Рабочая программа по ОБЖ 5-9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Мясоедовская основная общеобразовательная школа

Белгородского района Белгородской области»

«Расмотрено» Руководитель ШМО ________ Филимонова Л.И. Протокол № ___ от «____»____________20___ г. «Согласовано» Заместитель директора школы МОУ Мясоедовская ООШ _________ Баранова Р.А. «____»__________20___ г. «Утверждаю» Директор МОУ Мясоедовская ООШ  _________ Волобуева С.А. Приказ № ___ от «___»__________20____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО  ОБЖ

5-9 классы

на уровень основного общего образования

Базовый уровень

Составила:

учитель ОБЖ

Юрченко Татьяна Сергеевна

с. Мясоедово, 2014 г.

№	Структура программы	Страницы
1.	Пояснительная записка	3-5
2.	Требования к  уровню подготовки учащихся	5-10
3.	Учебно-тематический план. Календарно-тематическое планирование	10-24
4.	Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)	25-37
5.	Формы и средства контроля. Критерии оценивания.	37-57
6.	Учебно-методические и материально-технические условия реализации учебного предмета	58-63

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа по ОБЖ для 5-9 классов составлена на основании программы по основам безопасности жизнедеятельности для 1-11 классов А.Т. Смирнова. (М.: Просвещение, 2008 г), федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности.  2004 г.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является «человеческий фактор». Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдением человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежение к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и др.).

По мнению специалистов МЧС России, «человеческий фактор» в настоящее время является, если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает.

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

           Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:

· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

· формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

· воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

· развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Учебно-методическое обеспечение

·        Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 1-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, М.В. Маслов, В.А. Васнев //Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы. /под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2008.

·        Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл.: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений/Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. -7-ое издание - М. Просвещение, 2010.-171с.

·        Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 кл.: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений/Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. -7-ое издание - М.Просвещение, 2010.-191с.

·        Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл.: учеб.для учащихся общеобразоват.учреждений/Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. -7-ое издание-М.Просвещение, 2010.-189с.

·        Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 кл.: учеб.для учащихся общеобразоват.учреждений/Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. -7-ое издание-М.Просвещение, 2011.-224с.

·        Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 кл.: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений/Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. -7-ое издание - М. Просвещение, 2010.- 191с.: ил.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» вводится для изучения на ступени основного общего образования. На его освоение отводится 1 час в неделю в 8 классе из федерального плана. В 5-7, 9 классах по 1 часу в неделю за счет часов из регионального компонента.

Формы организации учебного процесса:

·        индивидуальные;

·        групповые;

·        индивидуально-групповые;

·        фронтальные.

Изменения, внесенные в программу.

В программу 5 класса включены 2 контрольные работы по темам «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях»  и «Чрезвычайные ситуации. Основы здорового образа жизни».

В программу 6 класса  включены 3 контрольные работы по темам «Подготовка к активному отдыху. Активный отдых на природе», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» и «Безопасность человека в природных условиях».

В программу 7 класса включены 2 контрольные работы по темам «Чрезвычайные ситуации природного характера» и «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

В программу 8 класса включены 2 контрольные работы по темам «Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах» и «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность  населения».

2.     Требования к уровню подготовки учащихся 5 классов

2.

       Учащиеся должны знать/понимать:

·        правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

·        правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;

·        правила безопасного поведения на воде;

·        о возможных аварийных ситуациях в жилище (образовательном учреждении), причинах их возникновения и правилах поведения;

·        правила поведения в криминогенных ситуациях;

·        правила поведения на природе;

·        правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания;

·        о возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района, способах оповещения о них и правилах безопасного поведения;

·        об основных мероприятиях ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций;

·        об основных хронических неинфекционных заболеваниях, их причинах и связи с образом жизни;

·        об инфекционных заболеваниях и основных принципах их профилактики;

·        основные правила поведения в повседневной жизни дома, на улице, в школе и во время занятий спортом с целью предупреждения травматизма.

владеть навыками:

·        безопасного поведения на дорогах;

·        действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

·        соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

·        оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

·        пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

·        правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

·        действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

·        использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

·        соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

·        пользования бытовыми приборами и инструментами;

·        проявление бдительности при угрозе террористического акта;

обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать/понимать:

·       основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;

·       правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

·       способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

·       действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

·       соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

·       оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

·       пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

·       правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

·       действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·       обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

·       соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

·       пользования бытовыми приборами и инструментами;

·       проявление бдительности при угрозе террористического акта;

·       обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать/понимать:

·        основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;

·        правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

·        способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

·        действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

·        соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

·        оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

·        пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

·        правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

·        действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

·        соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

·        пользования бытовыми приборами и инструментами;

·        проявление бдительности при угрозе террористического акта;

·        обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

 Ученик должен знать:

·        потенциальные опасности природного, тех­ногенного и социального характера, наиболее ча­сто возникающие в повседневной жизни, их воз­можные последствия и правила личной безопасности;

·        основные виды активного отдыха в природ­ных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

·        законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению бе­зопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

·         наиболее часто возникающие чрезвычай­ные ситуации природного, техногенного и соци­ального характера, их последствия и классифи­кацию;

·        основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

·        правила поведения при угрозе террорис­тического акта;

·        государственную политику противодей­ствия наркотизму;

·         основные меры по профилактике наркомании.

Ученик должен уметь:

·        предвидеть возникновение наиболее час­то встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

·        принимать решения и грамотно действо­вать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

·        действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

·        пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

·        оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь при­менять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        обеспечения личной безопасности в различ­ных опасных и чрезвычайных ситуациях природ­ного, техногенного и социального характера;

·        активного отдыха в природных условиях;

·        оказания первой медицинской помощи по­страдавшим;

·         соблюдения норм здорового образа жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

Учащийся должен знать:

• основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и способы их профилактики;

• потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

• организацию защиты населения от ЧС природного, техногенного и социального характера, права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• приемы и правила оказания первой медицинской помощи;

Учащийся должен уметь:

• предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

• соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выработки потребности в соблюдении норм ЗОЖ, невосприимчивости к вредным привычкам;

• обеспечения личной безопасности в различных опасных и ЧС;

• соблюдения мер предосторожности на улицах, дорогах и правил безопасного поведения в общественном транспорте;

• безопасного пользования бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

• проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

• оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

3.     Учебно-тематический план. Календарно-тематическое планирование.

Учебно-тематический план 5 класс.

№	Наименование раздела, темы и урока	Часы учебного времени	Плановые сроки похождения	Примечание
I	Безопасность и защита человека в опасных ситуациях	16	I четверть II четверть	В первом полугодии учебная эвакуация при пожаре
1	Человек, среда его обитания, безопасность чело­века	5
2	Опасные ситуации техногенного характера	6
3	Опасные ситуации природного характера	2
4	Опасные ситуации социального характера	3
II	Чрезвычайные ситуации	6	III четверть
5	Чрезвычайные ситуации природного и техноген­ного характера	6
III	Основы здорового образа жизни	5	III четверть
6	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни	5
IV	Основы медицинских знаний и оказание пер­вой медицинской помощи	8	IV четверть	В втором полугодии учебная эвакуация при пожаре.
7	Первая медицинская помощь и правила ее ока­зания	8
	Всего	35

Учебно – тематический план 6 класс.

№	Наименование раздела, темы и урока	Часы учеб-ного времени	Плановые сроки похождения	Примечание
I	Безопасность человека в природных условиях	25	I четверть II четверть	В первом полугодии учебная эвакуация при пожаре
1	Подготовка к активному отдыху на природе	6
2	Активный отдых на природе и безопасность	6
3	Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности	4
4	Обеспечение безопасности при автономном су­ществовании человека в природной среде	4
5	Опасные ситуации в природных условиях	5
II	Основы медицинских знаний и здорового об­раза жизни	10	III четверть
6	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи	4	IV четверть	Во втором полугодии учебная эвакуация при пожаре.
7	Здоровье человека и факторы, на него влияющие Всего        35	6

Учебно – тематический план 7 класс.

№	Наименование раздела, темы и урока	Часы учеб-ного времени	Плановые сроки похождения	Примечание
I	Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях	3	I четверть	В I четверти проведение Дня безопасности. В первом полугодии учебная эвакуация при пожаре
1	Общие понятия об опасных и чрезвычайных си­туациях природного характера	3
II	Чрезвычайные ситуации природного харак­тера	21	II четверть III четверть
2	Чрезвычайные ситуации геологического проис­хождения	7
3	Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения	3
4	Чрезвычайные ситуации гидрологического про­исхождения	7
5	Чрезвычайные ситуации биологического проис­хождения	4
III	Основы медицинских знаний и здорового об­раза жизни	11	IV четверть	В втором полугодии учебная эвакуация при пожаре.
6	Здоровый образ жизни и его значение для гар­моничного развития человека	7
7	Первая медицинская помощь и правила ее ока­зания (практические занятия) Всего 35ч	4

Учебно-тематический план 8 класс.

№	Наименование раздела, темы и урока	Часы учеб-ного времени	Плановые сроки похождения	Примечание
I	Обеспечение личной безопасности в повсе­дневной жизни	11	I четверть	В I четверти проведение Дня безопасности. В первом полугодии учебная эвакуация при пожаре
1	Пожарная безопасность	3
2	Безопасность на дорогах	3
3	Безопасность на водоемах	3
4	Экология и безопасность	2
II	Чрезвычайные ситуации техногенного ха­рактера и безопасность населения	12	II четверть III четверть
5	Чрезвычайные ситуации техногенного характе­ра и их последствия	9
6	Организация защиты населения от чрезвычай­ных ситуаций техногенного характера	3
III	Основы медицинских знаний и здорового об­раза жизни	12	IV четверть
7	Основы здорового образа жизни	8		Во втором полугодии учебная эвакуация при пожаре.
8	Основы медицинских знаний и оказание пер­вой медицинской помощи	4
	Всего	35

Учебно-тематический план 9 класс.

№	Наименование раздела, темы и урока	Часы учеб-ного времени	Плановые сроки похождения	Примечание
I	Обеспечение безопасности личности, общества и государства	23	I четверть II четверть III четверть	В I четверти проведение Дня безопасности. В первом полугодии учебная эвакуация при пожаре
1	Национальная безопасность России в мировом сообществе	4
2	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России	3
3	Современный комплекс проблем безопасности социального характера	2
4	Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	3
5	Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	5
6	Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом	6
II	Основы медицинских знаний и здорового об­раза жизни	12	III четверть IV четверть
7	Основы здорового образа жизни	3		Во втором полугодии учебная эвакуация при пожаре.
8	Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье	3
9	Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья	3
10	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи	3
	Всего	35

Календарно-тематическое планирование в 5 классе.

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Сроки похождения
	Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных ситуациях.	16	Плановые сроки похождения	фактические сроки похождения
1	Техника безопасности в кабинете. Город как среда обитания	1
2	Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища	1
3	Особенности природных условий в городе	1
4	Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность	1
5	Основы безопасности жизнедеятельности человека	1
6	Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения	1
7	Пешеход. Безопасность пешехода	1
8	Пассажир. Безопасность пассажира	1
9	Водитель	1
10	Пожарная безопасность	1
11	Безопасное поведение в бытовых ситуациях	1
12	Погодные условия и безопасность человека	1
13	Безопасность на водоемах	1
14	Криминогенные ситуации и личная безопасность.	1
15	Обеспечение личной безопасности дома и на улице	1
16	Контрольная работа №1 по теме «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях»	1
	Раздел 2. Чрезвычайные ситуации	6
17	Чрезвычайные ситуации природного характера	1
18	Чрезвычайные ситуации техногенного характера	1
19	Практическое занятие "Действие учащихся при угрозе бурь и ураганов"	1
20	Практическое занятие "Действие учащихся при угрозе и в ходе наводнений"	1
21	Практическое занятие "Эвакуация"	1
22	Практическое занятие "Действие учащихся при авариях с выбросом аммиака и хлора"	1
	Раздел 3. Основы здорового образа жизни.	5
23	О здоровом образе жизни.	1
24	Двигательная активность и закаливание организма	1
25	Рациональное питание. Гигиена питания	1
26	Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.	1
27	Контрольная работа №2 по теме «Чрезвычайные ситуации. Основы здорового образа жизни»	1
	Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи	9
28	Первая медицинская помощь при переломах	1
29	Первая медицинская помощь при кровотечениях	1
30	Практическое занятие: "Оказание первой медицинской помощи при ушибах"	1
31	Практическое занятие: «Оказание первой медицинской помощи при ссадинах"	1
32	Практическое занятие:  "Оказание первой медицинской помощи при носовом кровотечении"	1
33	Практическое занятие: "Оказание первой медицинской помощи при отравлении медикаментами"	1
34	Практическое занятие: "Оказание первой медицинской помощи при отравлении препаратами бытовой химии"	1
35	Обобщение и систематизация основных понятий	1
	Всего	35

 Календарно-тематическое планирование в 6 классе.

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Сроки похождения
	Раздел 1. Безопасность человека в природных условиях	25	Плановые сроки похождения	фактические сроки похождения
1	Техника безопасности в кабинете. Природа и человек	1
2	Ориентирование на местности	1
3	Определение своего местонахождения и направления движения  на местности	1
4	Подготовка к выходу на природу	1
5	Определение места для бивака и организация бивачных работ	1
6	Определение необходимого снаряжения для похода	1
7	Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.	1
8	Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности	1
9	Подготовка и проведение лыжных походов	1
10	Водные походы и обеспечение безопасности на воде	1
11	Велосипедные походы и безопасность туристов	1
12	Контрольная работа №1 по теме «Подготовка к активному отдыху. Активный отдых на природе»	1
13	Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме	1
14	Акклиматизация  человека в различных климатических условиях	1
15	Акклиматизация  человека в горной местности	1
16	Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.	1
17	Техника безопасности в кабинете. Автономное пребывание человека в природной среде	1
18	Добровольная автономия человека в природной среде	1
19	Вынужденная автономия человека в природной среде	1
20	Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании	1
21	Опасные погодные явления	1
22	Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях	1
23	Укусы насекомых и защита от них	1
24	Клещевой энцефалит и его профилактика	1
25	Контрольная работа №2 по теме «Безопасность человека в природных условиях»	1
	Раздел 2. Основы медицинских знаний и ЗОЖ	11
26	Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях	1
27	Оказание первой медицинской помощи при травмах	1
28	Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге	1
29	Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых	1
30	Здоровье человека и факторы, на него влияющие. Здоровый образ жизни и профилактика утомления	1
31	Компьютер и его влияние на здоровье	1
32	Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека	1
33	Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека	1
34	Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Контрольная работа №3 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»	1
35	Обобщение и систематизация основных понятий	1
	Всего	35 ч

Календарно-тематическое планирование в 7 классе.

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Сроки похождения
	Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях	3	Плановые сроки похождения	фактические сроки похождения
1	Техника безопасности в кабинете. Различные природные явления и причины их возникновения	1
2	Общая характеристика природных явлений	1
3	Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения	1
	Раздел 2. Чрезвычайные  ситуации природного характера	21
4	Причины возникновения  землетрясения его возможные последствия.	1
5	Защита населения от последствий землетрясений	1
6	Правила безопасного поведения населения при землетрясении	1
7	Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле	1
8	Последствия извержения вулканов. Защита населения	1
9	Оползни, их последствия, защита населения	1
10	Правила поведения населения при угрозе и в ходе оползня	1
11	Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия	1
12	Защита населения от последствий ураганов  и бурь	1
13	Смерчи	1
14	Наводнения. Виды наводнений и их причины	1
15	Защита населения от последствий наводнений	1
16	Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений	1
17	Сели и их последствия	1
18	Техника безопасности в кабинете. Защита населения от последствий селевых потоков	1
19	Цунами и их характеристика	1
20	Защита населения от цунами	1
21	Лесные и торфяные пожары и их характеристика	1
22	Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения	1
23	Эпидемии. Эпизоотии и эпифитотии	1
24	Контрольная работа №1   по теме «Чрезвычайные ситуации природного характера»	1
	Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	11
25	Здоровый образ жизни и его значение  для гармоничного  развития  человека. Психологическая уравновешенность.	1
26	Стресс и его влияние на человека	1
27	Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте	1
28	Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми	1
29	Формирование личности подростка при взаимоотношении со сверстниками	1
30	Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола	1
31	Взаимоотношение подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних	1
32	Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении	1
33	Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Общие правила транспортировки пострадавшего	1
34	Контрольная работа №2 в 7 классе по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»	1
35	Обобщение и систематизация основных понятий	1
	Всего	35 ч

Календарно-тематическое планирование в 8 классе.

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Сроки похождения
	Раздел 1. Обеспечение личной безопасности  в повседневной жизни	11	Плановые сроки похождения	фактические сроки похождения
1	Техника безопасности в кабинете. Пожары в жилых  и общественных зданиях, их причины и последствия	1
2	Профилактика  пожаров  в повседневной жизни и организация  защиты  населения	1
3	Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре.	1
4	Причины дорожно транспортных происшествий и травматизм людей	1
5	Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров	1
6	Водитель, формирование качеств безопасного водителя	1
7	Безопасное поведение на водоемах в различных условиях Безопасный отдых у воды	1
8	Оказание помощи терпящим бедствие на воде	1
9	Контрольная работа № 1 Тема: Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах.	1
10	Загрязнение окружающей природной среды и здоровья человека.	1
11	Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке	1
	Раздел 2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность  населения	12
12	Классификация  чрезвычайных ситуаций  техногенного характера	1
13	Аварии на радиоционно опасных объектах и их возможные последствия	1
14	Обеспечение радиационной безопасности населения	1
15	Аварии на химически опасных  объектах и их возможные последствия	1
16	Обеспечение химической защиты населения	1
17	Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия	1
18	Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах	1
19	Техника безопасности в кабинете. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. Обеспечение  защиты населения  от аварий на гидротехнических сооружениях	1
20	Контрольная работа № 2 Тема: Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность  населения	1
21	Оповещения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера	1
22	Эвакуация населения	1
23	Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных  ситуаций техногенного характера	1
	Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	11
24	Общие понятия о здоровье как основной ценности человека	1
25	Индивидуальное здоровье, его физическая,  духовная и социальная сущность	1
26	Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества	1
27	Здоровый образ жизни как необходимое условие  сохранения и укрепления здоровья  человека и общества	1
28	Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний	1
29	Вредные привычки и их влияние на здоровье	1
30	Профилактика вредных привычек	1
31	Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности	1
32	Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение (практические занятия)	1
33	Первая медицинская  помощь при отравлении АХОВ (практические занятия)	1
34	Первая  медицинская помощь  при травмах  (практические занятия) Первая  медицинская помощь  при утоплениях (практические занятия)	1
35	Обобщение и систематизация основных понятий	1
	Всего	35

Календарно-тематическое планирование в 9 классе.

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Сроки похождения
	Раздел 1. Основы безопасности личности, общества, государства	23	Плановые сроки похождения	фактические сроки похождения
1	Техника безопасности в кабинете. Россия в мировом сообществе	1
2	Национальные интересы России в современном мире	1
3	Основные угрозы национальным интересам и безопасности России	1
4	Формирование современного уровня культуры населения в области безопасности жизнеде­ятельности	1
5	Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация	1
6	Чрезвычайные ситуации природного характе­ра, их причины и последствия	1
7	Чрезвычайные ситуации техногенного харак­тера, их причины и последствия	1
8	Военная угроза национальной безопасности России	1
9	Международный терроризм — угроза нацио­нальной безопасности России	1
10	Единая государственная система предупреж­дения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)	1
11	Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности  и обороноспо­собности страны	1
12	МЧС России — федеральный орган управле­ния в области защиты населения и террито­рий от чрезвычайных ситуаций	1
13	Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций	1
14	Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	1
15	Оповещение населения о чрезвычайных си­туациях	1
16	Эвакуация населения	1
17	Техника безопасности в кабинете. Аварийно-спасательные и другие неотлож­ные работы в очагах поражения	1
18	Виды террористических актов, их цели и способы осуществления	1
19	Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом	1
20	Система борьбы с терроризмом	1
21	Правила поведения при угрозе террористи­ческого акта	1
22	Государственная политика противодействия наркотизму	1
23	Профилактика наркомании	1
	Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	12
24	Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность	1
25	Здоровый образ жизни и его составляющие	1
26	Репродуктивное здоровье населения и нацио­нальная безопасность России	1
27	Ранние половые связи и их последствия	1
28	Инфекции, передаваемые половым путем	1
29	Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе	1
30	Брак и семья	1
31	Семья и здоровый образ жизни человека	1
32	Основы семейного права в Российской Фе­дерации	1
33	Первая медицинская помощь при массовых поражениях Практическое занятие №1	1
34	Первая медицинская помощь при передози­ровке в приеме психоактивных веществ Практическое занятие № 2 Итоговый тест «Основы безопасности жизнедеятельности»	1
35	Обобщение и систематизация основных понятий	1
	Всего	35 ч

4.     Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) .

5 класс

Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных ситуациях (16 часов).

1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности со­временных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характер­ные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электро­энергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микро­климат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружа­ющей среды.

Особенности социальной среды в городе с учетом его предна­значения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной кри­миногенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безо­пасного общения с окружающими людьми в городе (со взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком).

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Органи­зация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в горо­де. Основные службы города, предназначенные для защиты населе­ния от опасных и чрезвычайных ситуаций.

2.     Опасные ситуации техногенного характера

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения.

Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорож­ные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Пешеход — участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного по­ведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспор­том.

Транспортное средство и водитель.

Общие обязанности водителя. Велосипедист — водитель транс­портного средства (велосипеда). Требования, предъявляемые к техни­ческому состоянию велосипеда. Обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безо­пасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Лич­ная безопасность при пожаре.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жи­лище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при ра­боте с инструментами и компьютером. Профилактика травм при за­нятиях физической культурой и спортом.

3.     Опасные ситуации природного характера

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного пове­дения до и во время опасных природных явлений.

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

4.     Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникнове­ния криминогенной ситуации.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для про­филактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание располо­жения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном мес­те, в толпе. Взрывное устройство на улице.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации (6 часов).

5.    Чрезвычайные ситуации природного и техногенного ха­рактера

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвы­чайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационно-опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах,

аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Еди­ная государственная система предупреждения и ликвидации чрезвы­чайных ситуаций (РСЧС).

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.

Организация эвакуации населения.

Правила безопасного поведения при проживании на радиоактив­но загрязненной местности.

Раздел III. Основы здорового образа жизни (5 часов)

6. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения че­ловека, обеспечивающая совершенствование его физических и духов­ных качеств.

Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основные состав­ляющие здорового образа жизни.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систе­матические занятия физической культурой.

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в со­хранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Ги­гиена питания.

Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для совершенствования духовных и физических качеств.

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрица­тельное влияние на развитие способностей человека и его здоровье.

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия по­стоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от куре­ния.

Алкоголь — наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреб­лению спиртных напитков.

Собеседования на тему «Основы здорового образа жизни и про­филактика вредных привычек».

Обсуждаемые вопросы:

1.      Влияние курения и употребления спиртных напитков на развитие человека, на его физические и умственные способности.

2.      Почему курение и употребление спиртных напитков не совме­стимо с занятиями физической культурой и спортом?

Как подготовить себя к тому, чтобы твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

Раздел IV Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (9 часов).

7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания

Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать «скорую помощь», правила ее вызова.

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательная отработка навыков в оказании первой меди­цинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм че­ловека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении медикаментами, пре­паратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином, угар­ным газом.

6 класс.

Раздел I. Безопасность человека в природных условиях (25 часов).

1.      Подготовка к активному отдыху на природе

Природа и человек. Общение с живой природой — естественная потребность человека для развития своих духовных и физических ка­честв. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.

Ориентирование на местности. Способы определения сторон го­ризонта. Определение своего местонахождения и направления дви­жения на местности.

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разве­дение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.

Определение необходимого снаряжения для похода.

2.      Активный отдых на природе и безопасность

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путеше­ствии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов. Движение по склонам. Преодоление водных препятствий.

Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь тури- ста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, ор­ганизация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.

Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные ава­рийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.

Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедных походах.

3.      Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопас­ности

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в даль­нем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных кли­матических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Аккли­матизация к жаркому климату. Акклиматизация в горной местности.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам от­дыха наземным видом транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом).

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам от­дыха водным или воздушным видом транспорта.

4.      Обеспечение безопасности при автономном существова­нии человека в природной среде

Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вы­нужденная автономия.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.

5.       Опасные ситуации в природных условиях

Опасные погодные условия и способы защиты от них.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в

природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

 (10 часов).

6.       Основы медицинских знаний и оказание первой медицин­ской помощи

Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потерто­стях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжени­ях связок.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнеч­ном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.

Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.

7.       Здоровье человека и факторы, на него влияющие

Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер

и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье чело­века.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных ве­ществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «Нет!» нарко­тикам.

7 класс

Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (3 часа).

1.      Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Различные природные явления и причины их возникновения.

Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Географическая оболочка Земли. Круговорот веществ и энергии в гео­графической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологи­ческого, биологического и космического происхождения, их характе­ристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и опреде­ления.

Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения.

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации природного характера

2.      Чрезвычайные ситуации геологического происхождения  (21 час).

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия.

Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в ре­зультате которых возникают землетрясения.

Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Опре­деление интенсивности землетрясения, возможные последствия зем­летрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.

Защита населения от последствий землетрясений.

Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от по­следствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогно­зирование землетрясений. Определение наиболее сейсмоопасных районов на территории страны. Разработка способов повышения устойчивости зданий и сооружений, а также защиты от воздействия сейсмических волн. Организация оповещения населения. Обучение населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных райо­нах. Организация аварийно-спасательных работ.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

Общие меры безопасности для населения, проживающего в сей­смоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на ули­це, в школе и др.

Правила безопасного поведения после землетрясения.

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле.

Вулканы, места их образования, причины извержения вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы.

Предвестники извержения вулканов.

Последствия извержения вулканов.

Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадение твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи, выделение вулканических газов.

Организация защиты населения от последствий извержения вул­канов.

Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой ими площади.

Последствия оползней. Организация защиты населения от послед­ствий оползней.

Рекомендации населению по действиям при угрозе возникнове­ния оползня.

Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия. Органи­зация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Общие рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин.

3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхож­дения

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные послед­ствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения; циклоны — причина возникновения ураганов и бурь.

Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра. Воздействие ветра на окружающую среду.

Мероприятия, проводимые в рамках задач, решаемых РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь.

Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосфе­ры. Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Осуществление заблаговременных и оперативных меро­приятий. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получе­нии штормового предупреждения о приближении урагана (бури).

Смерч, основные понятия и определения. Характеристика смер­ча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Реко­мендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.

4.      Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

Наводнения, виды наводнений и их причины.

Природные явления гидрологического происхождения, вызываю­щие наводнения.

Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. На­воднения, формируемые за счет паводка. Наводнения, вызываемые заторами и зажорами в руслах рек. Наводнения, связанные с ветро­выми нагонами воды.

Возможные последствия наводнений.

Основные мероприятия, проводимые по защите населения от по­следствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуа­ции и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время на­воднения.

Сели и их характеристика, причины возникновения селей. Защи­та населения от селевых потоков. Рекомендации населению, прожи­вающему в селеопасных районах.

Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникнове­ния, возможные последствия. Организация защиты населения от по­следствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

5.      Чрезвычайные ситуации биологического происхождения

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лес-

пых пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров.

Общие рекомендации по безопасному поведению при нахожде­нии вблизи очага пожара в лесу.

Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней по способу передачи ин­фекции от больного человека к здоровому.

Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. Эпиде­мический процесс и факторы, его определяющие.

Противоэпидемические мероприятия и защита населения.

Характеристика некоторых наиболее распространенных инфекци­онных заболеваний и их профилактика.

Комплекс мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекционных заболеваний. Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

Инфекционные болезни животных и растений. Причина их воз­никновения, краткая характеристика.

Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

 (11 часов).

6.      Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической урав­новешенности. Психологическая уравновешенность и умение завести друзей.

Общие понятия и определение стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияние стресса на состояние здо­ровья человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

Особенности развития организма человека в подростковом возра­сте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека. Различия в развитии мальчиков и девочек. Соблю­дение правил личной гигиены в подростковом возрасте.

Особенности психического развития человека в подростковом возрасте.

Перестройка, происходящая в центральной нервной системе под­ростка, и формирование личности человека. Формирование основ­ных качеств взрослого человека.

Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со взрослыми.

Значение правильного общения со взрослыми, особенно с роди­телями, для социального развития человека в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации, которые могут возникнуть при общении подростка с родителями, и основные способы их разрешения. Уме­ние слушать собеседника.

Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со сверстниками. Рост потребности общения со сверстниками, пути до­стижения признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при общении со сверстниками, основные пути их разреше­ния. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками.

Формирование взаимоотношений со сверстниками противопо­ложного пола.

Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверст­никами противоположного пола. Формирование социально значи­мых качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зре­лость и ее значение в определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола.

Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несо­вершеннолетних.Значение правового воспитания для социального развития подрост­ка. Правонарушения, совершаемые подростками, и их основные при­чины. Уголовная ответственность несовершеннолетних, предусмотрен­ная Уголовным кодексом Российской Федерации (УК РФ, 1997 г.).

7.      Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия)

Общие понятия и определения первой медицинской помощи, до­врачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок дей­ствий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать «скорую помощь».Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотече­нии.Первая медицинская помощь при незначительных ранах.Первая медицинская помощь при сильном кровотечении.Оказание первой медицинской помощи при артериальном крово­течении. Оказание первой медицинской помощи при венозном кровотече­нии. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Транспортировка пострадавшего.

8 класс

Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (11 часов)

Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные по­следствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние человеческого фактора на причи­ны возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасно­сти в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безо­пасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация до­рожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила бе­зопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Безопасность на водоемах

Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудован­ных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Экология и безопасность

Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о предель­но допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприят­ной экологической обстановкой.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения (12 часов).

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их по­следствия

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характе­ра. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиаци- онно опасных, химически опасных и пожаровзрывоопасных объек­тах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических объектах. Рекомендации специалистов по пра­вилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуа­ций техногенного характера

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях тех­ногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных и химически опасных объектах.

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов).

Основы здорового образа жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индиви­дуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность – основные составляющие здоровья образа жизни. Здоровый  образ жизни как необходимое условия сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

   Основы медицинской знаний и оказание первой медицинской помощи.

        Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Средства оказания первой медицинской помощи при травмах и утоплении. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях  угарным газом хлором и аммиаком. 

9 класс

Раздел I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ  ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА (23 часа)

Национальная безопасность России в мировом сообществе.

1.1 Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны.

1.2 Национальные интересы России в современном мире и их содержание.

1.3 Основные угрозы национальным интересам России. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России. 

1.4 Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения  национальной безопасности России.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России.

2.1 Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.

2.2 Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.

2.3 Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

Глава 3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера. (2 часа)

3.1 Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

 3.2 Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

4.1  Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РЧРС). Основные задачи, решаемые РЧРС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

4.2 Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

4.3 МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

5. 1 Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения мониторинга и прогнозирования  чрезвычайных ситуаций.

5.2 Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

5.3 Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

5.4 Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

5.5 Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом.

6.1 Виды террористических акций, их цели и способы осуществления. Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

6.2 Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

6.3 Система борьбы  с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

6.4 Правила поведения при угрозе террористического акта.

6.5 Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.

6.6 Профилактика наркомании.

Раздел II. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ(12 часов)

Основы здорового образа жизни.

7.1 Здоровье человека как  индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

7.2 Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

7.3 Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье.

8.1 Ранние половые связи и их последствия.

8.2 Инфекции, передаваемые половым путем.

8.3 Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

9.1 Брак и семья. Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи. Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи.

9.2 Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни.

9.3 Основные положения Семейного кодекса РФ.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

10.1 Первая медицинская помощь при массовых поражениях.( практическое занятие)

10.2 Первая медицинская помощь при передозировке психоактивных веществ. ( практическое занятие)

5.                 Формы и средства контроля. Критерии оценивания.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

·        Активность участия.

·        Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

·        Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

·        Самостоятельность.

·        Оригинальность суждений.

Материалы контрольных работ с сайта:

http://www.proshkolu.ru/

№	№ урока	Название контрольной работы	Сроки прохождения
			плановая	фактическая
1.	16	Контрольная работа №1 по теме «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях»
2.	27	Контрольная работа №2 по теме «Чрезвычайные ситуации. Основы здорового образа жизни»

6 класс

№	№ урока	Название контрольной работы	Сроки прохождения
			плановая	фактическая
1.	12	Контрольная работа №1 по теме «Подготовка к активному отдыху. Активный отдых на природе»
2.	25	Контрольная работа №2 по теме «Безопасность человека в природных условиях»
3.	35	Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Контрольная работа №3 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

7 класс

№	№ урока	Название контрольной работы	Сроки прохождения
			плановая	фактическая
1.	24	Контрольная работа №1   по теме «Чрезвычайные ситуации природного характера»
2.	35	Контрольная работа №2 в 7 классе по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

8 класс

№	№ урока	Название контрольной работы	Сроки прохождения
			плановая	фактическая
1.	9	Контрольная работа № 1 Тема: Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах.
2.	20	Контрольная работа № 2 Тема: Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность  населения

9 класс

№	№ урока	Название контрольной работы	Сроки прохождения
			плановая	фактическая
1.	34	Итоговый тест «Основы безопасности жизнедеятельности»

Контрольная работа №1 по ОБЖ в 5 классе  по теме «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях»

Ф.И.______________________________________________________________

1. Соедини стрелочками номера телефонов и названия аварийных служб:

01        газовая служба

03        пожарная охрана

04        скорая помощь

2.Что при пожаре главное? Выбери правильный ответ:

А) защита от дыма

Б) звать на помощь в открытое окно

В) залить водой место возгорания

3. Вы почувствовали запах газа. Ваши действия:

А) открыть окно

Б) сразу позвонить в газовую аварийную службу

В) зажечь спичку

4. Почему волку в известной сказке удалось съесть семерых козлят?

А) дверь не была достаточно крепкой и не было замков

Б) на двери не было цепочки

В) на двери не было глазка

5.Дверь захлопнулась, ключи остались в квартире. Что нельзя делать ни при таких обстоятельствах?

А) позвонить родителям

Б) попросить открыть дверь рабочих с соседней стройки

В) ждать родителей у соседей

6. Как вы будете переправляться через лёд, если он ненадежен, и обойти его нет возможности:

А) с шестом, держа его горизонтально на уровне груди

Б) ползком

В) обычным шагом, простукивая лёд впереди палкой

7.В какой последовательности необходимо вызывать службу безопасности:

А) номер телефона, своё имя и фамилию, адрес

Б) причину, адрес вызова, своё имя и фамилию

В) причину вызова, номер телефона, адрес

8.Какие лица отнесены Правилами к участникам дорожного движения?

А) дорожные рабочие, водители, пассажиры

Б) пешеходы, водители, пассажиры

В) все перечисленные лица

9.Основными элементами дороги в городе являются:

А) обочина, кювет, тротуар

Б) пешеходный переход, дорожное ограждение, обочина

В) проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, трамвайные пути, обочина

10.Как правильно пешеход должен переходить дорогу?

А) переходить дорогу под прямым углом и не останавливаться без необходимости

Б) как можно быстрее перебежать дорогу

В) не грызть на ходу семечки

Контрольная работа №1 по ОБЖ в 5 классе  по теме «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях»

Ф.И.______________________________________________________________

1. Соедини стрелочками номера телефонов и названия аварийных служб:

01        газовая служба

03        пожарная охрана

04        скорая помощь

2.Что при пожаре главное? Выбери правильный ответ:

А) защита от дыма

Б) звать на помощь в открытое окно

В) залить водой место возгорания

3. Вы почувствовали запах газа. Ваши действия:

А) открыть окно

Б) сразу позвонить в газовую аварийную службу

В) зажечь спичку

4. Почему волку в известной сказке удалось съесть семерых козлят?

А) дверь не была достаточно крепкой, и не было замков

Б) на двери не было цепочки

В) на двери не было глазка

5.Дверь захлопнулась, ключи остались в квартире. Что нельзя делать ни при таких обстоятельствах?

А) позвонить родителям

Б) попросить открыть дверь рабочих с соседней стройки

В) ждать родителей у соседей

6. Как вы будете переправляться через лёд, если он ненадежен, и обойти его нет возможности:

А) с шестом, держа его горизонтально на уровне груди

Б) ползком

В) обычным шагом, простукивая лёд впереди палкой

7.В какой последовательности необходимо вызывать службу безопасности:

А) номер телефона, свои имя и фамилию, адрес

Б) причину, адрес вызова, своё имя и фамилию

В) причину вызова, номер телефона, адрес

8.Какие лица отнесены Правилами к участникам дорожного движения?

А) дорожные рабочие, водители, пассажиры

Б) пешеходы, водители, пассажиры

В) все перечисленные лица

9.Основными элементами дороги в городе являются:

А) обочина, кювет, тротуар

Б) пешеходный переход, дорожное ограждение, обочина

В) проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, трамвайные пути, обочина

10.Как правильно пешеход должен переходить дорогу?

А) переходить дорогу под прямым углом и не останавливаться без необходимости

Б) как можно быстрее перебежать дорогу

В) не грызть на ходу семечки

Контрольная работа №2 по теме «Чрезвычайные ситуации. Основы здорового образа жизни»

Вариант I

1.      Что такое землетрясение?

2.      Что является эпицентром землетрясения?

3.      Какие опасности несёт смерч?

4.      Что такое чрезвычайная ситуация техногенного характера?

5.      Назови все составляющие здорового образа жизни.

Ответы

1.                   Землетрясения - это колебания Земли, вызванные внезапными изменениями в состоянии недр планеты. Эти колебания представляют собой упругие волны, распространяющиеся с высокой скоростью в толще горных пород.

2.                   Эпицентр землетрясения — центральная поверхностная точка очага землетрясения.

3.                   Смерч наносит большой ущерб: летающие предметы - это может травмировать, при разрушении зданий, там могут находиться люди, что тоже опасно. Если сам человек попадает в смерч  - это смертельно.

4.                   Техногенная ЧС – экстремальное событие техногенного происхождения, приведшее к производственной аварии (катастрофе) с ее всевозможными последствиями.
К основным видам ЧС техногенного характера относятся: транспортные аварии, пожары и взрывы, аварии с выбросом химически опасных веществ, аварии с выбросом радиоактивных веществ, аварии с выбросом биологически опасных веществ, обрушение зданий и сооружений, аварии на энергетических и коммунальных системах, аварии на очистных и гидродинамических сооружениях.

5.                   Чтобы соблюдать здоровый образ жизни необходимо солнечные ванны, воздушные и водные процедуры, также здоровое и правильное питание, занятия спортом.

Вариант II

1. Как называются районы, где опасность возникновения землетрясений велика?

2. Что такое наводнение?

3. Какие опасности несёт оползень?

4. Что такое чрезвычайная ситуация природного характера?

     5. Составь свой режим дня.

Ответы

1. Районы, где опасность возникновения землетрясения велика, называются сейсмически опасными.

2. Наводнение – это нехарактерное присутствие водяной массы на поверхности земли, препятствующее своей глубиной обычной жизнедеятельности.

3. Последствия оползней самые разнообразные и зависят от масштаба и объема сползшей земли. Оползни могут причинять большие разрушения, изменять ландшафты, вызывать человеческие жертвы и тяжелые увечья, быть причиной техногенных и экологических катастроф. Опасность оползней в том, что у человека, в него попавшего, мало шансов на выживание, так как при больших объемах сползшего грунта велика вероятность полного засыпания им человека. По причине того, что мягкий и рыхлый грунт почти не образует внутри своей кучи пустот, человек оказывается либо заваленным и раздавленным внутри, либо погибшим от нехватки воздуха.

4. ЧС природного характера: геологические, метеорологические, гидрологические, природные пожары, массовые заболевания

6 класс

Контрольная работа №1 в 6 классе по теме «Подготовка к активному отдыху. Активный отдых на природе»

Вариант I

1. Напиши для чего необходимо уметь ориентироваться на местности.
2. Дай определение масштаба карты 1:200000
3. Перечислите основные  виды костров.
4. Вставь пропущенные слова в предложениях:

Личное снаряжение туриста – это  __________________________________________________.

Костёр для приготовления пищи разложите так, чтобы его _____________.

5. Нарисуй, что входит в походную аптечку.

Вариант  II

1. Напиши известные тебе  способы ориентирования на местности.
2. Дай определение масштаба карты 1:500000
3. Приведи примеры ориентиров на местности.
4. Вставь пропущенные слова в предложениях:

К групповому снаряжению относятся ____________________________________________________.

Костёр нельзя разводить около__________________________________.

5. Нарисуй, что входит аптечку первой помощи.

Контрольная работа №2 по теме «Безопасность человека в природных условиях»

Вариант I

1. Дай определение понятию – активный отдых на природе.
2. Опиши подготовку к пешему походу.
3. Перечисли экипировку для лыжного похода.
4. Заполни пропуски в предложении:

____________ повороты и спуски в велосипедном походе следует проезжать на _________скорости.

5. Что такое акклиматизация?
6. Опиши как вести себя при кораблекрушении.

7. Как подать сигнал бедствия в условиях автономного существования.

Вариант  II

1. Дай определение понятию – опасная ситуация.
2. Какие особенности надо учитывать при движении по маршруту в горах?
3. Назовите основные опасности водного туризма.
4. Заполни пропуски в предложении:

В велосипедном походе необходимо постоянно следить за __________________ велосипеда и проводить его ___________.

5. Что такое горная болезнь, её признаки?
6. Опиши как вести себя при аварийной посадке самолёта.
7. Как добыть питьевую воду в условиях автономного существования.

Контрольная работа №3 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Вариант I

1. Дай определение понятию – солнечный удар.
2. Опиши оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе.
3. Перечисли правила гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни.
4. Продолжи предложение:

При укусе змеи запрещается:

-

-

-

-

5. Опиши влияние компьютера на здоровье.

Вариант  II

1. Дай определение понятию – отморожение.
2. Опиши оказание первой помощи при отморожении.
3. Назовите основные опасности водного туризма.
4. Продолжи предложение:

При термических ожогах запрещается:

-

-

-

-

-

5. Опиши влияние окружающей среды на здоровье человека.

7 класс

Контрольная работа №1 в 7 классе  по теме «Чрезвычайные ситуации природного характера»

Вариант I

1.      Назовите наиболее опасные природные явления биологического характера, оказывающие влияние на безопасность и жизнедеятельность человека?

2.      Дай определение понятию – землетрясение.

3.      Опиши какие бывают вулканы.

4. Как действовать во время землетрясений?
5. Назовите основные опасности смерча.
6. Вставь пропущенные слова в предложении:

Из двигающегося с большой  _________ селевого потока на значительное расстояние могут выбрасываться ________, что опасно для ____________.

7. Опиши правила поведения при пожаре в лесу.

Вариант  II

1.      Назовите наиболее опасные природные явления гидрологического характера, оказывающие влияние на безопасность и жизнедеятельность человека?

2. Дай определение вулкану.
3. Опиши как измеряется сила землетрясения.
4. Как действовать при оползне?
5. Назовите основные опасности наводнения.
6. Вставь пропущенные слова в предложении:

Наиболее опасные места во время цунами – это _______,__________, проливы.

7. Опиши какие мероприятия могут проводиться для защиты населения от лесных пожаров.

Тест по теме «Чрезвычайные ситуации природного характера»

1. Подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или в верхней части мантии земли, это:

А) очаг землетрясения

Б) эпицентр землетрясения

            В) землетрясение

            Г) добавить в воду медного купороса (1 чайная ложка на стакан воды)

2.Производственные аварии и катастрофы относятся к:

А) ЧС техногенного характера

Б) ЧС экологического характера

В) ЧС социального характера

Г) стихийным бедствиям

3. Действие цунами не опасно:

            А) в открытом море

Б) на побережьях с пологим берегом

            В) в бухтах и заливах на равнинных побережьях

4. Смещение масс горных пород по склону под воздействием собственного веса - это:

            А) лава

Б) обвал

            В) оползень

            Г) сель

5. Перенос снега над поверхностью земли сильным ветром - это:

            А) вихрь

Б) шквал

            В) метель

            Г) буря

6.Какой сигнал оповещения о ЧС означает завывание сирены?:

            А) «Воздушная тревога»

Б) «Радиационная опасность»

            В) «Химическая тревога»

            Г) «Внимание всем!»

7. Какое землетрясение ощущается человеком по 12-балльной сейсмической шкале?:

            А) силой в 1 балл

Б) силой в 2 балла

            В) силой в 3 балла

            Г) силой в 4 балла

8. От дыма лесного пожара вы начинаете задыхаться, он слепит вас. Как следует поступать:

            А) продолжать движение терпя, не обращая внимание

Б) укрыться на высоком дереве, прикрывшись одеждой

            В) ползти в безопасное место, прижимаясь к земле

9.Как вы поступите при начавшимся землетрясении в многоэтажном доме

            А) станете в дверном проеме

Б) выскочите на балкон

            В) быстро спуститесь на лифте вниз

            Г) станете по среди комнаты

10.Сила ветра оценивается:

            А) по 9-балльной шкале Рихтера

Б) по 12 –балльной шкале Меркалли

            В) по 12- балльной шкале Бофорта

            Г) по 12-балльной шкале Менделеева

11.Для уравновешивания давления во время урагана окна, двери, чердачные люки необходимо:

            А) с наветренной стороны закрыть, а с подветренной стороны открыть

Б) с наветренной стороны открыть, а с подветренной стороны открыть

            В) открыть с наветренной и подветренной стороны

12.Интенсивный периодический кратковременный подъем уровня воды в реке, вызываемый обильными дождями, таянием снега при зимних оттепелях называется:

            А) половодье

Б) паводок

            В) наводнение

13. Инфекционная заболеваемость с/х животных называется:

            А) эпидемией

Б) эпифитотией

В) эпизоотии

Г) пандемии

14.Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории, это:

            А) стихийный пожар

Б) природный пожар

            В) лесной пожар

            Г) ландшафтный пожар

15. Одним из признаков приближения цунами является:

            А) поведение животных, уходящих со склон гор и возвышенностей

            Б) неожиданная буря с выпадением осадков

            В) обнажение прибрежных участков дна

Контрольная работа №2 в 7 классе по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Вариант I

1. Какова последовательность оказания ПМП при ушибах:

            А) на место ушиба положить теплый компресс, тугую повязку, обеспечить покой и доставить в медучреждение

Б) на место ушиба положить холод, тугую повязку, обеспечить покой и доставить в медучреждение

В) на место ушиба нанести йодную сетку, обеспечить покой, наложить тугую повязку, доставить в медучреждение

2.Какие качества необходимо воспитывать в себе, чтобы повысить психологическую уравновешенность?

3. В чём заключаются особенности развития человека в подростковом возрасте?

4. Назовите возможные причины конфликтных ситуаций между подростками и сверстниками.

5.Опишите порядок действий при оказании первой медицинской помощи при наружном кровотечении.

Вариант  II

1.Временную остановку кровотечения можно осуществить:

            А) наложением асептической повязки на место кровотечения

Б) максимальным сгибанием конечности

            В) пальцевым прижатием артериального сосуда выше раны

2.Сформулируйте содержание общих принципов борьбы со стрессом.

3. Каково значение личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья?

4. Назовите возможные причины конфликтных ситуаций между подростками и родителями.

5.Опишите порядок действий при оказании первой медицинской помощи при переломах.

8 класс

Контрольная работа по ОБЖ в 8 классе №1

Ф.И.______________________________________

Вариант №1.

1.      Опасное техногенное происшествие, создающее угрозу жизни и здоровью людей и приводящее к разрушению зданий, оборудования и транспорта называют:

А. Катастрофа.

Б. Авария.

В. Поломка.

2. Какой из перечисленных объектов не относится к пожаро- взрывоопасным?

 А. Автозаправка.

Б. Мукомольный цех.

В. Спичечная фабрика.

Г. Звероферма.

Д. Малярный цех.

3. Расположите поражающие факторы взрыва в порядке возрастания опасности воздействия на человека: А. Ударная волна.

Б. Детонационная волна.

В. Действие продуктов взрыва.

Г. Разлет осколков.

4. Источником воспламенения не может быть:

А. Петарда.

Б.Пустая бутылка.

В. Батарея отопления.

Г. Электрочайник.

5. Понижение концентрации кислорода во время пожара приводит к:

А.Повышенной панике.

Б.Обморокам пострадавших.

В. Увеличению высоты пламени.

Г. Изменению цвета дыма.

6. Дверь в задымленное помещение рекомендуется открывать:

А.Резким пинком.

Б.Предварительно полив водой.

В. Осторожно, придерживая корпусом.

Г. Накрывшись с головой мокрой тканью.

7. Оказавшись в завале рекомендуется:

А. Немедленно выбираться самостоятельно.

Б. Оценив обстановку, разбирать проход.

В. Оставаться на месте, подавая сигналы стуком или криком.

Г. Разжечь костер для привлечения внимания спасателей.

8. Чтобы избежать отравления дымом необходимо:

А. Максимально задержать дыхание.

Б. Дышать только носом.

В. Дышать через какую-либо трубку или шланг.

Г. Дышать через мокрую ткань.

9. Оказавшись в паникующей толпе необходимо:

А. Громко уговаривать людей не беспокоиться.

Б. Двигаться вместе со всеми, смещаясь к краю толпы.

В. Упасть на землю и выползать.

Г. Отвлечь внимание громким криком «Караул!».

10. Пожар - это... :

А. неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан;

Б. происходящее мгновенно событие, при котором возникает кратковременный процесс превращения вещества с выделением большого количества энергии в ограниченном объеме;

11. Взрыв характеризуется следующими особенностями:

А. большой скоростью химического превращения;

Б. большим количеством газообразных продуктов;

В. резким повышением температуры;

Г. сильным звуковым эффектом (грохот, громкий звук, шум, сильный хлопок);

Д. мощным дробящим действием.

12. Пожары, у которых признаки горения можно установить визуально:

А. срытые;

Б. наружные;

В. внутренние.

13. Стадия пожара, для которой характерно резкое увеличение температуры горения до 1000^оС и скорости распространения огня:

А. завершающая стадия;

Б. начальная стадия;

В. стадия разгорания.

14. Зона действия взрыва, для которой характерно интенсивное дробящее действие:

А. зона действия детонационный волны;

Б. зона действия продуктов взрыва;

В. зона действия воздушной ударной волны.

15. Наибольшим разрушениям продуктами взрыва и ударной волной подвергаются здания и сооружения. Разрушения подразделяются на:

А. мелкие;

Б. слабые;

В. средние;

Г. крупные;

Д. сильные;

Е. полные.

16. Среди перечисленных ниже причин укажите те, которые характерны для взрыва на промышленных предприятиях и в быту:

А. повышение температуры внутри производственного оборудования;

Б. понижение давления в технологическом оборудовании;

В. несвоевременное проведение ремонтных работ;

Г. отсутствие легкосбрасываемых конструкций во взрывоопасных производствах;

Д. неосторожное обращение со взрывчатыми веществами;

Е. повышение давления в технологическом оборудовании;

Ж. отсутствие специальных устройств дымоудаления;

17. Как вы поступите, если на вас загорелась одежда:

А. побежите и постараетесь сорвать одежду;

Б. остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;

В. завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью.

18. Как вы поступите, если увидите, что маленькие дети разожгли во дворе костер и бросают в огонь бумагу, пластмассовые упаковки и баллончики из-под аэрозолей? Назовите правильные ответы:

А. пройдете мимо;

Б. остановитесь и объясните им, что это опасно;

В. попытаетесь занять их чем-то другим;

Г. затушите костер.

19. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:

А. уксус + кислород воздуха + искра от зажигалки.

Б. ткань, смоченная в бензине + тлеющая сигарета;

В. керосин + кислород воздуха;

Г. солома + кислород воздуха + факел;

Д. Бетонные блоки + кислород воздуха + пламя  горелки;

Контрольная работа по ОБЖ в 8 классе №1

Ф.И.______________________________________

Вариант№2

1.      Происшествие, повлекшее тяжелые последствия и человеческие жертвы называют:

А. Аварией на транспорте.

Б. Экологическим нарушением среды обитания.

В. Катастрофой.

2.      Гибель «Титаника» можно считать:

А. Гидродинамической аварией.

Б. Диверсией.

В. Транспортной аварией(Катастрофой).

3.      Потенциально-опасным объектом называют:

А. Особо охраняемый объект.

Б. Предприятие, на котором возможны хищения опасных веществ.

В. Предприятие, на котором возможны аварийные ситуации.

4.      Услышав сигнал «Внимание всем!» необходимо:

А. Спуститься в подвал.

Б. Позвонить всем знакомым и предупредить об опасности.

В. Включить радио или ТВ, прослушать рекомендации.

5.      При взрыве наиболее пострадают:

А. Самые высокие здания.

Б. Гаражи.

В. Подвалы и чердаки жилых домов.

Д. Домашние животные.

6.      Окислителем при горении обычно бывает:

А. Лимонная кислота.

Б.  Кислород воздуха.

В. Уксусная эссенция.

7.      Возгорание телевизора в квартире считают:

А.Техногенным происшествием.

Б. Внутренним пожаром.

В. Скрытым возгоранием.

8.      Вторичным поражающим фактором взрыва можно назвать:

А. Затраты на восстановление имущества.

Б. Ущерб, нанесенный владельцу.

В. Разлет осколков стекол и обломков.

9.      Если пожар в соседней квартире – правильнее поступить так:

А. Подняться на крышу и ждать спасателей.

Б. Связать простыни и шторы и попытаться спуститься на землю.

В. Вызвав пожарных, не предпринимать никаких действий.

10.  Если на человеке загорелась одежда, вы:

А. Завернете его с головой в покрывало или одеяло.

Б. Быстро разрежете на нем одежду острым ножом.

В. Закатаете его в ковер или палас.

Г. Наберете в ванну воды и опустите туда пострадавшего.

11. Взрыв - это... :

А. неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан;

Б. происходящее мгновенно событие, при котором возникает кратковременный процесс превращения вещества с выделением большого количества энергии в ограниченном объеме;

12. Взрыв характеризуется следующими особенностями:

А. большим количеством газообразных продуктов;

Б. сильным звуковым эффектом (громкий звук, грохот, сильный хлопок, шум);

В. резким повышением температуры;

Г. большой скоростью химического превращения;

Д. мощным дробящим действием.

13. Пожары, которые возникают и развиваются внутри зданий:

А. срытые;

Б. наружные;

В. внутренние.

14. Стадия пожара с небольшой температурой горения и скоростью распространения огня:

А. завершающая стадия;

Б. начальная стадия;

В. стадия разгорания.

15. В зависимости от среды в которой происходят взрывы, они бывают:

А. подземные;

Б. наземные;

В. воздушные;

Г. почвенные;

Д. подводные;

Е. надводные.

16. В зданиях и сооружениях обрушены перекрытия и разрушены все основные несущие конструкции. Восстановление невозможно. Оборудование восстановлению не подлежит. В коммунальных и энергетических сетях имеются разрывы кабелей, разрушения участков трубопроводов, опор воздушных линий электропередач:

А. сильные разрушения;

Б. слабые разрушения;

В. средние разрушения;

Г. полные разрушения.

17. Среди перечисленных ниже причин укажите те, которые характерны для взрыва на промышленных предприятиях и в быту:

А. отсутствие специальных приборов, указывающих превышение концентрации опасных веществ;

Б. повышение температуры внутри производственного оборудования;

В. несвоевременное проведение ремонтных работ;

Г. понижение давления в технологическом оборудовании;

Д. неосторожное обращение со взрывчатыми веществами;

Е. повышение давления в технологическом оборудовании;

Ж. отсутствие специальных устройств дымоудаления;

З. отсутствие легкосбрасываемых конструкций во взрывоопасных производствах;

И. наличие инертных газов (хлодон, азот и др.) в зоне взрыва.

18. Как вы поступите, если на вас загорелась одежда:

А. побежите и постараетесь сорвать одежду;

Б. завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью;

В. остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;

19. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:

А. бензин + кислород воздуха;

Б. ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета;

В. гранит + кислород воздуха + пламя горелки;

Г. дерево + кислород воздуха + факел;

Д. ацетон + кислород воздуха + искра от зажигалки.

Контрольная работа по ОБЖ в 8 классе №1

Ф.И.______________________________________

Вариант №3.

1.      Чрезвычайная ситуация считается федеральной, если:

А. Вызывает гибель многих людей.

Б. Продолжается более одного месяца.

В. Распространяется на территории нескольких стран.

2, Какая ЧС не может считаться техногенной?

А. Падение фонарного столба.

Б. Лесной пожар от удара молнии.

В. Засорение унитаза.

Г. Угон велосипеда у владельца.

3.      Расставьте виды аварий по наибольшей вероятности в нашей местности.

А. Внезапное обрушение зданий.

Б. Аварии с выбросом радиации.

В. Аварии с выбросом химических веществ.

Г. Аварии с выбросом биологически опасных веществ.

4.  При угрозе аварии на техногенном предприятии население предупреждают:

А. Отключением электричества и горячей воды.

Б. Подачей сигнала «Внимание всем!».

В. Сигнальными ракетами и выстрелами в воздух.

5.Трубопровод, перекачивающий бензин может считаться:

А. Химическим объектом.

Б. Топливоснабжающим предприятием.

В. Пожаро- взрывоопасным объектом.

6. На каких из  объектов пожар может привести к взрыву?

А. Склад вооружения.

Б. Угольный склад.

В. Мебельный склад.

Г. Нефтебаза.

7. В результате взрыва на заводе разрушена и повреждена большая часть оборудования. Остальные механизмы деформированы и требуют капитального ремонта. Как вы определите степень разрушения?

А. Полное разрушение.

Б. Сильное разрушение.

В. Среднее разрушение.

8. Основная причина взрывов в жилых домах, это –

А. Неисправность газовых приборов.

Б. Хранение в квартире горючих веществ.

В.Опасное поведение самих граждан.

Г. Ссора с жильцами соседних квартир.

9. К пожаро- и взрывоопасным объектам относятся:

А. предприятия химической, газовой и пищевой промышленности;

Б. цеха по приготовлению сахарной пудры, древесной муки;

В. нефтеперерабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность.

Г. предприятиятия легкой промышленности

10. После взрыва в жилом доме продолжает ощущаться запах газа. Ваши действия?

А. Не зажигать огня.

Б. Не  пользоваться электричеством.

В. Позвонить по тревожным телефонам.

Г. Все вышеперечисленное.

11. Объект на котором производят, используют, перерабатывают, хранят или транспортируют легковоспламеняющиеся и пожаровзрывоопасные вещества, создающие реальную угрозу возникновения техногенной ЧС:

А. радиационно опасный объект;

Б. пожаровзрывоопасный объект;

В. гидродинамически опасный объект.

12. Три стадии развития пожара в здании:

А. стадия разгорания;

Б. средняя стадия;

В. начальная стадия;

Г. конечная стадия;

Д. завершающая стадия.

13. В результате взрыва насосной станции по перекачке нефтепродуктов, обрушено перекрытие. Произошло разрушение трубопровода и электрокабеля, другого оборудования. Оборудование восстановлению не подлежит:

А. сильные разрушения;

Б. слабые разрушения;

В. средние разрушения;

Г. полные разрушения.

14. Процесс горения протекает при следующих условиях:

А. наличие горючего вещества;

Б. наличие окислителя;

В. наличие условий для теплообмена;

Г. наличие источника воспламенения.

15. Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях:

А. неисправность электросети и электроприборов;

Б. возгорание электроприборов, оставленных под напряжением, без присмотра;

В. осторожное обращение с огнем;

Г. утечка газа;

Д. использование неисправных или самодельных отопительных приборов;

Е. выброс горящей золы вблизи строений;

16. Как вы поступите, если увидите, что маленькие дети разожгли во дворе костер и бросают в огонь бумагу, пластмассовые упаковки и баллончики из-под аэрозолей? Назовите правильные ответы:

А. остановитесь и объясните им, что это опасно;

Б. пройдете мимо;

В. затушите костер;

Г. попытаетесь занять их чем-то другим.

17. Основные поражающие факторы пожара:

А. потеря видимости вследствие задымления;

Б. температура среды;

В. токсичные продукты горения;

Г. закрытый огонь;

Д. понижение концентрации кислорода.

18. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:

А. бензин + кислород воздуха;

Б. ткань, смоченная в метиловом спирте + тлеющая сигарета;

В. кирпичи + кислород воздуха + пламя  свечи;

Г. солома + кислород воздуха + факел;

Д. ацетон + кислород воздуха + искра от зажигалки.

19. Совокупность отдельных пожаров, охватывающих более 90 % зданий комплексной застройки:

А. отдельные пожары; Б. массовые; В. скрытые.

Контрольная работа по ОБЖ в 8 классе №1

Ключ

	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3
1	Б	В	В
2	Г	В	Б
3	А,г,в,б	В	А,в,б,г
4	Б	В	Б
5	Б	А	В
6	В	Б	А,б,г
7	В	Б	Б
8	Г	В	В
9	Б	В	А,в
10	А	А,в	Г
11	А,б,г,д	Б	Б
12	Б	А,б,г,д	Б,в,д
13	В	В	А
14	А	Б	А,б,г
15	Б,в,д,е	А,б,в,д,е	А,б,д
16	В,д,е	Г	А,в,г
17	Б	а,в,д	А,б,в,д
18	Б,в	В	Г,д
19	г	Г,д	б
20

Контрольная работа № 2

Тема: Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность  населения

Вариант 1.

1. Дайте определение опасному химическому веществу. В каких отраслях промышленности применяются опасные химические вещества?

2. Какие образуются районы радиоактивного заражения местности при авариях на радиационно-опасных объектах? Охарактеризуйте радиоактивное заражение местности при авариях на АЭС.

 3. Последствия радиоактивных аварий. Какие специфические свойства имеют радиоактивные вещества?

4. Особенности радиоактивного загрязнения местности при авариях на АЭС.

5. Однократное и многократное облучение, их последствия. Какие дозы облучения могут вызвать лучевую болезнь?

6. Действия населения при оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте: при эвакуации; при отсутствии убежища и средств защиты.

Вариант 2.

1. Дайте определение химически опасному объекту. Какие предприятия относятся к химически опасным?

2. Основные причины аварий на радиационно-опасных объектах.

3. Назовите фазы аварий на радиационно-опасных объектах и охарактеризуйте их.

4. Дайте определение понятию «критические органы». Группы критических органов человека.

5. Правила безопасного поведения при эвакуации по зараженной местности и по прибытии в район размещения эвакуируемых.

6. Проведение йодной профилактики. Для чего она нужна и как проводится? Как приготовить водный раствор йода?

Итоговый тест в 9 классе «Основы безопасности жизнедеятельности»

1. Регулировщик на перекрестке обращен к пешеходам грудью, руки вытянуты в стороны. Как вы поступите?

1. Начнете переходить улицу.

2. Будете стоять.

3. Перейдете улицу до середины и остано­витесь.

2. На перекрестке стоит регулировщик. Как должен поступить пешеход, начавший переход, если рука регулировщика поднята вверх?

1. Остановиться.

2. Дойти до середины улицы и остановиться.

3. Перейти улицу.

3. У вас возникла необходимость обратиться к водителю. Когда вы это сделаете?

1. В момент, когда автобус (трамвай, трол­лейбус) тронется с места.

2. При движении автобуса (трамвая, трол­лейбуса).

3. После полной остановки автобуса (трам­вая, троллейбуса).

4. В салоне автобуса (трамвая, троллейбуса) вы обнаружили забытый (оставленный) кем-то сверток. Как вы поступите?

1. Развернете сверток, чтобы узнать, что там находится.

2. Поставите в известность водителя.

3. Возьмете сверток с собой, чтобы отнес­ти в милицию.

5. Как следует переходить улицу после выхода из автобуса?

1.Обойти автобус спереди и перейти улицу.

2. Подождать пока автобус отъедет по­дальше или же дойти до ближайшего пеше­ходного перехода и перейти улицу.

3. Обойти автобус сзади и перейти улицу.

6. Что необходимо сделать, чтобы ваша квар­тира стала менее доступной для грабителей?

1. Переписать заводские номера телера­диоаппаратуры.

2. Оставлять ключ от квартиры в условлен­ном месте.

3. Совместно с другими жильцами дома ус­тановить на входной двери кодовый замок.

7. Что необходимо сделать, чтобы ваша квар­тира стала менее доступной для грабителей?

1. Спрятать ценности под матрацем.

2. Перед уходом включить свет в одной из комнат.

3. На балконе установить декоративную, но прочную решетку.

8. Вы вошли в свою квартиру и почувствовали запах газа. Как вы поступите?

/. Включив свет, попытаетесь выяснить причину.

2. Обратитесь к соседям за помощью.

3. Не включая свет, попытаетесь перекрыть подачу газа и срочно проветрите помещение.

9. Пожар распространяется на мебель и дру­гие предметы, а комната начинает наполняться дымом. Как вы поступите?

1. Как можно быстрее покинете комнату.

2. Будете пытаться тушить разгоревший­ся пожар.

3. Соберете все ценные вещи, украшения и покинете комнату.

10. Находясь дома, вы почувствовали запах горящей электропроводки. Что надо делать в пер­вую очередь?

1. Приступить к ее тушению водой, песком.

2. Обесточить электропроводку в квартире.

3. Включить свет, чтобы лучше рассмот­реть место, где загорелась электропроводка. 11. 11. Чего нельзя делать при установке елки?

1. Использовать электрогирлянды.

2. Украшать ее стеклянными игрушками.

3. Обкладывать подставку и ветки ватой.

12. В трубе, подходящей к батарее парового отопления, образовалась течь, и вода нескольки­ми гонкими струйками вырывается через нее. Как вы поступите?

/. Позвоните в аварийную службу, и буде­те ожидать ее прибытия.

2. Соблюдая осторожность, на трубу в месте прорыва накинете тряпку, под нижний конец которой поставите ведро или тазик.

3. Попытаетесь найти кран и перекрыть его.

 13. Как вы поступите с пищевыми продуктами при обработке помещения ядовитыми вещества­ми.

     /. Завернете их в полиэтиленовые пакеты.

2. Поместите их в холодильник.

3. Унесете их из помещения.

 14. Как быстрее всего сбить пламя, вспыхнув­шее на человеке?

     1. Облить его водой.

2. Накрыть плотной тканью (одеялом).

3. Повалить на землю и, перекатывая, сбить пламя.

15. Первые толчки землетрясения застали вас дома в квартире на втором или более высоком этаже. Как вы поступите?

1. Немедленно выбежите на лестничную площадку и на лифте спуститесь вниз.

2. Отойдете подальше от окон, чтобы не пораниться осколками.

3. Встанете в дверном или балконном проеме.

 16. При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы можете оказаться в зоне заражения, живете на 1-м этаже девятиэтаж­ного дома. Как вы поступите?

     1. Укроетесь в подвале здания.

2. Подниметесь на верхний этаж.

3. Останетесь в своей квартире.

 17. Куда обращен приподнятый край нижней перекладины креста на куполе церкви?

1.      К востоку.   2. К западу.   3. К югу.   4. К северу.

18. Что означает знак I в международной кодовой таблице сигналов?

1. Нужны медикаменты.  2. Все в порядке.   3. Нужен врач.

19. Что означает знак X в международной кодовой таблице сигналов?

     1. Не имеем возможности передвигаться.  2. Место для посадки.  3. Требуется карта.

20. Что означает знак Δ в международной ко­довой таблице сигналов?

1. Требуется компас.  2. Следуем в этом направлении.   3. Место для посадки.

21. Для костра следует выбирать место:

1. На лесосеках.  2. На торфяниках.   3. На открытой поляне.

22. Чем можно обеззаразить воду?

1. Пропустить через песок (отфильтровать).  2. Марганцовкой.  3. Дать воде отстояться.

23. Укажите съедобный гриб.

 1. Красный мухомор.  2. Груздь.  3. Ложная лисичка.

24. Чего нельзя есть в условиях автономного существования?

1. Лапки лягушек.   2. Гусениц.   3. Водяных жуков.

25. Подземные толчки и колебания земной по­верхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии земли, это:

1. Очаг землетрясения.  2. Эпицентр землетрясения.   3. Землетрясение.

26. Смещение масс горных пород по склону под воздействием собственного веса - это:

1.Лава.  2. Обвал.    3. Оползень.

27. Атмосферное образование с вращательным движением воздуха вокруг вертикальной или на­клонной оси - это:

1. Вихрь.  2. Ураган.  3. Смерч.  4. Шквал.

28. Перенос снега над поверхностью земли сильным ветром - это:

1. Вихрь.  2. Шквал.  3. Пыльная буря.  4. Метель.

29. Быстрое, внезапно возникшее движение снега и (или) льда вниз по крутым склонам гор - это:

1. Обвал.  2. Лавина.  3. Оползень.

30. Лесной пожар называется верховым, если:

1. Горит сухой травяной покров, валежник и кустарник.

2. Горит весь лес снизу доверху или только кроны деревьев.  3. Горит на глубине торф.

31. При артериальном кровотечении цвет кро­ви:

1. Темно-красный.   2. Красный.  3. Ярко-красный.

32. Что надо сделать в первую очередь при отморожении?

1. Согреть пораженные части теплом тела самого пострадавшего или вашим теплом.

2. Снять все стягивающие предметы (коль­ца, часы и т.п.).

3. Переместить пострадавшего в закрытое помещение и ОСТОРОЖНО снять одежду с пораженной области.

33. Что необходимо сделать в первую очередь при укусе змеи?

1. Обработать ранку йодом.  2. Приложить лед или влажную ткань.

3. Уложить пострадавшего и как можно быстрее отсосать яд из ранки.

34. Что надо сделать при укусе собакой после того, как из раны вытекло немного крови?

1  Постараться доставить пострадавше­го в лечебное учреждение.

2. Промыть ранку теплой водой с мылом. 

3. Попытаться найти хозяина укусившей собаки.

35. Куда накладывать жгут?

 1. На рану.  2. Ниже раны.  3. Выше раны.

36. Как действовать по сигналу «Внимание всем!»?

1. Надеть средства защиты, покинуть по­мещение. 

2. Быстро направиться в убежище.

3. Включить радио или телевизор и прослу­шать информацию органов управления ГО и ЧС.

37. Каким раствором надо смочить ватно-марлевую повязку при аварии с утечкой аммиака?

1. 2%-ным раствором нашатырного спирта. 

2. 5%-ным раствором лимонной кислоты.

3. 2%-ным раствором соды.

38. Для защиты от отравляющих веществ нуж­но использовать:

1. Убежище, укрытие.  2. Убежище, противогаз.  3. Укрытие, противогаз.

 39. Для изготовления ватно-марлевой повязки необходимо взять кусок марли размером:

1. 80 х 40 см.   2. 90 х 45 см.   3. 100 х 50 см.

40. При изготовлении ватно-марлевой повязки в средней части куска кладут ровный слой ваты толщиной:

1. 7-2 см    2. 2-3 см    3. 3-4 см

6.     Учебно-методические и материально-технические условия реализации учебного предмета

Оборудование и аудио-видео-визуальные средства

1.     Видеофильмы, мультимедийные уроки и презентации.

2.     Мультимедийный проектор.

3.     Экран.

Рекомендуемые сайты и электронные пособия по ОБЖ

Название сайта	Электронный адрес
Совет безопасности РФ	http://www.scrf.gov.ru
Министерство внутренних дел РФ	http://www.mvd.ru
МЧС России	http://www.emercom.gov.ru
Министерство здравоохранения РФ	http://www.minzdrav-rf.ru
Министерство обороны РФ	http://www.mil.ru
Министерство образования и науки Российской Федерации	http://mo№.gov.ru/
Министерство природных ресурсов РФ	http://www.mnr.gov.ru
Федеральная служба железнодорожных войск РФ	http://www.fsgv.ru
Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды	http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
Федеральная пограничная служба	http://www.fps.gov.ru
Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности	http://www.gan.ru
Русский образовательный портал	http://www.gov.ed.ru
Департамент образования Белгородской области	http://www.beluno.ru
Белгородский институт развития образования	http://ipkps.bsu.edu.ru/
Академия повышения квалификации работников образования	http://www.apkro.ru
Федеральный российский общеобразовательный портал	http://www.school.edu.ru
Портал компании «Кирилл и Мефодий»	http://www.km.ru
Образовательный портал «Учеба»	http://www.uroki.ru
Журнал «Курьер образования»	http://www.courier.com.ru
Журнал «Вестник образования»	http://www.vest№ik.edu.ru
Издательский дома «Профкнига»	http://www.profkniga.ru
Издательский дом «1 сентября»	http://www.1september.ru
Издательский дом «Армпресс»	http://www.armpress.info
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)	http://festival.1september.ru
Энциклопедия безопасности	http://www.opasno.net
Личная безопасность	http://personal-safety.redut-7.ru
Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности	http://www.alleng.ru
«Мой компас» (безопасность ребѐнка)	http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det
Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России	http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html
Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране трудa, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности)	http://www.econavt-catalog.ru
Портал всероссийской олимпиады школьников	http://rusolymp.ru/
Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности	http://www.alleng.ru/edu/saf.htm

№	Наименования объектов и средств  материально-технического обеспечения	Дидактическое описание	Состав комплекта	В наличии
1	Комплект принадлежностей для оказания первой медицинской помощи	Используется для приобретения и закрепления навыков оказания первой медицинской помощи. Применяется при проведении практических занятий	Имитатор ранений, перевязочный материал, йод, медицинские жгуты, перекись водорода	-/+
2	Комплект принадлежностей, обеспечивающий безопасное пребывание человека в природных условиях	Применяются на практических занятиях	Компасы, часы со стрелочной индикацией	+
3	Комплект шин складных средний (для руки и ноги)	Применяются на практических занятиях		-
4+	Противогаз детский	Для практического знакомства с устройством и правилами использования противогаза	Противогазовая коробка и лицевая часть (шлем-маска). Коробка с незапотевающими пленками и сумка.	3
5 +	Противогаз взрослый	Для практического знакомства с устройством и правилами использования противогаза	Противогазовая коробка и лицевая часть (шлем-маска). Коробка с незапотевающими пленками и сумка.	3
6	Общевойсковой защитный плащ	Для практического знакомства с устройством и правилами использования общевойскового защитного плаща		-
7	Массогабаритный макет автомата Калашникова	Для практического знакомства с устройством и правилами использования макета автомата		-
8	Прибор радиационной разведки	Используется для ознакомления с конструкцией прибора и способами его применения	Воспринимающее, усилительное и измерительное устройства,  блок питания  и источники питания	-
9	Прибор химической разведки	Ознакомление с конструкцией прибора и способами его применения	Металлический корпус с крышкой, ручной насос, бумажные кассеты с индикаторными трубками для обнаружения и определения отравляющих веществ	-
10	Комплекты таблиц демонстрационных по ОБЖ	Демонстрационная таблица представляет собой набор взаимосвязанных рисунков, схем, диаграмм, дающий наглядное представление о рассматриваемом объекте, явлении или процессе. Служит для обеспечения наглядности при изучении материала, обобщения и повторения. Может быть использована при подготовке иллюстративного материала к докладу или реферату.	Комплект таблиц демонстрационных для соответствующих тем учебников по предмету, имеющих гриф Министерства образования РФ. Документация по работе с программой.	-
11	Портативный компьютер учителя	Используется учителем		+
12	Мультимедиа проектор	Используется учителем для вывода на экран мультимедийных материалов по теме урока, для демонстрации видеофильмов, презентаций или других визуальных материалов учащихся,		+
	Интерактивный комплект	Интерактивное устройство для записи содержимого аудиторной доски в компьютер, превращающее обычную маркерную доску в интерактивную. Предназначена для объяснения нового материала в интерактивном режиме, контроля работы учащихся, проведения видеоконференций.		-
13	Акустическая система	Предназначена для воспроизведения звука при фронтальной работе с классом		+
14	Сетевой фильтр-удлинитель	Предназначен для подключения компьютерной и оргтехники чувствительной к нестабильности сетевого напряжения.		+
	Флеш-память	Предназначена для хранения информации  и обмена файлами.		+
15	Программное обеспечение для компьютера учителя	Используется учителем для разработки учебных материалов (текстовых, мультимедийных, дистанционных и др.); поиска информации в Интернете; оперативной коммуникации с учащимися по локальным и глобальным сетям; оперативного контроля за работой учащихся на уроке; технической поддержки при изложении материалов урока.	Операционная система. Редакторы текста, электронных таблиц, презентаций с встроенной проверкой орфографии (совместимые с MS Office). Броузер. Антивирус с лицензией обновления антивирусных баз на год.	+
16	Учебно-методические комплекты по ОБЖ	УМК, имеющие  рекомендацию Министерства образования РФ, и предоставленные правообладателем для свободного использования их содержания в цифровой форме в системе общего образования РФ.	По одному цифровому экземпляру каждого пособия, входящего в комплект и по два экземпляра в форме печатного издания	+
17	Видеозаписи по ОБЖ	Используются в качестве иллюстраций к уроку, при подготовке докладов и в самостоятельной работе учащихся. Позволяют продемонстрировать динамику реальных процессов	Видеозаписи (фрагменты и полнометражные фильмы), иллюстрирующие процессы и явления, упоминаемые в учебниках по предмету, имеющих гриф Министерства образования	+
18	Иллюстративные материалы по ОБЖ	Дают наглядное представление об изучаемых объектах. Используются в качестве иллюстраций к уроку, при выполнении домашних или самостоятельных работ, при подготовке рефератов, докладов.	Цифровые изображения для объектов, упоминаемых в учебниках по предмету, имеющих гриф Министерства образования	+
19	Банки тестовых заданий по ОБЖ	Представляют собой базу данных тестовых заданий всех уровней подготовки по предмету. Позволяет проводить автоматическую оценку уровня готовности обучающегося.	Банки тестовых заданий для соответствующих тем учебников по предмету, имеющих гриф Министерства образования РФ	+
20	Доска маркерная	Предназначена для записи поясняющего материала при объяснении нового материала и демонстрации работы учащихся.		-

В кабинете имеется   55 % учебного оборудования по ОБЖ