Конструкт по окружающему миру на тему «диете животные»

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»

Окружающий мир

«Дикие животные»

Студент

 Потапов Максим Сергеевич

3 КП гр.

Камышлов, 2021

Карта анализа урока

УМК  -
Класс –2
Предмет – окружающий мир

Тема урока – дикие животные

Тип урока – открытие новых знаний
Цель урока: Формировать представление о представителях  диких животных.

Задачи (относящиеся к деятельности учителя):

Ø  обучающие - различать (узнавать) изученные объекты живой природы;

Ø  воспитательные –  воспитание любви к животным

Ø  развивающие -  сравнивать животных на основе внешних признаков или                              

            известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных          

            животных.

Оборудование: ноутбук, презентация

Межпредметные связи – литературное чтение

Воспитательный потенциал урока –  

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
								Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)	Личностные
Организационно- мотивационный	Организовать и мотивировать детей на дальнейший урок	Словесный, наглядный	Организовывает приветствие детей с гостями  Учитель читает загадку и спрашивает о чём в ней написано Спрашивает детей, что можно делать в лесу, что там можно увидеть и почему там так приятно находиться. Показывает детям картинку леса и включает аудиозапись Учитель плавно переходит повторению правил нахождения в лесу   Кто мне скажет, сколько ярусов в лесу?	Приветствуют гостей  Слушают учителя, отгадывают загадку  и отвечают на вопросы Диктуют правила в лесу 3, травы, кустарники и деревья	Фронтальная,	Аудиозапись, картинка леса	Контроль учителя	Уметь определять диких животных	Р-нацеливание на успешную деятельность.  К-формирование  умения слушать и слышать.	выражать положительное отношение к процессу познания,
Постановка учебной задачи и темы	Подвести детей к самостоятельному определению темы урока	Словесный, практический, наглядный	Теперь учитель плавно переходит к распределению задания по рядам с помощью одного учащегося.  Затем помогает читать задания в конвертах и спрашивает про что там написано и каким ярусом является написанное слово. Учитель загадывает загадки и показывает картинки ответов О ком были все задания? Как мы назовём все эти картинки? Что мы будем изучать на уроке?	Выходит одна ученица и случайным образом выбирает, какой конверт, какому представителю от ряда достанется, представители от рядов выходят и получают конверт с заданиями Отвечают на вопросы, показывая карточки согласия или нет Слушают учителя и отгадывают загадки Отвечают на вопросы детей и формулируют тему урока «дикие животные»	Фронтальная	Сигнальные карточки для ответов  Картинки на мониторе	Контроль учителя	Уметь высказывать своё мнение по теме	К- формирование  умения слушать и слышать.	Понимают  значение знаний для человека, проявляют интерес к учебному материалу.
Актуализация	Актуализировать новый материал	Словесный, практический	Организация парной  работы с конвертами с заданиями Вызывает детей к доске и спрашивает результат их парной работы Проведение физминутки	Работа в парах, представление ответов у доски, остальные понимают сигнальные карточки согласия или нет Учащиеся рассказывают ранее подготовленные парные задания, остальные поднимают сигнальные карточки согласия или нет Выполнение физминутки	Фронтальная, парная	Конверты с заданиями	Контроль учителя	-	К-умение работать в паре, слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками, принимать другое мнение и позицию.	развивают навыки сотрудничества со своими сверстниками
Закрепление материала по теме	Закрепить материал по данной теме	Словесный, практический наглядный	Показывает картинку лягушки на мониторе и спрашивает, к какой группе она относится. Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одной группой – земноводные Показывает картинку змеи, спрашивает, к какой группе относится змея	Отвечают на вопросы и объясняют классы животных	Фронтальная	Картинки с животными	Контроль учителя	Уметь акреплять материал урока	К -формулировать высказывание, мнение;	проявляют интерес к новому учебному материалу.
Рефлексия	Подвести итоги занятия	Словесный, практический	Плавно переходит к игре Организовывает последнее задание с картинками Скажите, пожалуйста с какими животными мы с вами познакомились на уроке? Задаёт домашнее задание	Дети слушают учителя, играют, хлопают, топают, машут руками Представитель располагает картинку в соответствии с названием Отвечают на вопросы    Записывают домашнее задание	Фронтальная	Карточки с картинками животных	Контроль учителя	-	П- строят осознанное и произвольное речевое  высказывание в устной форме.	Уметь определять итоги работы

Анализ урока

Класс: 2

Тема: дикие животные

Тип урока: открытие новых знаний

Цель самоанализа: проанализировать деятельность учителя и деятельность учащихся для определения уровня достижения цели урока на тему «Дикие животные»; определить, эффективно ли выбраны приёмы, методы, средства и принципы обучения для достижения цели.

Целью урока - Формировать представление о представителях  диких животных.

Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи.

Ø  обучающие - различать (узнавать) изученные объекты живой природы;

Ø  воспитательные –  воспитание любви к животным;

Ø  развивающие -  сравнивать животных на основе внешних признаков или                              

            известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных          

            животных.

В ходе проведения урока достигаются следующие планируемые результаты.

УУД

Ø  Регулятивные:

- выполнять учебные задания в соответствии с целью;

- адекватно относиться к своим неудачам и неудачам товарищей.

Ø  Познавательные:

- развивать интерес к животным  

- строят осознанное и произвольное речевое  высказывание в устной форме

- определять особенности дикого животного;

Ø  Коммуникативные:

- формулировать высказывание, мнение;

- умение обосновывать, отстаивать свое мнение;

Для успешной организации и проведения занятия потребовалось следующее оборудование: интерактивная доска, памятка для учителей, кружки (сигналы) для детей, листки для работы,

На уроке использовались следующие формы организации работы:

• фронтальная форма

• парная

Проведение данного урока целесообразно, так как благодаря ему учащиеся в доступной и интересной форме получили представления о диких животных и применили полученные знания на практике, выполняя задания на карточках. Данный результат можно было проследить сразу же на уроке, когда учащиеся правильно выполняли упражнения на карточках, а так же отвечали на вопросы по теме.

Таким образом, можно сказать, что на данном этапе реализуются все планируемые результаты, которые предусмотрены на уроке.

Технологии, используемые на уроке окружающего мира  «дикие животные»

- игровая технология

- технология  здоровьесбережения

Положительные стороны урока:

- чтобы подвести учащихся к теме урока использовался словесный метод беседа;

- использовались разные формы работы (фронтальная, парная);

- для наилучшего запоминания использовалась наглядность (картинки);

- для изучения и закрепления темы были подготовлены разнообразные интересные виды деятельности;

- подведены итоги урока.

Рекомендации:

- использовать индивидуальную форму работу

- использовать больше наглядного материала

Таким образом, можно сказать о том, что урок окружающего мира  «Дикие животные» соответствует структуре, предъявляемой типу открытие новых знаний, теме, поставленной цели и задачам. Цели и задачи урока соответствуют возрасту обучающихся. Цель урока была полностью реализована. Это можно было проследить, когда учащиеся  отвечали на вопросы, а так же выполняли упражнения и задания.