Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ по ФГОС. 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по ОБЖ по ФГОС. 6 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Сосново-Борская средняя общеобразовательная школа


УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ Сосново-Борской

средней общеобразовательной школы

____________________ И.В. Шустрова

«___»_______________________2015 г.

Приказ от ___________ № ________


Рабочая программа

по Основам безопасности жизнедеятельности

(базовый уровень)

6 класс


Составитель: Гаганова Олеся Вячеславовна

учитель


2015г.

Коломенский муниципальный район


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012№273-ФЗ «Об образовании в РФ»

2 .Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования: Приказ МО Российской Федерации №1089 от 05.03. 04 . «Об утверждении федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном учреждении на 2014 – 2015 учебный год (приказ МО РФ от 31.03.2014г. № 253)

  1. Основная общеобразовательная программа начального общего образования МОУ Сосново-Борской средней общеобразовательной школы

  2. Учебный план МОУ Сосново – Борской средней общеобразовательной школы на 2014 – 2015 учебный год.

  3. Авторской комплексной программы для общеобразовательных учреждений по основам безопасности жизнедеятельности А.Т. Смирнова, О.Б. Хренникова «Комплексная учебная программа для 5—11 классов» / под ред. А.Т. Смирнова, Москва, «Просвещение», 2007г.

  4. УМК под редакцией А.Т. Смирнова

  5. Положение о рабочей программе МОУ Сосново-Борской средней общеобразовательной школы.


Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:

  • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 года № 537);

  • Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 года № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.


В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека,общества и государства.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является «человеческий фактор». Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдением человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежение к соблюдению норм

здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и др.). По мнению специалистов МЧС России, «человеческий фактор» в настоящее время является, если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает. Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной. Настоящая учебная программа представляет собой первую часть комплексной учебной программы по основам безопасности жизнедеятельности для 5—11 классов.

При разработке содержания данной учебной программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

· учет основных закономерностей развития теории безопасности;

· интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

· направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства.

При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:

· непрерывность обучения с 5 по 11 классы с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана;

· постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом

их возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьным предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в области

безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал принятому в Российской Федерации;

· обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным и региональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу формирования единого образовательного пространства в области безопасности, региональный уровень обеспечивает повышение практической подготовки обучаемых к безопасному поведению с учетом региональных особенностей (это должно учитываться при разработке региональных учебных программ).

Изучение учебной программы направлено на решение следующих целей:

· формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;

· выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

· формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных

ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Изучение учебной программы направлено на достижение следующих задач:

· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

· формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

· воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и

общественной ценности;

· развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Одной из основных задач образовательной программы основного общего образования МОУ Сосново-Борской средней общеобразовательной школы является создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе, обеспечивающей готовность выпускников основной школы к дальнейшему образованию, которая будет выполняться и при освоении рабочей программы по ОБЖ в 6 классе. Потому что рабочая программа является составным элементом содержательного раздела образовательной программы основного общего образования.

Основная масса обучающихся класса – это дети со средним уровнем способностей и мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу по предмету на базовом уровне. В работе на уроке, будут использованы нетрадиционные формы организации деятельности, частые смены видов работы, дифференцированные задания, индивидуальный подход как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным способностям, так и при выборе форм, методов его освоения. Для учащихся, проявляющих желание изучать предмет на более глубоком уровне, в содержание уроков включен материал повышенного уровня сложности.

Место курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом муниципального общеобразовательного учреждения Сосново-Борской средней общеобразовательной школы годовым календарным учебным графиком рабочая программа курса ОБЖ для учащихся 6 классов рассчитана на 35 часов учебного времени в год (количество учебных часов в неделю – 1). В общее количество часов входят часы для проведения контрольных, практических работ, экскурсий, исследований и т.п.


Основное содержание курса

При модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и семь разделов.

Модуль 1. Безопасность человека в природных условиях.

Раздел 1. Подготовка к активному отдыху на природе.

Раздел 2. Активный отдых на природе и безопасность.

Раздел 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности.

Раздел 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Раздел 5. Опасные ситуации в природных условиях.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Раздел 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие.


Требования к уровню подготовки

В результате обучения в 6 классе учащиеся должны знать:

· потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

· основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

· систему взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних

и внутренних угроз;

· наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

· основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

· законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по организации борьбы с терроризмом;

· правила поведения при угрозе террористического акта;

· государственную политику противодействия наркотизму;

· основные меры по профилактике наркомании.

Ученик должен уметь:

· предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

· принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

· действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

· пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

· оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

Календарно-тематическое планирование для учащихся 6-х классов на 2014-2015 учебный год

уроков

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действии) по теме

Плановые сроки

прохождения темы

Фактические сроки

(и/или коррекция)

Безопасность человека в природных условиях

Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов)

1

    1. Природа и человек




Предметные

формирование культуры безопасности жизнедеятельности посредством осознания значимости безопасного поведения в бытовых условиях;

формирование убеждения в необходимости здорового и безопасного образа жизни;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

Коммуникативные:

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;


01.09-05.09





07.09-12.09



14.09-19.09




21.09-26.09


28.09-03.10




05.10-10.10





2

    1. Ориентирование на местности






3

    1. Определение своего местонахождения и направления движения на местности






4

    1. Подготовка к выходу на природу






5

    1. Определение места для бивака и организация бивачных работ


6

1.6 Определение необходимого снаряжения для похода

Активный отдых на природе и безопасность (5 часов)

7

2.1 Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе




Предметные.

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе пони-мания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в опасных ситуациях техногенного характера;

знание и умение применять правила безопасного поведения в природных условиях;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметные.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

Познавательные:

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях техногенного характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникабельные:

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Личностные:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.


12.10-17.10






19.10-24.10






26.10-31.10





09.11-14.11







16.11-21.11



8

2.2 Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности




9

2.3 Подготовка и проведение лыжных походов




10

2.4 Водные походы и обеспечение безопасности на воде






11

2.5 Велосипедные походы и безопасность туристов

  1. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности (6 часов)

12

3.1 Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме





Предметные:

Знание основных опасных ситуаций в условиях акклиматизации и сбоя биологических часов,

знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные.

Регулятивные:

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ста-вить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные:

Освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Личностные:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.


23.11-28.11








30.11-05.12






07.12-12.12






14.12-19.12






22.12-27.12






21.12-26.12



13

3.2 Акклиматизация человека в различных климатических условиях





14

3.3 Акклиматизация человека в горной местности





15

3.4 Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта





16

3.5 Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом





17

3.6 Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом

  1. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде (4 часа)

18

4.1 Автономное пребывание человека в природной среде




Предметные:

Знание основных чрезвычайных ситуаций, возникающих при поездке на различных вида транспорта;

знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях ЧС;

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности в условиях повседневной жизни.

Метапредметные.

Регулятивные:

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные:

Освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные:

Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Личностные:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.



13.01-16.01





18.01-23.01





25.01-30.01








01.02-06.02


19

4.2 Добровольная автономия человека в природной среде




20

4.3 Вынужденная автономия человека в природной среде






21

4.4 Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании

Опасные ситуации в природных условиях (4 часа)


22

5.1 Опасные погодные явления






Предметные:

Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметные.

Регулятивные:

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Личностные:

Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.


08.02-13.02







15.02-20.02









22.02-27.02






29.02-05.03


23

5.2 Обеспечение безопасности при встречи с дикими животными в природных условиях






24

5.3 Укусы насекомых и защита от них






25

5.4 Клещевой энцефалит и его профилактика

ІІ Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

  1. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа)

26

6.1 Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях








Предметные:

Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение оказать первую помощь пострадавшим;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметные.

Регулятивные:

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные:

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Личностные:

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.


07.03-12.03











14.03-19.03






04.04-09.04







11.04-16.04






27

6.2 Оказание первой медицинской помощи травмах






28

6.3 Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге




29

6.4 Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых

Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 часов)

30

7.1 Здоровый образ жизни и профилактика утомления




Предметные:

Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью

Метапредметные.

Регулятивные:

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии и делать выводы;

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Личностные:

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

освоение норм и правил поведения, способствующих сохранению здоровья.


18.04-23.04






25.04-30.04





02.05-07.05







09.05-14.05





16.05-21.05






23.05-28.05








31

7.2 Компьютер и его влияние на здоровье




32

7.3 Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека




33

7.4 Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека




34

7.5 Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека




35

7.6 Профилактика употребление наркотиков и психоактивных веществ.

Итоговая контрольная работа.


Всего


35 часов


Перечень учебно-методического обеспечения курса ОБЖ

Средствами оснащения являются:

  1. Учебно-методическая литература.

  2. Аудиовидеоаппаратура.

  3. Средства программного обучения и контроля знаний.

  4. Макеты, муляжи, модели.

  5. Тренажеры.

  6. Стенды и плакаты.

  7. Средства индивидуальной защиты.

  8. Аудиовизуальные пособия.

  9. Использование Интернета для подготовки уроков ОБЖ



Учебно-методическая литература

Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. — 4-е изд. — М.: Академия, 1999.

Акимов В. А. и др. Основы анализа и управления рисков в природной и техногенной сферах: Учеб. пособие в системе образования МЧС России и РСЧС. Деловой экспресс, 2004.

Александровский Г. Всемирный потоп. Как изменил он жизнь людей // Наука и жизнь. — 2001. — № 10.

Альтшулер В. М., Надеждин А. В. Наркомания: дорога в бездну: Кн. Для учителей и родителей. — М.: Просвещение, 2000.

Армия государства Российского и защита Отечества/Под ред. В. В. Смирнова. — М.: Просвещение, 2004.

Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни / Пер. с англ. – М.: Мир, 1997.

Баллингер Э. Учебная гимнастика: Двигательные упражнения для успешной учебы в школе. — М.: Просвещение, 1996.

Безопасность жизнедеятельности: Учебн. – 3-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Э. А. Арустамова. — М.: Издательский Дом «Дашков и К°», 2001.

Большой энциклопедический словарь. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». — СПб.: Норинт, 1997.

Васнев В. А., Чинённый С. А. Основы подготовки к военной службе: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2002.

Военная доктрина Российской Федерации // Вестник военной информации. — 2000. — № 5.

Военная психология и педагогика: Учеб. пособие / Под общ. ред. генералполковника В. Ф. Кулакова.— М.: Совершенство, 1998.

Военное законодательство Российской империи (кодекс русского Военного права).— М.: Военный университет, 1996.

Военный энциклопедический словарь.—М.: Военное издательство, 1983.

Гражданская защита: Энцикл. словарь / [Ю. Л. Воробьев и др.; под общ. ред. С. К. Шойгу]. – М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2005.

Здоровая семья / Пер. с англ. М. Г. Лунко, Д. А. Иванова.— М.: Крон-Пресс, 1994.

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Концепция национальной безопасности Российской Федерации // Вестник военной информации. — 2000. — № 2.

Краткая медицинская энциклопедия: В 2 т. / Главный ред. академик РАМН. В. И. Покровский. — М.: Научно-практическое объединение «Медицинская энциклопедия»; Крон-Пресс, 1994.

Лях В. И., Зданевич А. А. Физическая культура: Учебн. для учащихся 8–9 кл. общеобразоват. учреждений / Под общ. ред. В. И. Ляха. — М.: Просвещение, 2005–2006.

Мардерфельд В. Л. 500 тестов по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: пособ. для учителя. — СПб.: Просвещение, 2004.

Мардерфельд В. Л. Раздаточные материалы по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Пособ. для учителя. — М.: Просвещение, 2004.

Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма школьников: Кн. для родителей / А. Г. Макеева. — М.: Просвещение, 2005.

Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: педагогическая профилактика наркотизма школьников: Метод. пособие для учителя: 7—9 кл. / А. Г. Макеева. — М.: Просвещение, 2005.

Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Кн. для учителя / Сост. А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2004.

Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник / [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюпов; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2007.

Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения [Ю.Л. Воробьев, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под общ. ред. Ю. Л. Воробьева]. —М.: Деловой экспресс, 2006.

Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях:

Практическое пособие. — М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2000. Противодействие терроризму: Учебно-метод. Пособие / под общ. ред.

Ю. С. Паткевича. — Ижевск: Удмуртия, 2004.

Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 6 кл. — М.: Просвещение, 2007.

Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. — М.: Педагогика, 1979.

Терроризм. Это должен знать каждый: рекомендации, разработанные Службой по борьбе с терроризмом Управления ФСБ России / Под ред. А. А. Кокорева. — М.: Изограф, 2000.

Физическая культура: Учеб. для учащихся 5—7 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. М. Я. Виленского. — М.: Просвещение, 2007.

Формирование здорового образа жизни подростков на уроках ОБЖ: Метод.пособие / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — М.: Вентана-Граф, 2002.

Чрезвычайные ситуации: Энциклопедия школьника / Под общ. ред.С. К. Шойгу. — М., 2004.

Энциклопедия для детей: Т. 3: География / Сост. С. Т. Исмаилова. — М.:Аванта+, 1994.

Энциклопедия для детей: Т. 4: Геология / Сост. С. Т. Исмаилова. — М.: Аванта+, 1995.



Аудио, видеоаппаратура

  1. Телевизор

  2. DVD-плеер

  3. Компьютер



Стенды и плакаты

Стенды:

  1. Безопасность на улицах и дорогах

  2. Криминогенные ситуации

  3. Землетрясения, оползни, обвалы, сели, ураганы, бури, смерчи, наводнения

  4. Правила поведения при землетрясениях

  5. Пожары, взрывы

  6. Наводнения и затопления

  7. Правила оказания медицинской помощи



Плакаты:

  1. Безопасность дорожного движения

  2. Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций

  3. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

  4. «Правила поведения в ЧС природного характера»

  5. «Правила поведения в ЧС техногенного характера»

  6. «Основы безопасности жизнедеятельности»

  7. «Факторы, разрушающие здоровье человека»

  8. «Правила оказания первой медицинской помощи»

  9. «Поведение в криминогенных ситуациях»

  10. «Пожарная безопасность»





Средства индивидуальной защиты

Средства защиты органов дыхания:

  1. Ватно-марлевые повязки

  2. Респираторы

  3. Противогазы



Средства медицинской защиты:

  1. Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т.п.)

Приложение

Темы рефератов по ОБЖ

Рефераты распределяются в соответствии с начальной буквой фамилии учащегося!

1.  Автономное выживание (а, ю)

2.  Азбука выживания в экстремальных ситуациях (б, я)

3.  ОБЖ на железнодорожном транспорте (в)

4.  Действия населения при стихийных бедствиях и опасных природных явлениях (г)

5.  Дозиметрические приборы (д)

6.  Законодательство Российской Федерации о единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (е)

7.  Защита населения в чрезвычайных ситуациях (ж)

8.  Ликвидация последствий стихийных бедствий, крупных аварий и катастроф (з)

9.  Пожарная безопасность (и)

10. Порядок проведения мероприятий по дегазации, дезактивации и дезинфекции (к)

11.  Правила поведения и действия населения в очагах поражения (л)

12.  Принципы государственной политики в области безопасности человека (м)

13.  Принципы и средства электрической защиты (н)

14.  Причины катастроф (о)

15.  Средства индивидуальной защиты (п)

16.  Медицинская защита в чрезвычайных ситуациях (р)

17.  Оказание первой медицинской помощи (с)

18.  Оказание самопомощи и взаимопомощи при ранениях, переломах и ожогах (т)

19.  Первая медицинская помощь при бытовых и спортивных травмах (у)

20.  Первая помощь при повреждении электрическим током (ф)

21.  Авария на Чернобыльской атомной электростанции (х)

22.  Атомные электростанции и их опасность (ц)

23.  Бактериологическое оружие и защита от него. Сибирская язва (ч)

24.  Виды стихийных бедствий и методы борьбы с ними (ш)

25.  Оповещение о чрезвычайных ситуациях. Сигналы оповещения ГО и действия населения по ним (щ)







Согласовано зам. директора по УМР

_________ Маглели С.А.

«____» _________________




Согласовано

на заседании РМО учителей ОБЖ

Протокол от ___________________






Лист фиксирования изменений и дополнений

в рабочей программе

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание

Согласование с курирующим предмет заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)

Подпись лица, внесшего запись





























































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-053646

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"