Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам безопасности жизнедеятельности для 10 «А» и 10 «Б» классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам безопасности жизнедеятельности для 10 «А» и 10 «Б» классов

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Российской Федерации

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов

г. Россошь Россошанского муниципального района Воронежской области.




«Рассмотрено на заседании МО»

Руководитель МО_______

И.А. Шишова

Протокол №_________

от «____» _______ 2015г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

________Т.Ф. Трефилова



«_____»________2015г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ СОШ №25 с УИОП

_________ В.Ф. Ловцова

Приказ №_________

от «_____» _______ 2015г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам безопасности жизнедеятельности

для 10 «А» и 10 «Б» классов












Разработал:

Учитель ОБЖ

Шаповалов И.М.



2015-2016 учебный год

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по ОБЖ разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; (Пр. МО РФ №1089 от 05.03.2004);

2. Образовательной программы под общей (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.В.Маслов // Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы/ под общей редакцией А.Т.Смирнова. - М.:Просвещение, 2011);

3. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» Опубликовано: 16 марта 2011 г.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях на 2015-2016 уч. год (приказ № 253 от 31 марта 2014 г.)

5. В соответствии с положениями конституции Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности на основе Федерального компонента государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности.

Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю, 35 часов в год.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для изучения учащимися тем в области безопасности жизнедеятельности с учетом их потребностей в повышении уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества, государства.

Цели и задачи программы обучения в 10 классе:

Цели:

Формирование у обучаемых цельного представления по обеспечению защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз в Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.

Задачи:

  1. Усвоение и закрепление учащимися знаний об опасных и ЧС техногенного и социального характера; о их влиянии на личность, общество, государство; об организационных основах борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ; о государственной системе обеспечения безопасности.

  2. Усвоение учащимися содержания основных положений Конституции РФ и федеральных законов в области обороны и противодействия терроризму.

  3. Усвоение учащимися знаний о предназначении, основных функциях и задачах Вооруженных Сил РФ, о государственных и военных символах РФ.

  4. Овладение умениями оценивать возникающие ситуации, опасные для жизни и здоровья; умело действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.

  5. Развивать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам.


Для организации познавательной деятельности на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения:

Перцептивные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары, демонстрации, практические занятия, соревнования, ролевые игры.

Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником (Анализ ситуации).

Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно-поисковый, исследовательский. (Реферат, Доклад, Проектное задание).

Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.

Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

Стимулирования и мотивации.

Самостоятельной учебной деятельности.

Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

Групповая форма обеспечивает учет дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.


  1. Содержание тем учебного курса

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Автономное пребывание человека в природной среде.

Практическая подготовка к автономному существованию в природной среде. Обеспечение личной безопасности на дорогах. Обеспечение личной безопасности в криминогенной ситуации. Правила личной безопасности при угрозе террористического акта. Уголовная ответственность за участие в террористической деятельности. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Военная угроза национальной безопасности России.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций, Законы и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 3. Основы здорового образа жизни.

Сохранение и укрепление здоровья – важнейшая часть подготовки молодежи к военной службе и трудовой деятельности. Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. Здоровый образ жизни. Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека. Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства

Раздел 4. Основы обороны государства.

Гражданская оборона, ее предназначение и основные задачи.

Основные виды оружия и их поражающие факторы. Оповещение и информирование населения о чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени.

Средства индивидуальной защиты. Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне чрезвычайной ситуации. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении. История создания Вооруженных Сил Российской Федерации. Памяти поколений – дни воинской славы России. Состав Вооруженных Сил Российской Федерации. Руководство и управление Вооруженными Силами Российской Федерации. Сухопутные войска, их состав и предназначение. Вооружение и военная техника Сухопутных войск. Военно-Воздушные Силы, их состав и предназначение. Вооружение и военная техника ВВС. Военно-Морской Флот, его состав и предназначение. Вооружение и военная техника ВМФ. Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника РВСН. Воздушно-десантные войска, их состав и предназначение. Космические войска, их состав и предназначение. Войска и воинские формирования, не входящие в состав Вооруженных Сил Российской Федерации. Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника Отечества. Дружба и войсковое товарищество – основы боевой готовности частей и подразделений.


  1. Календарно-тематическое планирование

Раздел программы и его цель

урока

Тема урока

Форма контроля

10 А

10 Б

дата

дата

по плану

по факту

по плану

по факту

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.








Раздел 1. Основы ком-

плексной безопасности

11 часов. Изучение основ комплексной безопасности.


Тема 1. Обеспечение личной безопаснос-

ти в повсе-

дневной жизни. 5 часов.







1

Автономное пребывание человека в природной среде. Практичес-

кая подготовка к автономному существова-

нию в природной среде.

Текущий






2

Обеспечение личной безопаснос-ти на доро-

гах.

Устный опрос






3

Обеспечение личной безо-

пасности в криминоген-

ной ситуации.

Устный опрос






4

Правила личной безопаснос-ти при угро-

зе террорис-

тического акта.

Текущий






5

Уголовная ответствен-

ность за участие в террористи-

ческой дея-

тельности.

Самостоя-тельная

работа






6

Чрезвычай-

ные ситуации природного характера, причины их возникнове-

ния и возможные последствия. Рекоменда-

ции населению по обеспече-

нию личной безопаснос-

ти в условиях чрезвычай-ных ситуаций природного характера.

Текущий






7

Чрезвычай-ные ситуации техногенно-

го характера, причины их возникнове-

ния, и возможные последствия.

Рекоменда-

ции населению по обеспече-

нию личной безопаснос-

ти в условиях чрезвычай-ных ситуаций техногенно-го характера.

Самостоя-

тельная работа







Тема 3. Современ-

ный комплекс проблем безопаснос-

ти социального характера. 4 часа.







8

Военная угроза националь-

ной безо-

пасности России. Характер современных войн и вооружен-

ных конфликтов.

Устный опрос






9

Междуна-

родный терроризм и угроза националь-

ной безо-

пасности России.

Текущий






10

Виды терро-

ристических актов, их це-

ли и способы осуществле-

ния.

Текущий






11

Наркобизнес и националь-

ная безопас-

ность России

Самостоя-

тельная работа





Раздел 2. Защита насе-

ления от чрезвычайных ситуаций. 2 часа. Изучение защиты насе-

ления от чрезвычайных ситуаций.


Тема 4. Нор-

мативно-правовая ба-

за Российской Федерации по обеспече-

нию безопас-

ности.






.

12

Законы и другие нор-

мативно-пра-

вовые акты Российской Федерации по обеспече-

нию безопас-

ности.

Устный опрос






13

Единая госу-

дарственная система пре-

дупреждения и ликвида-

ции чрезвы-

чайных ситу-

аций (РСЧС)

ее структура и задачи.

Самостоя-

Тельная работа





Модуль 2. Основы ме-

дицинских знаний и здорового образа жиз-

ни.








Раздел 3. Основы здо-

рового образа жизни.

6 часов. Изучение ос-

нов здорового образа жизни.


Тема 5. Ос-

новы меди-

цинских зна-

ний и профи-

лактика инфекцион-

ных заболе-

ваний.

2 часа.







14

Сохранение и укрепление здоровья – важнейшая часть подго-

товки моло-

дежи к воен-

ной службе и трудовой деятельности

Текущий






15

Основные инфекцион-

ные болезни, их классифи-

кация и про-

филактика

Самостоя-

тельная работа







Тема 6. Здо-ровый образ жизни и его составляю-

щие. 4 часа.







16

Здоровый образ жизни

Устный опрос






17

Биологиче-

ские ритмы и их влияние на рабтоспо-

собность человека.

Текущий






18

Значение двигатель-

ной актив-

ности и фи-

зической культуры для здоровья человека.



Текущий






19

Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилакти-

ка вредных привычек.

Самостоя-

тельная работа





Модуль 3. Раздел 4. Основы обороны государства. 16 часов. Изучение основ обороны государства


Тема 7.Граж-

данская обо-

рона – сос-

тавная часть обороноспо-

собности страны.

4 часа







20

Гражданская оборона, ее предназначе-

ние и основ-

ные задачи. Основные виды оружия и их поража-

ющие факторы.

текущий






21

Оповещение и информи-

рование на-

селения о чрезвычай-

ных ситуа-

циях мирно-

го и военно-

го времени. Инженерная защита насе-

ления от чрезвычай-

ных ситуаций во-

енного и мирного времени.

Текущий





22

Средства ин-

дивидуаль-

ной защиты. Организация проведения аварийно-спасатель-

ных и других неотложных работ в зоне чрезвычай-

ной ситуации

Устный опрос






23

Организация гражданской обороны в образова-

тельном уч-

реждении.

Самостоя-

тельная работа







Тема 8. Во-

Оруженные силы Рос-

сийской Федерации – защитник на-

шего Отечества

3 часа.







24

История соз-

дания воору-

жженных сил Россий-

ской Федера-

ции.

Текущий






25

Памяти по-

колений – дни воинской славы России

Устный опрос






26

Состав Во-

оруженных Сил Россий-

ской Федера-

ции. Руководство и управление Вооружены-

ми Силами Российской Федерации.



Самостоя-

тельная работа







Тема 9. Ви-

ды воору-

женных сил Российской Федерации и рода войск.

7 часов







27

Сухопутные войска, их состав и предназна-

чение. Во-

оружение и военная тех-

ника Сухо-

путных войск.

Текущий






28

Военно-Воз-

душные Си-

лы, их состав и предназна-

чение. Во-

оружение и военная тех-

ника ВВС.

Текущий






29

Военно-Морской Флот, его состав и предназначе-

ние. Вооружение и военная техника ВМФ.

Устный опрос






30

Ракетные войска стратегиче-

ского назна-

чения (РВСН), их состав и предназначе-

ние. Вооружение и военная техника РВСН

Текущий






31

Воздушно-

десантные войска, их состав и предназначе-

ние.


Устный опрос






32

Космические войска, их состав и предназначе-

Ние.

Устный опрос







33

Войска и воинские формирова-

ния, не входящие в состав Во-

оруженных Сил Россий-

ской Федерации.

Самостоя-тельная работа







Тема 10. Бо-

евые тради-

ции Воору-

женных Сил России.

2 часа







34

Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника Отечества.

Устный опрос






35

Дружба и войсковое товарище-

ство – осно-

вы боевой готовности частей и подразделе-

ний.

Итоговый








  1. Формы контроля знаний учащихся


В педагогике до сих пор нет четкого подхода к понятиям «контроль», «проверка», «оценка» и «учет» знаний учащихся. Нередко они смешиваются и употребляются в разных значениях. Общим родовым словом здесь выступает «контроль» - выявление, измерение, оценивание знаний учащихся. Выявление и измерение знаний учащихся называется проверкой.

Проверка знаний, умений позволяет обеспечить непрерывную обратную связь между педагогом и учеником, с тем, чтобы обеспечить постоянную коррекцию знаний и умений учащихся, а при необходимости и процесса обучения. В ходе контроля учащиеся систематизируют изученный материал, выявляют и устраняют пробелы в знаниях.

Контроль приучает учащихся к систематическому учебному труду, прививает им навыки самостоятельности, повышает чувство ответственности за выполненную работу, стимулирует формирование познавательного интереса.

Виды контроля:

  • предварительный;

  • текущий;

  • тематический;

  • поэтапный;

  • итоговый;

  • заключительный.

Принципы осуществления контроля:

  • всесторонность – охватывать всю программу курса ОБЖ и проходить в полном объеме;

  • объективность – исключить предвзятость и субъективизм оценочной деятельности учителя;

  • системность – проводится постоянно и в органической связи с процессом обучения;

  • наглядность и гласность – результаты контроля объявляются и обсуждаются с целью выявления способов преодоления недостатков;

  • индивидуальность – осуществление контроля за каждым учеником, не допуская подмены результатов учебы одного, результатами работы коллектива или наоборот;

  • дифференцированность;

  • разнообразие – вариативность использования разных методов и форм контроля;

  • единство требований – однообразие в подходах осуществления контроля со стороны всего педагогического коллектива.

В зависимости от того, кто участвует в процессе контроля, выделяют внешний, взаимоконтроль, самоконтроль.

Контроль по форме может быть устный, письменный, индивидуальный, групповой, проводиться с использованием дидактических материалов (тесты, билеты, компьютерные программы), ТСО или без них.

Контроль и оценка качества подготовки учащихся является важным элементом преподавания любого предмета в системе обучения.

Главными требованиями к контролю и оценке уровня подготовки учащихся являются:

  • обстоятельность и глубина;

  • систематичность и объективность;

  • сочетание высокой требовательности с оказанием необходимой помощи обучаемым.

В педагогической деятельности применяется предварительная, текущая, контрольная и итоговая проверка, и оценка знаний.


Виды проверки

Цель проверки

Предварительная

Определение наличия и качества знаний, умений, навыков по предмету, если преподавателю не известен уровень подготовки учащихся.

Текущая

Выявление качества знаний учащихся, как правило, в ходе урока.

Контрольная проверка

Выявление качества знаний учащихся, как правило, по окончании изучения темы, раздела.

Итоговая

Выявляет объем и полноту знаний, умений и навыков учащихся по завершении определенного периода обучения (четверть, год).


Наиболее частыми формами проверки знаний являются:

- вопросы для текущего контроля;

- тесты;

- проверочные работы;

- контрольные работы;

- зачеты и экзамены.

Выставленная учащемуся оценка (отметка) должна быть справедливой и объективной. Завышенная оценка часто порождает чувство самоуверенности и снижает желание трудиться. Заниженная оценка вызывает у ребенка чувство досады, обиды, конфликт с учителем и нежелание учиться.

При выставлении оценки преподаватель должен учитывать:

  • объем знаний ученика по теме, разделу, предмету;

  • правильность и прочность овладения навыками и умениями;

  • количество и характер ошибок;

последовательность в изложении материала, самостоятельность, уверенность при анализе и выводах.

Важной обязанностью преподавателя ОБЖ является проверка практических навыков учащихся. На основании этих проверок преподаватель получает четкое представление об уровне навыков и умений ученика.

Оценка практических навыков учащихся позволяет выявить учащихся, правильно выполняющих задания и тех, у кого возникли затруднения, чтобы организовать с ними дополнительные занятия.

Во время практических занятий должна быть постоянная обратная связь ученика и преподавателя, который следит за работой и помогает им сосредоточить внимание на отработке практических навыков в рамках изучаемой темы. Проверку практических навыков можно проводить как индивидуально, так и по группам.

Правила проверки практических навыков учащихся:

  1. Обучаемый должен продемонстрировать выполнение действия от начала до конца.

  2. Во время демонстрации важно убедиться в правильности выполнения задания.

  3. Если вы что-то говорите учащемуся во время показа, это может быть только подсказка, как действовать дальше.

  4. Если учащийся допускает серьезную ошибку, то нужно остановить его и указать на допущенную ошибку.

  5. Если допущенная ошибка несущественна, позвольте продолжить показ; ученик может ее исправить во время последующих действий.

  6. Если допущенная ошибка свидетельствует о полном непонимании того, как выполнять задание, поправьте и дайте ученику возможность еще раз почитать учебник и потренироваться.

  7. Если ошибка легко устранима, то попросите исправить и сразу проведите повторную проверку.

Результаты контроля и оценки знаний и умений учащихся являются важной составляющей для анализа организации состояния учебного процесса. На основании этого анализа вносятся необходимые коррективы в систему обучения учащихся по ОБЖ.

Под оценкой знаний учащихся в дидактике понимается сравнение достигнутого учащимися уровня владения ими с эталонными представлениями, описанными в учебной программе.

Условным выражением оценки знаний является отметка. Оценка и отметка понятия взаимосвязанные, так как у них общий объект – знания, умения и навыки учащихся. У отметок в настоящее время огромная масса недостатков, главными из которых является субъективизм учителя и отсутствие четких критериев оценки ответов учащихся. В процессе контроля отметки показывают уровень знаний и умений учащихся в сравнении с нормативными требованиями; информируют об успехах, неудачах учащихся; выражают общее мнение учителя об ученике; стимулируют ученика.

Существуют три способа оценивания:

  1. нормативный – исходя из требований стандарта образования;

  2. сопоставительный – путем сравнения с знаниями и умениями других учеников;

  3. личностный – путем сравнения знаний и умений этого ученика с теми, кто были ранее.

5. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 10 классе ученик должен знать:

- потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила безопасного поведения;

- основные положения Концепции национальной безопасности России;

- социально демографические процессы, происходящие в России, и их влияние на безопасность государства;

- перспективы развития ядерной энергетики в стране и обеспечение радиационной безопасности населения;

- индивидуальные меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта, правила безопасности при захвате в качестве заложника и при освобождении заложников спецподразделениями;

- основные источники опасности в природе, техносфере и социуме;

- основные чрезвычайные ситуации природного, техногенного характера и их классификацию;

- организацию в Российской Федерации защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

- основные мероприятия, обеспечивающие повышение устойчивости объектов экономики в чрезвычайных ситуациях;

- права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

- рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

- основы здорового образа жизни как индивидуальной системы поведения человека, обеспечивающей ему личную безопасность и здоровье;

- основные составляющие здорового образа жизни, способствующие обеспечению духовного, физического и социального благополучия личности;

- правовые нормы взаимоотношения полов;

- основные качества личности, характерные для хорошего семьянина, способного обеспечить социальное благополучие;

- взаимосвязь репродуктивного здоровья с социально-демографическими процессами;

- правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья;

- основное положение Военной доктрины Российской Федерации по обеспечению военной безопасности государства;

- предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации, основные функции и задачи Вооруженных Сил по обеспечению военной безопасности государства. Виды и роды войск Вооруженных Сил. Их состав и предназначение. Другие войска и их предназначение;

- историю вооруженных сил Российской Федерации и дни воинской славы России;

- основные составляющие воинской обязанности граждан Российской Федерации;

- организацию воинского учета и его предназначение;

- организацию медицинского освидетельствования граждан при постановке их на воинский учет;

- содержание обязательной и добровольной подготовки граждан к военной службе;

- правовые основы военной службы (основные положения Конституции Российской Федерации и Федеральных законов «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащего»);

- порядок прохождения воинской службы по призыву и по контракту;

- права и обязанности военнослужащих;

- виды ответственности военнослужащих с учетом особенностей их правового положения;

- нормы международного гуманитарного права;

- основные виды воинской деятельности;

- содержание начальной военной подготовки военнослужащих в войсках;

- строи отделения и порядок управления ими;

- назначения и боевые свойства автомата Калашникова;

- правила ухода за автоматом, его хранения и сбережения;

- правила подготовки автомата к стрельбе;

- приемы и правила стрельбы из автомата;

- основы современного общевойскового боя;

- общие обязанности солдат в бою;

- основные способы передвижения солдата в бою;

- способы ориентирования на местности и движения по азимутам;

- ориентирование на местности по карте и определение своего местонахождения;

- основные цели и задачи военно-профессиональной ориентации;

- государственные и военные символы Российской Федерации;

- боевые традиции Вооруженных Сил России;

- классы сходных воинских должностей;

- общие требования к безопасности военной службы;

- порядок обязательного государственного страхования жизни и здоровья военнослужащих.

К концу 10 класса ученик должен уметь:

- перечислять комплекс основных мероприятий, проводимых в регионе проживания, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

- перечислять последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;

- правильно пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

- перечислять основные положения Военной доктрины Российской Федерации, касающиеся обеспечения военной безопасности государства;

- охарактеризовать основные особенности военной службы по призыву и по контракту;

- выполнять строевые приемы на месте и в движении;

- выполнять воинское приветствие на месте и в движении;

- выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова;

- готовить автомат к стрельбе;

- вести стрельбу из автомата по неподвижным и появляющимся целям;

- определять стороны горизонта по компасу, небесным светилам и некоторым признакам местных предметов;

- ориентироваться на местности по карте и двигаться в заданную точку по азимуту;

- пользоваться справочной литературой для целенаправленной подготовки к военной службе с учетом индивидуальных качеств.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни и устойчивой психологической невосприимчивости к вредным привычкам;

- формирование в себе качеств хорошего семьянина;

- владения навыками в области гражданской обороны;

- оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

- формирования психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву;

- формирование психологической, физической и профессиональной готовности к обучению по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах образовательных учреждений высшего профессионального образования;

- выбора военного образовательного учреждения профессионального образования и военной профессии для подготовки к трудовой деятельности.

6. Критерии и нормы оценок контроля знаний учащихся


Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (собеседование) и периодически – письменный (самостоятельные работы или контрольное тестирование).

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения по пятибалльной системе оценивания.

  1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачет в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90-100% от максимально возможного количества баллов.

  2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачет в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70-89% от максимально возможного количества баллов.

  3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачет в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45-69% от максимально возможного количества баллов.

  4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачет в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший менее 44% от максимально возможного количества баллов.

7. Перечень учебно-методического обеспечения

1. Школьный учебник для 10 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» (Смирнов А. Т. Хренников Б. О. под редакцией Смирнова А. Т. Москва, Издательство «Просвещение», 2010 г.).

2. Смирнов А. Т. Хренников Б. О. Методическое пособие для учителя (Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы. Поурочные разработки. М. «Просвещение», 2010 г.).


Список литературы


Конституция Российской Федерации

Федеральные законы «О защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О гражданской обороне».

УМК под редакцией А. Т. Смирнова Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся 5-11 кл.

Смирнов А. Т., Мишин Б. И., Ижевский П. В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, М. «Просвещение», 2008 г.

Смирнов А.Т., Васнев В.А., Основы военной службы: учебное пособие. М. Дрофа, 2004 г.

Смирнов А. Т., Тупикин Е. И. Основы безопасности жизнедеятельности: тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: пособие для преподавателей. М. Дрофа, 2007 г.

Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: поурочные планы по учебнику А. Т. Смирнова, Б. И. Мишина, В. А. Васнева / Авт.- сост. В. А. Шекнев -2 изд. Стереотип – Волгоград: Учитель, 2008 г., 238 с.

Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов и др. – 7-е изд., стереотип, М. Дрофа, 2006 г. – 364 с.

Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: сборник элективных курсов / авт.- сост. А. Н. Каинов, Г. И. Курьерова, Е. Г. Хаустова. – Волгоград, Учитель, 2009 г. 220 с.

Соловьев С. С. Алкоголь, табак и наркотики – главные араги здоровья человека. Учебно-методическое пособие – 2-е изд., стер., М. Дрофа, 2006 г., 192 с. (Библиотека учителя)

Старцева О. Ю. Школа дорожных наук Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма- М. ТЦ Сфера, 2008 г., 64 с. (Программа развития).

Твоя безопасность. Как себя вести дома и на улице. Для среднего и старшего дошкольного возраста / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская, и др., 6 изд., М. «Просвещение» 2008 г., 48 с.

Тен Е. Е. Основы медицинских знаний, учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования – 4-е изд., стер., М. Изд. Центр «Академия», 2008 г., 256 с. (среднее профессиональное образование).

Хромов Н. И. Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое пособие. М. Айрис-пресс, 2008 г., 288 с. (Методика)

Чумаков Б. Н. 10 заповедей сохранения жизни – М. Пед. общество России, 2005 г. 64 с.

Оборудование и приборы

  1. Плакат «Действия при стихийных бедствиях».

  2. Плакат «Действия при техногенных авариях».

  3. Плакат «Средства и способы защиты в зоне поражения».

  4. Комплект плакатов «Основы военной службы».

  5. Комплект плакатов «Оказание первой медицинской помощи».


Сайты, используемые при подготовке и проведении занятий.


Название сайта

Электронный адрес

Совет безопасности РФ

http://www.scrf.gov.ru

Министерство внутренних дел РФ

http://www.mvd.ru

МЧС России

http://www.emercom.gov.ru

Министерство здравоохранения и соцразвития РФ

http://www.minzdrav-rf.ru

Министерство обороны РФ

http://www.mil.ru

Министерство образования и науки РФ

http://www.mon.gov.ru

Министерство природных ресурсов РФ

http://www.mnr.gov.ru

Федеральная служба железнодорожных войск РФ

http://www.fsgv.ru

Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды

http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.html

Федеральная пограничная служба

http://www.fps.gov.ru

Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности

http://www.gan.ru

Русский образовательный портал

http://www.gov.ed.ru

Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области

http://www.beluno.ru

Белгородский региональный институт ПКППС

http://ipkps.bsu.edu.ru/

Академия повышения квалификации работников образования

http://www.apkro.ru

Федеральный российский образовательный портал

http://www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

Портал компании «Кирилл и Мефодий»

http://www.km.ru

Образовательный портал «Учеба»

http://www.uroki.ru

Журнал «Курьер Образования»

http://www.courier.com.ru

Журнал «Вестник Образования»

http://www.vestnik.edu.ru

Издательский дом «Профкнига»

http://www.profkniga.ru

Издательский дом «1 сентября»

http://www.1september.ru

Издательский дом «Армпресс»

http://www.armpress.info

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)

http://festival.1september.ru

Энциклопедия безопасности

http://www.opasno.net

Личная безопасность

http://www.personal-safety.redut-7.ru

Образовательные ресурсы интернета- Безопасность жизнедеятельности

http://www.allend.ru

«Мой компас» (безопасность ребенка)

http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det

Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России

http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html

Эконавт – CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране труда, Безопасности жизнедеятельности)

http://www.econavt-catalog.ru

Портал Всероссийской Олимпиады школьников

http://rusolymp.ru

Образовательные ресурсы интернета – Безопасность жизнедеятельности

http://alleng.ru/edu/saf.html

Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Все о безопасности жизнедеятельности

http://www.bezopasnost.edu66.ru

Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях

http://www.hardtime.ru


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров139
Номер материала ДВ-319691
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх