение
«Школа безопасности» - составная часть подготовки
населения к действиям в чрезвычайных
ситуациях
|
- 12ч
|
23
|
Организация работы движения и соревнований.
|
1
|
24
|
Ориентирование на местности. ПР. ЗАН.
|
1
|
25
|
Ориентирование на местности без карты, по азимуту; по
туристической маркировке. ПР. ЗАН.
|
1
|
26
|
Жизнеобеспечение человека.
|
1
|
27
|
Преодоление препятствий . ПР.ЗАН.
|
1
|
28
|
Организация первой доврачебной помощи.
|
1
|
29
|
Медицинская аптечка и правила ее использования. ПР. ЗАН.
|
1
|
30
|
Использование природных лекарственных средств.
|
1
|
31
|
Терминальные состояния .Первая медиц. помощь. ПР.
Зан.
|
1
|
32
|
Действия в ЧС техногенного характера.
|
1
|
33
|
Действия в опасных ситуациях криминального характера. Терроризм
и безопасность человека.
|
1
|
34
|
Итоговое тестирование
|
1
|
|
ИТОГО:
|
34 часа
|
Материально- техническое обеспечение
Сайты, используемые при
подготовке уроков, сообщений, докладов и рефератов.
Название сайта
|
Электронный
адрес
|
МЧС России
|
http://www.emercom.gov.ru
|
Министерство образования и науки РФ
|
http://mon.gov.ru/
|
Портал компании «Кирилл и Мефодий»
|
http://www.km.ru
|
Образовательный портал «Учеба»
|
http://www.uroki.ru
|
Издательский дом «1 сентября»
|
http://www.1september.ru
|
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (издательский дом
«1 сентября)
|
http://festival.1 september.ru
|
Энциклопедия безопасности
|
http://www.opasno.net
|
Личная безопасность
|
http://personal-safety.redut-7.ru
|
Образовательные ресурсы Интернета - Безопасность
жизнедеятельности
|
http://www.alleng.ru
|
«Мой компас» (безопасность ребёнка)
|
http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det
|
Средства обучения:
1. Печатные
пособия
Альбом "Детям
о правилах пожарной безопасности"
Альбом содержит 10 ламинированных листов
Альбом
"Детям о правилах дорожного движения"
Альбом содержит 10 ламинированных
листов Плакаты
"Действия населения при авариях и катастрофах техногенного характера"
Плакаты рассказывают о действиях населения
при авариях с выбросом хлора, аммиака, при разливе ртути, со взрывами и
пожарами, при радиоактивном загрязнении и правилам поведения на радиоактивной
загрязненной местности
·
Плакаты
"Действия населения при стихийных бедствиях"
Плакаты рассказывают о действиях при
наводнениях, оползнях, селях, землетрясениях, лесных пожарах, смерчах
·
Плакаты
"Осторожно! Терроризм"
Комплект содержит 3 ламинированных
плаката Плакаты
"Первая реанимационная и первая медицинская помощь"
·
Плакаты
"Первая медицинская помощь при чрезвычайных ситуациях"
10 плакатов
Комплект содержит 10 ламинированных
плакатов
Комплект содержит 2 ламинированных плаката
Комплект содержит 10 ламинированных
плакатов
·
Плакаты
"Правила поведения в аварийных ситуациях на транспорте"
Показаны основные правила поведения людей
в аварийных ситуациях на транспорте
·
Плакаты
"Правила поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера"
Показаны основные правила поведения людей
при химических, радиационных авариях, пожарах и т.д.
·
Плакаты
"Правила поведения в ЧС природного характера"
Показывает основные правила поведения
людей при землетрясениях, лавинах, оползнях и т.п.
2.
Учебно - практическое оборудование.
Противогаз
ГП-7
Респиратор
Р-2
Аптечка
индивидуальная АИ-2
Сумка
санинструктора
Аптечка
первой медицинской помощи, шины, резиновый жгут, бинты
Манекен
«Максим» для реанимации, ИВЛ.
Носилки
капроновые
Шины
3.
Информационно- коммуникационные средства.
Презентации
Энциклопедия
по ОБЖ
4.
Технические средства обучения
Компьютер,
мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер.
Учебно - методические пособия
1.
Основы безопасности жизнедеятельности: 9-й кл.: учеб.
Для общеобразоват. учреждений / М. П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А. Т. Смирнов и
др.; под ред. Ю. Л. Воробьёва.- 2-е изд, испр. и доп. –М.: АСТ: Астрель;
Владимир: ВКТ, 2014. – 223, [1] c.: ил.
2.
Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ : 9-й класс : к
учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова и др. «Основы безопасности
жизнедеятельности. 9 класс»; под ред. Ю.Л. Воробьёва. / Ю.П. Подолян. – М.:
АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2014. – 270, [2] с.: ил.
Список используемой литературы
- Основы безопасности жизнедеятельности. 9
класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т.Смирнов,
Б.О.Хренников; под общ. ред. А.Т.Смирнова; Рос. Акад. Наук, акад.
образования, изд-во «Просвещение». - 4-е изд. – М.: 2014. – 191 с.,
ил.: ил.
- Топографическая подготовка. В 2ч. : ч. 1 :
учеб. пособие / авт.-сост. И.Н. Дубовицкий, А.Н. Масленников ; под общ.
ред. А.Н. Масленникова. – Балашов : Изд-во «Николаев», 2011. – 148 с.
- Топографическая подготовка. В 2ч. : ч. 2 :
учеб. пособие / авт.-сост. И.Н. Дубовицкий, А.Н. Масленников ; под общ.
ред. А.Н. Масленникова. – Балашов : Изд-во «Николаев», 2010. – 112 с.
- Безопасности жизнедеятельности: Учебник / Под
ред. Проф. Э. А. Арустамова. - 10-е изд., перераб. и доп. – М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2012. - 476 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.