Рабочая программа по окружающему миру Плешаков 3 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10» г. Лиски

«Рассмотрено»	«Согласовано»	«Утверждаю»
Руководитель МО	Зам. директора по УВР	Директор МКОУ «СОШ № 10»
Мороз Е.В./________/	КостыринаЛ.М./________/	Ляпина Н.А. /_________/
Протокол №
от ___ . 08. 2018г.		___ . 08. 2018г.

Рабочая программа
учебного предмета

« Окружающий мир »
для учащихся III классов

	Составители: Майорова Т.Н.
	Мороз Е.В.
	Будукина Л.В.
	Чекризова Л.С.

2018/2019

I. Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, целями и задачами образовательной программы МКОУ «СОШ №10» на основе авторской программы по предмету «Окружающий мир» А.А.Плешакова для 3 класса.

Программа реализуется с использованием учебно-методического комплекта «Школа России»:

Плешаков А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса начальной школы. В двух частях: Просвещение, 2013;

Плешаков А. А. Окружающий мир. Тесты. Тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. М.: Просвещение, 2017

Электронное приложение к учебнику «окружающий мир», 3 класс (Диск CD-ROM), авторы А.А.Плешаков.

Изучению курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующей цели:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально - научного познания и эмоционально - ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой;

- духовно- нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

 Основными задачами реализации содержания курса являются:

1.Формироватьуважительное отношение к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни.

2. Доводить до сознания ребёнка ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём.

3. Формировать модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

4. Формировать психологическую культуру и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Место предмета в учебном плане

Год обучения	Кол –во часов в неделю	Кол –во рабочих недель	Всего часов за учебный год
3 класс	2	34	68

В данной программе 80% отводится базовому компоненту, 20%- вариативная часть. Часть учебного плана (20%), формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, обеспечивающих различные интересы обучающихся.

II. Планируемые результаты.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

·         осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

·         находить на карте страны — соседи России и их столицы;

·         определять и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

·         осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

·         различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

·         различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

·         проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

·         исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;

·         классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;

·         пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;

·         обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

·         приводить примеры растений и животных из Красной книги России;

·         использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;

·         устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;

·         использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

·         оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

·         вырабатывать правильную осанку;

·         выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;

·         понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;

·         правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

·         соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;

·         понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;

·         соблюдать правила безопасного поведения в природе;

·         понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;

·         раскрывать роль экономики в нашей жизни;

·         осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам;

·         различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;

·         понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;

·         объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;

·         понимать, как ведётся хозяйство семьи;

·         обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;

·         рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);

·         приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;

·         использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Обучающиеся к концу 3 класса должны иметь представление:

• что такое тела, вещества, частицы;

·         компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые, их основные свойства;

·         компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы, микроорганизмы;

·          группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, некоторые их отличительные признаки; органы растений; растениеводство как составная часть сельского хозяйства;

·          группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как составная часть сельского хозяйства;

·         некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

·         взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;

·         строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены.

Обучающиеся к концу 3 класса должны уметь:

·         различать наиболее распространённые в данной местности растения, животных;

·         устно описывать объекты природы;

·         объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

·         подготовить рассказ природоведческого содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнительных источников;

·         измерять температуру воздуха с помощью термометра;

·         проводить самостоятельные наблюдения в природе;

·         выполнять простейшие опыты, оперировать с моделями, указанными в программе;

·         изготавливать кормушки двух- трёх конструкций для птиц, развешивать кормушки, подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по охране природы;

·         выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;

·         в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;

·         выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших  

III. Содержание. (68 ч)

№ п/п	Название  тем разделов	Кол-во часов	Содержание разделов.
1	Как устроен мир?	7 ч	Природа. Человек. Наши проекты: «Богатства, отданные людям». Общество. Что такое экология. Природа в опасности!  Охрана природы. Обобщение знаний по теме: «Как устроен мир».
2	Эта удивительная природа	19 ч	Тела. Вещества. Частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Состав и свойства воздуха. Вода и жизнь. Превращения и круговорот воды.  Берегите воду! Что такое почва? Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что ест. Цепи питания. Наши проекты: «Разнообразие природы родного края». Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни. Обобщение по разделу «Эта удивительная природа».
3	Мы и наше здоровье	10 ч	Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Пищеварительная система. Наши проекты: «Школа кулинаров». Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни. Обобщение по теме: «Мы и наше здоровье».
4	Наша безопасность	8 ч	Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Наши проекты: «Кто нас защищает». Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность. Обобщение по теме «Наша безопасность».
5	Чему учит экономика?	12 ч	Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Наши проекты: «Экономика родного края». Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология. Обобщение по теме «Чему учит экономика?»
6	Путешествие по городам и странам	12 ч	Золотое кольцо России. Наши проекты: «Музей путешествий».На севере Европы. Наши ближайшие соседи. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По знаменитым местам мира. Обобщение по теме «Путешествие по городам и странам». Обобщение и закрепление изученного.

IV.  Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	№ урока	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
Как устроен мир? (7 ч)
1	1	Природа.	03.09
2	2	Человек.	06.09
3	3	Наши проекты: «Богатства, отданные людям».	10.09
4	4	Общество.	13.09
5	5	Что такое экология.	17.09
6	6	Природа в опасности!  Охрана природы.	20.09
7	7	Обобщение знаний по теме: «Как устроен мир».  Тест.	24.09
Эта удивительная природа (19 ч )
8	1	Тела. Вещества. Частицы.	27.09
9	2	Разнообразие веществ.	01.10
10	3	Воздух и его охрана. Состав и свойства воздуха.	04.10
11	4	Вода и жизнь.	08.10
12	5	Превращения и круговорот воды. Тест.	11.10
13	6	Берегите воду! Мини-проект.	15.10
14	7	Что такое почва?	18.10
15	8	Разнообразие растений.	22.10
16	9	Солнце, растения и мы с вами.	25.10
17	10	Размножение и развитие растений.	05.11
18	11	Охрана растений.	08.11
19	12	Разнообразие животных.	12.11
20	13	Кто что ест. Цепи питания. Тест.	15.11
21	14	Наши проекты: «Разнообразие природы родного края».	19.11
22	15	Размножение и развитие животных.	22.11
23	16	Охрана животных.	26.11
24	17	В царстве грибов.	29.11
25	18	Великий круговорот жизни.	03.12
26	19	Обобщение по разделу «Эта удивительная природа». Проверочная работа.	06.12
Мы и наше здоровье (10 ч)
27	1	Организм человека.	10.12
28	2	Органы чувств.	13.12
29	3	Административная контрольная работа.	17.12
30	4	Надежная защита организма.	20.12
31	5	Опора тела и движение.	24.12
32	6	Наше питание. Пищеварительная система. Наши проекты: «Школа кулинаров».	27.12
33	7	Дыхание и кровообращение.	14.01
34	8	Умей предупреждать болезни.	17.01
35	9	Здоровый образ жизни.	21.01
36	10	Обобщение по теме: «Мы и наше здоровье». Проверочная работа.	24.01
Наша безопасность (8 ч)
37	1	Огонь, вода и газ.	28.01
38	2	Чтобы путь был счастливым.	31.01
39	3	Дорожные знаки.	04.02
40	4	Наши проекты: «Кто нас защищает».	07.02
41	5	Опасные места.	11.02
42	6	Природа и наша безопасность.	14.02
43	7	Экологическая безопасность.	18.02
44	8	Обобщение по теме «Наша безопасность». Проверочная работа.	21.02
Чему учит экономика? (12 ч)
45	1	Для чего нужна экономика.	25.02
46	2	Природные богатства и труд людей – основа экономики.	28.02
47	3	Полезные ископаемые. Тест.	04.03
48	4	Растениеводство.	07.03
49	5	Животноводство.	11.03
50	6	Какая бывает промышленность.	14.03
51	7	Наши проекты: «Экономика родного края».	18.03
52	8	Что такое деньги.	21.03
53	9	Государственный бюджет. Тест.	04.04
54	10	Семейный бюджет. Мини-проект.	08.04
55	11	Экономика и экология.	11.04
56	12	Обобщение по теме «Чему учит экономика?».  Проверочная работа.	15.04
Путешествие по городам и странам (12 ч)
57	1	Золотое кольцо России.	18.04
58	2	Наши проекты: «Музей путешествий».	22.04
59	3	На севере Европы.	25.04
60	4	Наши ближайшие соседи. Тест.	29.04
61	5	Что такое Бенилюкс.	02.05
62	6	В центре Европы.	06.05
63	7	По Франции и Великобритании.	09.05
64	8	Комплексная проверочная работа.	13.05
65	9	Административная контрольная работа по изученному за 3 класс.	16.05
66	10	На юге Европы.	20.05
67	11	По знаменитым местам мира.	23.05
68	12	Обобщение по теме «Путешествие по городам и странам».	23.05