МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
САВЕЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
141595
Московская область, г.о. Солнечногорск, д. Пешки
тел.637-744
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Савельевской СОШ
____________________ Г.А. Рузанова
30 августа 2020
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
окружающему миру
для
изучения на базовом уровне
1
класс «Б»
Составитель: Ткаченко
Татьяна Александровна,
учитель
начальных классов,
первой
квалификационной категории
2020-2021
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с
ФГОС начального общего образования на основе авторской
программы А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир». Рабочие программы.
Предметная линия учебников «Перспектива».1-4 классы-М. «Просвещение», 2019.
Для реализации данной программы используется
учебно-методический комплекс под редакцией Плешакова А.А., Новицкой М.Ю.
Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2
частях. Изд 3-е. М., «Просвещение», 2018
Согласно учебному плану школы на 2020-2021 учебный год
рабочая программа по окружающему миру для 1 «Б» класса рассчитана на 66 часов
(2 часа в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные
универсальные учебные действия
В
результате изучения музыки на ступени начального общего образования
у
обучающихся будут сформированы:
-чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознания своей этнической и национальной принадлежности;
ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций.
Обучающиеся получат возможность для
формирования:
-Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепри-нятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно
оценить как хорошие или плохие.
-Объяснять
с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки
можно оценить как хорошие или плохие.
-Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценно-стей).
-В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты обучения
Регулятивные
универсальные учебные действия
Ученик
научится:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
-проговаривать последовательность
действий на уроке.
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией учебника.
-учиться работать по предложенному учителем плану.
-учиться отличать верно выполненное задание от
неверного.
-учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке
Ученик получит возможность научиться:
-умения выполнять задание в соответствии с целью.
- способов
выражения позитивного отношения к семье и семейным ценностям; к планированию и
целеполаганию в семье.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Ученик
научится:
-планировать учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками – определение цели, функций
участников, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации;
- с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (на
языке предметной области);
- овладеют монологической и
диалогической формами речи в соответствии с поставленными
учебно-познавательными задачами, культурными и нравственными нормами общения.
-овладеют смысловым чтением текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого
высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной
и письменной формах.
Ученик получит возможность научиться:
- способов взаимодействия с окружающим миром (вижу,
слышу, говорю, чувствую); умения отвечать на поставленный вопрос.
- умения выражать
личное восприятие мира и настроение.
-умения общаться с людьми,
воспринимать их как своих соотечественников, а себя – как часть большой семьи
народов
Познавательные
универсальные учебные действия
Ученик
научится:
- Понимать и толковать условные знаки и
символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные
обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и др.);
- Находить и выделять под руководством
учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, учебных пособий и
пр.;
- Понимать схемы учебника, передавая их
содержание в словесной форме;
- Понимать содержание текста,
интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде
элементарных таблиц или простых схем;
- Располагать культурные события и
явления на шкале относительного времени «раньше – теперь».
Ученик
получит возможность научиться:
- анализировать объекты окружающего
мира с выделением отличительных признаков;
- сравнения и классификации объектов
по заданным критериям;
- Элементарно причинно-следственных
связей;
- умений рассуждать (или доказывать
свою точку зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
- индивидуальных творческих
способностей при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;
Предметные
результаты обучения
Ученик
научится:
- Различать природу и культуру;
- Различать живую и неживую природу;
- Отличать человека от других живых
существ и понимать его особое место в окружающем мире;
- Различать некоторые внешние признаки
в облике людей разного возраста;
- Соотносить внешние признаки в облике
человека и особенности его внутреннего мира, характера, настроения;
- Называть и выделять три составные
части окружающего мира, которыми являются природа, культура и человек;
- Распознавать и называть комнатные
растения;
- Ухаживать за комнатными растениями на
основе практической деятельности;
- Различать деревья, кустарники,
травянистые растения;
- Устанавливать связь живой и неживой
природы, культуры и деятельности человека;
- Называть наиболее распространённые
растения своей местности;
- Различать культурные и дикорастущие
растения;
- Различать хвойные и лиственные
деревья;
- Называть некоторые растения
ботанического сада, животных зоопарка;
- Называть фрукты, овощи, ягоды;
- Отличать животных от растений;
- Распознавать наиболее
распространённые виды аквариумных рыбок;
- Перечислять группы животных и их существенные
признаки;
- Различать домашних и диких животных;
- Приводить примеры растений и животных
из Красной книги России;
- Называть, сравнивать правила
поведения в старинных заповедных местах и современных заповедниках и
следовать им;
- Приводить примеры развивающих игр, в
том числе игр народов своего края;
- Ухаживать за домашними животными:
собаками, кошками;
- Называть бытовые приборы и опасности,
связанные с ними;
- Правильно обращаться с огнём, водой и
электроприборами в доме;
- Определять значение слов «земляки»,
«горожане», «односельчане»;
- Правильно называть родной город;
иметь первичные представления о его историческом прошлом;
- Определять ближайшие родственные
связи в семье;
- Работать с семейным архивом как с
одной из основных ценностей семьи;
- Находить пословицы о семье, отце,
матери, в том числе в творчестве народов своего края;
- Перечислять известные профессии и
соотносить их с необходимыми для каждой из них качествами и способностями
человека;
- Определять особую значимость в
культурной преемственности профессии учителя как наставника в жизни;
- Понимать особую значимость в развитии
человека таких просветительских учреждений, как библиотеки музеи;
определять значение книги и музейного предмета для расширения знаний об
окружающем мире;
- Узнавать государственную символику
Российской Федерации, иметь первичное представление о соотношении
символических образов флага, герба, гимна с ценностями, традиционными для
культуры России;
- Определять достопримечательности
Москвы и своего региона;
- Определять некоторые особенности
традиционной культуры своего края;
- Находить место России на земном шаре.
Ученик
получит возможность научиться:
- определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;
- показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности
и водоемы;
- различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые
растения;
- различать животных разных групп (насекомые, рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие)
- использовать на практике основные правила познания окружающего
мира;
- понимать различия между источниками информации об окружающем
мире: наблюдение, измерение, опыт, книги, Интернет;
- оценивать характер взаимоотношений людей в классном, школьном
коллективах.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по «Окружающему миру»
1 «Б»КЛАСС
(66 часов на год)
Мы и наш
мир (11 ч).
Что такое окружающий мир. Природа.
Неживая и живая природа.
Культура. Природа в творчестве
человека.
Мы – люди. Как мы общаемся с миром.
Люди – творцы культуры.
Блок внеклассной,
внешкольной работы: путешествие в
ближайший парк города, за город в мир красок и звуков родной природы.
Наш класс
в школе (13 ч).
Наш класс в школе. Мы – дружный
класс. Учитель – наставник и друг.
Природа в классе. Как ухаживать за комнатными
растениями. Что растет у школы. Мир за стеклянным берегом. Кто еще у нас
живет? Какие бывают животные. Делу – время. Книга – наставник и друг. Потехе –
час.
Блок внеклассной,
внешкольной работы: участие в школьном
осеннем спортивном празднике с программой народных детских игр родного края.
Путешествие (с участием родителей) за город для знакомства с природой в её
естественных формах.
Наш дом и
семья (15 ч).
Мы в семье. Моя семья – часть моего
народа.
Природа в доме. Откуда в наш дом приходят
вода, газ, электричество. Красивые камни в нашем доме. Комнатные растения у нас
дома.
Выйдем в сад. Овощи и фрукты на
нашем столе. Про хлеб и кашу, чай и кофе. Дикорастущие и культурные растения.
Собака в нашем доме. Кошка в нашем
доме. Дикие и домашние животные. С утра до вечера.
Блок внеклассной,
внешкольной работы: выставка «Семейный
круг» по материалам семейных архивов учащихся с использованием таблиц
«Родословное древо», составленных детьми совместно с родителями. Праздник
«Семейные секреты вкусной и здоровой пищи».
Город и
село (14 ч).
Мы в городе, селе. Красота любимого
города и родного села. Природа в городе. Что растёт в городе. Чудесные
цветники. В ботаническом саду. Кто живёт в парке. В зоопарке. Войдём в музей!
Мы помним наших земляков. Все
профессии важны.
Блок внеклассной,
внешкольной работы: экскурсия по родному городу; посещение
музеев, библиотек, других культурно-просветительных учреждений. «Мастер своего
дела»: встреча с родителями – представителями городских, сельских
профессий.
Родная
страна (8 ч).
Россия – наша Родина. Москва –
столица России.
Мы – семья народов России.
Природа России. Охрана природы.
Красная книга России. Заповедные тропинки.
Блок внеклассной,
внешкольной работы: совместный
праздник детей и родителей «Наш класс – семья народов России». Посещение
природного и/или историко-архитектурного заповедника родного края.
Человек и
окружающий мир (5 ч).
Взгляни на человека! Всему свой
черёд. У каждого времени – свой плод. Я – часть мира.
Блок внеклассной,
внешкольной работы: посещение
драматического театра и/или кинотеатра, просмотр видеозаписи спектакля,
кинофильма, представляющих человеческие судьбы. Чтение литературного
произведения, знакомство с портретной экспозицией, представляющей динамику
внешнего и внутреннего образа человека в течение его жизни.
Блок внеклассной, внешкольной работы «За страницами
учебника».
Одной из наиболее важных
составляющих духовно-нравственного развития детей в блоке внеклассной,
внешкольной работы «За страницами учебника» является семейное и патриотическое
воспитание. В наше время, когда воспитательная роль семьи снижена до предела,
когда семья как социальный институт стоит на грани выживания, особенно
актуально осознанное обращение детей к жизни родителей, а родителей к жизни детей.
Поэтому в блоке внеклассной, внешкольной работы особое место уделено
возрождению культуры и духовного уровня семьи, а также воспитанию любви к
родному дому, городу, краю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.