ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Введение курса
«Основы безопасности жизнедеятельности» в учебный план начальной школы VIII вида для учащихся 1-4 классов подтверждается потребностями современной
жизни: удручающими данными статистики о гибели и травматизме детей на дорогах
страны, усугублением криминогенной обстановки , жертвами которой все чаще
становятся дети, данными о неблагополучном состоянии здоровья школьников.
Данная рабочая
программа разработана на основе следующих документов:
Данная
рабочая программа разработана на основе нормативно-правовых документов:
·
Закон
РФ «Об образовании»; ст.9 п.2
·
Типовое
положение о специальной (коррекционной ) школе.
·
Региональный
учебный план Ростовской области.
Цели программы:
- формирование
отношения к человеку и его здоровью
как к ценности, выработка практических навыков безопасного
поведения в социуме.
Задачи программы:
- Изучить
краткие теоретические основы правил безопасного поведения и здорового
образа жизни в соответствии с возрастом и особенностями учащихся;
- Сформировать
мотивацию к здоровому образу жизни;
- Выработать
практические навыки по оказанию первой медицинской помощи в чрезвычайных
ситуациях.
Коррекционные возможности учебной
программы выражаются :
В понимании и ощущении себя частью природы,
общества на основе развития мыслительных операций, речи, восприятия, памяти;
сохранении эмоционального благополучия.
Учебная рабочая программа составлена на
основе учебно-методического пособия по основам безопасности жизнедеятельности
детей под редакцией Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р. Б.
Издательство «Детство-пресс», 2004год.
Учебное пособие включает программу для
образовательных учреждений «Основы безопасности детей» и систему развивающих
заданий. Задания предполагают разные формы взаимодействия учителя и учеников (игры,
тренинги, занятия, беседы) и направлены на формирование основ экологической
культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными
предметами, безопасного поведения на улице и эмоционального благополучия
Программа предусматривает расширенное
изучение тем, тем самым формирует у учащихся знания и умения по защите жизни и
здоровья в опасных ситуациях.
Содержательные линии учебного курса:
·
Ребёнок и природа.
·
Ребёнок и общество.
·
Ребёнок дома.
·
Ребёнок и улица.
Учебный план по программе - 1 час в
неделю, 33 часа в год.
1
четверть: 9 недель-9 часов.
2
четверть: 7 недель-7 часов.
3
четверть: 9 недель- 9 часов.
4
четверть:8 недель-8 часов.
Региональный компонент в содержании
заданий и упражнений.
Перечень
содержательных линий учебного курса.
1
час в неделю, 33 часа в год.
№
|
Содержательные линии
|
Кол-во
часов
|
Коррекционно-развивающие задачи
|
Проблемы, возникающие при изучении
темы
|
Педагогический мониторинг
|
1.
2.
3.
4.
|
Ребёнок
и природа.
Ребёнок
и общество.
Ребёнок
дома.
Ребёнок
и улица.
|
9
7
9
8
|
Развивать
понимания того, что Земля - наш общий дом.
Наблюдение
учащимися за взаимодействием всех природных объектов. Учить детей
ответственному и бережному отношении к природе.
Развивать
представления о способах её восстановления.
Прививать
любовь к животным.
Развивать
внимательность при сборе растений и грибов.
Учить
отличать съедобные грибы от несъедобных на основе наглядных материалов.
Развивать
внимательность,
бдительность.
Развивать
умения правильного обращения с предметами домашнего быта.
Умения
правильного обращения с огнём.
Умение
ориентироваться в помещении при возникновении пожара.
Учить
пользоваться телефоном, развивать внимание, мышление, память.
Расширять
представления учащихся о предметах, которые могут служить источниками
опасности в доме.
Умение
распознавать дорожные знаки, различать и называть цвета светофора.
Знание
правил передвижения на велосипеде
|
Отличие съедобных грибов от
несъедобных.
Способность принимать самостоятельно
решения.
Различие дорожных знаков.
|
Практическое занятие.
Практическое занятие.
Практическое занятие.
Практическое занятие.
Практическое занятие.
Практическое занятие.
Практическое занятие.
Практическое занятие.
|
Календарно-тематическое
планирование по ОБЖ
1
класс.
1 час в
неделю, 34 часа в год.
№
|
Тема,
разделы.
|
Кол-во
часов
|
дата
|
Обязательный
минимум
|
Формы
и виды контроля.
|
знать
|
уметь
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
1
четверть.
9
недель-9 часов.
Ребёнок
и природа.
Будем, беречь и охранять природу.
Безопасность на прогулках.
Правила поведения на прогулке.
Съедобные грибы.
Несъедобные грибы.
Съедобные ягоды.
Несъедобные ягоды.
Общение с животными.
Итоговый урок.
2 четверть.
7 недель-7часов.
Ребёнок и общество.
Будь осторожен с незнакомцем
Чужой приходит в дом.
Один дома.
Опасные знакомство.
Ты и твои старшие друзья.
Итоговый урок.
3 четверть.
9 недель-9 часов.
Ребёнок дома.
Пожароопасные предметы.
Пожары- большая беда человека.
Предметы, требующие осторожного обращения.
Правила использования и хранения опасных
предметов.
«02»-вызов милиции.
«03»-вызов скорой помощи.
Открытые окна, балконы и другие виды опасности
дома.
4 четверть.
8,5 недель-8 часов.
Ребёнок и улица.
Правила посадки в транспортные средства.
Безопасность на улице.
Правила дорожного движения.
В гостях у светофора.
Правила езды на велосипеде.
Правила ходьбы по тротуару.
Игры во дворе.
Обобщающий урок.
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
Какую
пользу приносит природа.
Причины
опасных травм.
Причины
отравления несъедобными грибами и ягодами.
Правила
поведения с животными.
Правила
поведения с незнакомыми людьми.
Номер
милиции, скорой помощи, пожарной.
Знать
о вреде огня.
Правила поведении возле открытых окон и
балконов.
Виды транспорта.
Правила дорожного движения.
Правила езды на велосипеде.
Правила ходьбы по тротуару.
|
Праильно
вести себя на прогулке.
Распозновать
съедобные и несъедобные грибы и ягоды.
Несоздавать
опасных ситуаций. Соблюдать осторожность при встрече незнакомых людей.
Уметь
пользоваться телефоном.
Распозновать
пожароопасные предметы.
Различать
виды транспорта.
Различать
цвета светофора.
Соблюдать
правила езды на велосипеде.
|
Ситуационные
задачи.
Ситуационные
задачи.
Ситуационные
задачи.
Практическая работа.
Ситуационные
задачи.
Практическая работа.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.