РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по окружающему
миру
за курс 2 класса
на 2019-2020
учебный год
2019
ВВЕДЕНИЕ
Рабочая программа по окружающему миру
Класс 2
Планирование составлено на основе примерной основной
образовательной программы начального общего образования (одобренной федеральным
учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от
08.04.2015 № 1/15) с учетом авторской программы по окружающему миру А.А. Плешакова,
М.Ю.Новицкой в рамках УМК «Перспектива»
Учебник
в двух частях «Окружающий мир» А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая, Москва,
«Просвещение», 2014 г.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты
1. Формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
6. Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
7. Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
10. Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся
научится:
· понимать
и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
· сохранять
учебную задачу урока (воспроизводить её на определенном этапе урока при
выполнении задания по просьбе учителя);
· выделять
из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
· планировать
своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия
темы);
· планировать
последовательность операций на отдельных этапах урока;
· фиксировать
в конце урока удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с
помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
· оценивать
правильность выполнения заданий, шкалы оценивания, предложенные учителем;
· соотносить
выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
· контролировать
и корректировать свое поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной
деятельности.
Познавательные
Обучающийся
научится:
· понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи
информации;
· находить
и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий,
из разных источников;
· понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в
виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
· анализировать
объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
· классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
· сравнивать
объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
· осуществлять
синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
· устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями;
· строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
· проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,
рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании
рассказов;
· моделировать
различные явления природы (смена дня и ночи, смена времен года).
Коммуникативные
Обучающийся
научится:
·
включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и
сверстниками;
·
формулировать ответы на вопросы;
·
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не
обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
·
договариваться и приходить к общему решению при выполнении
заданий;
·
высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе
своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
·
поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение
друг с другом;
·
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки
указывают другие;
·
понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой),
распределять роли при выполнении заданий;
·
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
речи (с учетом возрастных особенностей, норм);
·
готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью
взрослых;
·
составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные
результаты
Обучающийся
научится:
- Понимать особую
роль России в мировой истории, испытывать чувство гордости за национальные
свершения, открытия, победы.
- Уважительно относиться
к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны,
её современной жизни.
- Осознавать
целостность окружающего мира.
-Освоить основы
экологической грамотности, элементарные правила нравственного поведения в мире
природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной
среде.
-Освоить доступные
способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт,
сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от
окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
-Овладеть навыками установления и
выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.
-Называть
планеты и порядок их расположения в Солнечной системе; находить
на звездном небе зимой ковши Большой и Малой Медведицы и Полярную звезду;
находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-извлекать
по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний
(Интернет, детские энциклопедии) о планетах Солнечной системы, готовить доклады
и обсуждать полученные сведения
-осознать ценность природы и
необходимость нести ответственность за ее сохранение
-соблюдать правила экологического
поведения в природе (не оставлять после себя мусор; бережно относиться к
растениям, детенышам диких животных)
-пользоваться простыми навыками
самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья,
-осознанно выполнять режим дня,
правила рационального питания и личной гигиены
-выполнять правила безопасного
поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях
Содержание учебного предмета.
|
№ п/п
|
Наименование
разделов учебной программы с описанием содержания
|
Количество
часов
|
Вид контроля (с
названием контрольных, практических, лабораторных, тем сочинений, изложений)
|
|
по программе
|
по
факту
|
|
|
|
|
1.
|
Вселенная, время, календарь
Звезды и планеты. Солнце
– ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Смена
дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена
года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца
как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе
наблюдений. Погода, ее составляющие(температура воздуха, облачность,
осадки,ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его
значение в жизни людей.
|
15
|
|
|
Входная
комплексная работа.
|
|
2.
|
Осень
Неживая
и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и
др.). Примеры явлений природы: смена времен года, листопад, перелеты птиц,
смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Деревья,
кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в
природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения
родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы:
съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
|
17
|
|
|
|
|
3.
|
Зима
Неживая
и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и
др.). Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад.
|
15
|
|
|
|
|
4.
|
Весна и лето
Неживая
и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и
др.). Примеры явлений природы: смена времен года, смена времени суток,
рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
|
23
|
|
|
Итоговая комплексная работа.
|
|
ИТОГО
|
70
|
|
|
|
Календарно – тематическое планирование.
|
№ п/п
|
Дата
|
Раздел
|
Тема
|
|
1.
|
3.09
|
Вселенная, время, календарь- 14ч
|
Мы - союз народов России.
|
|
2.
|
5.09
|
|
Мы - жители Вселенной.
|
|
3.
|
10.09
|
|
Наш «космический корабль» - Земля.
|
|
4.
|
12.09
|
|
Время.
|
|
5.
|
17.09
|
|
Сутки и неделя.
|
|
6.
|
19.09
|
|
Месяц и год.
|
|
7.
|
24.09
|
|
Времена года.
|
|
8.
|
26.09
|
|
Погода.
|
|
9.
|
1.10
|
|
Календарь – хранитель времени, страж памяти.
|
|
10.
|
3.10
|
|
Красные дни календаря.
|
|
11.
|
8.10
|
|
Народный календарь.
|
|
12.
|
10.10
|
|
Экологический календарь.
|
|
13.
|
15.10
|
|
Обобщение по разделу «Вселенная, время, календарь»
|
|
14.
|
17.10
|
|
Осенняя прогулка.
|
|
15.
|
22.10
|
Осень-17 ч
|
Осенние месяцы.
|
|
16.
|
24.10
|
|
Осень в неживой природе
|
|
17.
|
7.11
|
|
Народные праздники в пору
осеннего равноденствия.
|
|
18.
|
12.11
|
|
Звёздное небо осенью.
|
|
19.
|
14.11
|
|
Трава у нашего дома.
|
|
20.
|
19.11
|
|
Старинная женская работа.
|
|
21.
|
21.11
|
|
Деревья кустарники осенью.
|
|
22.
|
26.11
|
|
Чудесные цветники осенью.
|
|
23.
|
28.11
|
|
Грибы.
|
|
24.
|
3.12
|
|
Шестиногие и восьминогие.
|
|
25.
|
5.12
|
|
Птичьи секреты
|
|
26.
|
10.12
|
|
Как разные животные готовятся к зиме.
|
|
27.
|
12.12
|
|
Невидимые нити в осеннем лесу.
|
|
28.
|
17.12
|
|
Осенний труд.
|
|
29.
|
19.12
|
|
Будь здоров!
|
|
30.
|
24.12
|
|
Охрана природы осенью.
|
|
31.
|
26.12
|
|
Обобщение по разделу «Осень»
|
|
32.
|
9.01
|
Зима-15ч
|
Зимние месяцы
|
|
33.
|
14.01
|
|
Зима-время науки и сказок.
|
|
34.
|
16.01
|
|
Зима в неживой природе.
|
|
35.
|
21.01
|
|
Звездное небо зимой
|
|
36.
|
23.01
|
|
Экскурсия «Зимняя прогулка».
|
|
37.
|
28.01
|
|
Зима в мире растений.
|
|
38.
|
30.01
|
|
Зимние праздники
|
|
39.
|
4.02
|
|
Растения в домашней аптечке.
|
|
40.
|
5.02
|
|
Зимняя жизнь птиц и зверей
|
|
41.
|
11.02
|
|
Невидимые нити в зимнем лесу.
|
|
42.
|
13.02
|
|
В феврале зима с весной встречается впервой
|
|
43.
|
18.02
|
|
Зимний труд
|
|
44.
|
20.02
|
|
Будь здоров!
|
|
45.
|
25.02
|
|
Охрана природы зимой
|
|
46.
|
27.02
|
|
Обобщение по разделу «Зима»
|
|
47.
|
3.03
|
Весна и лето-22 ч
|
Весенние месяцы
|
|
48.
|
5.03
|
|
Весна в неживой природе
|
|
49.
|
10.03
|
|
Весна - утро года
|
|
50.
|
12.03
|
|
Звездное небо весной
|
|
51.
|
17.03
|
|
Весенняя прогулка (экскурсия)
|
|
52.
|
31.03
|
|
Весеннее пробуждение растений
|
|
53.
|
2.04
|
|
Чудесные цветники весной.
|
|
54.
|
7.04
|
|
Весна в мире насекомых
|
|
55.
|
9.04
|
|
Весна в мире птиц и зверей
|
|
56.
|
14.04
|
|
Невидимые нити в весеннем
лесу.
|
|
57.
|
16.04
|
|
Весенний труд.
|
|
58.
|
21.04
|
|
Старинные весенние
праздники
|
|
59.
|
23.04
|
|
Будь здоров!
|
|
60.
|
28.04
|
|
Охрана природы весной.
|
|
61.
|
30.04
|
|
Лето красное.
|
|
62.
|
7.05
|
|
Летние праздники и труд.
|
|
63.
|
12.05
|
|
Обобщение по разделу «Весна
и лето».
|
|
64.
|
14.05
|
|
За страницами учебника.
Повторение.
|
|
65.
|
19.05
|
|
За страницами учебника.
Повторение.
|
|
66.
|
21.05
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
67.
|
26.05
|
|
Работа над ошибками. За
страницами учебника. Повторение.
|
|
68.
|
28.05
|
|
За страницами учебника.
Повторение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.