Сотрудничество с онлайн-школой

Инфоурок › Английский язык ›Рабочие программы›Рабочая программа по предмету Английский язык 5 класс Кузовлев

Рабочая программа по предмету Английский язык 5 класс Кузовлев

Скачать материал

Кагальницкий район станица Хомутовская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хомутовская общеобразовательная средняя школа № 12

( МБОУ Хомутовская СОШ № 12)

«Утверждаю»

Директор МБОУ

Хомутовской СОШ №12

_________Т.И.Крикунова

Приказ № 302 от 31.08.2021 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Уровень: основное общее образование

Класс: 5.

на 2021-2022 учебный год.

Срок реализации программы: 1 год. Количество часов:105

Учитель: Цветашова Юлия Сергеевна

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку (базовый уровень) под научной редакцией В.П.Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова: Просвещение, 2019 г.

2021 -2022 учебный год

Содержание

1. Пояснительная записка_______________________________________3-5 стр.

2. Общая характеристика учебного предмета_______________________5-12

3. Место учебного предмета в учебном плане_______________________12 стр.

4. Содержание учебного предмета ______________________________13-25 стр.

5. Тематическое планирование учебного предмета _________________25-27 стр.

6. Календарно-тематическое планирование_ учебного предмета ______28-143 стр.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса __________________________________144-145 стр.

8. Планируемые результаты(личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного предмета и системы их оценки _______________145-155 стр

1.Пояснительная записка

Настоящая программа по предмету ««Английский язык» в 5 классе разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования(Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644) и примерной основной образовательной программой основного общего образования по английскому языку под научной редакцией. В.П.Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова: Просвещение, 2019 год

Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в действующей редакции , разработана в соответствии с учебным планом МБОУ Хомутовской СОШ №12 для 5-9 классов при пятидневной учебной неделе в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на 2021-2022 учебный год, Образовательной программой основного общего образования в контексте ФГОС ООО для 5-9 классов МБОУ Хомутовской СОШ № 12 на 2021-2022 учебный год.

Нормативная база разработки рабочей программы:

1. Федеральный от 29.12. 2012 № 273- ФЗ Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Областной закон Ростовской области от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г. (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации01.02 2011 г. № 19644) в действующей редакции;

5. Приказ Минпросвещения России от 20.05.2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» в действующей редакции;

6. Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3648-20, утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 28 сентября 2020 г. №28

7. Учебный план МБОУ Хомутовской СОШ № 12 для 5 класса при пятидневной учебной неделе в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования на 2021-2022 учебный год.

8. Образовательная программа основного общего образования в контексте ФГОС ООО МБОУ Хомутовской СОШ № 12 на 2021-2022 учебный год.

9. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МБОУ Хомутовской СОШ № 12.

10.Годовой календарный учебный график МБОУ Хомутовской СОШ № 12 на 2021-2022 учебный год.

11.Рабочая программа по английскому языку под научной ред. В.П.Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова: Просвещение, 2019 год, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения .

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

1. Учебник В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа,И.П.Костина. и др. «Английский язык» 5 класс, Просвещение, 2021 г.

2. Аудиоприложение к учебнику В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа,И.П.Костина. «Английский язык» 5 класс, Просвещение, 2021 г.

Английский язык входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средства коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета , как общеобразовательной учебной дисциплины . Именно поэтому , как учебный предмет, английский язык вносит огромный вклад в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Основные цели и задачи обучения английскому языку в основной школе в рамках данного курса направлены на:

• формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

• дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

• дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

• дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

• дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

• продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

• формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

• дальнейшее развитие способности представлять на английском языке родную культуру в письменной и устной форме общения;

• достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития. Обучение на ступени основного общего образования призвано заложить основы успешной учебной деятельности по овладению английским языком на завершающей ступени образования.

2.Общая характеристика учебного предмета

Основная школа-второй уровень общего образования. Она является важным звеном ,которое соединяет все три уровня общего образования : начальное общее, основное общее ,среднее общее. Данная ступень характеризуется наличием изменений в развитии школьников, т. к. к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире ,сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке во всех видах речевой деятельности , а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5класса с учётом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, её культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приёмы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарём, интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формирование положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нём; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Приоритетами для школьного курса иностранного языка ( английский язык ) на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:

наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Роль иностранного языка как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

Значимость. Иностранный язык является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, иностранный язык формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

Иностранный язык открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание иностранного языка и культуры устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

Школьники овладевают рациональными приемами изучения иностранного языка и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в

Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т.д.

Обучение межкультурному общению способствует:

• формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках иностранного языка они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию;

• развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами;

• общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

• воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку;

• расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного языка с родным происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение иностранного языка вносит заметный вклад в культуру умственного труда. «Иностранный язык» как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на иностранном языке стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание иностранного языка может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Английский язык» основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС общего образования. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия учащимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения …, мировое сообщество». Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность и толерантность, гражданственность, семья, уважение к труду, ценность знания, родная природа, планета земля, экологическое сознание, эстетическое и этическое развитие, многообразие культур и международное сотрудничество. В процессе воспитания происходит «духовно-нравственное развитие личности: формирование ценностно-смысловой сферы личности, способности учащихся оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Владение основами научных методов познания окружающего мира и мотивированность на творчество и инновационную деятельность; готовность к сотрудничеству, способность осуществлять учебно-исследовательскую деятельность, проектную и информационно-познавательную деятельность важны для нынешнего школьника. Неотъемлемой чертой становятся уважение мнения других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешное взаимодействие. Ценностные ориентиры учебного предмета основаны на пропаганде правил здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни.

Красной линией среди ценностных ориентиров становится мотивированность на образование и самообразование в течение всей жизни.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» ,5класс.

Личностные результаты

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты.

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; — формирование проектных умений:

- генерировать идеи;

- находить не одно, а несколько вариантов решения; - выбирать наиболее рациональное решение;

- прогнозировать последствия того или иного решения;

- видеть новую проблему;

- готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

- работать с различными источниками информации;

- планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

- сделать электронную презентацию Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, собл юдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о св оём городе/селе, своейстране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную нагляднос ть и/или вербальные опоры (ключевые слова,план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевы е слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/клю чевые слова/план/вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отно шение кпрочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с п редложеннойситуацией общения; кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, с одержащих некотороеколичество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутент ичных текстах,содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество н еизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, соде ржащих незнакомыеслова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного со держаниявоспринимаемого на слух текста.

Чтение

Учащийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количествонеизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложны х аутентичных текстах,содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковомматериале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по слово образовательнымэлементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

• Письменная речь

Учащийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмостимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказы ваниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации , произносить все звукианглийского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударени я на служебных словах.

Учащийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;  различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Учащийся научится:правильно писать изученные слова.

Учащийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и ихтранскрипцию.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосоч етания, реплики-

клишеречевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические ед иницы (слова,словосочетания, реплики-

клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов слов ообразования(аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Учащийся получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, а ффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов поконтексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конст рукциями иморфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникатив ной задачей в коммуникативно-значимом контексте;  распознавать и употреблять в речи:

• различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопроси тельные (общий,специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные ( в утвердительной и отрицательной форме);

• распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, сле дующими в определённомпорядке (We moved to a new house last year);

• предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

• предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

• сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошед шем времени;

• имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

• имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

• личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

• имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образован ные по правилу иисключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

• количественные и порядковые числительные;

• глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога: Present S imple, Future Simple и PastSimple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

• глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Pass ive;

• различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, PresentContinuous;

• условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party);

• модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Учащийся получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, sin ce, during; цели с союзомso that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать в речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as; either ... or; neither ... nor;

• распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II— If I were you, I would start learningFrench);

• использовать в речи глаголы во временным формах действительного залога: Past Perfect, Pre sent Perfect Continuous,Future-in-the-Past;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present P erfect Passive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

3.Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, отводит 105 часов для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» на уровне основного общего образования в 5классе ,т.е. 3 часа в неделю .

В учебном плане МБОУ Хомутовской СОШ№ 12 на 2021-2022 учебный год для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» на уровне основного общего образования в 5классе предусмотрено105 часов в год ,3 часа в неделю, но в соответствии с календарным учебным графиком МБОУ Хомутовской СОШ№ 12 на 2021-2022 учебный год запланировано 105 часов в год. Программа рассчитана на 105 часов.

4. Содержание учебного предмета

Я, моя семья и мои друзья. Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине игрушек.

Досуг и увлечения. Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям

Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону. Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. Посещение музеев.

Школьное образование. Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.

Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.

Средства массовой информации. Правила безопасности при пользовании Интернетом.

Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.Известные люди.Любимые праздники. Местные праздники.

Раздел №1 Давайте дружить! (13часов)

Давайте познакомимся! Моя семья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Свободное время.Любимые занятия и увлечения (спортивные увлечения, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Путешествия.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе.Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Учебные предметы и отношение к ним. Мой любимый предмет.

Основные виды деятельности: говорение: диалогическая и монологическая форма, изучение и закрепление грамматической стороны речи, аудирование, письмо, чтение.

Планируемые результаты обучения: Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

-стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные

возможности её решения; -владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; -решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

участвовать в коллективном обсуждении проблем; уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Предметные результаты :

-Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера;

- развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);

Раздел №2 Правила безопасности школьника (14часов)

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества Правила безопасности. Моя безопасность. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма.Правила безопасности при пользовании Интернетом.

Интернет-это интересно,но..Что ты думаешь о правилах?Правила в нашей школе. Правила для родителей.

Совместный поход в кафе.Помощь по дому. Поход по магазинам. Правильное питание. Покупки. Еда.

Правила в семье.

Контрольная работа № 1

Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты

- знание правил поведения в классе, школе, дома;

- стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности; Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера; Коммуникативные УУД:

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность); - уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

Предметные :

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Раздел №3 Мы должны помогать людям вокруг нас.(12 часов)

Наша помощь окружающим. Природа и проблемы экологии. Экологические мероприятия. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности. Экология,мусор,загрязнение,отходы,химикаты..

Помощь инвалидам и пожилым людям.Добровольные помощники.

Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты

- представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

-знание правил вежливого поведения, культуры речи;

-стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

-уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

-уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

-эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей.

Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; -оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные УУД:

-использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, , установления причинноследственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера; -контролировать и оценивать результаты своей деятельности; Коммуникативные УУД:

-готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- вступать в диалог;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; - уметь адекватно реагировать на нужды других;

Предметные :

-начинать вести и заканчивать беседу;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, -сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; делать краткие сообщения, проекты;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.

Раздел №4 Каждый день и выходные (10 часов)

Посещение различных городов Великобритании.

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы .Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи .Достопримечательности Лондона и Москвы. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки). Занятия в выходные дни. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк.

Контрольная работа №2

Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты

-знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним;

-стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения; Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

соотносить свои действия с планируемыми результатами;

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Предметные :

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

-передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения; -понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

-заполнять анкеты и формуляры.

Раздел №5 Любимые праздники(15 часов)

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Национальные праздники и традиции. Диалоги о любимых праздниках.Мой любимый праздник в кругу семьи. Рождество в Великобритании.

Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

-стремление достойно представлять родную культуру;

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

- уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в

соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера; -контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ; - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Предметные :

-формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения;

- развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения);

- развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста.

Раздел №6 У нас было хорошее путешествие в Англию(14часов)

Достопримечательности Лондона. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Страны, столицы, крупные города. Государственные символы.

Контрольная работа №3 Личностные результаты

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

-стремление достойно представлять родную культуру;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

- уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры; Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные УУД:

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; Предметные :

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета,

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, давать краткую характеристику персонажей;

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; писать поздравления; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.

Раздел №7Мой будущий отдых(16 часов)

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мир.

Контрольная работа №4 Личностные результаты

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

-умение вести обсуждение, давать оценки;

-умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

-заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

-расспрашивать адресата, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка, кратко излагать результаты проектной работы;

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);

-уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить;

Раздел №8Мои наилучшие впечатления(11часов)

Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Праздники в Лондоне. Местные праздники

Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира

Личностные результаты

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; -умение вести обсуждение, давать оценки;

-уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

-положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям; Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; -решать проблемы творческого и поискового характера; -контролировать и оценивать результаты своей деятельности; Коммуникативные УУД:

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал;

- использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

-уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

-ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

Формы и средства контроля планируемых предметных результатов учебного предмета

В ходе изучения английского языка в 5 классе предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме контрольных работ. Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем равно 4:

№ п/п	Раздел	Тема	Вид контроля	Дата проведения
1	Правила безопасности школьника	Правила вокруг нас.	Контрольная работа №1 по теме: «Правила вокруг нас».	20.10
2	Каждый день и выходные	Путешествия.	Контрольная работа №2 по теме: «Путешествия».	22.12
3	У нас было хорошее путешествие в Англию	Замечательное путешествие по Англии.	Контрольная работа №3 по теме: «Замечательное путешествие по Англии».	10.03
4	Мой будущий отдых	Будущие каникулы.	Контрольная работа №4 по теме: «Будущие каникулы».	16.05

5.Тематическое планирование

№п /п	Раздел	Основное содержание по темам	Кол-во часов	График практической части	Основные виды деятельности:
1	Давайте дружить!	Моя семья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Свободное время.Любимые занятия и увлечения (спортивные увлечения, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Путешествия.Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Учебные предметы и отношение к ним. Мой любимый предмет.	13		Говорение: диалогическая и монологическая форма, изучение и закрепление грамматической стороны речи, аудирование, письмо, чтение.
2	Правила безопасности школьника	Средства массовой информации Роль средств массовой информации в жизни общества Правила безопасности. Моя безопасность. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма.Правила безопасности при пользовании Интернетом. Интернет-это интересно,но.Что ты думаешь о правилах?Правила в нашей школе. Правила для родителей. Совместный поход в кафе.Помощь по дому. Поход по магазинам. Правильное питание. Покупки. Еда. Правила в семье.	14	Правила вокруг нас. Контрольная работа №1- 20.10	Говорение: диалогическая и монологическая форма, изучение и закрепление грамматической стороны речи, аудирование, письмо, чтение.
3	Мы должны помогать людям вокруг нас	Наша помощь окружающим. Природа и проблемы экологии. Экологические мероприятия. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности. Экология,мусор,загрязнение,отходы,хи микаты.. Помощь инвалидам и пожилым людям.Добровольные помощники.	12		Говорение: диалогическая и монологическая форма, изучение и закрепление грамматической стороны речи, аудирование, письмо, чтение.
4	Каждый день и выходные	Страны, столицы, крупные города. Государственные символы .Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи .Достопримечательности Лондона и Москвы. Мои зарубежные	10	Путешествия. Контрольная работа №2 22.12	Говорение: диалогическая и монологическая форма, изучение и закрепление грамматической стороны речи, аудирование, письмо, чтение.
		сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки). Занятия в выходные дни. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк.
5	Любимые праздники	Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Национальные праздники и традиции. Диалоги о любимых праздниках.Мой любимый праздник в кругу семьи. Рождество в Великобритании.	15		Говорение: диалогическая и монологическая форма, изучение и закрепление грамматической стороны речи, аудирование, письмо, чтение.
6	У нас было хорошее путешествие в Англию	Достопримечательности Лондона. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Страны, столицы, крупные города. Государственные символы.	14	Замечательное путешествие по Англии. Контрольная работа №3 10.03	Говорение: диалогическая и монологическая форма, изучение и закрепление грамматической стороны речи, аудирование, письмо, чтение.
7	Мой будущий отдых	Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мир.	16	Будущие каникулы.Контр ольная работа №4-16.05	Говорение: диалогическая и монологическая форма, изучение и закрепление грамматической стороны речи, аудирование, письмо, чтение.
8	Мои наилучшие впечатления	Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Праздники в Лондоне. Местные праздники Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира	11		Говорение: диалогическая и монологическая форма, изучение и закрепление грамматической стороны речи, аудирование, письмо, чтение.
Итого:			105

6.Календарно-тематическое планирование

№

п/п

тема урока

Кол-во часов

тип урока

Элементы содержания

Виды учебной деятельности ученика и учителя

Требования к уровню подготовки (планируемые результаты)

Дата проведения

Вид контроля

Оборудо вание

Домашне

задание

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Личностные результаты

Пл ан

Фа

кт

1 четверть

Раздел №1Давайте дружить! (13 часов)

Инструктаж по ТБ. Давайте познакомимся!

Урок первичног о изучения учебного материала

Знакомство. Моя семья. Члены моей семьи

Виды учебной

деятельности

ученика

Прочитать с полным пониманием текст и прокомментировать факты,описанные в тексте.

Виды учебной деятельности учителя

Ознакомление с новым материалом, текущий устный опрос.

Познавательные Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах,

представленных в учебниках. Коммуникативные Формирование стремления слушать, понимать услышанное и участвовать в коллективной речевой деятельности Регулятивные Саморегуляция как способности к мобилизации сил и энергии

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного

образования;

01.09

Текущий

Учебник Двуязычн ые слов ари

Компьютер, проектор, экран, колонки, лингафонный кабинет

Учебни

к. стр

7№3 вып олнить

Свободное время.

Урок закреплени

изученног о

материала

Что ты делаешь в свободное время?

Виды учебной деятельности ученика Рассказать и расспросить о свободном времени .

Виды учебной деятельности учителя

Ознакомление с новым материалом

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные Описывать объект: передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации

формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье,

02.09

Фронталь ный опрос.

Учеб

ник Компьютер, проектор, экран, колонки

Уч. стр стр154пр авил

учит

Свободное время.

Урок закреплени я

изученног о

материала

Любимые

занятия и увлечения (спортивные увлечения, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет

Виды учебной деятельности ученика расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, Виды учебной деятельности учителя

помощь в построении монологического ответа

Познавательные Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

Регулятивные Осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтение

Коммуникативные Формулировать и удерживать учебную задачу

задавать вопросы

строить понятные для партнера

Начинать вести и заканчивать беседу; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;

формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

06.09

Монолог ическое высказыв ание

Учебник Компьютер, проектор, экран, колонки

лингафонный кабинет

Учебни

к. стр стр1

2 №5 вып олн

ить

Как я провел летние каникулы

Урок закреплени

изученног о

материала

мои летние каникулы

Виды учебной деятельности ученика Рассказать о том, как я провел летние каникулы.

Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Регулятивные Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность); развитие умения

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей

08.09

Текущий

Учебник Граммати ческ

ая

табл ица , лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр стр1 2№4 вып олн

ить

Как я провел летние каникулы

Урок закреплени

изученног о

материала

Где одноклассники провели летние каникулы?

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с полным пониманием текст ,сделать выборочный перевод. Соотнести слова с описанием . Виды учебной деятельности учителя Организация

работы с текстом

Познавательные Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Коммуникативные

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Регулятивные Формирование умения оценивать прогресс в своих знаниях и умениях

читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Формирование: - мотивации изучения английского языка; коммуникативной компетенции; -умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения;

09.09

Фронталь ный опрос.

Учебник Компьютер, проектор, экран, колонки

Уче бни

к.стр стр1

4№ 6

вып олн

ить

Моя школа.

Урок первичног о изучения учебного материала

Добро пожаловать в мою школу

Виды учебной деятельности ученика рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о

Познавательные Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

(наблюдения) Коммуникативные Слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Регулятивные

Рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности

13.0

Фронталь ный опрос.

Учебник Граммати ческая

Табл, лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр стр1

5№ 7

вып олн

своей школе, Виды учебной деятельности учителя

Фротальный опрос, организация лексической коллективной работы по материалам учебника

Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.

личности;

ица

ить

Моя школа.

Урок закреплени

изученног о

материала

Расписание

Виды учебной деятельности ученика Рассказать о расписании уроков

Виды учебной деятельности учителя

Индивидуальный опрос

Познавательные Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Коммуникативные Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам

сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

15.0

Монолог ическое высказыв ание

Учебник Компьютер, проектор, экран, колонки лингафонный кабинет

Нап

исат

расписан ие

Мой любимый предмет.

Урок закреплени

изученног о

материала

Учебные предметы и отношение к ним

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст ,выбрать главные факты. Виды учебной деятельности учителя Помощь в составлении диалога – расспроса .

Познавательные Знакомство с литературным произведениями англоязычных стран

Коммуникативные Формирование умения слушать и желания вступать в коллективное общение Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

16.0

Фронталь ный опрос.

Учебник Компьютер, проектор, экран, колонки лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр 17

№3 вып олн

ить

Мой новый друг.

Урок закреплени

изученног о

материала

Образование отрицательных и вопросительных форм

Виды учебной деятельности ученика Вести диалог - обмен мнениями, запрашивать информацию;сообщать информацию с опорой на краткий план,Виды учебной деятельности учителяорганизация работы в паре по упражнениям учебника

Познавательные Формирование умения слушать и вступать в диалог Инициативное сотруднечество. Коммуникативные Умение оценить прогресс в усвоении знаний Регулятивные Умение оценить прогресс в усвоении знаний

умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствовани ю в образовательной области «Иностранный язык»;

20.0

Текущий

Учеб

ник, Компьютер, проектор, экран, колонки

Уче бни

к.стр

17№,

4(1) вып олн

ить

Наша любимая игра

Урок закреплени я

изученног

материала

Вспоминаем любимые игры.

Виды учебной деятельности ученика Рассказывать о том ,что делали в прошлом,используя прошедшее время Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, организация работы по

восстановлению текста

Познавательные Развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Коммуникативные Инициативное сотрудничество в коммуникативной активности класса Регулятивные Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

развитие способностей к догадке, к

формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных

задач

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

22.0

Монолог ическое высказыв ание по ситуации

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

19№

2(2) вып олн

ить

Школьная жизнь

Урок закреплени

изученног о

материала

Лексика по теме «Моя школа»

Виды учебной деятельности ученика Высказать свое мнение о школьной жизни Виды учебной деятельности учителя

организация работы в паре по упражнениям учебника

Познавательные осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

развитие самостоятельности, умения работать в паре

развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия

23.0

Фронталь ный опрос.

Учеб ник

Аудио за писи, лингафонный кабинет

Уче бни к стр2.

1№2 вып олн

ить

Свободное время

Урок первичного изучения учебного материала

Побудительные предложения с отрицанием

Общие вопросы и краткие ответы

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст,и установить логическую последовательность основных фактов Составить вопросы к тексту

Виды учебной деятельности учителя

помощь в построении монологического ответа

Познавательные Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия

развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения

27.0

Монолог ическое высказыв ание по ситуации

Учебник Двуязычн ые слов ари Компьютер, проектор, экран, колонки, лингафонный кабинет

Уче бни

к стр

21№

вып олн

ить

Свободное время

Урок закреплени

изученног

Повторение:

Present Simple,

Past Simple,

Future Simple

Виды учебной деятельности ученика Взять

Познавательные Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко

и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,

29.0

текущий

Учебник

Уч.с тр

22№

материала

интервью

(расспросить) у одноклассников;обсуди ть с партнером любимые занятия в свободное время. Виды учебной деятельности учителя

Выборочная проверка упражнений, вопросы по теме урока (беседа)

Коммуникативные Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

излагать результаты

проектной работы

определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения

ьюте

р теле визо

вып олн

ить

Раздел №2 Правила безопасности школьника (14 часов)

Правила безопасност

Урок первичног о изучения учебного материала

модальные глаголы must/should

Виды учебной деятельности ученика Прослушать сообщение,выписать необходимую информацию в таблицу. Виды учебнойдеятельности учителя

Ознакомление с новым материалом, текущий устный опрос

Познавательные Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию Коммуникативные Формирование желания и умения слушать и выражать свои мысли Регулятивные Формирование основ

оптимистического восприятия мира

формирование лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

30.0

фронталь ный опрос

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр 24сл ова учит

Правила безопасност

Урок закреплени я

изученног о

материала

словообразовани е: сложные слова

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст

,прокомментировать изложенные факты и выразить свое мнение. Найти ответы на вопросы Виды учебной деятельности учителя Помощь в

формулировке правила

Познавательные Развитие

способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Коммуникативные Инициативное сотрудничество в коммуникативной активности класса Регулятивные Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

понимать основное содержание несложны аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ)

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

04.10

Текущий

Уче бни

ком пью

тер лингафонный кабинет

Уче бни

к стр

25№

вып олн

ить

Правила в школе

Урок первичног о изучения учебного материала

глагол have to; для повторения: модальные глаголы should, must

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст ,разделить на смысловые части и

Познавательные Умение прогнозировать события по иллюстрациям.

Извлечение необходимой информации из прочитанного Коммуникативные Умение слушать и

уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической

06.10

Текущий

Учеб ник комп ьюте

Уче бни

к.стр

27№

2(3)

озаглавить их. Виды учебной деятельности учителя

Организация работы с текстом

вступать в диалог.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные Умение

корректировать, вносить изменения в способ действий

- использовать переспрос, просьбу повторить; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный

перевод)

коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированнос

ть

вып олн

ить

Правила в школе.

Урок закреплени

изученног о

материала

как научиться сравнивать (факты,действия, качествапредмет

ов)

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст, составить список правил.

Виды учебной деятельности учителя Помощь в

формулировке правила

Познавательные. выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; Коммуникативные осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачейРегулятивные

-решать проблемы творческого и поискового характера

читать аутентичные тексты о правилах и обязанностях в семье и школе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и

расширении знаний;

07.10

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

27№

2(4) вып олн

ить

Правила безопасност

и при пользовании Интернетом

Урок закреплени

изученног о

материала

Интернет

Виды учебной деятельности ученика.Продолжить списки обязанностей и неотложных мер Виды учебной деятельности учителя

Выборочная проверка упражнений, фронтальный опрос

Познавательные умения выполнять задания на множественный выбор Коммуникативные воспитание уважения к членам семьи, формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам; Регулятивные Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя ; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

11.10

Фронталь ный опрос.

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

30№

вып олн

ить

Правила безопасност

и при пользовании Интернетом

Урок первичног о изучения учебного материала

Модальные глаголы must, may/might для выражения

уверенности

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с пониманием основного содержания текст и иллюстрациям.Виды учебнойдеятельности

Познавательные чтение с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного,; Коммуникативные развитие умения говорить на основе прочитанного Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

13.1

Текущий

Уче бни

ком пью

тер

Уче бни

к.стр

31№

вып олн

учителя

организация работы в паре по упражнениям

деятельности

ить

Совместный поход в кафе

Урок закреплени

изученног о

материала

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманиемВиды учебнойдеятельности учителя

Выборочная проверка упражнений, вопросы по теме

Коммуникативные адекватно оценивать свои возможности достижения цели.

Познавательные формулировать собственное мнение и позицию; Регулятивные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных

аутентичных текстов

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия

14.1

Фронталь ный опрос

Учеб ник комп ьюте

Уче бни

к.стр

32№

вып олн

ить

Почему необходимо следовать правилам?

Урок закреплени

изученног о

материала

модальные глаголы must, may/might,

should, have to в

разных функциях

Виды учебной деятельности ученика Рассказать о своем отношении к правилам

Виды учебной деятельности учителя

Выборочная проверка упражнений, фронтальный опрос

Коммуникативные развитие умения вести себя соответственно нормам, принятым в США и Британии: Познавательные уметь приглашать, принимать приглашения и отказываться от них, объясняя причину;

Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения)

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

18.1

Текущий

Уче бни

ком пью

тер

Уче бни

к.стр

33№

вып олн

ить

Контрольная работа №1 по теме: «Правила вокруг нас».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

развитие исследовательск их учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации

Виды учебной деятельности ученика Контроль лексикограмматических навыков(аудирование,ч тение,письменная речь)Виды учебной деятельности учителя Организация комплексной тестовой работы

Коммуникативные осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Контроль знаний по теме Правила вокруг нас

Развитие трудолюбия, дисциплинированнос

ти,

целеустремленности

20.1

Контроль ная работа №1 Рабочая тетрадь стр. 27-31

Контрольно-измерительные материалы

Уче бни

к.стр

33№

вып олн

ить

О правилах

и обязанностя х в семье

Урок закреплени я

изученног о

материала

Обязанности в семье

Виды учебной деятельности ученика Прослушать текст по ситуации высказать свою точку зрения

Виды учебной деятельности учителя

Фронтальный опрос

Познавательные умения

представлять собственную культуру, находить сходства и различия между образом жизни в своей стране и в США и Британии Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Регулятивные Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

21.1

Текущий

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

35№

вып олн

ить

О правилах и обязанностя х в семье

Урок закреплени

изученног о

материала

Диалоги о правилах и обязанностях в семье

Виды учебной деятельности ученика Рассказать и расспросить о правилах и обязанностях в семье, с опорой на ключевые слова.

Виды учебной деятельности учителя

организация работы в паре по упражнениям учебника

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные Описывать объект: передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

25.1

Фронталь ный опрос.

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

36№

6(1) вып олн

ить

Правила в моей семье семье

Урок закреплени

изученног о

материала

Обязанности в семье

Виды учебной деятельности ученика Прослушать текст по ситуации высказать свою точку зрения

Виды учебной деятельности учителя

Фронтальный опрос

Познавательные умения

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

27.1

Текущий

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

36№

6(2) вып олн

ить

Правила и обязанности

в моей

семье

Урок закреплени

изученног о

материала

Обязанности в семье

Виды учебной деятельности ученика Прослушать текст по ситуации высказать свою точку зрения

Виды учебной деятельности учителя

Фронтальный опрос

Познавательные умения

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

28.1

Фронталь ный опрос.

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

1 четверть: по плану – 26 часов, фактически -

2 четверть

Инструктаж по ТБ. Правила и обязанности

в моей

семье

Урок актуализац ии знаний

Обязанности в семье

Виды учебной деятельности ученика Прослушать текст по ситуации высказать свою точку зрения

Виды учебной деятельности учителя

Фронтальный опрос

Познавательные умения

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

08.11

Текущий

Учеб ник комп ьюте

Р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

36№

вып олн

ить

Раздел №3 Мы должны помогать людям вокруг нас.(12 часов) 2четверть

Наша помощь окружающи

Урок первичног о изучения учебного материала

Знакомство сPresent Perfect

Виды учебной деятельности ученика Прослушать текст с пониманием основного содержания ,ответить на вопрос. Виды учебной деятельности учителя

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Познавательные адекватно оценивать свои возможности достижения цели. Коммуникативные формулировать собственное мнение и позицию;

организовывать и Регулятивные планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам

речи

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего

народа

10.1

Фронталь ный опрос.

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Учеб ник стр3 8№1 вып олн

ить

Наша помощь окружающи

Урок закреплени

изученног о

материала

Present Perfect

Виды учебной деятельности ученика Прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,. Виды учебной деятельности учителя Помощь в устанавливание логической последовательности основных фактов

Коммуникативные воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

формирование лексических навыков чтения и говорения;

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

11.1

Текущий

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

39№

вып олн

ить

Помощь инвалидам и пожилым людям

Урок первичног о изучения учебного

Present Perfect с

предлогами

since, for

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст , озаглавить,

Познавательные Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

формирование общекультурной и этнической идентичности как

15.1

Текущий

Учеб ник Грам мати

Уч.с тр41 прав ило

материала

догадаться о значении слов по контексту, ответить на вопросыВиды учебнойдеятельности учителя

Ознакомление с новым материалом, текущий устный опрос

Коммуникативные

Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно

составляющих гражданской идентичности личности;

ческ

ая

табл ица

учит ь,сос тави ть

пред ложе ния

Помощь инвалидам и пожилым людям

Урок закреплени

изученног о

материала

Инвалиды и пожилые люди

Виды учебной деятельности ученика Составление монологического высказывания Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями

учебника

Познавательные преобразование практической задачи в познавательную; Коммуникативные уметь принимать решения в проблемной ситуации Регулятивные умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;

развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

17.1

Текущий

Уче бни

ком пью

тер

Уче бни

к.стр

43№

вып олн

ить

Добровольн ые помощники

Урок закреплени

изученног о

материала

Кто такие добровольные помощникки

Виды учебной деятельности ученика читать аутентичные тексты ( рассказы, стихи, интервью) о помощи окружающим и природе

Виды учебной деятельности учителя

Организация работы в форме игры

формирование лексических навыков чтения и говорения;

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

18.1

Выразите льное чтение.

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни к стр4 3№4 вып олн

ить

Участие в экологическ их мероприятия

Урок закреплени я

изученног о

материала

экологические мероприятия

Виды учебной деятельности ученика Прослушать текст ,понять основное содержании Виды учебной деятельности

Познавательные Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Коммуникативные Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

Регулятивные Следовать при

развитие произвольного внимания, логического мышления

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою

22.1

Текущий

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

Уче бни к стр4

3№2

(2)

учителя

Индивидуальный

опрос

выполнении заданий инструкциям учителя

гражданскую

вып олн

ить

Участие в экологическ их мероприятия

Урок первичног о изучения учебного материала

Present Perfect с наречиями just, yet, already

Виды учебной деятельности ученика Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи Виды учебной деятельности учителя

Ознакомление с новым материалом, организация групповой работы, работы в паре с материалом учебника

Познавательные развитие произвольного внимания, логического мышления; осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества; Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

24.1

Фронталь ный опрос.

Учеб ник лингафонный кабинет

Уч.с тр15 8-

160 выуч ить прав ило

Благотворит ельные концерты

Урок закреплени

изученног о

материала

Планируем благотворительн ый концерт

Виды учебной деятельности ученика Читать текст с полным пониманием прочитанного и составлять словосочетания по теме

Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка тетрадей

Познавательные

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью Коммуникативные принимать решения в проблемной ситуации Регулятивные самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;

развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

25.1

Текущий

Учеб ник

Двуя зычн ые слов ари комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

44№

1(4) вып олн

ить

Школьные благотворит ельные концерты

Урок закреплени

изученног о

материала

Мы сделали это!

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст с пониманием основного содержания, догадаться о значении слов по

контексту,выделить новую информа цию Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, организация работы по

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

29.1

Чтение вслух,отв ечать на вопросы, частичны й перев од

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни к стр4 5№4 вып олн

ить

восстановлению текста, работы в паре

Подготовка к Рождеству

Урок закреплени

изученног о

материала

Рождество

Виды учебной деятельности ученика Чтение с общим охватом содержания и детальным пониманием Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, организация работы в паре

Познавательные читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения говорить на основе прочитанного

Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

01.12

Текущий

Учеб

ник

Мул

ьтим едий ное обор удов ание през ента ция лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

46(4)

вып олн

ить

Школьные новости

Урок закреплени

изученног о

материала

Present Perfect.

Виды учебной деятельности ученика Ролевые игры, диалоги Виды учебной деятельности учителя

Организация работы в форме игры

Познавательные развитие способности к сравнению, обобщению, Коммуникативные развитие качеств ума:

самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, Регулятивные развитие произвольного внимания

развитие речевого умения

(диалогическая речь); развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации

02.12

Фронталь ный опрос.

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Уче бни к стр5 0№3 вып олн

ить

Школьные новости

Урок закреплени

изученног о

материала

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика Ролевые игры, диалоги Виды учебной деятельности учителя

Организация работы в форме игры

Познавательные развитие способности к сравнению, обобщению, Коммуникативные развитие качеств ума:

самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, Регулятивные развитие произвольного внимания;

развитие речевого умения

(диалогическая речь); развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации

06.12

Фронталь ный опрос

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

54№

вып олн

ить

Раздел №4 Каждый день и выходные (10 часов)

Школьные новости

Урок закреплени я

изученног о

материала

Мы готовы помочь вам

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст , и подобрать заголовки к абзацам Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с

Познавательные научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся Регулятивные Развитие умения

взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Коммуникативные Понимание возможности разных точек

развитие речевых умений

(говорить, писать, общаться);

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

08.12

Фронталь ный опрос

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

54№

вып олн

ить

упражнениями учебника

зрения на какой-либо предмет.

Путешестви е по Уэльсу

Урок первичног о изучения учебного материала

Знакомство с Уэльсом

Виды учебной деятельности ученика Читать текст с полным пониманием прочитанного Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка упражнений, вопросы по теме урока (беседа)

Познавательные воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении; Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.

порядок слов в предложении

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

09.12

Текущий

Учеб ник Двуя зычн ые слов ар

Мул

ьтим едий ное обор удов ание през ента ция

и лингафонный кабинет

Уче бни к стр5 8№5 вып олн

ить

Путешестви е по Уэльсу

Урок закреплени

изученног о

материала

Посещение различных городов

Великобритани

Виды учебной

деятельности ученика Прослушать с извлечением необходимой информации

,выполнить задание

(true/false) Виды учебной деятельности учителя

Организация работы с текстом

Познавательные самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,

Коммуникативные соотносить свои действия с планируемыми результатами;оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; - Регулятивные владеть основами самоконтроля, самооценки

понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания. порядок слов в предложении

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний; -знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним;

13.1

Текущий

Уче бни

ком пью

тер лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

58№

вып олн

ить

Путешестви

автокараван ом

Урок первичног о изучения учебного материала

Present

Progressive

Виды учебной

деятельности ученика Прочитать с пониманием основного содержания текст ,озаглавить его Виды учебной деятельности учителя

Выборочная проверка

Познавательные Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

Регулятивные Осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтение

Коммуникативные

Формулировать и удерживать учебную задачу

задавать вопросы

формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

15.1

Диалог

Уче бни к

ком пью

тер

Уче бни

к.стр

61№

вып олн

ить

упражнений, фронтальный опрос

строить понятные для партнера

Поход в

зоопарк

Урок закреплени

изученног о

материала

семейный досуг

Виды учебной деятельности ученика

рассказать о путешествиях и семейном досуге Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка упражнений, вопросы по теме урока (беседа)

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Simple, Present Progressive,

Present Perfect в значении настоящего действия);

16.1

текущий

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

61№

вып олн

ить

Северная Ирландия

Урок закреплени

изученног о

материала

События в

Северной

Ирландии

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст с извлечением нужной информации Виды учебной деятельности учителя

организация работы в паре по упражнениям учебника

Познавательные пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам. Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Регулятивные Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста

(языковую догадку, анализ, выборочный перевод)

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

20.1

Фронталь ный опрос.

Уче бни

ком пью

тер

Уче бни

к.стр

65№

вып олн

ить

Контрольная работа №2 по теме: «Путешествия».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль лексикограмматических навыков(аудиро вание,чтение,пи сьменная речь)

Виды учебной

деятельности ученика Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе Виды учебной

деятельности учителя Организация комплексной тестовой работы

Коммуникативные осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

22.1

Контроль ная работа №2.

рабочая тетрадь стр.57-60

Контрольно-измерительные материалы лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

66№

вып олн

ить

Северная Ирландия

Урок закреплени

изученног о

материала

Present Simple,

Present

Progressive, Present Perfect в значении настоящего

Виды учебной

деятельности ученика Читать и оценивать найденную информацию, воспринимать

Познавательные

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью Коммуникативные Понимание

развитие умения читать; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение

23.1

текущий

Учеб ник

Мул

ьтим едий ное лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

68№

2(2) вып

действия

информацию на слух Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка тетрадей

возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Регулятивные соотносить свои действия с планируемыми результатами; оценивать правильность выполнения учебной задачи,

обор удов ание през ента ция лингафонный кабинет

олн

ить

Обан – городок

Шотландии

Урок обобщения

и систематиз ации знаний

Знакомство с Шотландией

Виды учебной деятельности ученика

Прослушать текст ,найти верные утверждения. Виды учебной деятельности учителя

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Познавательные выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; Коммуникативные решать проблемы творческого и поискового характера

Регулятивные Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Обобщение знаний и умений

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

27.1

текущий

Уче бни

ком пью

тер лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

70№

вып олн

ить

Мой семейный альбом

Урок обобщения

и систематиз ации знаний

Досуг семьи

Виды учебной деятельности ученикаСоставлятьв ысказывания о семье и о том, что люди делают дома вместе.

Виды учебной деятельности учителяПомощь в построении предложений с изученной лексикой

Познавательные

Формирование умения слушать и вступать в диалог Инициативное сотруднечество.

Коммуникативные Умение оценить прогресс в усвоении знаний Регулятивные Умение оценить прогресс в усвоении знаний

развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

развитие самостоятельности , способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

29.1

Фронтал ьный

Уче бни

к .Ко мпь юте

р лингафонный кабинет

Раздел №5 Любимые праздники(15 часов)3четверть

Мой любимый праздник

Урок первичного изучения учебного материала

Название праздников

Виды учебной деятельности ученика

Прослушать тексты с целью полного понимания, установить соответствие Виды учебной

Познавательные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет Коммуникативные слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, Регулятивные распределять роли

умение ориентироваться в обычаях и традициях, связанных с праздниками в Великобритании, США и других странах, умение представлять собственную

30.12

Монолог ические высказыв ания.

Учеб ник

Мул

ьтим едий ное обор удов лингафонный кабинет

деятельности учителя Ознакомление с новым материалом, помощь в построении

диалога

культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

ание през ента ция

2 четверть: по плану -24 часа, фактически -

3 четверть

Инструктаж по ТБ. Мой любимый праздник.

Урок закрепления изученного материала

А какой у тебя любимый праздник?

Виды учебной деятельности ученика Рассказать о своем любимом празднике

Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, организация лексической коллективной работы

Познавательные выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения)

навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь

10.0

Текущий

Уче бни

ком пью

тер лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

77№ 3вы пол нить

Рождество

Урок первичного изучения учебного материала

Праздники в

Англии и России

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного текст,сделать выборочный перевод. Виды учебной деятельности учителя Ознакомление с новымматериалом, организациягруппо вой работы

Познавательные пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Регулятивные Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста

развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка

12.

текущий

Учеб ник

Мул

ьтим едий ное обор удов ание лингафонный кабинет

Уч.с тр15 6157 учит ь

прав ило

Рождество

Урок закрепления изученного материала

Past

Progressive

(утвердительн ые и отрицательные предложения

Виды учебной деятельности ученика Сопоставление фактов родной культуры с фактами культурыизучаемог о языка

Виды учебной деятельности учителя Организация работы с текстом

Познавательные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

Коммуникативные стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность

Регулятивные содействовать ознакомлению с ней

представителей других стран;

формирование

грамматических навыков говорения; развитие

умения понимать на слух с целью извлечения

конкретной информации; совершенствование

лексических навыков говорения

развитие

способности к

формулированию выводов,

способности к

оценке, объяснению, развитие слуховой

памяти, зрительной памяти

13.0

Чтение текста в слух

Учеб ник комп ьюте рДву языч ные слов

Ари лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

80№ 2вы пол нить

Подарки к празднику

Урок закрепления изученного материала

время

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст ,ответить на вопросы. Виды учебной деятельности учителя

Помощь в работе с текстом, выборочная проверка тетрадей

Познавательные умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

формирование лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации

17.0

Фронталь ный опрос.

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

81№

5(2)

Подарки к празднику

Урок закрепления изученного материала

Past

Progressive

(вопросы);

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст и ответить на вопросы. Виды учебной деятельности учителя организация работы в паре по упражнениям учебника

Познавательные Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию

Коммуникативные

Формирование желания и умения слушать и выражать свои мысли Регулятивные Формирование основ оптимистического восприятия мира

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения

Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

19.0

Текущий

Учеб ник Двуя зычн ые слов ари комп ьюте

Уче бни

к.стр

83№ 2вы пол нить

Китайский Новый год

Лондоне

Урок закрепления изученного материала

Празднование китайского нового года в

Лондоне

Виды учебной деятельности ученика Читать тексты с полным пониманием

Познавательные развитие способности к решению речемыслительных задач: догадка, формулирование выводов, Регулятивные Развитие

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование

20.0

Текущий

Учеб

ник, комп ьюте

Уче бни

к.стр

84№

5вы

прочитанного;выде ление нужной информации ; Виды учебной деятельности учителя Помощь в составлении

словосочетаний

умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками Коммуникативные Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью

лексических навыков говорения.

осознания своей культуры, самосознания

теле визо

пол нить

Китайский Новый год

Лондоне

Урок закрепления изученного материала

Китайский

Новый год

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с извлечением информации Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка тетрадей, помощь в построении рассуждения по образцу

Познавательные Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

Регулятивные Осознанно и ппроизвольно строить сообщения

в устной форме смысловое чтение Коммуникативные

Формулировать и удерживать учебную задачу

задавать вопросы

строить понятные для партнера

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания

24.0

Фронталь ный опрос

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

86№ 2вы пол нить

Праздники

России

Урок первичного изучения учебного материала

Past

Progressive и

Past Simple

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст,определить тему и соотнести их содержание с заголовками . Сделать выборочный перевод

Виды учебной деятельности учителя Помощь в формулировке правила на основе

таблицы

Познавательные Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия

Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанно

му,

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; осознание себя гражданином своей страны и мира

26.0

Фронталь ный опрос.

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

88№ 2вы пол нить

Праздники

Урок

Предлоги времени и

Виды учебной

Познавательные Формирование умения слушать и вступать в

развитие речевого умения

осознание родной

27.01

Текущий

Уче

России

закрепления изученного материала

направления

деятельности ученика рассказать о последнем празднике

Виды учебной деятельности учителя помощь в построении монологического и диалогического ответа

диалог

(диалогическая форма речи);

культуры через контекст культуры

англоязычных стран;

бни

ком пью

тер

бни

к.стр

88№ 3вы пол нить

Диалоги о любимых праздниках

Урок закрепления изученного материала

Степени сравнения прилагательны

Виды учебной деятельности ученика Рассказать о любимом празднике Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка тетрадей, помощь в построении рассуждения по образцу

Познавательные владеть монологической и диалогической формами речи Коммуникативные Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

Чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной

31.01

Устное сообщени е «Мой любимый

праздник

Уче бни

ком пью

тер

Уче бни

к.стр

89№

4(1)в

ыпо лни

ть

Диалоги о любимых праздниках

Урок закрепления изученного материала

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика читать аутентичные тексты о праздниках и о том, как люди празднуют разные события с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста

Виды учебной

Познавательные Развитие способностей к догадке по

аналогии с родным языком на

основе звуковых образов слов и

по картинкам Коммуникативные

Инициативное сотрудничество в коммуникативной активности класса Регулятивные Умение

адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

развитие умения читать с общим охватом

содержания и детальным

пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями

текста

Чувство культуры; стремление достойно

представлять родную культуру

02.02

Фронталь ный опрос.

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни к стр8 9№5 вып олн

ить

деятельности учителя Организация работы с текстом

Любимые праздники

Урок закрепления изученного материала

необычный

праздник

Виды учебной деятельности ученика Рассказать ,какие праздники празднует ваша семья

Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Познавательные Умение прогнозировать события по иллюстрациям.

Извлечение необходимой информации из прочитанного Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные Умение корректировать, вносить изменения в способ действий

развитие речевых умений;

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

воспитание

любознательности,

желания расширять кругозор

03.02

Фронталь ный опрос

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

91№

вып олн

ить

Любимые праздники

Урок закрепления изученного материала

лучший семейный праздник

,который я помню

Виды учебной деятельности ученика Прослушать интервью ответить на поставленные вопросы; Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Познавательные Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

(наблюдения) Коммуникативные Слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания

работать с прослушанным/проч итанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность

основных фактов;

07.0

Текущий

Уче бни

ком пью

тер

Уче бни к стр8

9№4

(2)

вып олн

ить

Любимые праздники

Урок закрепления изученного материала

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика Прослушать интервью ответить на поставленные вопросы; Виды учебной деятельности учителя Фронтальный

Познавательные Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в

процессе их рассматривания

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания

09.0

Текущий

Учеб ник, комп ьюте

р теле визо

Уче бни

к.стр

91№

вып олн

ить

опрос, индивидуальный опрос

основных фактов;

Раздел №6 У нас было хорошее путешествие в Англию(14часов)

Замечательное путешествие по Англии.

Урок первичного изучения учебного материала

Лондонстолица Англии

Виды учебной деятельности ученика читать аутентичные тексты о посещении Лондона Виды учебной деятельности учителя Ознакомление с новым материалом, организация групповой работы

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные Описывать объект:

передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

10.0

Фронталь ный опрос.

Учеб ник

Мул

ьтим едий ное обор удов ание през ента ция лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр

96№

вып олн

ить

Посещение различных городов Великобритании

, России

Урок закрепления изученного материала

Past Simple

Виды учебной деятельности ученика постановка вопросов(общих и специальны) Виды учебной деятельности учителя помощь в построении монологическог

Познавательные Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Коммуникативные Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический

14.0

Монолог ическое высказыв ание

Учеб ник Грам мати ческ

ая

табл ица комп ьюте

Уче бни

к.стр

98№

вып олн

ить

Экскурсия по Лондону.

Урок первичного изучения учебного материала

Past

Progressive.

Виды учебной деятельности ученика Прочитать, сделать выборочный перевод

Виды учебной деятельности

Познавательные Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Коммуникативные Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Регулятивные Формирование

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к

16.0

Фронталь ный опрос.

Учеб ник, комп ьюте

р теле визо

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр 102 №6 вып олн

ить

учителя организация групповой работы

умения оценивать прогресс в своих знаниях и умениях

сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

Экскурсия по Лондону.

Урок закрепления изученного материала

Внеурочные мероприятия в Британской школе

Виды учебной деятельности ученика рассказать о посещение различных городов Великобритани и Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные Описывать объект: передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других

стран;

17.0

текущий

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

Уче бни

к.стр 102 №7 вып олн

ить

Путешествие в Йорк

Урок закрепления изученного материала

Present Perfect

Виды учебной деятельности ученика Прочитать рассказ, ответить на вопрос Виды учебной деятельности учителя Помощь в работе по дополнению

текста, выборочная проверка тетрадей

Познавательные Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии

формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

21.0

Текущий

Уче бни

ком пью

тер

Уче бни

к.стр 102 №4 вып олн

ить

Путешествие в Йорк

Урок закрепления изученного материала

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика Сделать выборочный перевод Виды учебной

Познавательные Знакомство с литературным произведениями англоязычных стран Коммуникативные Формирование умения слушать и желания вступать в коллективное общение Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на

работать с прочитанным текстом:

определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

24.02

Текущий

Уче бни

ком пью

тер

Уче бни

к.стр 103

№1(

вып

деятельности учителя Организация работы с текстом

основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

устанавливать логическую последовательность

основных фактов;

олн

ить

Достопримечате льности Лондона

Урок закрепления изученного материала

Биг Бен ,центр викингов

Виды учебной деятельности ученика читать аутентичные тексты с различной глубиной проникновения в содержание

Виды учебной деятельности учителя Индивидуальн ый опрос, организация работы по восстановлени ю текста, работы в паре

Познавательные Умение прогнозировать события по иллюстрациям.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников

28.02

Фронталь ный опрос

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

Уче бни

к.стр 105 №2 вып олн

ить

Достопримечате льности Лондона

Урок закрепления изученного материала

Present Perfect/

Познавательные Сравнивать предметы,

объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Коммуникативные Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Регулятивные Формирование умения оценивать прогресс в своих знаниях и умениях

02.03

Фронталь ный опрос

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр 105 №3 вып олн

ить

Достопримечате льности Лондона

Урок закрепления изученного материала

Past Simple/

Past

Progressive.

Виды учебной деятельности ученика Прослушать

текст , и проверить правильность своих предположений

. Виды учебной деятельности учителя Помощь в составлении словосочетаний

понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников

03.03

текущий

Учеб

ник комп ьюте

Уче бни

к.стр

104 выпо лнит

Экскурсии по городам мира

Урок первичного изучения учебного материала

Рим,Мадрид,В енеция

Виды учебной деятельности ученика. Прочитать текст ,ответить на вопросы

Видыучебной деятельности учителя Ознакомление с новым материалом, текущий устный опрос

развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников

07.0

Фронтал ьный опрос

Уче бни

ком пью

тер

Уче бни

к.стр 107

№2(

вып олн

ить

Посещение музеев

Урок закрепления изученного материала

Лондонский транспортный музей,Британс кий музей

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с извлечением информации , выбрать преимущества и недостатки . Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос

Познавательные Развитие

развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников

09.0

Фронтал ьный опрос

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

Уче бни

к.стр 108

№2(

вып олн

ить

Контрольная работа №3 по теме: «Замечательное путешествие по Англии».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль лексикограмматически

навыков(аудир ование,чтение, письменная речь)

Виды учебной деятельности ученика выполнение заданий

Видыучебной деятельности учителя Организация комплексной тестовой работы учебника

Коммуникативные осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа

Развитие трудолюбия, дисциплинированности , целеустремленности

10.0

Контрол ьная

работа№

3 .

Рабочая тетрадь стр86-90

Контрольно-измерительные материалы лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр 108 №4 вып олн

ить

Мои впечатления во время путешествия

Урок закрепления изученного материала

Путешествие

Виды учебной деятельности ученика Составить диалог – расспрос .

Виды учебной деятельности учителя организация коллективной работы по материалам учебника

Познавательные использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; Коммуникативные уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим Регулятивные

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации

формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

14.0

Фронтал ьный опрос

Уче бни к стр1

08№

вып олн

ить

Мои впечатления во время путешествия

Урок закрепления изученного материала

Где я путешествовал

Виды учебной деятельности ученика Высказать свое мнение по теме привести аргументы

Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями

Познавательные осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, Коммуникативные

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет Регулятивные Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать:

планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь

16.0

Текущий

Учеб ник комп ьюте

Уче бни к стр1

10№

вып олн

ить

Раздел №7 Мой будущий отдых (16часов)

Семейные путешествия.

Урок первичного изучения учебного материала

Достопримеча тельности Шотландии

Виды учебной деятельности ученика Выразить свое отношение Виды учебной деятельности учителя помощь в построении монологического ответа

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

17.0

Текущий

Учеб ник

Двуя зычн ые слов ари комп ьюте

р лингафонный кабинет

3 четверть: по плану -29 часов, фактически -

4 четверть

Инструктаж по ТБ. Семейные путешествия.

Урок закрепления изученного материала

Достопримеча тельности Шотландии

28.0

Текущий

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

Уче бни

к.стр 115 №4 вып олн

ить

Семейные путешествия.

Урок закрепления изученного материала

Мои самые интересные воспоминания

Виды учебной деятельности ученика Составить диалог –расспрос . Виды учебной деятельности учителя организация коллективной работы по материалам учебника

контролировать процесс и результат деятельности

30.03

Текущий

Учеб ник комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр 116 №5 вып олн

ить

Самые

Урок

Present

Виды учебной

Познавательные

формирование

воспитание

31.03

текущий

Учеб

Нап

интересные воспоминания о путешествиях.

первичного изучения учебного материала

Progressive в значении будущего действия.

деятельности ученика изучениеPresent Progressive в значении будущего действия. Виды учебной деятельности учителя Помощь в

формулировке

Выполнять задания по аналогии

Коммуникативные Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи

грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия); развитие умения читать/понимать на слух

потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

ник.

комп ьюте

исат

откр ытку друг

Самые интересные воспоминания о путешествиях.

Урок актуализации знаний

Present

Progressive в значении будущего действия.

Виды учебной деятельности ученика Составить план путешествия Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями учебника

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные Описывать объект: передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

развитие речевого умения

(монологическая форма речи)

умение вести обсуждение, давать оценки;

и стремление полезно и рационально использовать время

04.04

Текущий

Учеб

ник, комп ьюте

р теле визо

Уче бни

к.стр 118 №3 вып олн

ить

Что ты собираешься делать летом?

Урок закрепления изученного материала

Летний отдых

Виды учебной деятельности ученика Прочитать тексты с извлечением интересующей информации,устан овить соответствия содержания и данных вопросов Виды учебной деятельности учителя Организация работы с текстом

Познавательные Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и грамматические конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)

Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Регулятивные Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

совершенствование грамматических

навыков говорения и

чтения (to be going to); развитие умения

читать/понимать на

слух с целью полного понимания

Формирование потребности в

здоровом образе жизни и полезном

времяпрепровождении

06.04

Фронтал ьный опрос

Учеб ник. комп ьюте

Уче бни

к.стр 118 №4 вып олн

ить

Какие у вас планы?

Урок первичного изучения учебного материала

Future Simple, Shall I ...? (asking for advice)

Виды учебной деятельности ученика рассказать о планах на будущий отдых

Виды учебной деятельности

Регулятивные Умение адекватно

формирование

грамматических

навыков говорения и

чтения (Future Simple,

Shall I ...? (asking for advice);

развитие умения

потребности в

здоровом образе жизни и полезном

времяпрепровождении, воспитание

потребности в

приобщении к мировой

07.0

Текущий

Учеб ник Грам мати ческ ая

табл

Уче бни

к.стр 118 №6 вып

учителя организация групповой работы, работы в паре с материалом учебника

понимать оценку взрослого и сверстника

читать/понимать на

слух с целью полного понимания содержания

культуре

ица комп ьюте

олн

ить

Какие у планы?

вас

Урок закрепления изученного материала

Present

Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future

Simple

Виды учебной деятельности ученика Прочитать аутентичные тексты.

Прослушать диалоги Виды учебной деятельности учителя Организация работы в паре

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

11.0

Фронтал ьный опрос

Учеб ник комп ьюте

Уче бни

к стр 121

№4(

вып олн

ить

Поездка Брайтон

Урок закрепления изученного материала

Брайтон

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст с полным пониманием

,ответить на вопросы Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями учебника

Познавательные развитие умения формулировать выводы из прочитанного, развитие

способности к догадке по аналогии с родным языком Коммуникативные Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью Регулятивные Формирование умения

контролировать процесс и результат деятельности

развитие умения читать; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение

13.0

Текущий

Учеб ник

Мул

ьтим едий ное обор удов ание лингафонный кабинет

Уче бни

к.стр 124 №4 вып олн

ить

Путешествие семьей

Урок закрепления изученного материала

Семейный отдых

Виды учебной деятельности ученика Прочитать аутентичные тексты о семейных путешествиях Виды учебной деятельности учителя Организация

работать с прослушанным/прочит анным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую

умение проявлять дисциплинированность , последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий

14.0

текущий

Уче бни

ком пью

тер

Уче бни

к.стр 124 №3 вып олн

ить

работы с текстом

последовательность основных фактов; -выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию

Путешествие семьей

Урок закрепления изученного материала

Каким транспортом предпочитаете путешествоват

Виды учебной деятельности ученика Составить диалог –расспрос . Виды учебной деятельности учителя помощь в построении монологического и диалогического ответа

Познавательные использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; Коммуникативные брать на себя инициативу в организации совместного действия Регулятивные Формирование умения

контролировать процесс и результат деятельности

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

18.0

Фронтал ьный опрос

Учеб ник Двуяз ычны

слова ри комп ьюте

Уче бни

к.ст р12

5№

вып олн

ить

Путешествие по различным частям

Великобритании

Урок закрепления изученного материала

Посещение различных городов

Великобритан ии

Виды учебной деятельности ученика Прочитать тексты о посещении различных городов Великобритании Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, организация работы по восстановлению текста, работы в паре

Коммуникативные уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, Познавательные выраженная устойчивая учебнопознавательная мотивация и интерес к учению; Регулятивные Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному

20.0

Текущий

Учеб

ник, комп ьюте

р телев изор

Уче бни

к.ст р12

5№

вып олн

ить

Морское путешествие.

Урок закрепления изученного материала

Морской круиз

Виды учебной деятельности ученика

Расспросить о будущем круизе Виды учебной деятельности учителя Организация работы в паре

Познавательные использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; Регулятивные брать на себя инициативу в организации совместного действия; следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной

развитие потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

21.0

Текущий

Учеб ник Двуяз ычны

слова ри комп ьюте

р лингафонный кабинет

Уче бни

к.ст

127 №1 вып олн

ить

основе уважительного отношения к партнёрам

Морское путешествие.

Урок закрепления изученного материала

Образование вопросительн ых предложений в будущем времени (общий и специальный вопросы)

Виды учебной деятельности ученика

Прослушать текст и выделить основные факты в соответствии с поставленным вопросом.

Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Познавательные, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения

25.0

Фронтал ьный опрос

Учеб

ник комп ьюте

Уче бни

к.ст р12

7№

вып олн

ить

Планы выходные каникулы

на и

Урок закрепления изученного материала

Какие у вас планы?

Виды учебной деятельности ученика Прочитать тексты и подобрать заголовки Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями учебника

Познавательные

Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет Регулятивные Формирование умения контролировать процесс и результат деятельностивладеть основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и

поискового чтения

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре

27.0

текущий

Учеб ник комп ьюте

Уче бни к

стр 129 №4 вып олн

ить

Мои будущие каникулы

Урок закрепления изученного материала

Present Progressive in the future -Future Simple

-To be going to

Виды учебной деятельности ученика Написать о предстоящих выходных/каникул ах личное письмо Виды учебной деятельности учителя Помощь в

Познавательные владеть устной и письменной речью;

Коммуникативные Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

Регулятивные Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого язык

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

28.04

Текущий

Учеб ник, комп ьюте

р телев изор

Уче бни

к.ст

129 №6 вып олн

ить

Достопримечательности Великобритании.

Урок закрепления изученного материала

Виды Лондона

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры изучаемого языка

Виды учебной деятельности ученика: прочитать текст с полным пониманием, ответить на вопросы

Виды учебной деятельности учителя: организовать работу с текстом

Познавательные: наблюдение, описание и анализ (слова и конструкции, тексты, особенности их построения и употребления

Коммуникативные: преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью

Регулятивные: развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Совершенствование грамматических навыков, развитие умения говорить логично, аргументированно

Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

04.05

Текущий

Учебник, лингафонный кабинет

Учебник стр. 132 № 2 выполнить

Знаменитые люди разных стран.

Урок закрепления изученного материала

Present|Past Simpl, Present Perfect

Виды учебной деятельности ученика: высказывать мнение о разных праздниках Виды учебной деятельности учителя: выборочная проверка упражнений, фронтальный опрос

Познавательные: владеть монологической и диалогической формами речи. Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Регулятивные: формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

Совершенствование грамматических навыков, развитие умения говорить

Развитие потребности приобщения к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

05.05

Фронтальный опрос

Учеб ник

Двуя зычн ые слов ари комп ьюте

Учебник стр. 132 № 3 выполнить

Знаменитые люди разных стран

Урок закрепления изученного материала

Знаменитые писатели

Виды учебной деятельности ученика Извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка тетрадей, помощь в построении рассуждения по образцу

Познавательные Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста.

воспитание уважения к своей Родине, чувства гордости за ее достижения и успехи, воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

11.0

Текущий

Учеб ник

Двуя зычн ые слов ари комп ьюте

Учебн ик.стр 136№3 выпол нить

Тематические парки Англии

Урок закрепления изученного материала

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры изучаемого языка

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с полным пониманием текст

Виды учебной деятельности учителя организация групповой работы, работы в паре с материалом учебника

Познавательные Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия

совершенствование грамматических навыков; развитие умения говорить

осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

12.0

Фронтал ьный

Учеб ник комп ьюте

Учебн ик стр 137№4 выпол нить

Контрольная работа №4 по теме: « Будущие каникулы».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль лексикограмматических навыков(аудиро вание,чтение,пи сьменная речь)

Виды учебной деятельности ученика Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе

Виды учебной деятельности учителя Организация комплексной тестовой работы

Познавательные Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Коммуникативные Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

находить в тексте информацию, необходимую для ее решения Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа

Развитие трудолюбия, дисциплинированнос

ти,

целеустремленности

16.0

Контрол ьная

работа№

4 .

рабочая тетрадь стр 101-

105

Контрольно-измерительные материалы

Учебн ик.стр 137№5 выпол нить

100

Тематические парки Англии

Урок закрепления изученного материала

Элтон Тауэрс

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст,ответить на вопросы ,исправить ложные утверждения. Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями учебника

Развитие Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Регулятивные Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры

18.0

Фронтал ьный

Учеб ник комп ьюте

Учебн

ик стр

139№1

(2)

выпол нить

101

Будущие каникулы.

Урок закрепления изученного материала

Планы на лето

Виды учебной деятельности ученика Отработка

Future Simple,

Present/Past

Progressive, to be going to Виды учебной деятельности учителя Помощь в конструировании словосочетаний, формулировке правила на основе таблицы

Познавательные Умение прогнозировать события по иллюстрациям.

Извлечение необходимой информации из прочитанного

Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные Умение

корректировать, вносить изменения в способ действий

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

совершенствование грамматических навыков; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

19.0

Текущий

Уче бни

ком пью

тер лингафонный кабинет

Учебн ик.стр

137№6

(2)

выпол нить

102

Праздники в Лондоне.

Урок закрепления изученного материала

Английские праздники

Виды учебной деятельности ученика Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры изучаемого языка Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы

Познавательные Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Коммуникативные Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

23.0

Текущий

Мул

ьтим едий ное обор удов ание през ента ция лингафонный кабинет

Учебн ик.стр 142№2 выпол нить

103

Один день в

Урок

Дисней лэнд

Виды учебной

Познавательные Осознанное и

развитие умения

Формирование

25.0

Текущий

Учеб

Учебн

Дисней лэнде

закрепления изученного материала

деятельности ученика Прочитать с основным пониманием содержания текст,заполнить таблицу Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, мозговой шторм

произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

Регулятивные Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

извлекать информацию о культуре страны из текста

любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

ник комп ьюте

ик.стр 146№3 выпол нить

104

Местные праздники

Урок обобщения и систематизац ии знаний

Любимый местный праздник

Виды учебной деятельности ученика Рассказать о любимом местном празднике Виды учебной деятельности учителя Помощь в построении предложений

Познавательные Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию Коммуникативные Формирование желания и умения слушать и выражать свои мысли

Регулятивные Формирование основ оптимистического восприятия мира

развитие речевого умения

(монологическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации

формирование умения вести монологическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

26.0

Фронтал ьный

Уче бни

ком пью

тер

Выполнить индивидуальные задания

105

Местные праздники

Урок обобщения и систематизац ии знаний

Любимый местный праздник

Регулятивные Формирование основ оптимистического восприятия мира

развитие речевого умения

30.0

Фронтал ьный

Уче бни

ком пью

тер лингафонный кабинет

4 четверть: по плану – 26 часов, фактически -

Итого: по плану – 105 часов, фактически -

7.Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

ТСО:

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

- магнитная доска;

- мультимедийный проектор;

- компьютер;

- колонки

- Интерактивная панель [LMP6502ELRU] Lumien

- лингафонный кабинет

Наглядные пособия: комплект таблиц по темам:

1. Грамматическая таблица «Конструкция There is\ are»

2. Грамматическая таблица «Глагол To be»

3 Грамматическая таблица « Времена в английском языке в прямой и косвенной речи»

4.Грамматическая таблица «Предлоги»

5.Грамматическая таблица «Вопросительные предложения : специальный ,разделительные ,общий ,альтернативный» 6.Таблица неправильных глаголов

7. Грамматическая таблица «Порядковые и количественные числительные»

8.Алфавит

9.Карта Великобритании ,России

10.Карта англо-говорящих стран

11.Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры

12.Изображение отдельных достопримечательностей Великобритании

Справочная литература:

1.Англо-русские словари

2. Русско-английские словари

Учебно-методический комплект:

1. Учебник В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа,И.П.Костина. «Английский язык» 5 класс, Просвещение, 2021 г.

2. Аудиоприложение к учебнику В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа,И.П.Костина. «Английский язык» 5 класс, Просвещение, 2021 г.

Электронно- цифровые ресурсы:

1.www.openclass.ru

2.www.englishteachers.ry

3.http://ww.voanews.com/specialenglish.

4.http://www/1september.ru/

5.http://festival.1september.ru

6.http://www.langust.ru/index.htm/

7.http://pedsovet.su

8. Результаты освоения учебного предмета «Английский язык» ,5класс и система их оценки.

Требования к результатам освоения предмета«Английский язык» в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Изучение предмета«Английский язык в 5 классе даёт возможность достичь следующих личностных результатов:

Метапредметными результатами освоения материала 5 класса являются:

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— формирование проектных умений:

- генерировать идеи;

- находить не одно, а несколько вариантов решения;

- выбирать наиболее рациональное решение;

- прогнозировать последствия того или иного решения;

- видеть новую проблему;

- работать с различными источниками информации;

- планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

- сделать электронную презентацию

Предметными результатами освоения предмета«Английский язык в 5 классе являются:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится:

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормыречевого этике та, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём гор оде/селе, своейстране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или верб альные опоры (ключевые слова,план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

Учащийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение кпрочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предло женнойситуацией общения; кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некотороекол ичество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных я зыковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержан иявоспринимаемого на слух текста.

Чтение

Учащийся научится:

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных ауте нтичных текстах,содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразов ательнымэлементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Учащийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

Учащийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях

;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образе Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, прои зносить все звукианглийского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их рит мико-

Учащийся получит возможность научиться:

Орфография

Учащийся научится:правильно писать изученные слова.

Учащийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и ихтранскрипцию. Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетани я, репликиклишеречевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы

(слова,словосочетания, реплики-

клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы всоотв етствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообраз ования(аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы

в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Учащийся получит возможность научиться:

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффикса м и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незна комых слов поконтексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкци ями иморфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;  распознавать и употреблять в речи:

• различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительны е (общий,специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердитель ной и отрицательной форме);

• распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующи ми в определённомпорядке (We moved to a new house last year);

• предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

• предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

• сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и искл ючения;

• имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

• личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местои мения;

• имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу иисключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a lit tle);

• количественные и порядковые числительные;

• глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога: Present Simple,

Future Simple и PastSimple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

• глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

• различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going t o, PresentContinuous;

• условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party);

• модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Учащийся получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, dur ing; цели с союзомso that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать в речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as; either ... or; neither ... nor;

• распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II— If I were you, I would start learningFrench);

• использовать в речи глаголы во временным формах действительного залога: Past Perfect, Present Pe rfect Continuous,Future-in-the-Past;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would

Система оценки планируемых предметных результатов изучения учебного предмета

Оценка предметных результатов:

Объект оценки:сформированность учебных действий с предметным содержанием.

Предмет оценки: способность к решению учебно–познавательных и учебно-практических задач с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов.

Процедура оценки: внутренняя накопленная оценка, итоговая оценка, процедуры внешней оценки.

Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. е. является внутренней оценкой. Итоговая аттестация характеризует уровень достижения предметных и метапредметных результатов освоения программы, необходимых для продолжения образования. При этом обязательными составляющими системы накопленной оценки являются материалы:

• стартовой диагностики;

• тематических и итоговых проверочных работ по всем учебным предметам;  творческих работ, включая учебные исследования и учебные проекты.

Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению и интерпретации результатов измерений. Одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных образовательных достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется достижение уровня, необходимого для успешного продолжения образования и реально достигаемого большинством учащихся, и его превышение, что позволяет выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития, формировать положительную учебную и социальную мотивацию.

Для описания достижений обучающихся устанавливаются следующие уровни:

• низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»);

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

• базовый уровень достижений, оценка «удовлетворительно» (отметка «3», отметка «зачтено»);

• повышенный уровень достижений, оценка «хорошо» (отметка «4»);  высокий уровень достижений, оценка «отлично» (отметка «5»).

Описанный выше подход применяется в ходе различных процедур оценивания: текущего, промежуточного и итогового.

Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Английский язык»

Соотнесение оценочных шкал с уровнями успешности

Уровни успешности	5-балльная шкала	6-балльная шкала	10-балльная шкала	100 бальная (%) шкала
Не достигнут необходимый уровень Не решена типовая, много раз отработанная задача	«2» (или 0) ниже нормы, неудовлетворительно	0 или пустой кружок в Таблице результатов	0 – не приступал к задаче 1– приступил к решению, но не решил	0-49%
Необходимый (базовый) уровень Решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и уже усвоенные знания	«3» норма, зачёт, удовлетворительно. Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)	1 балл успешности	2	50-64% или 69%
	«4» хорошо. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)	2 балла успешности	5 – полное усвоение	65-74% или 700-100% необх.ур.
Повышенный (программный) уровень	«4+» близко к отлично. Частично успешное решение (с	3 балла успешности	6 – с незначительной	75-89% или 50-70%
Решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации	незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)		ошибкой и помощью 7 – либо с ошибкой, либо с помощью	повыш.ур.
	«5» отлично. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)	4 балла успешности	8	90-100% или 70-100% повыш.ур
Максимальный (необязательный) уровень Решение задачи по материалу, не изучавшемуся в классе, где потребовались либо самостоятельно добытые новые знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения	«5+» Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)	5 баллов успешности	9	Отдельная шкала 5069%
	«5 и 5» превосходно. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)	6 баллов успешности	10	Отдельная шкала 70100%

1.Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 50% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%
тестовые работы,словарные диктанты	От 60% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%

Творческие письменные работы(письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

2.Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

3.Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4.Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5.Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

Критерии оценки творческих письменных работ (письма, сочинения, эссе,проектные работы, в т.ч. в группах)

Баллы	Критерии оценки
«5»	1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. 4. грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация:орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«4»	1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки. 4.грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации:
	предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«3»	1.Содержание: Коммуникативная задача решена, 2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден. 3. лексика: местами неадекватное употребление лексики. 4.грамматика:имеются грубые грамматические ошибки. 5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«2»	1.Содержание: Коммуникативная задача не решена. 2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы. 3. лексика: большое количество лексических ошибок. 4.грамматика:большое количество грамматических ошибок. 5. Орфография и пунктуация:значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

2. Критерии оценки устных развернутых ответов (монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

Устные ответыоцениваются по пяти критериям:

1. Содержание(соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).

2. Взаимодействие с собеседником(умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3. Лексика(словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4. Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5. Произношение(правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

Оценка	Содержание	Коммуникативное взаимодействие	Лексика	Грамматика	Произношение
5	Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.	Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.	Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.	Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.	Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.
4	Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем	Коммуникация немного затруднена.	Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.	Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.	Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими).
	уровне, но нормы вежливости соблюдены.				Общая интонация обусловлена влиянием родного языка.
3	Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.	Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.	Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок.	Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.	Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Рассмотрена: на

ШМО учителей

гуманитарного цикла

Протокол № 1___

От 27 .08.2021 г.

Рассмотрена согласована:

на заседании МС МБОУ Хомутовской

СОШ№ 12

Протокол№1

От 30 .08.2020г.

_______(Т.И. Крикунова)

Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом МБОУ

Хомутовской СОШ № 12

Протокол№1

От 31.08.2021 г.

Согласовано :

Заместитель директора По УВР

^____. Н.А. Паршина

30 .08.2020г.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по предмету Английский язык 5 класс Кузовлев"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 936 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

«Сборник грамматических упражнений для подготовки к ОГЭ по английскому языку Часть 82 Прошедшее совершенное время в английском языке»

Учебник: «Английский язык», Баранова К.М., Дули Д.,Копылова В.В. и др.

18.09.2022
573
25

«Английский язык», Баранова К.М., Дули Д.,Копылова В.В. и др.

docx

«Сборник грамматических упражнений для подготовки к ОГЭ по английскому языку Часть 81 Настоящее совершенное время в описательных конструкциях»

Учебник: «Английский язык», Баранова К.М., Дули Д.,Копылова В.В. и др.

18.09.2022
338
10

docx

Разработка "Функциональная грамотность на уроках английского языка"

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Тема: 6b games

18.09.2022
155
6

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

docx

4.5.Наличие реализованных значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с коллегами

18.09.2022
159
1

docx

Входная контрольная работа для 5 класса

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

18.09.2022
290
4

docx

Кружок по английскому языку "Интересный английский".

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Тема: Unit 1. Meet John Barker and his family

18.09.2022
393
1

«Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

pptx

"My family" starlight 4

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Баранова К.М.,Дули Д., Копылова В.В. и др.

18.09.2022
287
6

«Английский язык (в 2 частях)», Баранова К.М.,Дули Д., Копылова В.В. и др.

pdf

Рабочая программа по английскому языку 5-9 классы Spotlight

18.09.2022
181
7

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.09.2022 133
- DOCX 965 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Квашнина Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Квашнина Юлия Сергеевна
- На сайте: 7 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 931
- Всего материалов: 3