Технологическая карта к уроку "Гигиена тела человека"

Технологическая карта урока

№ п/п	Этапы урока / Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1.	Организационный этап (1 мин) Цель: Создание эмоционального настроя на совместную деятельность.	Попрошу вас ровно встать И команды выполнять: Все дышите! Не дышите! Все в порядке, отдохните! Вместе руки поднимите! Превосходно! Опустите! Наклонитесь! Разогнитесь! Встаньте прямо! Улыбнитесь! Да, осмотром я довольна -Из ребят никто не болен, Каждый весел и здоров И к занятиям готов.	Улыбаются. Повторяют движения за педагогом	Эмоциональный настрой.
2	Мотивация и актуализация (3 мин) Цель: Настрой на работу. Создание условий для постановки учебной задачи	Сегодня у меня для вас много интересных заданий. Уверена, что вы успешно со всем справитесь.         Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть всегда в хорошем настроении, в хорошей форме?         Нам нужно быть здоровыми. Здоровье – это главное богатство человека, которое нельзя купить. Каждый должен заботиться о своем теле и бережно относиться к своему здоровью. Много лет существует поговорка «В здоровом теле – здоровый дух». Сегодня мы поговорим о том, как же сделать так, чтобы все время быть здоровым, крепким и сильным.	Слушают, дают ответы на вопросы.	Настрой на работу. Подведение к теме и цели занятия. Развитие внимания, мышления.
3	Фрагмент мультфильма (8 мин) Цель: Актуализация логического мышления, аналитико-синтетических навыков.	Давайте сейчас внимательно посмотрим на экран. После того, как мы увидим фрагмент мультика, у меня будет к вам несколько вопросов. На экране фрагмент мультфильма «Мойдодыр» – Почему от  мальчика  сбежали вещи?  – А вы догадались, как можно назвать этого мальчика? (неряха, грязнуля.) – Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика? (Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться.) – Молодцы! Вот сейчас мы с вами поговорим о правилах личной гигиены. – Как вы думаете, что такое «личная гигиена»? Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте.	Смотрят мультик, отвечают на вопросы	Развитие умения рассуждать, делать выводы на основе увиденного.
4.	Загадки о предметах гигиены (6 мин) Цель: Создание условий для решения учебных задач через ответы на вопросы, отгадывание загадок. Совершенствование мыслительной деятельности.	Белая река  В пещеру затекла,  По ручью выходит —  Со стен всё выводит. (Зубная паста) Хоть на вид она не очень хороша И немножечко похожа на ежа, Очень любит перед тем, как лягу спать, На зубах моих минутку поплясать. (Зубная щётка) Вытираю  я, стараюсь После  бани  паренька. Всё намокло, всё измялось –   Нет сухого  уголка (Полотенце) Лёг в карман и караулю: Рёву, плаксу  и грязнулю. Им утру  потоки  слёз, Не забуду  и про  нос.   (Носовой платок) Хожу-брожу не по лесам, А по усам, по волосам, - И зубы у меня длинней,  Чем у волков и медведей. (Расческа) Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Дело ясное вполне: Пусть отмоет руки мне. (Мыло) На себя я труд беру: пятки, локти с мылом тру. И коленки оттираю, ничего не забываю. (Мочалка)	Отвечают на вопросы, отгадывают загадки.	Привитие правил здоровьесбережения, актуализация опыта детей, их знаний о предметах гигиены. Развитие логического мышления, памяти, восприятия.
5.	Волшебный мешочек (8 мин) Цель: Актуализация знаний учащихся в сфере личной гигиены. Совершенствование мыслительной деятельности.	У меня есть волшебный мешочек. Сейчас вы по очереди будете выходить ко мне, засовывать в него руку и не глядя доставать оттуда предметы. Вам нужно рассказать, для чего нужен каждый предмет и как им пользоваться. Зубная щетка. Чистить зубы 2 раза в день: утром и вечером. Зубная щетка помогает удалить остатки пищи, которые остаются между зубами. Зубная паста. Чистить зубы. Она убивает микробов в полости рта и освежает наше дыхание. Носовой платок. Высмаркивать нос и чихать нужно в платок. Желательно, чтобы платок был одноразовым. Расческа. Причесывать волосы нужно несколько раз  в день, чтобы выглядеть аккуратно и опрятно. Мыло. Мылом моют руки, ноги, тело и лицо. А в каких случаях нужно обязательно мыть руки? (после прогулки, перед едой, после туалета). Мочалка. Необходимо мыть все тело мочалкой и мылом не реже 1 раза в неделю. После мытья надевать чистую одежду. Шампунь. Волосы нужно мыть теплой водой с шампунем по мере загрязненности.        Сейчас я проверю, как внимательно вы меня слушали.         Какие предметы нужны,  чтобы умыться? (мыло и полотенце). Какие предметы нужны чтобы почистить зубы? (зубная щётка и зубная паста). А какие предметы нужны, чтобы вымыться в душе? (мыло и мочалка). Какие предметы нужны для ухода за волосами? (расческа и шампунь)	По очереди выходят к доске, достают предмет из мешка и рассказывают для чего нужен каждый предмет и как его применять. Отвечают на вопросы учителя.	Актуализация и пополнение знаний о правилах гигиены  тела. Совершенствование и коррекция мышления, памяти.
6.	Карточки (5 мин) Цель: Актуализация знаний учащихся в сфере личной гигиены. Совершенствование мыслительной деятельности.	А сейчас мы попробуем угадать, какими предметами гигиены может пользоваться только один человек, а какими можно пользоваться всем вместе. Я раздам вам карточки красного и зеленого цвета. Если я покажу предмет, которым может пользоваться только один человек – вы поднимете вверх зеленую карточку. А если предметом, который я покажу на картинке, могут пользоваться сразу несколько человек – то поднимите вверх красную карточку.         Учитель показывает картинки предметов (зубная щетка, зубная паста, полотенце, носовой платок, мыло, шампунь, губка, мочалка, расческа).	Смотрят на картинки. Показывают карточки красного или зеленого цвета, в зависимости от того, можно ли пользоваться предметом одному человеку или всей семьей.	Закрепление у обучающихся правильного представления о здоровье и здоровом образе жизни.
7.	Физкульт минутка (5 мин) Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся. Обучение здоровье сберегающим технологиям	Чтобы быть здоровым, сильным Мой лицо и руки с мылом Рано утром не ленись На физкультминутку становись. Учитель показывает комплекс упражнений, которые дети могут самостоятельно выполнять дома по утрам.	Повторяют за учителем упражнения	Укрепление мышц, релаксация, снятие напряжения, создание позитивного эмоционального настроя. Привитие ответственного отношения к здоровью
8.	Работа по учебнику (5 мин) Цель: Привитие правил здоровьесбережения. Совершенствование мыслительной деятельности.	А что же еще нужно делать, кроме соблюдения правил гигиены, чтобы быть здоровым, сильным и бодрым, мы сейчас узнаем. Откройте учебник на странице 53. Рассмотрите рисунки в первом ряду и скажите, чем занимаются дети? Как мы скажем одним словом, чем должны заниматься для сохранения и поддержания здоровья? (спортом) Сберечь наше здоровье поможет спорт! Физические упражнения развивают организм, укрепляют мускулатуру, сердце и другие органы, заставляют глубже дышать, поглощать больше кислорода, улучшают кровообращение, позволяют оставаться стройными, избавляют нас от многих болезней.         Рассмотрите рисунки второго ряда. Что делают дети на этих картинках? (занимаются закаливанием) Закаливай свой организм: делай обтирание после зарядки, не забудь про водные процедуры. Принимай воздушные ванны, больше гуляй и играй на воздухе. Помни, солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.	Работают с учебником, рассматривают картинки, отвечают на вопросы.	Закрепление у обучающихся правильного представления о здоровом образе жизни. Активация процессов сопоставления и обобщения. Развитие внимания, зрительного восприятия.
9.	Итоги и рефлексия (4 мин) Цель: Обобщение полученных знаний. Самооценка своей работы на занятии.	Итак, давайте назовем основные правила, которые мы должны соблюдать, чтобы быть здоровыми. 1. соблюдать правила личной гигиены 2. заниматься спортом 3. закаливать свой организм Что нового вы узнали на уроке? (узнали для чего нужны нам разные предметы гигиены и как ими правильно пользоваться). Пригодятся ли вам полученные знания в жизни? (да) Что же мы сохраним, соблюдая правила гигиены? (здоровье) Я желаю вам, ребята Быть здоровыми всегда. Но добиться результата Невозможно без труда. Мы открыли с вами секреты, Как здоровье сохранить Выполняйте все советы, И легко вам будет жить. А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что у вас были на начало урока; теперь поднимите левую ладошку с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы сегодня хорошо работали на уроке, выполнили все задания! Спасибо за урок!!	Вспоминают, обобщают и проговаривают то, что делали на уроке.	Создание условий для рефлексии. Положительный эмоциональный настрой.