Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа №11»
Утверждено
приказом директора МБОУ «НОШ №11»
от 30.08.2019г. №__________
Рабочая программа
по предмету ОРКиСЭ
2019-2020 учебный год
4 класс
Учитель первой
квалификационной категории:
Самарская М.Н.
Класс: 4-Б
Уровень: базовый
Согласовано
Зам.директора по УВР
________Сереброва
Т.А.
г.Чебаркуль
Содержание
1. Пояснительная
записка………………………………………………………………………3
2. Планируемые
результаты освоения учебного предмета…………………………………..6
3. Содержание
учебного предмета…………………………………………………………….7
4. Тематическое
планирование………………………………………………………………...8
1.
Пояснительная записка
Рабочая программа
составлена на основе следующих нормативных документов и методических
рекомендаций:
1. Федеральный закон от
29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в РоссийскойФедерации» (с изм.,
внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. №
68-ФЗ)
2. Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России
от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. №2357, от 18.12.2012 г. № 106, от
29.12.2014 г. № 1643, от 18.05.2015 г. № 507, от 31.12.2015г. № 1576) «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. №17785)
3. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. №1598
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 г. № 35847)
4. Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении
Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов
Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529, от
26.01.2016 г. № 38)
5. Приказ Министерства образования
и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.)
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)
6. Закон
Челябинской области от 29.08.2013 № 515-30 (ред. от 28.08.2014 г.) «Об
образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области
30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от
29.08.2013 г. № 1543.
7.Методические рекомендации по учёту национальных, региональных и
этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями
основных образовательных программ начального,основного, среднего общего образования.-
Челябинск; ЧИППКРО, 2013.
8.Учебный план на 2019-2020
уч. год.
Модуль
«Основы светской этики» предполагает изучение духовно-нравственной культуры и
призван ознакомить обучающихся с основными нормами нравственности, дать
первичные представления о морали. Поставлена задача нравственного развития
младших школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о
положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать
детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них. Основной
задачей реализации содержания модуля является воспитание способности к
духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирование
первоначальных представлений о светской этике.
Цель комплексного учебного
предмета «Основы
религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подростка
мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании
культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к
ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Учебный предмет является
культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений
о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских
традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей
сопричастности с ним. Основные культурологические понятия учебного предмета -
«культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» -
являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу предмета.
Новый предмет призван
актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования
личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и
общечеловеческими ценностями. Предмет должен сыграть важную роль, как в
расширении образовательного кругозора обучающегося, так и в воспитательном
процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип,
заложенный в содержание предмета, - общность в многообразии, многоединство,
поликультурность,- отражает культурную, социальную, этническую, религиозную
сложность нашей страны и современного мира.
Общая духовная основа
многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде
факторов:
·
общая
историческая судьба народов России;
·
единое
пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему
межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность
социально- политического пространства.
Учебный предмет является
единой учебно - воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой
по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного
содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный
процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом
образовательных возможностей младших подростков.
Основные задачи
комплексного учебного предмета:
·
знакомствовыпускников с основами православной,
мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных
культур и светской этики;
·
развитие представлений младшего подростка о значении
нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
·
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной
культуре и морали, полученных выпускниками в начальной школе, и формирование у
них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов
на ступени основной школы;
·
развитие способностей выпускников к общению в
полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
Особенности модуля «Основы светской этики»
Модуль выступает
в качестве связующего звена всей учебно - воспитательной деятельности, обобщая
знания об этике и этикете, полученные в начальной школе. Он призван обеспечить
общественно значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьникам
следует научиться адекватно оценивать собственное поведение и поведение других
обучающихся.
На уроках предмета «Основы светской этики»
обучающиеся выясняют, что такое дружба и порядочность, правда, истина и ложь,
добро и зло и др. При изучении основных критериев светской этики обучающиеся
убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни.
Чтобы повысить
интерес обучающихся к курсу, дается интересный дополнительный материал — сказки
и былины, фрагменты из детской литературы. Обсуждение произведений
художественной литературы, сказок, их инсценировка — все это нацелено на
воспитание первоначальных этических представлений обучаемых, развитие их
эмоционального восприятия. Как правило, выпускники способны самостоятельно
проанализировать те или иные ситуации этих произведений на предмет добра и
зла, сделать простейшие выводы.
Изучая предмет
«Основы светской этики», следует воспользоваться благоприятными возможностями
для знакомства детей с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах
поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте
и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет
основной курс, а делает его более интересным и полезным для выпускников,
особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с обучающимися, основанный
на нормах этики и этикета.
Выпускникам интересно
будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его
особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или
иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем
терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию
отечественной истории и культуры в основной школе.
Следует иметь в
виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в
детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Выпускники
получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и
неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям
возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания
поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного
поведения в последующей жизни. У выпускников формируется положительное, доброжелательное
отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным
ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни
социальные нормы и правила поведения.
В связи с этим
важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и
самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс
между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого
освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные
на трех уровнях сложности — воспроизводящем, преобразующем и
творческо-поисковом. Выполняя эти задания, обучающиеся пользуются словарями и
справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета.
На уроках предмета
«Основы светской этики» учитель устанавливает и реализует межпредметные связи
с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом
«Окружающий мир». Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных
текстах, так в вопросах и заданиях к ним.
Курс «Основы
светской этики» считается светским, однако он небезразличен к религиозным
ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке обучающиеся узнают об
основных религиях россиян, о религии. Они знакомятся с обрядами, узнают подробности
о религиозных праздниках и традициях верующих.
При изучении
основ светской этики следует выполнять общедидактические требования,
применяемые ко всем урокам в начальной школе. В процессе обучения ребенка
поощряют словом, не сковывают его инициативу, помогают найти такое занятие,
такую форму работы, которые ему по нраву и по силам. Не надо бояться детских
ошибок как обучающемуся, так и учителю. Ведь ошибка одного обучающегося может
породить полезные мысли у других обучающихся. До многого ребенок может
додуматься сам, в этом случае не нужно мешать ему думать, не надо объяснять
материал, доступный для понимания. Полезнее, если ребёнок сначала выполнит
какое-либо предметное действие, а потом уже сделает обобщение или вывод.
Основной способ
организации познавательной деятельности выпускников — это работа с текстом
учебника. В процессе чтения осуществляется восприятие нового для обучающихся
материала; при интерпретации во время беседы происходит выбор мнения, принятие
решения; в ходе диалога обучающиеся обсуждают полученные знания, делают
простейшие выводы. К монологическим формам работы можно отнести пересказ
прочитанного, составление рассказа с введением в него новых фактов, подготовку
небольших докладов — выступлений детей. Или же обучающимся можно дать задание
показать пантомиму, используя пластику, мимику, жесты. Иногда ему приходится
поставить себя в ту или иную ситуацию, определить свое поведение или свою
позицию, обосновать поступок, разработать собственные правила поведения,
ответить на вопросы анкеты и проанализировать их.
У выпускников вырабатываются
коммуникативные умения: формулировать вопросы и отвечать на них,
структурировать учебный материал по предложенному плану, работать с
разнообразными источниками информации, планировать и контролировать учебные
действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою
деятельность.
Выпускники получают
право выбора содержания и форм учебной деятельности, вариативности,
последовательности действий. Так постепенно происходит формирование
личностного смысла учения, получения новых знаний.
В ходе изучения
светской этики и этикета у обучающихся вырабатываются
социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе,
дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения.
Задача школы — воспитать будущее поколение
россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность нашего
общества и государства.
Место учебного предмета в учебном
плане
В соответствии с учебным планом рабочая программа составлена по
программе УМК «Перспектива» автора: М.Т. Студеникин из расчёта 34 часа в год,
по 1 часу в учебную неделю(34 учебные недели)
Учебно-методический комплекс:
|
Дидактическое обеспечение
|
Методическое обеспечение
|
- Учебник: «Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы светской этики»
Автор: М.Т. Студеникин.- М.:
Русское слово, 2013.
|
·
Книга для
учителя.
Авторы: М.Т. Студеникин, В.И.
Добролюбова «Основы духовно-нравственной культуры народов России».-М.: «Русское
слово», 2011.
|
|
Ресурсы Интернетhttp://www.prosv.ru
|
2.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Обучение
по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» направлено на
достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения содержания.
Личностные результаты:
·
У выпускника будут сформированы основы российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; развита
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
сформирована способность регуляции своих эмоциональных состояний, навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
·
Выпускник получит возможность для формирования образа мира
как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий,
воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов, развития
этических чувств как регуляторов морального поведения, мотивации к труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
·
Выпускник овладеет способностью принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления,
научится умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие
коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок;
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладеет навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения
речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.
·
Выпускник получит возможность овладения логическими
действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям; умению слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий,
умению договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
·
Выпускник научится понимать и принимать духовные - нравственные
ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы
культурных традиций многонационального народа России; у него будут сформированы
первоначальные представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в
истории и современности России;
· Выпускник
получит возможность познакомиться с основами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе,
формирования первоначальных представлений о светской этике, религиозной
культуре и их роли в истории и современности России, осознания ценностей
нравственности и духовности в человеческой жизни.
3. Содержание учебного предмета
Учебный
модуль «Основы светской этики»
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
Примечание
|
|
1.
|
Введение. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
1
|
|
|
2.
|
Основы религиозных культур и светской
этики.
|
30
|
|
|
3
|
Духовные традиции многонационального народа
России
|
3
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
Учебный
модуль «Основы православной культуры»
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
Примечание
|
|
2.
|
Культура и религия
|
30
|
|
|
3
|
Духовные традиции многонационального народа
России
|
4
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.