Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
Домодедовская
средняя общеобразовательная школа №8
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ
Домодедовской СОШ №8
______________________О.М.
Комарницкая
Приказ № от « » августа 2018 г.
Рабочая
программа
по
окружающему миру
для
2- и класса
Составитель:
Рулла Римма Викторовна,
учитель
начальных классов первой категории
г.
Домодедово
2018
– 2019 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа
по окружающему миру составлена на основе примерной основной программы
«Окружающий мир» А.А. Плешакова (Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная
линя учебников системы «Школа России» 1-4 классы: пособие для учителей
общеобразовательных организаций. М.: Просвещение,2015 год.
УМК «Школа
России».
Соответствует
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, учебному плану общеобразовательного учреждения на 2018-2019
учебный год, учебному годовому графику на 2018-2019 учебный год
Во 2 классе- 68
часов (2 часа в недлелю,34 учебные недели)
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные
результаты:
У обучающегося будут сформированы:
·
более
глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как
юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка
Российской Федерации — русского языка;
·
представления
о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и
обществе);
·
представление
о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов
России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды,
традиционных занятий и праздничных обычаев;
·
овладение
первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений
о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
·
понимание
и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к предмету «Окружающий мир»; познавательные мотивы учебной
деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках
окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
·
представление о личной ответственности за свои
поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного
отношения к растениям, животным, окружающим людям;
·
эстетические чувства, впечатления через восприятие
картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей
Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
·
этические чувства и нормы на основе представлений о
взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной,
осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм
экологической этики;
·
способность к сотрудничеству со взрослыми и
сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том
числе учебных проектов;
·
установка на безопасный, здоровый образ жизни на
основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня,
правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в
природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
·
бережное отношение к материальным и духовным ценностям
через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных
производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в
создание материальных и духовых ценностей.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
Обучающийся научится:
·
понимать и принимать учебную задачу,
сформулированную совместно с учителем;
·
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на
определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
·
выделять из темы урока известные и неизвестные знания
и умения;
·
планировать своё высказывание (выстраивать
последовательность предложений для раскрытия темы);
·
планировать последовательность операций на отдельных
этапах урока;
·
фиксировать в конце урока
удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью
средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
·
оценивать правильность выполнения заданий, используя
«Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
·
соотносить выполнение работы с алгоритмом,
составленным совместно с учителем;
·
контролировать и корректировать своё поведение по
отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
Обучающийся
научится:
·
понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих
тетрадях для передачи информации;
·
находить
и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий,
из разных источников;
·
использовать
схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
·
понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в
виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
·
анализировать
объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
·
классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
·
сравнивать
объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
·
осуществлять
синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
Коммуникативные
Обучающийся
научится:
·
включаться
в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
·
формулировать
ответы на вопросы;
·
слушать
партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове,
вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
·
договариваться
и приходить к общему решению при выполнении заданий;
·
высказывать
мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии
с возрастными нормами);
·
поддерживать
в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
·
признавать
свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
·
употреблять
вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел
тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
·
понимать
и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при
выполнении заданий; • строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом
возрастных особенностей, норм);
·
готовить
небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
·
составлять
небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные
результаты
Обучающийся
научится:
·
находить
на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
·
называть субъект Российской Федерации, в котором
находится город (село), где живут учащиеся;
·
различать государственные символы России — флаг, герб,
гимн;
·
приводить примеры народов России;
·
сравнивать город и село, городской и сельский дома;
·
различать объекты природы и предметы рукотворного
мира;
·
оценивать отношение людей к окружающему миру;
·
различать объекты и явления неживой и живой природы;
находить связи в природе, между природой и человеком;
·
проводить наблюдения и ставить опыты;
·
измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
·
определять объекты природы с помощью
атласа-определителя;
·
сравнивать объекты природы, делить их на группы;
·
ухаживать за комнатными растениями и животными живого
уголка;
·
находить нужную информацию в учебнике и дополнительной
литературе;
·
соблюдать правила поведения в природе, читать и
рисовать экологические знаки;
·
различать составные части экономики, объяснять их
взаимосвязь;
·
прослеживать производственные цепочки, изображать их с
помощью моделей;
·
узнавать различные строительные машины и материалы,
объяснять их назначение;
·
различать виды транспорта;
·
приводить примеры учреждений культуры и образования;
·
определять профессии людей по фотографиям и описаниям,
находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
·
различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
·
правильно строить режим дня, соблюдать правила личной
гигиены;
·
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в
быту, на воде и в лесу;
·
различать основные дорожные знаки, необходимые
пешеходу;
·
соблюдать основные правила противопожарной
безопасности;
·
правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
·
оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в
школе, в кругу сверстников;
·
приводить примеры семейных традиций;
·
соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми
и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных
местах;
·
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
·
ориентироваться на местности разными способами;
·
различать формы земной поверхности, сравнивать холм и
гору;
·
различать водные объекты, узнавать их по описанию;
читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
·
находить и показывать на глобусе и карте
мира материки и океаны;
·
различать физическую и политическую карты, находить и
показывать на политической карте мира разные страны.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Где мы живем. (4 часа)
Где мы живем. Наш «адрес» в
мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы
называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце,
воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа.
Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука ми
людей. Наше отношение к окружающему.
Экскурсия: Что нас окружает?
Природа. (20 часов)
Неживая и живая природа, связь
между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы.
Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия:
Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы.
Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для
растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения:
деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные
растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные:
насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние
животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за
домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе:
осенние явления.
Экологические связи между
растениями и животными: растения – пища и укрытие для
животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается
по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на
растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов
красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и
муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила
поведения в природе.
Красная книга России:
знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая
и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы: Знакомство
с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.
Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание
деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и
культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села. (10
часов)
Город (село), где мы живем:
основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской,
сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во
дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика.
Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля –
составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления
об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия
своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт:
наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный.
Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села.
Культура и образование в нашем
крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на
производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей
культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе:
зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние
изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье и
безопасность. (9 часов)
Строение тела человека.
Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространенные
заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие
учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог,
отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения
на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних
условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.).
Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения
на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных
водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды
и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с
людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по кататься на машине,
открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: Отработка
правил перехода улицы.
Общение. (7 часов)
Труд и отдых в семье.
Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества
родителей.
Школьные товарищи, друзья,
совместные учеба, игры, от дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в
школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в
гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах
(кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: Отработка
основных правил этикета.
Путешествия. (18 ч)
Горизонт. Линия горизонта.
Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности:
равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др.
Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные изменения в природе:
весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на
карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие
достопримечательности столицы.
Знакомство с другими городами
нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны.
Страны мира.
Экскурсия: Весенние
изменения в природе.
Практические работы: Определение
сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Количество часов
|
|
1.
|
Где мы живем?
|
4
ч
|
|
2.
|
Природа
|
20
ч
|
|
3.
|
Жизнь города и села
|
10
ч
|
|
4.
|
Здоровье и безопасность
|
9
ч
|
|
5.
|
Общение
|
7
ч
|
|
6.
|
Путешествия
|
18
ч
|
|
Итого:68 часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.