Рабочая программа по письму и развитию речи в 5 классе коррекционной школы 8 вида

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с Оcновной  Адаптированной Общеобразовательной программой Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Краснобаковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида» на 2016-2017 учебный год.

В качестве основы для настоящей рабочей программы использована программа  под редакцией В.В. Воронковой «Русский (родной) язык» из сборника программ специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, М., «Владос», 2013г. Выбор обусловлен тем, что данная программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации и успешно используется при обучении письму и развитию речи в специальных (коррекционных) школах VIII вида. В школе-интернате имеются учебники и методические пособия для реализации данной программы. Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями, направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию. Программа использована без изменений.

В школе для детей с интеллектуальными нарушениями  в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

ЦЕЛЬ изучения учебного предмета: поднять на более высокий уровень речевую практику обучающихся за счёт осознания ими основных законов языка, развитие способности выбирать и использовать  языковые средства в соответствии с условиями общения.

ЗАДАЧИ преподавания письма и развития речи в 5 классе:

-закрепить  навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

-учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-развивать речь обучающихся, обогащать её словарь;

-воспитывать целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим, поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных обучающихся специфических нарушений и на коррекцию личности в целом.
Основные направления коррекционной работы:

-коррекция фонематического слуха;

-коррекция артикуляционного аппарата;

-коррекция слухового и зрительного восприятия;

-коррекция мышц мелкой моторики;

-коррекция познавательных процессов.

Назначение уроков  письма и развития речи в 5 классе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.

«Письмо и развитие речи» на основе изучения «Грамматики и правописания» является наиболее сложным разделом русского языка в силу значительной абстрактности самого учебного материала. У обучающихся формируются некоторые орфографические и пунктуационные навыки, развивается устная и письменная речь, что имеет большое значение для их социальной адаптации. По русскому  языку в 5 классе изучаются разделы «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь».

Звуки и буквы

В 5 классе продолжается работа по звукобуквенному ана­лизу. Обучающиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово

С 5 класса начинается систематическое изучение элемен­тарного курса грамматики и правописания. Основными темами яв­ляются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых ча­стей слова направлено на обогащение и активизацию словаря школьников. В процессе упражнений формируются навыки правописа­ния (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по про­изношению, сходных по написанию.

Предложение

Изучение предложений имеет особое значение для подготовки  к самостоятельной жизни, к общению. В про­цессе упражнений необходимо формировать у обучающихся навыки построения простого предложения разной степени распространенности и слож­ного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Связная речь

Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности школьников  излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная рабо­та над развитием их фонематического слуха и правильного произ­ношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построе­нию предложений, связному устному и письменному высказыванию. Подготовительные упражнения — ответы на после­довательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую школьникам 5 класса овладеть такими видами работ, как изложе­ние и сочинение.

 Место учебного предмета в учебном плане

Класс	Чтение и развитие  речи. (кол. часов в  неделю, в год)	Письмо и развитие  речи (кол. часов в неделю, в год)
5	5           170	6           204
6	5          170	5           170
7	4          136	5           170
8	3          102	4           136
9	3          102	4           136

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметными результатами изучения курса  является сформированность следующих умений:

	Обучающиеся должны			Область развития жизненной компетенции
Класс		Знать	Уметь
5 класс		Алфавит; способ проверки написания гласных и согласных (путем изме­нения формы слова).	Различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме; подбирать группы родственных слов (несложные случаи); проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова; обозначать мягкость согласных буквой ь; разбирать слово по составу; выделять имя существительное как часть речи; строить простое распространенное предложение; связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя); пользоваться школьным орфографическим словарем.	Приобретение и систематизация знаний о родном языке (языковая, культуроведческая, лингвистическая компетенции) Формирование речевых умений и навыков, для обеспечения речевой деятельности на родном языке (языковая, коммуникативная компетенции) Расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся. (коммуникативная, лингвистическая, культуроведческая компетенция) Овладение грамматическим строем родного языка. (Коммуникативная, лингвистическая, культуроведческая компетенции)

Содержание учебного предмета

Грамматика, правописание и развитие речи

5 класс  204 ч.  (6 ч. в неделю)

Повторение 8ч.

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепен­ные члены предложения. Различение предложений по интонации.

Звуки и буквы 13ч.

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих со­гласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после глас­ных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безудар­ных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.

Слово 129ч.

Состав слова 43 ч. Корень и однокоренные слова. Окончание, при­ставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи при­ставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глу­хих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Части речи.  Имя существительное 86ч. Общее понятие о частях речи: существительное, гла­гол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

.Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлен­ные и неодушевленные.

Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число).

Род имен существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).

Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существитель­ных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существитель­ных мужского рода (мяч, нож).

Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.

Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.

Первое склонение имен существительных в единственном чис­ле. Единообразное написание ударных и безударных окончаний су­ществительных 1-го склонения. Окончания -ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание -е в дательном и пред­ложном падежах (к деревне, в деревне), окончания -ей, -ой в твори­тельном падеже (за деревней, за страной).

Второе склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания -а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания -у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания -ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).

Третье склонение имен существительных в единственном чис­ле. Правописание падежных окончаний существительных 3-го скло­нения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном па­дежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание -ью в творитель­ном падеже (сиренью).

Упражнения в правописании падежных окончаний имен суще­ствительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным скло­нениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).

Предложение 34ч.

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Повторение 20ч.

Связная речь

Заполнение дневника.

Работа с деформированным текстом.

Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).

Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.

Составление рассказа по опорным словам после разбора с учи­телем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение ка­никул, игры зимой).

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравитель­ная открытка, письмо родителям.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

Обучающиеся должны знать: алфавит; способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

Обучающиеся должны уметь: различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозна­чать их на письме; подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

проверять написание безударных гласных, звонких и глухих со­гласных путем изменения формы слова; обозначать мягкость согласных буквой ь; разбирать слово по составу; выделять имя существительное как часть речи; строить простое распространенное предложение; связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя); пользоваться словарем.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение :

Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Русский язык. 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. Москва, Просвещение, 2009.

                                  Технические средства:

Компьютеры	9
Экран	1
ИА доска	1
Мультимедийная установка	1

Тематическое планирование

	Письмо и развитие речи 5 класс 204 час.
№	Тема урока	Кол. час.
	Повторение	8
1	Предложение	1
2	Связь слов в предложении	1
3	Главные члены предложения	1
4	Второстепенные члены предложения	1
5	Главные второстепенные члены предложения	1
6	Различение предложений по интонации	1
7	Работа с деформированным текстом «Иголка»	1
8	Работа над ошибками	1
	Звуки и буквы	13
9	Звуки и буквы	1
10	Гласные и согласные звуки	1
11	Твердые и мягкие согласные	1
12	Буква ь	1
13	Разделительный ь	1
14	Звонкие и глухие согласные. Правописание звонких и глухих согласных в корне	1
15	Упражнение в правописании звонких и глухих согласных в корне	1
16	Правописание безударных гласных в корне	1
17	Упражнение в правописании безударных гласных в корне	1
18	Алфавит	1
19	Обобщение по теме «Звуки и буквы»	1
20	Контрольная работа. Звуки и буквы.	1
21	Работа над ошибками	1
	Состав слова	43
22	Родственные слова	1
23	Подбор родственных слов	1
24	Корень и однокоренные слова	1
25	Изложение «Ежи»	1
26	Работа над ошибками	1
27	Выделение корня слова	1
28	Упражнение в выделение корня слова	1
29	Подбор однокоренных слов	1
30	Упражнение в подборе однокоренных слов	1
31	Окончание	1
32	Выделение окончания	1
33	Приставка	1
34	Образование новых слов при помощи приставки	1
35	Упражнение в выделении приставки	1
36	Суффикс	1
37	Образование новых слов при помощи суффикса	1
38	Выделение суффикса в слове	1
39	Упражнение в выделении суффикса	1
40	Разбор слова по составу	1
41	Упражнение в разборе слова по составу	1
42	Правописание безударных гласных в корне слова	1
43	Упражнение в правописании безударных гласных в корне	1
44	Две безударные гласные в корне слова	1
45	Непроверяемые гласные в корне слова	1
46	Упражнение в правописании непроверяемой безударной гласной в корне слова	1
47	Правописание звонких и глухих согласных в корне	1
48	Упражнение в правописании звонких и глухих согласных в корне	1
49	Непроизносимые согласные	1
50	Непроверяемые согласные в корне слова	1
51	Двойные согласные в корне слова	1
52	Обобщение по теме «Состав слова »	1
53	Контрольная работа. Состав слова	1
54	Работа над ошибками	1
55	Повторение. Состав слова	1
56	Приставки и предлоги	1
57	Правописание приставок и предлогов	1
58	Упражнение в правописании приставок и предлогов	1
59	Составление рассказа  по материалам наблюдений «Осень»	1
60	Работа над ошибками	1
61	Буква ъ после приставок	1
62	Упражнение в правописании буквы ъ после приставок	1
63	Контрольная диктовка на правописание приставок и предлогов	1
64	Работа над ошибками	1
	Части речи. Имя существительное	32
65	Различение частей речи	1
66	Распознавание частей речи по их признакам	1
67	Упражнение в распознавании частей речи по их признакам	1
68	Имя существительное как часть речи	1
69	Имена существительные, отвечающие на вопрос кто? И отвечающие на вопрос что?	1
70	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	1
71	Собственные и нарицательные имена существительные	1
72	Упражнение в написании имен собственных	1
73	Деловое письмо. Написание почтового адреса	1
74	Число имен существительных	1
75	Изменение имен существительных по числам	1
76	Упражнение в изменении имен существительных по числам	1
77	Род имен существительных	1
78	Упражнение в распознавании имен существительных мужского, женского и среднего рода	1
79	Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце	1
80	Упражнение в правописании имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце	1
81	Работа с деформированным текстом «Дело мастера боится»	1
82	Работа над ошибками	1
83	Изменение имен существительных по падежам	1
84	Упражнение в определении падежа имен существительных	1
	Именительный падеж	1
85	Родительный падеж	1
86	Дательный падеж	1
87	Винительный падеж	1
88	Родительный и винительный падежи имен существительных	1
89	Творительный падеж	1
90	Предложный падеж	1
91	Обобщение темы «Имя существительное»	1
92	Контрольная работа. Имя существительное.	1
93	Работа над ошибками	1
94	Повторение. Части речи	1
95	Повторение. Имя существительное	1
96	Повторение. Имя существительное	1
	Склонение имен существительных	59
97	Первое склонение имен  существительных	1
98	Второе склонение имен  существительных	1
99	Третье склонение имен  существительных	1
100	Упражнение в определении склонения имен существительных	1
101	Изменение по падежам имен существительных 1 склонения	1
102	Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных 1 склонения	1
103	Изложение «Ночь в лесу»	1
104	Работа над ошибками	1
105	Именительный падеж имен существительных 1 склонения	1
106	Падежные окончания имен существительных 1 склонения в И.п.	1
107	Р.п. имен существительных 1 склонения	1
108	Падежные окончания имен существительных 1 склонения в Р.п.	1
109	Д.п. имен существительных 1 склонения	1
110	Падежные окончания имен существительных 1 склонения в Д.п.	1
111	В.п. имен существительных 1 склонения	1
112	Падежные окончания имен существительных 1 склонения в В.п.	1
113	Т.п. имен существительных 1 склонения	1
114	Падежные окончания имен существительных 1 склонения в Т.п.
115	П.п. имен существительных 1 склонения	1
116	Падежные окончания имен существительных 1 склонения в П.п.	1
117	Склонение имен существительных 1 склонения	1
118	Обобщение темы «Первое склонение имен  существительных»	1
119	Контрольная работа. Первое склонение имен  существительных	1
120	Работа над ошибками	1
121	Второе склонение имен  существительных	1
122	Изменение по падежам имен существительных 2 склонения	1
123	Ударные и безударные окончания имен существительных 2 склонения	1
124	И.п. и В.п. имен существительных 2 склонения	1
125	Р.п. имен существительных 2 склонения	1
126	Р.п. и В.п. имен существительных 2 склонения	1
127	Д.п. имен существительных 2 склонения	1
128	Т.п. имен существительных 2 склонения	1
129	П.п. имен существительных 2 склонения	1
130	Окончания имен существительных 2 склонения в П.п.	1
131	Изменение по падежам имен существительных 2 склонения	1
132	Контрольная диктовка по теме «Второе склонение имен  существительных»	1
133	Работа над ошибками	1
134	Работа с деформированным текстом «Лесная столовая»	1
135	Работа над ошибками	1
136	Третье склонение имен  существительных	1
137	Изменение по падежам имен существительных 3 склонения	1
138	Р.п., Д.п. и П.п. имен существительных 3 склонения	1
139	Упражнение в правописании Р.п., Д.п. и П.п. имен существительных 3 склонения	1
140	И.п. и В.п. имен существительных 3 склонения	1
141	Упражнение в правописании И.п. и В.п. имен существительных 3 склонения	1
142	Т.п. имен существительных 3 склонения	1
143	Упражнение в правописании Т.п. Имен существительных 3 склонения	1
144	Изложение «Пожар в лесу»	1
145	Работа над ошибками	1
146	Обобщение темы «Третье склонение имен  существительных»	1
147	Склонение имен  существительных	1
148	Первое склонение имен  существительных	1
149	Второе  склонение имен  существительных	1
150	Третье  склонение имен  существительных	1
151	Обобщение темы «Имя существительное»	1
152	Контрольная работа. Имя существительное	1
153	Работа над ошибками	1
154	Повторение. Имя существительное	1
155	Склонение имен  существительных	1
156	Повторение. Имя существительное	1
	Предложение	27
157	Простое предложение	1
158	Главные члены предложения	1
159	Упражнение в выделении главных членов предложения	1
160	Второстепенные члены предложения	1
162	Упражнение в выделении второстепенных членов предложения	1
163	Разбор предложения по членам	1
164	Нераспространенные и распространенные предложения	1
165	Разбор по членам нераспространенных и распространенных предложений	1
166	Составление рассказа по серии картинок «На рыбалке»	1
167	Работа над ошибками	1
168	Однородные подлежащие	1
169	Упражнение в распознавании однородных подлежащих	1
170	Однородные сказуемые	1
171	Упражнение в распознавании однородных сказуемых	1
172	Однородные второстепенные члены предложения	1
173	Упражнение в распознавании однородных второстепенных членов предложения	1
174	Однородные члены предложения	1
175	Контрольная диктовка по теме «Однородные члены предложения»	1
176	Работа над ошибками	1
177	Однородные члены предложения с одиночным союзом и	1
178	Упражнение в написании однородных членов предложения без союзов	1
179	Упражнение в написании однородных членов предложения с союзом и	1
180	Изложение «Дворняжка Тявка»	1
181	Работа над ошибками	1
182	Обобщение по теме «Предложение»	1
183	Контрольная работа. Предложение	1
184	Работа над ошибками	1
	Повторение	20
185	Безударные гласные в корне слова	1
186	Упражнение в правописании безударных гласных в корне слова	1
187	Корень и однокоренные слова	1
188	Упражнение в подборе однокоренных слов	1
189	Приставка	1
190	Суффикс	1
191	Окончание	1
192	Разбор слова по составу	1
193	Глухие и звонкие согласные в корне слова	1
194	Упражнение в правописании глухих и звонких согласных в корне слова	1
195	Изложение «Котенок»	1
196	Работа над ошибками	1
197	Однородные члены предложения без союзов	1
198	Упражнение в правописании однородных членов предложения без союзов	1
199	Однородные члены предложения с одиночным союзом и	1
200	Упражнение в написании однородных членов предложения с одиночным союзом и	1
201	Контрольная работа за учебный год	1
202	Работа над ошибками	1
204	Повторение. Части речи	1