Рабочая программа по окружающему миру, 3 класс, система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова

Рабочая учебная программа по

окружающему миру

(наименование учебного предмета)

3 класс, начальное общее образование

(класс, уровень общего образования)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Цель  курса:

формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиального многообразия российского общества.

3 класс

Учебник:  Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварева

«Окружающий мир»

Изд-во «ВИТА-ПРЕСС», Москва 2012г.

Пояснительная записка

      Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 1 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373), на основе Основной образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней школы №8 (начальная ступень общего образования)    и примерной программы для начальной общеобразовательной школы (система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова) (ООО Изд-во «ВИТА – ПРЕСС», 2011г.), программы курса «Окружающий мир», авторы: Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварева.

      Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он имеет интеграционный характер: объединяет природоведческие и обществоведческие знания и формирует универсальные способы действий с объектами природы и основные способы взаимодействия с окружающим социальным миром. Вторая особенность, отличающая «Окружающий мир» от других предметных курсов начальной школы, состоит в том, что «Окружающий мир» решает задачи формирования мышления и сознания в условиях взаимодействия ребенка с «сопротивляющимся» объектом – природными и социальными явлениями. Это дает возможность ребенку проверять на практике свои предположения об устройстве и характере природных и социальных явлений, что и определяет успешность становления у него основ научного мышления.

   Предмет «Окружающий мир» в системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова представляет собой полноценный образовательный концентр, в рамках которого учащиеся делают первый осмысленный шаг в освоении форм научного сознания.

Место курса «Окружающий мир» в учебном плане

     На изучение окружающего мира в начальной школе выделяется  270 часов. В  3 классе  - 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Результаты изучения курса

Личностные:

•  осознание себя гражданином России, чувство любви к родной стране и своей малой Родине (городу, селу, региону), выражающееся в интересе к ее природе, культуре, народам и желании участвовать о обших делах и собы­тиях;

•  осознание различий между людьми в их потребностях, образе жизни и интересах, внешнем виде и пр. и необходимости взаимопонимания и кон­структивного сотрудничества для достижения общих целей;

•  установка на безопасный здоровый образ жизни (физическая культура, закаливание, безопасное поведение на природе и в общественных местах); знание правил здорового образа жизни; знание своего адреса, умение обратиться за помощью.

Метапредметные:

•  способность различать способ и результат своих действий;

•  оценить результаты своей работы по разным критериям И содержа­тельно сравнить разные способы работы;

•  осуществлять информационный поиск для решения разнообразных за­дач (в том числе в готовых электронных информационных ресурсах);

•  критически относиться к источникам информации и их надежности;

•  работать с информацией, представленной в разных знаковых формах (схемы, таблицы, картосхемы, разрезы, диаграммы и пр.);

•  составлять текст-инструкцию;

•  различать в информационном тексте факты (описания) и гипотезы, мнения, теории (объяснения).

Предметные:

•  представление о планете Земля: о странах и континентах, Мировом океане; городах и природных  ландшафтах России; формах рельефа местнос­ти; масштабных природных явлениях;

•  освоение средств и способов упорядочения, группировки и вырази­тельного предъявления фактических данных: умение строить и читать марш­руты, картосхемы, планы, простейшие графики и диаграммы (столбчатые, площадные и круговые), профили и разрезы, таблицы;

•  опыт применения этих средств н способов для решения несложных практических задач (ориентирования на местности — выбор направления движения, определение длины предстоящего пути, местонахождения; пла­нирование маршрута; предъявление результатов своих наблюдений и опытов другим ученикам и взрослым; определения внутренней структуры объекта и пр.);

•  знание названий 3—4 рек России, 3—4 горных массивов, 3—4 круп­ных озер, 3—4 морей, омывающих берега России; умение показать на карте эти объекты и границу России на политической и физической картах;

•  знание названий форм рельефа местности (гора, холм, равнина, русло реки, устье реки, приток реки, озеро, пруд, яма, глубоководная впадина) и умение показать их на физической карте и других картосхемах.

Содержание

Знакомые маршруты. 3 ч

Знакомые маршруты. Дорога в школу и домой, прогулки по району: дороги в магазин, библиотеку, на почту. Безопасность в пути. Светофор, дорожные знаки, правила дорожного движения. Поведение на улице, перекрестках, площадях, игровых площадках.

Направления движения. Горизонт. Стороны горизонта. 5 ч

Направления движения. Горизонт. Стороны горизонта. Солнце и Полярная звезда как Ориентиры при определении направления движения. Местные признаки для определения направления движения (рас­положение мхов, лишайников и водорослей на стволах деревьев, рост веток у одиноко стоящего дерева, расположение муравейников и др.).

Открытие мира. 2 ч

Открытие мира. Древние мореплаватели — первые состави­тели картосхем. Компас.

Картосхемы. 3 ч

Древние и современные картосхемы. Картосхема — вид местности сверху, условные обозначения. Карта и план. Масштаб.

Разномасштабные карты. Москва — столица нашей Родины. Изображе­ние Москвы на разномасштабных картах. Достопримечательности Москвы, их история: Красная площадь, Кремль, большой театр и др. Герб Москвы.

План класса. 2 ч

План класса. План квартиры. Опасные места в квартире. Основные правила профилактики пожара, правила обращения с газом, электроприборами, водой.

Карта мира. 2 ч

Карта мира. Материки и океаны, их названия, расположе­ние на карте мира. Многообразие жизни на планете. Достопримечатель­ности разных континентов. Жизнь людей на разных континентах.

Наша Родина — Россия. 2ч

Наша Родина — Россия. Достопримечательности России.

Крупные города России (Санкт-Петербург, Новосибирск и др.). Досто­примечательности Санкт-Петербурга (Зимний дворец, памятник Петру -I— Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.).

Физическая карта. 3 ч

Физическая карта России. Граница России. Моря и океа­ны, омывающие берега России, крупные реки (Волга, Обь, Енисей, Лена), горы (Урал, Кавказ, Алтай), озера (Байкал, Ладога, Онега).

Политическая карта. 7 ч

Россия на политической карте. Страны и народы мира (общая характеристика). Страны-соседи России (3—4), их столицы, народы, национальные символы, традиции, главные достопримечательности.

Россия — многонациональная страна. 2 ч

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, Их национальная одежда, еда, традиции (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам. Дружба детей нашего класса — друж­ба представителей разных народов России.

Водоемы. Поведение на воде. 2 ч

Изолинии на карте. Обозначение высот и глубин на карте. Водоемы: озеро, пруд, река, ручей. Их обитатели. Передвижение по рекам. Безопасность при купании. Поведение на воде.

Туристическая картосхема, Зч

Изолинии на карте. Туристическая картосхема. Родной край — частица России. Название своего региона. Важнейшие природные объекты и достопримечательности: музеи, театры, спортивные комплексы и др. Правила поведения на экскурсии.

Синоптические карты. Прогнозирование погоды.

Климатические карты. Особенности распространения животных И рас­тений В природе. Ареал. Охраняемые животные и растения. Красная книга. Заповедники и национальные парки России, их роль в охране природы. Ох­раняемые растения и животные родного края, Красная книга. Заповедники и национальные парки России, их роль в охране природы. Охраняемые рас­тения и животные родного края.

Земная поверхность. 3 ч

Формы земной поверхности (горы, холмы, равнины, овра­ги), их обозначение на картосхемах. Профиль местности.

Водоемы, их разнообразие и обозначение на картосхемах (озеро, пруд, река — русло, устье, притоки, моря, океаны).

Биосфера — живая оболочка планеты.   6 ч

Биосфера — живая оболочка планеты. Животные и расте­ния материков и океанов. Растения, животные, грибы и бактерии. Насеко­мые, рыбы, птицы, звери и другие животные. Животные — спутники человека. Одомашненные животные.

Хранители жизни — растения, Посадка деревьев. Спилы деревьев ( го­дичные кольца). Внутреннее устройство плодов растений.

Почва, ее состав. 3 ч

Почва, ее состав. Образование почвы. Значение почвы для живой природы и хозяйственной деятельности человека. Охрана почв.

Горные породы. 4 ч

Горные породы (магматические, метаморфические и осадочные). Слои земной коры. Примеры горных пород и минералов.

Полезные ископаемые. 4 ч

Полезные ископаемые (песок, глина, гранит, нефть, при­родный газ, известняк, мрамор, каменная соль). Полезные ископаемые сво­его региона (2—3 примера).

Рельеф местности. 3 ч

Изменения рельефа местности под действием сил природы и под влиянием человека. Особенности форм рельефа родного края. Влия­ние человека на рельеф местности (в том числе на примере окружающей местности).

Внутреннее устройство Земли. 3 ч

Внутреннее   устройство  Земли. Движение  литосферных плит. Землетрясения. Извержения вулканов.

Человек на планете Земля и его здоровье. 4 ч

Человек на планете Земля и его здоровье. Зависимость продолжительности жизни от питания. Рост и развитие человека. Раци­он здорового питания человека. Потребность человека в чистом "воздухе. Бактерии и другие микробы в загрязненном воздухе. Гигиена кожи и орга­нов дыхания. Заболеваемость в разное время года. Профилактика заболева­ний и травматизма.

№/п	Тема урока	Кол-во часов	Виды деятельности	Ожидаемые результаты	Материально-техническое обеспечение
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68.	Маршрут – линейная запись пути.  Светофор, дорожные знаки, правила дорожного движения. Безопасные маршруты в школу и домой. Поиск направления. Стороны горизонта. Ориентация по Солнцу. Практическая работа. Ориентация по звездам и Луне. Ориентация по местным признакам. Открытие мира. Ориентирование по компасу. Практическая работа. Картосхема. Общее представление о масштабе. Карта и план. Карта и план. План комнаты. Безопасность в квартире. План класса. Материки и океаны. Карта мира. Животные путешественники. Наша Родина – Россия. Физическая карта России. Путешествие по России. Путешествие по России. Россия на политической карте. Россия – многонациональная страна. Изолинии как новый способ изображения. Достопримечательности родного края. Достопримечательности России. Ручей, речка, река. Правила поведения на воде. Места обитания живых существ. Красная книга. Проблемы вымирания. Прогноз погоды. Синоптические карты. Прогноз погоды.  Синоптические карты. Рельеф земной поверхности. Формы рельефа. Рельеф земной поверхности. Формы рельефа. Океан и его обитатели. Океан и его обитатели. Составление итогового текста. Биосфера - живая оболочка планеты. График как способ двумерного изображения. Спутники человека. Спутники человека. Живые существа нашей планеты. Живые существа. Группы живых существ. Экскурсия «Наблюдение за птицами.» Таблица как новый способ изображения. Хранители жизни. Разрезы как новый способ изображения. Почва и ее состав. Почва и ее состав. Подземный мир. Виды горных пород. Полезные ископаемые. Полезные ископаемые. Полезные ископаемые. Изменчивый рельеф. Изменения рельефа местности под действием сил природы. Изменения рельефа местности под действием сил природы. Внутреннее устройство Земли. Движение  литосферных плит. Землетрясения. Извержения вулканов. Диаграмма как новый способ изображения. Развитие человека. Здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни. Правильное питание. Проверочная работа. Анализ проверочной работы. Закрепление изученного.	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	Описание маршрута как последова­тельности остановок. Прокладывание маршрутов. Различение дорожных зна­ков. Различение и понимание относитель­ности движения влево и вправо, вперед и назад. Наблюдение движения Солнца, Луны и звезд по небосводу. Определение сторон горизонта по Солнцу,   Полярной звезде, мест­ным признакам. Определение нужного направления движения с помощью ориентировки в системе направлений (сторон горизонта). Работа с информационным текстом: поиск незнакомых слов, составле­ние инструкции, списка вопросов к тексту. Работа со словарем. Работа с информационным текстом: поиск незнакомых слов, сокращенных слов в словарной статье. Различение справочного текста и текста-повествования. Определение сторон горизонта с помощью компаса. Составление ин­струкции по работе с компасом. Рассмотрение разномасштабных картосхем и анализ их применимости для решения разных задач. Определение расстояния на картосхеме по указанию масштаба. Практическая работа по составле­нию плана парты с помощью палетки. Составление плана класса. Составление плана квартиры с указанием опасных мест (газовая плита, электроприборы, розетки, трубопровод, окна, балконы). Тренировка в чтении картосхем. Работа с информационными источниками.  Практическая работа по определению путей перелета птиц. Работа с информационным текстом: составление плана, поиск незнако­мых слов, соотнесение разных информационных фрагментов, составление списка вопросов к тексту, анализ эпиграфа, формулирование главной мысли. Тренировка в чтении картосхем. Рабо­та с информационными источниками. Игра-соревнование «Путешествие по карте России». Работа с информационным текстом: озаглавливание, восстановление значения слова по контексту, поиск незнакомых слов, составление плана, пересказ, формулирование главной мысли, вычитывание информации, сос­тавление описания по изображению, составление обзорно-итогового текста. Изображение высоты на плане. Определение с помощью изолиний на картах водоемов мест, пригод­ных для купания и движения судов. Составление инструкции по безопас­ному поведению на воде. Определение местной погоды с по­мощью синоптической карты. Описание форм рельефа. Построение профиля местности по картосхеме с изолиниями. Визуализация форм рельефа по картосхеме с изолиниями и профилю Построение и чтение диаграмм и таб­лиц, иллюстрирующих разнообразие животных. Наблюдения за птицами в городе . Отгадывание загадок. Построение и чтение разрезов. Практическое исследование свойств почвы. Анализ схем, показывающих процесс образования и разрушения почвы. Практическое исследование свойств полезных ископаемых. Подготовка сообщения для одноклассников. Работа с информационным текстом: озаглавливать, формулирование главной мысли, вычитывание информации. Анализ диаграмм, графиков, таблиц, разрезов, картосхем. Моделирование движения литосферных плит. Оценка рациона питания. Чтение и построение диаграмм, таблиц и схем с данными наблюдений и экспериментов для формулирования правил сбережения здоровья.	Умение описывать маршрута как последова­тельность остановок. Различение дорожных зна­ков. Умение определять стороны горизонта по Солнцу,   Полярной звезде, мест­ным признакам. Определение нужного направления движения с помощью ориентировки в системе направлений (сторон горизонта). Умение работать с информационным текстом: поиск незнакомых слов, составле­ние инструкции, списка вопросов к тексту. Умение работать со словарем. Умение определять стороны горизонта с помощью компаса. Умение работать с информационным текстом. Различать справочный текст и текст-повествование. Рассмотрение разномасштабных картосхем и анализ их применимости для решения разных задач. Определение расстояния на картосхеме по указанию масштаба. Умение  составлять план  класса, план квартиры с указанием опасных мест (газовая плита, электроприборы, розетки, трубопровод, окна, балконы). Умение читать картосхемы. Умение работать с информационными источниками, с информационным текстом. Умение читать картосхемы. Умение работать с информационными источниками, с информационным текстом. Умение изображать высоту на плане, Определять с помощью изолиний на картах водоемов мест, пригод­ных для купания и движения судов. Умение  составлять инструкции по безопас­ному поведению на воде. Определение местной погоды с по­мощью синоптической карты. Описание форм рельефа. Построение профиля местности по картосхеме с изолиниями. Визуализация форм рельефа по картосхеме с изолиниями и профилю Умение строить и читать диаграммы и таб­лицы, иллюстрирующие разнообразие животных. Наблюдать за птицами в городе . Отгадывать загадки. Практическое исследование свойств почвы. Умение анализировать схемы, показывающие процесс образования и разрушения почвы. Практическое исследование свойств полезных ископаемых. Умение подготовить сообщение для одноклассников. Умение работа с информационным текстом. Умение анализировать диаграммы, графики, таблицы, разрезы, картосхемы. Моделирование движения литосферных плит. Оценка рациона питания. Умение читать  и строить диаграммы, таблицы и схемы.	Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер. Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер, толковый словарь. Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер, компас. Учебник, тетрадь на печатной основе. Учебник, тетрадь на печатной основе. Учебник, тетрадь на печатной основе, карта, компьютер. Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер, физическая карта России, политическая карта. Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер. Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер, синоптические карты. Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер. Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер. Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер. Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер, «Коллекция минералов и горных пород». Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер. Учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер.