Рабочая программа
предмета «Основы религиозных культур и
светской этики»
модуль «Основы
светской этики» для начального общего образования
Составитель:
Лавренчук Наталья Васильевна
Учитель ОРКСЭ
Березовка, 2021
Планируемые результаты
Этика – наука о нравственной жизни человека Личностные
результаты:
ü
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
ü
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
ü
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
ü
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
ü
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и
сопереживания им;
ü развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций. формулирование и объяснение собственной позиции в конкретных
ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали
и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Метапредметные результаты:
ü
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
ü
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
ü
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ü
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
ü
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
ü
использование различных способов поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; соблюдение норм информационной избирательности, этики и
этикета;
ü
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
ü
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
ü
определение общей цели и путей её достижения; формирование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
ü
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
ü
нахождение и извлечение информации в различном контексте;
ü
объяснение и описывание явлений на основе полученной информации;
ü
анализирование и интегрирование полученной информации;
ü формулирование
проблемы, интерпретирование и оценивание её; делать выводы, строить прогнозы,
предлагать пути решения Предметные результаты:
Базовый:
ü
знакомство с основными нормами светской морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
ü формирование
первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре России; Ученик
научится:
ü
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию; ü осознание ценности человеческой
жизни.
Ученик получит возможность научиться:
становление
внутренней установки личности поступать согласно своей совести;
ü
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России.
Этика общения Личностные результаты:
ü
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций;
ü
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
ü
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
ü
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
ü
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и
сопереживания им;
ü
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
ü
формулирование и объяснение собственной позиции в конкретных
ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали
и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Метапредметные результаты:
ü
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
ü
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
ü
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ü
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
ü
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
ü
использование различных способов поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; соблюдение норм информационной избирательности, этики и
этикета;
ü
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
готовность слушать собеседника и
вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;
ü
определение общей цели и путей её достижения; формирование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
ü
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
ü
нахождение и извлечение информации в различном контексте;
ü
объяснение и описывание явлений на основе полученной информации;
ü
анализирование и интегрирование полученной информации;
ü формулирование
проблемы, интерпретирование и оценивание её; делать выводы, строить прогнозы,
предлагать пути решения Предметные результаты:
Базовый:
ü
знакомство с основными нормами светской морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
ü формирование
первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре России; Ученик
научится:
ü
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию; ü осознание ценности человеческой
жизни.
Ученик получит возможность научиться:
ü
становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
ü
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России.
Этикет Личностные результаты:
ü
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
ü
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
ü
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
ü
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
ü
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü
развитие этических чувств, доброжелательности
и эмоционально-нравственной
отзывчивости,
понимания чувств других людей и сопереживания им;
ü
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
ü
формулирование и объяснение собственной позиции в конкретных
ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали
и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Метапредметные результаты:
ü
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
ü
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
ü
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ü
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
ü
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
ü
использование различных способов поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; соблюдение норм информационной избирательности, этики и
этикета;
ü
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
ü
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
ü
определение общей цели и путей её достижения; формирование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
ü
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
ü
нахождение и извлечение информации в различном контексте;
ü
объяснение и описывание явлений на основе полученной информации;
ü
анализирование и интегрирование полученной информации;
ü формулирование
проблемы, интерпретирование и оценивание её; делать выводы, строить прогнозы,
предлагать пути решения Предметные результаты:
Базовый:
ü
знакомство с основными нормами светской морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
ü
формирование первоначальных представлений о светской этике, её
роли в культуре России; Ученик научится:
ü
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию; ü осознание ценности человеческой
жизни.
Ученик получит возможность научиться:
ü
становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
ü
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России.
Этика человеческих отношений Личностные результаты:
ü
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
ü
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
ü
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
ü
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
ü
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
ü
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
ü
формулирование и объяснение собственной позиции в конкретных
ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали
и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Метапредметные результаты:
ü
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
ü
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
ü
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ü
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
ü
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
ü
использование различных способов поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; соблюдение норм информационной избирательности, этики и
этикета;
ü
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
ü
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
ü
определение общей цели и путей её достижения; формирование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
ü
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
ü
нахождение и извлечение информации в различном контексте;
ü
объяснение и описывание явлений на основе полученной информации;
ü
анализирование и интегрирование полученной информации;
ü формулирование
проблемы, интерпретирование и оценивание её; делать выводы, строить прогнозы,
предлагать пути решения Предметные результаты:
Базовый:
ü
знакомство с основными нормами светской морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
ü формирование
первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре России; Ученик
научится:
ü
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию; ü осознание ценности человеческой
жизни.
Ученик получит возможность научиться:
ü
становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
ü
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России.
Этика отношений в коллективе Личностные результаты:
ü
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
ü
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
ü
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
ü
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
ü
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
ü
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
ü
формулирование и объяснение собственной позиции в конкретных
ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали
и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Метапредметные результаты:
ü
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
ü
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
ü
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ü
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
ü
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
ü
использование различных способов поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; соблюдение норм информационной избирательности, этики и
этикета;
ü
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
ü
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
ü
определение общей цели и путей её достижения; формирование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
ü
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
ü
нахождение и извлечение информации в различном контексте;
ü
объяснение и описывание явлений на основе полученной информации;
ü
анализирование и интегрирование полученной информации;
ü формулирование
проблемы, интерпретирование и оценивание её; делать выводы, строить прогнозы,
предлагать пути решения Предметные результаты:
Базовый:
ü
знакомство с основными нормами светской морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
ü формирование
первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре России; Ученик
научится:
ü
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию; ü осознание ценности человеческой
жизни.
Ученик получит возможность научиться:
ü
становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
ü
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России.
Простые нравственные истины Личностные результаты:
ü
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
ü
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
ü
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
ü
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
ü
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и
сопереживания им;
ü
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
ü
формулирование и объяснение собственной позиции в конкретных
ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали
и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Метапредметные результаты:
ü
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
ü
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
ü
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ü
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
ü
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
ü
использование различных способов поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; соблюдение норм информационной избирательности, этики и
этикета;
ü
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
ü
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
ü
определение общей цели и путей её достижения; формирование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
ü
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
ü
нахождение и извлечение информации в различном контексте;
ü
объяснение и описывание явлений на основе полученной информации;
ü
анализирование и интегрирование полученной информации;
ü формулирование
проблемы, интерпретирование и оценивание её; делать выводы, строить прогнозы,
предлагать пути решения Предметные результаты:
Базовый:
ü
знакомство с основными нормами светской морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
ü формирование
первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре России; Ученик
научится:
ü готовность
к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ü
осознание ценности человеческой жизни. Ученик получит возможность
научиться:
ü
становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
ü
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России.
Душа обязана трудиться
Личностные результаты:
ü
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
ü
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
ü
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
ü
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
ü
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и
сопереживания им;
ü
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
ü
формулирование и объяснение собственной позиции в конкретных
ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали
и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Метапредметные результаты:
ü
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
ü
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
ü
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ü
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
ü
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
ü
использование различных способов поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; соблюдение норм информационной избирательности, этики и
этикета;
ü
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
ü
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
ü
определение общей цели и путей её достижения; формирование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
ü
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
ü
нахождение и извлечение информации в различном контексте;
ü
объяснение и описывание явлений на основе полученной информации;
ü
анализирование и интегрирование полученной информации;
ü формулирование
проблемы, интерпретирование и оценивание её; делать выводы, строить прогнозы,
предлагать пути решения Предметные результаты:
Базовый:
знакомство с
основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе;
ü формирование
первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре России; Ученик
научится:
ü готовность
к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ü
осознание ценности человеческой жизни. Ученик получит возможность
научиться:
ü
становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
ü
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России.
Посеешь поступок - пожнешь характер Личностные
результаты:
ü
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
ü
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
ü
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
ü
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и
сопереживания им;
ü
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
ü
формулирование и объяснение собственной позиции в конкретных
ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали
и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Метапредметные результаты:
ü
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
ü
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
ü
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ü
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
ü активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета;
ü
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
ü
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
ü
определение общей цели и путей её достижения; формирование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
ü
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
ü
нахождение и извлечение информации в различном контексте;
ü
объяснение и описывание явлений на основе полученной информации;
ü
анализирование и интегрирование полученной информации;
ü формулирование
проблемы, интерпретирование и оценивание её; делать выводы, строить прогнозы,
предлагать пути решения Предметные результаты:
Базовый:
знакомство с
основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе;
ü формирование
первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре России; Ученик
научится:
ü готовность
к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ü
осознание ценности человеческой жизни. Ученик получит возможность
научиться:
ü
становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
ü
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России.
Судьба и Родина едины Личностные результаты:
ü
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
ü
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
ü
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
ü
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и
сопереживания им;
ü
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
ü
формулирование и объяснение собственной позиции в конкретных
ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали
и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Метапредметные результаты:
ü
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
ü
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
ü
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ü
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
ü активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета;
ü
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
ü
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
ü
определение общей цели и путей её достижения; формирование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
ü
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
ü
нахождение и извлечение информации в различном контексте;
ü
объяснение и описывание явлений на основе полученной информации;
ü
анализирование и интегрирование полученной информации;
ü формулирование
проблемы, интерпретирование и оценивание её; делать выводы, строить прогнозы,
предлагать пути решения Предметные результаты:
Базовый:
знакомство с
основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе;
ü формирование
первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре России; Ученик
научится:
ü
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию; ü осознание ценности человеческой
жизни.
Ученик получит возможность научиться:
ü
становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
ü
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России.
Планируемые результаты освоения курса Личностные
результаты:
ü
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
ü
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
ü
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
ü
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и
сопереживания им;
ü
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
ü
формулирование и объяснение собственной позиции в конкретных
ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали
и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Метапредметные результаты:
ü
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
ü
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
ü
формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ü
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
ü активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета;
ü
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
ü
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
ü
определение общей цели и путей её достижения; формирование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
ü
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
ü
нахождение и извлечение информации в различном контексте;
ü
объяснение и описывание явлений на основе полученной информации;
ü
анализирование и интегрирование полученной информации;
ü формулирование
проблемы, интерпретирование и оценивание её; делать выводы, строить прогнозы,
предлагать пути решения Предметные результаты:
Базовый:
знакомство с
основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе;
ü формирование
первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре России; Выпускник
научится:
ü готовность
к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ü
осознание ценности человеческой жизни. Выпускник получит
возможность научиться:
ü
становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
ü
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России.
Содержание Этика — наука о нравственной
жизни человека
Этика — наука о нравственной жизни человека, о нравственных
нормах его поведения в окружающем мире и в отношениях с людьми. Понятие
«воспитанность», определяющее культуру поведения человека. Вежливость как
основа воспитанности.
Древнегреческий мыслитель Аристотель —
основатель этической науки. Вековой человеческий опыт о смысловой сущности норм
поведения человека.
Основные понятия: этика, воспитанность,
вежливость.
Этика общения
Добрым жить на белом свете веселей
Понятия «добро» и «зло» как главные этические
категории. Смысловое значение понятия «доброта», его взаимосвязь с другими
понятиями этики.
Смысловое значение понятия «зло», его
сочетание с другими понятиями этики.
Основные понятия: добро, зло.
Правила общения для всех
Значение высказывания «Люди, как камни в
реке, обтачивают друг друга». Общение как потребность человека. Стремление к
пониманию — главное в общении людей.
Тактичность как условие общения. Чуткость и
деликатность как характеристики общения. Золотое правило нравственности.
Основные понятия: тактичность,
чуткость, деликатность.
От добрых правил — добрые слова и поступки
Вековой опыт о добром начале в человеке. Добро
в нашей повседневной жизни. «От доброты добро, от зла зло родится». Копилка
добрых слов и поступков.
Основные понятия: доброта, красота.
Каждый интересен
Основные принципы,
заложенные в правилах общения, как условие для каждого в классе. Проявление
индивидуальных особенностей и интересов учащихся.
Условия возникновения и сохранения дружбы.
Основные понятия: дружба, уважение,
приветливость.
Этикет
Премудрости этикета
Этикет как этическое понятие, его сущность и
содержание.
Основные нормы этикета и их смысловые значения. История
возникновения этикета. Аккуратность, опрятность, точность как первоначальные
условия этикетной культуры. Привлекательность правил этикета.
Основные понятия: этикет, аккуратность,
опрятность, точность.
Красота этикета
Целесообразность и красота этикета. Основные
принципы, заложенные в правила этикета. Правила этикета за столом, умение
пользоваться столовыми приборами. Основы разумности этикета.
Основные понятия: церемониал,
церемонимейстер.
Простые школьные и домашние правила этикета
Правила соответствия школьному и домашнему
этикету. Их главные основания. Требования этикета в различных жизненных
ситуациях, их отражение в пословицах.
Основные понятия: поступок, разумность,
благодарность.
Чистый ручеёк нашей речи
Характеристика и определение понятия «речь», его смысловые
значения. Общее и особенное в словах «речь» и «речка». Смысл и эмоциональная
окраска слова, его образная выразительность. Вековой опыт о главном в речи.
Основные понятия: слово, речь, образ.
Этика человеческих отношений
В развитии добрых чувств — творение души
Этическая основа понятия «душа», его определение и образные
характеристики. Смысловые и эмоциональные значения данного понятия.
Взаимодействие разума и чувств в различных состояниях души. Характеристика
понятия «душевность». Общее и особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность».
Пути творения души.
Основные понятия: душа, душевность,
чувство, духовность.
Природа — волшебные
двери к добру и доверию
Природа как добрая основа жизни. Значение природы для
человека. Внимание и бережное отношение к живой природе. Природа — книга,
которую надо прочитать и правильно понять. Соотношение человека и природы.
Вековой опыт о природе.
Основные понятия: природа, жизнь,
человек.
Чувство Родины
Многогранность и смысловое значение понятия
«Родина». Взаимосвязь человека с Родиной.
Взаимосвязь понятий «Родина» и «Отчизна». Ценностное
содержание пословиц о Родине. Суть выражения
«Судьба и Родина едины». Смысловая
характеристика понятия «патриотизм».
Основные понятия: род, Родина, Отчизна,
патриотизм.
Жизнь протекает среди людей
Многообразие форм взаимодействия людей и их взаимовлияние
друг на друга. Познание себя и других людей через общение и взаимодействие с
ними. Потребность доставлять радость людям и в то же время уважать себя — одна
из ведущих характеристик человека в его отношениях с другими людьми.
Основные понятия: человек,
человечность, польза, отношения.
Этика отношений в коллективе
Чтобы быть коллективом…
Содержание понятия «коллектив». Главные характеристики и
значимые принципы коллективных отношений. Типичное и особенное в ситуациях
коллективной жизнедеятельности. Ценности личности и коллектива, особенности
взаимодействия в коллективе. Нравственная установка поведения в коллективе.
Основные понятия: коллектив, личность,
нравственная установка, понимание, доверие, достоинство.
Коллектив начинается с меня
Индивидуальные потребности во взаимодействии с коллективом.
Пути сближения в коллективных отношениях, важные правила для каждого.
Самооценка, самоопределение, самовоспитание. Что нужно, чтобы стать
единомышленниками.
Основные понятия: индивидуальность, уважение,
дружба.
Мой класс — мои друзья
Умение видеть
состояние другого человека и соответственно реагировать на него. Нюансы
дружеских отношений. Преодоление обид и позитивность стремлений в дружеских
отношениях.
Умение заглянуть в
себя и увидеть хорошее в другом человеке.
Основные понятия: помощь, поддержка,
участие.
Ежели душевны вы и к этике не глухи…
Золотое правило этики — его сущность и содержание. Основная
суть простых нравственных правил. Вековой человеческий опыт о простых и важных
нравственных истинах. Взаимодействие разных культур в нашей многонациональной
стране. Общее и особенное в традициях. Единое в нравственных нормах
взаимоотношений людей. Сущность и содержание общечеловеческих ценностей. Азбука
простых норм нравственности.
Основные понятия: жизнь, человек,
общечеловеческие ценности.
Простые нравственные истины
Жизнь священна
Жизнь как главная потребность человека. Жизнь священна —
главная нравственная истина. Различие материальных и духовных потребностей, их
смысловая значимость. Реализация духовных потребностей в личной жизни человека.
Высокие смыслы жизни. Жизнь и человек — основные нравственные ценности.
Жить с нравственным законом в душе.
Человеческий опыт о качестве жизни.
Основные понятия: потребность, смысл,
нравственный закон.
Человек рождён для добра
Благо жизни — в развитии добра. Отражение жизни в народном
творчестве. Сказки как учебник жизни. Бескорыстность и доброта как главные
характеристики героев сказок. Содержательная взаимосвязь сказок и народных
пословиц в преодолении зла. Необходимость отойти от зла и сотворить благо.
Основные понятия: добро, зло, истина,
красота, благо, труд, мысль.
Милосердие — закон жизни
Значимость и
взаимосвязь этических понятий «сочувствие», «сопереживание», «сострадание»,
«милосердие», «участие».
Чувство
сопричастности другому человеку. Милосердие как основа жизни. Нравственные истины
милосердия.
Смысловая суть противоположных понятий
«благодарность» и «неблагодарность».
Основные понятия: сочувствие,
сопереживание, сострадание, милосердие, участие, благодарность.
Жить во благо себе и другим
Конфликтные ситуации и их благоприятное
решение.
Необходимость следования нравственным принципам в любых
ситуациях во взаимодействии с представителями различных вероисповеданий.
Недопустимость недоброжелательности по отношению к любому человеку. Тактичность
и простые правила справедливости.
Основные понятия: благо, искренность,
доброжелательность, справедливость, тактичность.
Душа обязана трудиться
Следовать нравственной установке
Намерения и поступки, их соответствие и несоответствие.
Следование добру как нравственная установка в действиях человека. Её смысловая
суть и содержание. Труд и необходимые нравственные усилия души. Вековой опыт
человечества как ориентир в нравственных действиях и поступках.
Основные понятия: нравственная
установка, нравственные усилия, позиция добра.
Достойно жить среди людей
Взаимосвязь понятий «достойно» и
«достоинство». Погружение во внутренний мир собственной жизни и опора на лучшее
в себе. Необходимость веры в себя.
Развитие нравственных норм жизни на основе их
разумности. Достоинство как обязательное следование нравственным канонам в
собственных действиях. Достижение понимания другого человека.
Общие правила разных народов: законы
гостеприимства, уважение к старшим, почитание родителей, забота о младших,
слабых.
Бескорыстие как качество личности и основа
достойной жизни человека среди людей. Гуманность, гуманизм как сущность
человеческой жизнедеятельности.
Основные понятия:
достоинство, внутренний мир, разум, бескорыстие, гуманность, гуманизм.
Уметь понять и простить
Необходимость и умение посмотреть на себя со
стороны. Забота о равновесии между чувствами и их проявлениями. Стремление
увидеть и услышать другого человека. Гуманизм как этический принцип отношений.
Типичные моменты семейной жизни и достижение
гармонии в отношениях. Как контролировать свои порывы. Вековой человеческий
опыт о понимании и прощении.
Основные понятия: понимание, прощение,
семья, гармония, гуманность.
Простая этика поступков
Суть простой этики поступков. Основной ориентир — любые наши
действия всегда должны быть не во вред другим людям. Нравственный выбор и его
моральное значение. Проявление терпимости как обязательное условие
взаимодействия с людьми различных национальностей. В основе терпимости лежит
такое понятие, как дружелюбие. Закономерность простой этики поступков.
Основные понятия: этика поступков,
нравственный выбор, терпимость, дружелюбие.
Посеешь поступок — пожнёшь характер
Общение и источники преодоления обид
Основные формы общения. Характеристики
нравственных качеств, привлекающих нас в поступках тех, с кем мы общаемся.
Общее и особенное в них. Когда общение становится источником обид,
неприятностей, плохого настроения, грустного состояния души?
Пути преодоления неприятных моментов общения в
классе. Простые правила векового опыта человечества, способствующие
гармоничному общению.
Основные понятия: доброжелательность,
доброта, чувство юмора, общительность, воспитанность, терпимость к недостаткам
других людей, справедливость, чувство собственного достоинства, благородство.
Ростки нравственного опыта поведения
Направленность душевных усилий каждого на приобретение
нравственного опыта поведения. Причины негативных состояний человека и
возможности их изменения. Необходимость стремления каждого понять чувства
другого и соответственно вести себя. Параметры данного соответствия.
Практические действия для сокращения расстояния между «знаю» и «поступаю».
Когда чувства руководствуются разумом.
Формирование
привычки поступать в соответствии с нравственными нормами и правилами.
Основные понятия: нравственность, воля,
опыт поведения, норма, чувство, разум.
Доброте сопутствует терпение
Взаимосвязь добра и терпения. Значимость
осознанного нравственного выбора. Результаты терпимости. Качества,
сопутствующие проявлению терпимости.
Основные понятия: терпеливость, терпимость,
снисходительность, деликатность.
Действия с приставкой «со»
Качества, обозначаемые словами с приставкой «со» — вместе.
Ценностно-смысловая суть этих качеств и их значимость для человека. Сочувствие,
содействие как помощь в совместном проживании горя и радости. Осознание своей
полезности другому человеку. Равнодушие, зависть как противопоставления
нравственности. Образ жизни неравнодушного человека. Главная ценность этической
культуры личности.
Основные понятия: равнодушие, зависть,
нравственный образ жизни, этическая культура.
Судьба и Родина едины
С чего начинается Родина…
Смысловой оттенок понятия «чувство Родины».
Соотношение понятий «Родина» и «Отечество». Связь семьи и Родины зарождается от
семейного порога и колыбельной песни, крепнет и расширяется по мере взросления
человека. Ценностно-смысловые оттенки этой связи.
Значение лада в семье. Простые правила его
сохранения.
Вековой опыт человечества.
Основные понятия: Родина, Отечество,
дом, семья, лад.
В тебе рождается патриот и гражданин
Основы чувства любви к матери и Родине. Общее
и особенное. Патриот, гражданин — сын Отечества, его защитник.
Когда взрослеет гражданин, Родина спокойна.
Основные понятия: патриот, патриотизм,
гражданин, гражданственность, любовь, служение, долг.
Человек — чело века
Смысловое содержание понятия «человек».
Определение сути человека в опыте поколений. Человек таков, как он мыслит.
Главенствующие ценности и качества людей.
Мыслители о сути человека.
Основные понятия: человек, образ
человека, мышление, жизнедействие, ценность, мировоззрение.
Слово, обращённое к себе. И Обобщающий
урок. Слово обращенное к тебе. Итоговое сочинение, зачет по терминам и
вопросам. Защита проекта.
Тематическое планирование
№
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
1
|
Этика – наука о нравственной жизни человека
|
1
|
•
установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и
просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
•
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
•
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых
на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися
своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
•
использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через
подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения в классе;
•
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную
мотивацию школьников; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат
школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
|
2
|
Этика общения
|
4
|
3
|
Этикет
|
4
|
4
|
Этика человеческих отношений
|
4
|
5
|
Этика отношений в коллективе
|
4
|
6
|
Простые нравственные истины
|
4
|
7
|
Душа обязана трудиться
|
4
|
8
|
Посеешь поступок – пожнешь характер
|
4
|
9
|
Судьба и Родина едины
|
4
|
10
|
Обобщающий урок.
Слово, обращенное к тебе
|
1
|
|
|
|
•
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока;
•
организация шефства, наставничества мотивированных и
эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего
школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
•
инициирование и поддержка исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного
решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления
собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
|
|
Всего:
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.