Рабочая программа по окружающему миру

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету « Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

1.   Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2.       Федерального государственного образовательного     стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ, АООП НОО обучающихся с ТНР, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении Федерального государственного      стандарта            начального   общего            образования                       обучающихся     с ограниченными возможностями здоровья».

3.    Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минпросвещения России от 22.11.2019 г. N 632, Приказ Министерства просвещения РФ от 18 мая 2020 г. N 249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345».

4.     Авторской программы по предмету «Окружающий мир» А.А.Плешакова. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы  Москва «Просвещение» 2015.

Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ТНР (вариант 5.2).

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

У учащихся будут сформированы:

—    понимание необходимости правильно вести себя дома, на улице, в гостях;

—    понимание значения взаимопомощи в семье;

—    способность оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с правилами этикета.

У учащихся могут быть сформированы:

—    понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

—    ориентация на соблюдение правил поведения в общественных местах;

—    понимание ценности семейных отношений;

—    способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуация

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

—    понимать свое продвижение в овладении содержанием курса 2 класса;

—    проводить наблюдения и опыты по предложенному плану;

—    оценивать правильность выполнения заданий.

Учащиеся получат возможность научиться:

—    развивать и тренировать свою наблюдательность;

—    ставить цели проведения наблюдений и опытов;

—    осуществлять контроль при проведении наблюдений и опытов;

—    планировать собственное участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).

Познавательные

Учащиеся научатся:

—    искать     и      находить     в     учебнике     информацию,     подтверждающую     или опровергающую высказывание;

—    высказывать предположение о причинах изучаемого явления;

—    формулировать краткий ответ на вопрос учителя, подтверждать его информацией из учебника и других источников;

—    фиксировать результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков;

—    понимать информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника;

—    понимать значение справочников, словарей, энциклопедий;

—    пользоваться справочником, помещенным в учебнике;

—    понимать значение знаков и символов в жизни общества.

—    выделять существенные признаки явлений, которые позволяют отличать одно явление от другого;

Учащиеся могут научиться:

—    пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта;

—    объяснять причину изучаемого явления с помощью материала учебника и других источников;

—    осуществлять описание объектов природы;

—    сравнивать и классифицировать объекты природы по заданным признакам;

—    устанавливать некоторые причинно-следственные связи изменений в погоде;

—    обобщать результаты наблюдений за погодой, делать выводы.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

—    сотрудничать с одноклассниками при выполнении игровых заданий;

—    осуществлять взаимопроверку при выполнении игровых заданий;

—    ставить вопросы друг другу.

—    участвовать в обсуждении, высказывая согласие или несогласие в соответствии с нормами общения, формулировать собственное мнение.

Учащиеся могут научиться:

—    высказывать свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций, возникающих в обществе;

—    выполнять основные правила этикета (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять).

—    участвовать в обсуждении, высказывая согласие или несогласие в соответствии с нормами общения, формулировать собственное мнение, приводить аргументы.

Предметные Человек и природа Учащиеся научатся:

—    понимать значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира;

—    давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю;

—    приводить примеры приборов и инструментов;

—    пользоваться термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека;

—    различать тела природы и изделия;

—    приводить примеры тел и веществ;

—    приводить примеры источников энергии;

—    рассказывать об исследованиях глубин морей и океанов;

—    рассказывать об исследованиях космоса;

—    называть планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс;

—    рассказывать о нашей планете — Земле, нашей звезде — Солнце о спутнике Земли

— Луне;

—    рассказывать о значении камня в жизни человека;

—    называть условия, необходимые для жизни растений и животных;

—    приводить примеры растений и животных разных мест обитания (опушки леса, березового леса, ельника, соснового леса, озера или пруда);

—    различать времена года по характерным признакам (продолжительности дня, положению Солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных);

—    сравнивать результаты наблюдений за природой в разные времена года.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

—    выполнять правила безопасного обращения с электроприборами;

—    понимать значение науки и труда в жизни общества;

—    рассказывать о некоторых знаменитых путешественниках, значении их открытий в жизни общества.

—    закрепить связи между конкретными образами предметов, признаков, явлений с их речевым обозначением; уметь связно их описывать в рассказах-повествованиях.

—    рассказывать об изучаемых явлениях по предложенной опоре (плану, схеме, картине и др.)

Человек и природа

Учащиеся получат возможность научиться:

—    рассказывать о некоторых ученых и изобретателях;

—    приводить примеры источников звука и объяснять вред шума;

—    рассказывать о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях;

—    называть планеты Солнечной системы;

—    отличать планету от звезды;

—    показывать на глобусе материки и океаны;

—    приводить    примеры     веществ     в     разных     состояниях     (твердом,     жидком, газообразном);

—    рассказывать об использовании электрической энергии;

—    рассказывать о значении звука, света и цвета в жизни человека;

—    понимать, что такое окружающая среда;

—    приводить примеры разнообразия условий жизни растений и животных (опушка леса, березовый лес, ельник, сосновый лес, озеро или пруд);

—    приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе;

—    рассказывать о влиянии деятельности человека на живую природу;

—    проводить наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.

Человек и общество

Учащиеся получат возможность научиться:

—    понимать, что человек — часть общества и часть природы;

—    понимать значение общества в жизни человека;

—    осознавать то, что в обществе люди зависят друг от друга;

—    рассказывать об условиях, необходимых для полноценного развития человека (общение, познание);

—    понимать значение искусства как способа познания мира.

—    закрепить связи между конкретными образами предметов, признаков, явлений с их речевым обозначением; уметь связно их описывать в рассказах-повествованиях, описаниях, рассуждениях.

2.   Содержание учебного предмета

Где мы живём?

Родная страна. Имя страны. Государственные символы РФ. Государственный        язык. Город   и               село.            Характерные    особенности    городских     и     сельских     поселений. Происхождение названия города Смоленска. Проект: «Наш город».

Природа и рукотворный мир. Объекты природы и предметы рукотворного мира.

Наш адрес в мире. Вселенная. Звёзды и планеты. Земля – одна из планет. Разнообразие стран и народов на Земле. Наша страна – одна из стран мира. Смоленщина на карте России.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»

Природа

Неживая и живая природа. Признаки живых существ в отличие от неживой природы. Связи между живой и неживой природой.

Явления природы. Явления живой и неживой природы. Сезонные явления. Измерение температуры. Термометр, виды термометра.

Что такое погода. Погодные явления. Условные метеорологические знаки.

В гости к осени. Экскурсия на реку Остёр. Наблюдения за осенними явлениями в живой и неживой природе, их взаимосвязь.

Звёздное небо.

Заглянем в кладовые земли. Горные породы и минералы. Гранит и его состав.        Про воздух и про воду. Значение воздуха для растений и животных.                         Загрязнение воздуха. Охрана чистоты воздуха. Вода, её распространение на земле.                        Значение воды для растений, животных и человека. Загрязнение воды. Охрана воды.

Какие бывают растения. Многообразие растений. Разнообразие растительного мира нашего края.

Какие бывают животные. Многообразие животных. Зависимость строения животных от их образа жизни. Разнообразие животного мира нашей области: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Невидимые нити. Связи в природе, между природой и человеком. Дикорастущие             и культурные растения. Их различие. Разнообразие культурных растений. Растения лесов, лугов и болот нашего края. Смоленский лен.

Дикие  и  домашние  животные.  Сходство  и  различие.  Значение  для  человека.

Разнообразие домашних животных.

Комнатные растения. Роль в жизни человека. Происхождение разводимых         комнатных растений. Уход.

Животные живого уголка. Особенности ухода за животными.

Про кошек и собак. Кошки и собаки в доме человека. Роль в жизни человека.         Уход за домашними животными.

Красная книга. Необходимость создания Красной книги. Красная книга России и Смоленской области.

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

Жизнь города и села

Экономика и её составные части. Экономика родного края. Деньги.

Из чего что сделано. Использование природных материалов для изготовления предметов. Простейшие производственные цепочки. Уважение к труду людей.

Как построить дом. Представление о технологии строительства городского и сельского дома. Виды жилищ наших предков: землянка, изба, хоромы.

Какой бывает транспорт. Виды транспорта. История развития транспорта.

Культура и образование. Учреждения культуры и образования, их роль в жизни человека и общества. Разнообразие музеев. Первый музей России – Кунсткамера.

Все профессии важны. Первый космонавт Юрий Гагарин.

В гости к зиме. Наблюдения над зимними явлениями в живой и неживой природе. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Презентация проектов «Родной город», «Красная книга». Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Здоровье и безопасность

Строение тела человека. Местоположение важнейших органов и их работа.

Если хочешь быть здоров. Режим дня. Правила личной гигиены. Режим питания. Уход за зубами.

Берегись автомобиля! Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Школа пешехода. Освоение правил безопасности пешехода. Практическая работа. Домашние опасности. Правила безопасного поведения в быту.

Пожар. Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону. На воде и в лесу. Правила безопасного поведения на воде и в лесу.

Опасные незнакомцы. Опасные ситуации при контакте с незнакомыми людьми.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Общение

Наша дружная семья. Семья как единство близких людей. Правила общения в семье.

Проект «Родословная». Подготовка к выполнению проекта. В школе. Классный и школьный коллектив. Этика общения.

Правила вежливости. Правила этикета в общении. Правила поведения в общественном транспорте.

Ты и твои друзья. Правила поведения в гостях.

Мы – зрители и пассажиры. Правила поведения в общественных местах.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Путешествия

Посмотри вокруг! Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Форма Земли. Ориентирование на местности. Ориентиры. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам.

Формы земной поверхности. Равнины и горы. Холмы и овраги. Поверхность нашего края: равнина, холм, овраг.

Водные    богатства    нашей    планеты:    океаны,    моря,    озёра,    реки,    каналы,   пруды, водохранилища. Часть реки. Водные богатства Смоленщины.

В гости к весне. Наблюдения над весенними явлениями в живой и неживой природе.

Россия на карте. Что такое карта? Изображение территории России на карте.          Как читать карту. Смоленщина на карте России.

Проект «Города России». Подготовка к выполнению проекта.

Путешествие по Москве. Москва – столица России. Первоначальные сведения об истории основания города. План Москвы. Герб. Основные достопримечательности.

Московский Кремль – символ нашей Родины. Достопримечательности Кремля и Красной площади.

Город на Неве. Санкт-Петербург - северная столица России. Герб и план города, архитектурные памятники.

Путешествие по планете. Карта мира. Океаны и материки.

Путешествие по материкам. Особенности природы и жизни людей на разных материках. Части света: Европа и Азия.

Страны мира. Проект «Страны мира». Подготовка к выполнению проекта.

Впереди лето. Летние явления в живой и неживой природе. Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдения летом. Грибы нашего края.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».         Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», Страны мира».

Коррекционная работа

Правильно и уместно использовать новую лексику по изучаемым темам, понимать слова, близкие и противоположные по смыслу; выяснять конкретные признаки предметов (цвет, величина, форма и т.д.), давать краткие и распространенные ответы, требующие сравнения предметов. Строить распространенные предложений из 5-7 слов в соответствии с нормами синтаксической связи (согласование, управление, примыкание). Составлять диалоги по картине, по заданной ситуации, на основе прослушанного или прочитанного текста; беседовать на темы из окружающей жизни, учебных ситуаций, в связи с наблюдениями за природой, рассказывать о событии или явлении по плану. По вопросам учителя составлять небольшой текст; коллективно составлять рассказ-описание или рассказ-рассуждение по серии картин, опорным словам, деформированному тексту; самостоятельно составлять простой диалог.

3.                                                                                                            Тематическое планирование

Часов в неделю- 2, в год- 68

№ п/п	Раздел	Количество часов
1	Где мы живём?	4
2	Природа	20
3	Жизнь города и села	10
4	Здоровье и безопасность	8
5	Общение	7
6	Путешествия	18
Итого		68

Оценка предметных результатов

Контрольно-оценочные материалы

Виды контроля	Формы контроля	Количество работ
Текущий	Проверочная работа Практическая работа словарный диктант	в     течение     учебного года
Тематический	проверочный тест	7
Итоговый	итоговый тест	2

Особенности организации контроля по предмету

Для текущего контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются фронтальный устный опрос, письменные проверочные работы, не требующие развернутого ответа, практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.

Критерии оценивания. Устный опрос

Оценка «5» ставится ученику, если он владеет теоретическим учебным материалом, не допускает фактических ошибок, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), дает полные ответы на все поставленные вопросы с учетом специфики проявления речевого дефекта, не допуская специфических нарушению речи речевых ошибок.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных терминов, с учетом специфики проявления речевого дефекта. Все недочеты, в том числе специфические речевые ошибки ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.

Оценка «3» ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала. Допускает фактические ошибки, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями окружающего мира, дает краткие ответы на вопросы учителя, с учетом специфики проявления речевого дефекта. Может исправить перечисленные недочеты, включая специфические речевые ошибки, с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не может ответить на вопросы даже с помощью учителя (с

учетом специфики проявления речевого дефекта), исправить допущенные специфические речевые ошибки.

Тестирование

Выполненная работа оценивается отметками «зачтено» или «не зачтено».

Критерий оценки тестовых заданий – количественный, количество ошибок для снижения оценки зависит от количества заданий в тесте. Необходимо учитывать, что предмет

«Окружающий мир» не является точной областью знаний. При формулировке тестовых заданий необходимо избегать неоднозначных формулировок или субъективных суждений, способных привести к непониманию обучающимся задания и неверному ответу в связи с неточной или некорректной формулировкой.

Базовый уровень 0 - 60%	60 - 77%	77 - 90%	90 - 100%
«2»	«3»	«4»	«5»

Форма промежуточной аттестации - тестирование.

Календарно-тематическое планирование ( окружающий мир)

№ п/п	Дата план.	Дата факт.	Тема урока	Примечания
Где мы живём? (4 часа)
1			Родная страна. Смоленщина на карте России
2			Город    и     село.     Происхождение названия города Смоленска.
3			Природа и рукотворный мир.
4			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»».
Природа (20 часов)
5			Наш адрес в мире.
6			Неживая и живая природа. Явления природы.
7			Что такое погода?
8			В гости к осени. Экскурсия на речку Остёр.

9			В гости к осени (урок).
10			Звёздное небо.
11			Заглянём в кладовые земли.
12			Про воздух и про воду.
13			Про воздух и про воду.
14			Какие           бывают           растения. Разнообразие   растительного   мира нашего края.
15			Какие           бывают          животные. Разнообразие животного мира нашей области: насекомые, рыбы, земноводные,          пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.
16			Невидимые  нити.   Растения  лесов, лугов и болот нашего края.
17			Дикорастущие        и        культурные растения. Смоленский лен.
18			Дикие и домашние животные.
19			Комнатные растения.
20			Животные живого уголка.
21			Про кошек и собак.
22			Красная     книга.     Красная     книга Смоленской области.
23			Будь     природе     другом.     Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».
24			Проверим    себя    и    оценим    свои достижения по разделу «Природа».
Жизнь города и села (10 часов)
25			Что такое экономика?
26			Из чего что сделано.
27			Как   построить  дом.   Виды  жилищ наших    предков:    землянка,    изба, хоромы.
28			Какой бывает транспорт.
29			Культура           и            образование. Современная     культурная     жизнь Смоленского края.
30			Все   профессии   важны.       Первый космонавт Юрий Гагарин.
31			В гости к зиме (экскурсия).
32			В гости к зиме (урок).
33			Проверим    себя    и    оценим    свои

			достижения    по    разделу    «Жизнь города и села».
34			Презентация    проектов    «Родной город», «Красная книга».
			Здоровье и безопасность (8 часов)
35			Строение тела человека.
36			Если хочешь быть здоров.
37			Берегись автомобиля!
38			Школа пешехода.
39			Домашние опасности.
40			Пожар. На воде и в лесу.
41			Опасные незнакомцы.
42			Проверим    себя    и    оценим    свои достижения    по    разделу    «Жизнь города и села».
Общение (7 часов)
43			Наша дружная семья.
44			Проект «Родословная».
45			В школе.
46			Правила вежливости.
47			Ты и твои друзья.
48			Мы – зрители и пассажиры.
49			Проверим    себя    и    оценим    свои достижения по разделу «Общение».
Путешествия (18 часов)
50			Посмотри вокруг.
51			Ориентирование на местности.
52			Ориентирование на местности.
53			Формы        земной        поверхности. Поверхность нашего края: равнина, холм, овраг.
54			Водные богатства. Водоемы нашего края. Типы водоемов.
55			В гости к весне (экскурсия).
56			В гости к весне (урок).
57			Россия   на   карте.   Смоленщина   на карте России.
58			Проект «Города России».
59			Путешествие по Москве.
60			Московский Кремль.
61			Город на Неве.
62			Путешествие по планете.
63			Промежуточная         аттестация (тестирование).

64			Путешествие         по         материкам. Географическое                 положение Смоленщины.
65			Страны   мира.    Проект   «Страны мира».
66			Впереди лето. Грибы нашего края.
67			Проверим    себя    и    оценим    свои достижения            по            разделу «Путешествия».
68			Презентация                      проектов «Родословная»,   «Города   России», «Страны мира».