Рабочая программа по ОДНКНР, 8 класс

Приложение к ООП ООО (ФГОС)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 г. Сальска

Согласовано протокол заседания методического совета МБОУ СОШ № 6 г. Сальска №1 от 28.08.2019 г. Руководитель МС________

Согласовано Заместитель директора по УВР __________________

Утверждено приказом № от 02. 09. 2019г. Директор  МБОУ СОШ № 6 г. Сальска _____________

Рабочая программа

по основам духовно-нравственной культуры народов России

основное общее образование 8 класс

курс составлен из расчёта 35 часов в году 

1час в неделю (35 учебных недель)

учителя музыки

1 квалификационной категории

Сидоренко Ольги Викторовны

Учебник: Искусство 8-9 класс Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, издательство Москва «Просвещение», 2015г

г. Сальск

2019

Пояснительная   записка

Рабочая программа учебного курса «ОДНКНР» составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно-методических документов:

1.      Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

2.      Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениямивступ. в силу с 07.07.2017г.);

3.      Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

4.      Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 6 г. Сальска;

5.      Авторская программа Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., И.С.Кашековой «Искусство 8-9» классы - Москва; Просвещение ,2010Г., составлена   на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденная Министерством образования и науки РФ, Москва; Просвещение ,2010 г.;

6.      Учебный план МБОУ СОШ № 6 г.    Сальска на 2019-2020 учебный год.

7.      Календарный учебный график МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2019-2020 учебный год.

8.      Концепция преподавания предметной области «Искусство» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы (утверждена решением Коллегии Министерства просвещения и науки РФ от 24.12.2018 года).  

Цель: освоение духовно-нравственной культуры Отечества, ее ценностей и моральных норм, самоидентификация обучающихся с национальной культурой, воспитание человека культуры, человека-творца, гражданина и патриота, который осознает свою причастность к традициям своей Родины и ответственность за нее.

Задачи:

• способствовать формированию у обучающихся системных знаний о духовно-нравственной культуре,
• изучить базовые принципы духовной культуры российского народа;
• обобщить знания о духовной культуре и морали;
• развивать представления о значении моральных норм;
• формировать моральное самосознание;
• способствовать укреплению духовного единства многонационального народа России;
• воспитывать уважение к традициям, культуре и нормам поведения народов России, терпимость к проявлениям других культур и традиций, готовность к взаимопониманию и сотрудничеству.

       При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник «Искусство 8-9» (Е.Д.Критская, И.Э.Кашекова, Г.П. Сергеева), методические рекомендации (Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Кашекова И.Э.) «Искусство 8-9 классы».

Место учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в учебном плане.

В соответствии с учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение ОДНКНР в 8 и 9 классе отводится по одному часу в неделю. Общий объем учебного времени составляет 68 часов.

Рабочая программа 8 класса предусматривает обучение ОДНКНР в объёме 35 часов (1час в неделю, 35 учебных недель) на базовом уровне.

Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ: 2

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ №6 г. Сальска на 2019-2020 учебный год, а также с государственными праздниками и расписанием МБОУ СОШ №6 данная программа 8а класса рассчитана на 35 часов.

Содержание тем учебного предмета «ОДНКНР», 8 класс

Раздел, содержание учебной темы	Количество часов	Характеристика видов учебной деятельности	Сроки прохождения
1. Преобразующая сила искусства.	22		06.09-14.02
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его поли функциональности и ценности для людей, живших во все времена. Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знаний и представлений о мире. Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытия предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства. Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты). Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Искусство художественного перевода – искусство общения. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.		Определять место и роль искусства в жизни человека и общества. Исследовать многообразие явлений искусства и жизни, открывая для себя поли функциональность искусства. Воспринимать художественные произведения разных видов искусства и выражать своё отношение к ним. Выражать (устно и письменно) своё отношение к произведениям разных видов искусства, отражающим различные жизненные проблемы. Размышлять о специфике воплощения содержания, особенностях художественного языка, средствах художественной выразительности и особенностях произведений разных видов искусства. Работать в группе, в коллективе одноклассников. Исследовать природу и специфику временных, пространственных и пространственно-временных видов искусства. Интерпретировать и создавать художественные образы в многообразных видах творческой деятельности. Рассказывать о своих впечатлениях от посещения театра, музея, выставки, концерта, от просмотра телевизионных передач и кинофильмов, от полюбившихся художественных произведений. Формулировать цели, задачи, составлять план деятельности, корректировать его всоответствии с учебными задачами урока. Осуществлять поиск информации в словарях, энциклопедиях, Интернете. Соотносить произведения разных видов искусства по стилю, образному строю. Наблюдать жизненные явления и сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства. Соотносить особенности композиции (формы) произведений живописи и музыки. Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства, осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности. Подбирать музыкальные произведения, созвучные картинам русских художников, живописные полотна, созвучные литературным образам и др., художественные произведения, раскрывающие эмоциональное богатство мира. Составлять музыкально-литературные композиции, создавать компьютерные презентации на тему «Пейзаж в литературе, музыке, живописи». Выявлять особенности жанра пейзажа в изобразительном, поэтическом и музыкальном творчестве. Самостоятельно приобретать и интегрировать знания на основе сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
2. Край, в котором ты живёшь.	5
Символика Ростовской области, Сальского района. Развитие культуры на Дону. Административное деление Ростовской области. Мой район: история, достопримечательности. Город Ростов-на-Дону -  столица Южного федерального округа. Крупные города Ростовской области: Азов, Таганрог, Ростов-на-Дону, Новочеркасск, Волгодонск. Города воинской славы. Современная инфраструктура Ростовской области. Народы, проживающие на территории Донского края. Особенности политики Ростовской области. Памятники культуры и архитектуры. Народная музыка. Донской фольклор. Литература Дона. Устное народное творчество. Произведения донских писателей.		Описывать флаг и герб Ростовской области; Определять синхронность событий и процессов региональной и российской истории; Характеризовать достижения и трудности развития края выделять особенности Донского региона как многонационального и поликонфессионального; Оценивать вклад Ростовской области в экономику культуры страны; характеризовать место Ростовской области в Южном Федеральном округе; Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края; Самостоятельно приобретать и интегрировать знания на основе сравнения, анализа, синтеза, обобщения.	21.02-20.03
3. Религия и культура.	8	.	03.04- 29.05
Возникновение религий. Религии мира и их основатели. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Культурные традиции буддизма. Культура ислама. Иудаизм и культура. Духовные основы православия.		Характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»; Сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях; Различать культовые сооружения разных религий; Формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов. Рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России; Кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.); Анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).
		Всего часов-35

Тематическое     планирование предмета «ОДНКНР», 8  класс

№ п/п	Разделы и темы	Кол-во часов	В том числе:
			Контрольные работы.
	Преобразующая сила искусства.	22
1	Введение.	1
2	Культура – неотъемлемая сторона жизни цивилизованного человека.	1
3	Искусство вокруг нас.	1
4	Наука и искусство.	1
5	Искусство рассказывает о красоте Земли.	1
6	Пейзаж-поэтическая и музыкальная живопись.	1
7	Зримая музыка.	1
8 9	Жанр портрет.	2
10	Как начиналась галерея.	1
11	Мир в зеркале искусств.	1
12	Роль искусства в сближении народов.	1
13	Искусство-проводник духовной энергии.	1
14	Знаки и символы искусства.	1
15	Жанр натюрморт.	1
16	Вечная красота. Законы красоты.	1
17	Всегда ли люди одинаково понимали красоту.	1
18	Величие многонациональной российской культуры. Архитектура 12-15 веков.	1
19	Величие многонациональной российской культуры Архитектура 16-18 веков.	1
20	Величие многонациональной российской культуры. Архитектура   19 века.	1
21	Архитектура советского периода. Современная архитектура.	1
22	Преобразующая сила искусства Обобщающий урок.	1	1
	Край, в котором ты живёшь.	5
23	История создания Ростовской области.	1
24	Традиции казачества. Семья и быт казаков.	1
25	История города Ростова на Дону. Дмитрий Ростовский.	1
26	Символика Ростовской области, Сальского района.	1
27	Развитие культуры на Дону.	1
	Религия и культура.	8
28	Возникновение религий. Религии мира и их основатели.	1
29	Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.	1
30	Культурные традиции буддизма.	1
31	Культура ислама.	1
32	Иудаизм и культура.	1
33	Духовные основы православия.	1
34 35	Исследовательский проект «История религий в России».	1	1
		35	2

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «ОДНКНР», 8  класс

№	Раздел, тема урока	Количество часов	Дата	Форма урока	Примечание
	Преобразующая сила искусства.	22
1	Введение.	1	06.09	Вводный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
2	Культура – неотъемлемая сторона жизни цивилизованного человека.	1	13.09	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Комбинированный урок.
3	Искусство вокруг нас.	1	20.09	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Комбинированный урок.
4	Наука и искусство.	1	27.09	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Комбинированный урок.
5	Искусство рассказывает о красоте Земли.	1	04.10	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
6	Пейзаж-поэтическая и музыкальная живопись.	1	11.10	Комбинированный урок.
7	Зримая музыка.	1	18.10	Комбинированный урок.
8 9	Жанр портрет.	2	25.10 08.11	Комбинированный урок.
10	Как начиналась галерея.	1	15.11	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
11	Мир в зеркале искусств.	1	22.11	Урок расширения знаний.
12	Роль искусства в сближении народов.	1	29.11	Урок расширения знаний.
13	Искусство-проводник духовной энергии.	1	06.12	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
14	Знаки и символы искусства.	1	13.12	Урок расширения знаний.
15	Жанр натюрморт.	1	20.12	Комбинированный урок.
16	Вечная красота. Законы красоты.	1	27.12	Комбинированный урок.
17	Всегда ли люди одинаково понимали красоту.	1	10.01	Комбинированный урок.
18	Величие многонациональной российской культуры. Архитектура 12-15 веков.	1	17.01	Комбинированный урок.
19	Величие многонациональной российской культуры Архитектура 16-18 веков.	1	24.01	Комбинированный урок.
20	Величие многонациональной российской культуры. Архитектура   19 века.	1	31.01	Комбинированный урок.
21	Архитектура советского периода. Современная архитектура.	1	07.02	Комбинированный урок.
22	Преобразующая сила искусства Обобщающий урок.	1	14.02	Урок обобщения и систематизация знаний.
	Край, в котором ты живёшь.	5
23	История создания Ростовской области.	1	21.02	Расширение и углубление знаний.
24	Традиции казачества. Семья и быт казаков.	1	28.02	Расширение и углубление знаний.
25	История города Ростова на Дону. Дмитрий Ростовский.	1	06.03	Комбинированный урок.
26	Символика Ростовской области, Сальского района.	1	13.03	Урок расширение знаний.
27	Развитие культуры на Дону.	1	20.03	Урок изучения первичного закрепления новых знаний.
	Религия и культура.	8
28	Возникновение религий. Религии мира и их основатели.	1	03.04	Сообщение и усвоение новых знаний.
29	Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.	1	10.04	Сообщение и усвоение новых знаний.
30	Культурные традиции буддизма.	1	17.04	Комбинированный урок.
31	Культура ислама.	1	24.04	Комбинированный урок.
32	Иудаизм и культура.	1	08.05	Комбинированный урок.
33	Духовные основы православия.	1	15.05	Комбинированный урок.
34 35	Исследовательский проект «История религий в России».	2	22.05 29.05	Урок обобщения и систематизация знаний.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дидактическое обеспечение	Методическое обеспечение
8 класс
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Кашекова И.Э. Искусство: 8-9 кл. учеб. дляобщеобразоват. учреждений.  М.:Просвещение, 2013г. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Искуство».8-9 класс. (СД)	Искусство: программа 8-9 классы для общеобразовательных учреждений/Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Кашекова И.Э. –М.: Просвещение, 2013. Пособие для учителя. /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2013г.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.        Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство».

2.        Примерная программа основного общего образования по искусству.

3.        Авторская программа по искусству.

4.        Методические пособия (рекомендации к проведению уроков искусства).

5.        Учебно-методические комплекты к программе по искусству, выбранной в качестве основной для проведения уроков искусства.

6.        Учебники по искусству.

7.        Научно-популярная литература по искусству.

Печатные пособия

1. Портреты композиторов, художников.
2. Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

1.        Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий».

2.        Мультимедийная программа «Музыка. Ключи».

3.        Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.».

4.        Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164.

5.        Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/.

6.        Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/.

7.        CD-ROM. «Мир искусства». Программно-методический комплекс».

Технические средства обучения

1.    Компьютер.

2.    Экран.

3.    Проектор.

                                                   Экранно-звуковые пособия

1.    Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке.

2.    Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных художников.

3.    Видеофильмы с записью фрагментов из мюзиклов.

4.    Фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой художественной культуры.

Оборудование кабинета

1.    Специализированная учебная мебель: индивидуальные столы и стулья для обучающихся.

2.     Стол учительский.

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Изучение курса «ОДНКНР» в основной школе обеспечивает определенные результаты.

Личностные результаты:

•         Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

·           ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию;

·           уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диа­лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимание чувств других людей и со­переживание им;

·           коммуникативная компетентность вобщении и сотруд­ничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·           участие в общественной жизни школы пределах возра­стных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

·           признание ценности жизни вовсех ее проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

·           принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·           эстетические потребности, ценности и чувства, эстети­ческое сознание как результат освоения художественного на­следия народов России и мира, творческой деятельности му­зыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты:

·           умение самостоятельно ставитьновые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

·           умение анализировать собственнуюучебную деятель­ность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

·           умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать осно­вания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и де­лать выводы;

·           умение организовывать учебноесотрудничество и совме­стную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например, в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

·           формирование и развитиекомпетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и ху­дожественному самообразованию.

Предметные результаты:

·         в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

·         выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов сформированность основ музыкальной культуры школь­ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

Планируемые результаты

По окончании 8 класса школьники научаться:

·         анализировать информацию различных источников по духовно-нравственной культуре народов России;

·         составлять описание образа жизни, традиций, праздников, нравственных представлений, культурных и религиозных особенностей больших и малых народов Российской федерации; памятников материальной, художественной и духовной культуры;

·         рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной культуры;

·         систематизировать материал, содержащийся в литературе и других источниках, рассказывающих о духовно-нравственной культуре народов России.

·         используя материалы по духовно-нравственной культуре России рассказывать об особенностях мировоззрения русского народа и других народов России, как его нравственные ценности повлияли на историческое и политическое развитие нашей страны, её прошлое и настоящее, помогли пережить драматические моменты истории, выстоять в сложнейших жизненных ситуациях;

·         применять знания по основам духовно-нравственной культуры при изучении истории страны, истории родного края, обществознания, литературы, изобразительного искусства, музыки; при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края, страны и т. д.

Оценивание результатов обучения по ОДНКНР:

Оценка «5» ставится, если ученик:

1.             Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2.             Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3.             Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1.             Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи  преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ  конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2.             Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри предметные связи.  Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3.             Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1.             Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно.

2.             Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3.             Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4.             Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5.             Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6.             Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1.             Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2.             Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3.             При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4.             Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5.             Полностью не усвоил материал.

Тестовые работы.

Отметка «5» - 81-100% выполнения.

Отметка «4» - 61-81%

Отметка «3» - 41-60%

Отметка «2» - менее 40%

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту