Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Белоозерская
средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ:
СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:
Директор
школы Зам. директора по УР На
заседании МС
_______/А.Б.
Чойнжуров/. _____/Цыдыпова С.Б./ ______/_________/
Приказ № 105
«01 »______ 2018
г «28 » августа 2018г. « __»________2018г.
Рабочая программа
По предмету Окружающий мир
Класс: 2
Количество часов в год 70 ч , в
неделю 2 ч
ФИО учителя: Раднаева И.Г
Должность учителя учитель
начальных классов
Категория: __________________
Белоозёрск
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена в соответствии с
документами
•
Федеральный закон Российской Федерации от
29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
•
Федеральный государственный
образовательный стандарт второго поколения начального общего образования
приказ МО и науки РФ от 06. 10. 2009г. №373 «Об утверждении и введении в
действие ФГОС начального общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ
22.12. 2009г. № 315785);
•
Приказ Министерства
образования и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373,
•
Федеральный перечень учебников,
рекомендованный Министерством образования Российской Федерации к использованию
в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2018-19 учебный
год.
•
Положение о рабочей программе
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Белоозерская СОШ»
•
Учебный план МБОУ
«Белоозерская СОШ»
Курс окружающего мира
направлен на достижение следующих целей:
-формирование целостной
картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного
познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с
людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности
гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия
российского общества.
Достижение этой цели
предполагает решение следующих задач:
1) формирование
уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором
проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия
окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях
повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для
обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета, курса (ФГОС и ФКГОС)
Первый уровень планируемых результатов
Личностные результаты:
·
формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая
учебные и познавательные мотивы; формирование отношения к своему здоровью как к
величайшей ценности.
- Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
- Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный
и здоровый образ жизни.
Регулятивные УУД:
·
Понимать учебную задачу урока и стремиться
её выполнить;
·
- планировать своё действие в соответствии
с поставленной задачей.
·
- учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале.
·
- учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале.
Самостоятельно
организовывать свое рабочее место.
·
Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
·
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
·
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,
жизненных ситуациях под руководством учителя.
·
Использовать в работе простейшие инструменты.
·
Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
·
Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
·
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли
сложности при выполнении.
Коммуникативные
УУД:
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группе.
·
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
на события, поступки.
·
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
·
Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.
·
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
(задачи).
Познавательные
УУД:
Ученик
научится или получит возможность научиться:
·
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная
информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
·
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
·
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для
этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
·
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
·
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные
выводы.
Второй уровень
планируемых результатов
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
обнаруживать различие между наблюдением и опытом как разными способами
получение ответов на вопросы об окружающем мире;
·
характеризовать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
·
называть основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;
·
отличать разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и
грибов своей местности;
·
называть группы растений по их характерным признакам (цветковые растения,
хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли);
·
называть группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы,
земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);
·
иметь представление о значении природы для здоровья и жизни человека;
·
иметь представление об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении
этого труда;
·
знать основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от
насилия старших);
·
называть государственные праздники, дни памятных дат (День Конституции, День
Победы, День защитников Отечества);
·
Использовать дополнительные источники информации (словарь учебника), находить
факты в Интернете (Интернет–адреса даны в конце учебника)
·Оценивать
характер взаимоотношений в семье, в классе
Содержание учебного предмета,
курса
1)Где мы живем (4 ч)
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна –
Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район,
область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух,
вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи,
машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к
окружающему.
Экскурсия: Что нас окружает?
2) Природа (20 ч)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце –
источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и
термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь.
Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди
используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных,
человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их
существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и
уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их
существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки
и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления.
Экологические связи между растениями и животными:
растения – пища и укрытие для животных;
животные – распространители плодов и семян растений
(изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор
букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых,
неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т.
д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и
животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в
природе.
Практические работы: Знакомство с устройством термометра,
измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными
породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и
трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы
ухода за комнатными растениями.
3)Жизнь города и
села (10 ч)
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные
сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка
на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство,
строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь.
Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах,
например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до
шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по
усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный,
подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы,
вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя,
ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по
усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические
связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с
достопримечательностями родного города.
4) Здоровье и
безопасность (11ч)
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее
богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные
заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие
учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог,
отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила
и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и
пассажиров транспортных средств).
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с
бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило
экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые.
Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек
предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в
отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
5) Общение (7 ч)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения
между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых.
Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет
телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за
столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т.
д.).
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
6) Путешествия (18
ч)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их
определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги.
Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье,
русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления.
Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва
– столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.
Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по
усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной
поверхности родного края. Водоемы родного края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.