Рабочая программа по предмету "Физика в профессии автомеханик"

Агентство по управлению государственными учреждениями Пермского края

Государственное бюджетное учреждение среднего профессионального образования

«Краевой многопрофильный техникум» г. Перми

Согласовано:                                                                           Утверждаю: 

Заместитель директора по УТР                                             Директор лицея

___________________                                                            ___________________

О.В. Шибалкина                                                                      А.М. Бураков

рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА В ПРОФЕССИИ АВТОМЕХАНИК

Пермь 2014г.

1.       паспорт РаБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Физика в профессии Автомеханик»

1.1. Область применения программы

Примерная программа по предмету “Физика в профессии автомеханик” является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности “Автослесарь”.

Программа по предмету “ Физика в профессии автомеханик ” может быть использована при профессиональной подготовки автослесарей и при повышении квалификации и переподготовки рабочих.

1.2. Место дисциплины в структуре профессиональной образовательной программы:

Предмет “Физика в профессии автомеханик” является федеральным компонентом при обучении учащихся по профессии автослесарь. Глубина раскрытия материала программы должна соответствовать познавательным возможностям учащихся, уровню их общеобразовательной и общетехнической подготовки, производственному опыту. Учитывая, что обучающиеся имеют базовые знания по общеобразовательным предметам в объеме основного общего образования школы, необходимо больше внимания уделять лабораторно-практическим работам, формирующим навыки профессиональной деятельности, раскрывая прикладной характер физики, имеющим существенное значение для подготовки квалифицированных рабочих.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Основные цели курса:

создание условий для формирования и развития

- интеллектуальных и практических умений в области физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы;

- интереса к изучению физики и проведению физического эксперимента;

- умения более осознанно применять на практике физические законы, правильно (оптимально и безопасно для жизни) действовать в реальном мире;

- умение самостоятельно приобретать и применять знания;

- творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;

- способности ориентироваться в мире профессий: физика, автослесаря, инженера по охране труда, медицинского работника.

   В задачи курса входят:

- усиление практической, политехнической направленности физики;

- развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания;

 -развитие познавательного интереса к изучению физики;

- развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения;

- систематизация, обобщение и углубление полученных знаний и умения применять полученные знания на практике;

- формирование у учащихся знаний о характере труда, перспективах профессионального роста, необходимых профессиональных качествах работников;

- формирование художественного вкуса и конструкторских способностей учащихся;

-  воспитание уважения к труду автомеханика, автослесаря.

В процессе изучения курса предусматривается следующие виды работы:

- самостоятельная работа учащихся над теоретическим материалом темы курса;

- защита творческих работ, публичное представление полученных в ходе самостоятельной работы результатов, их аргументированное обоснование;

- работа в малых группах.

Программа предполагает практико-ориентированное обучение с применением технологии сотрудничества.

По итогам изучения курса учащиеся представляют: доклад, исследование, компьютерные презентации, итоговое тестирование.

   Таким образом, в процессе изучения курса обучающиеся:

- смогут успешно реализоваться в учебной деятельности;

- приобретут основы технических знаний по различным аспектам наук, что повысит их интерес к получаемой ими профессии  и сориентирует их на продолжение образования на следующей ступени обучения;

- научатся ставить простейшие исследовательские задачи и решать их доступными средствами, а также представлять полученные результаты;

- приобретут опыт дискуссии, проектирования и реализации учебно-исследовательской работы в коллективе;

- приобретут навыки в решении задач, связанных с МДК по профессии.

Код	Наименование результата обучения
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7.	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК10.	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.4.          Рекомендуемое количество часов на освоение программы “ Физика в профессии автомеханик ”: обязательная аудиторная учебная нагрузка – 48 часов.

2.       СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной дисциплины

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка	62
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
практические занятия	8
лабораторные работы	6
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	14
Итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачета	2

2.2. Примерный тематический план и содержание предмета “ Физика в профессии автомеханик»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов		Уровень освоения
Тема 1	Механика	2
1, 2	Движение по улицам больших городов. Движение по автомагистрали. Скорость движения и дистанции. Факторы, влияющие на выбор скорости движения. Обгон и встречный разъезд. Изменение скорости на поворотах. Движение накатом. Практическая работа №1 «Равномерность разгона. Расчет тормозного пути автомобиля».	2
3, 4	Лабораторная работа  №1  « Определение ускорения равномерного движения тела по наклонной плоскости».
Тема 2	Динамика	2
5, 6	1. Польза и вред инерции на производстве. Классификация машин по грузоподъемности.   2. Расположение центра тяжести автомобиля, в зависимости от расположения груза. Учет силы трения покоя, качения, скольжения в эксплуатации автомобиля.    Амортизаторы.	2
Тема 3	Элементы механики твердого тела. Статика.	8
7	Задачи статики. Абсолютно твердое тело. Перенос точки приложения силы, действующей на твердое тело. Равновесие тела под действием трех сил. Общие условия равновесия.	1		2
8, 9	Связи. Силы реакции связей. Тело, закрепленное на оси. Равновесие тела, закрепленного на оси. Момент силы. Измерение момента силы. Пара сил. Практическая работа № 2 «Сложение параллельных сил». Центр тяжести. Определение центра тяжести.	2		2
10	Лабораторная работа  №2  «Экспериментальное определение центра тяжести плоской фигуры».	1		2
11	Различные случаи равновесия тела под действием силы тяжести. Условия устойчивого равновесия под действием силы тяжести.	1		2
12	Простые машины. Коэффициент полезного действия. Клин и винт. Практическая работа №3 «Определение КПД простых механизмов»	1		2
Тема 4	Законы сохранения.		3
13, 14	Механическая работа и мощность.  Двигатель - источник механической энергии. Упругий и неупругий удар. Преобразование энергии в механизмах.		2
15	Меры безопасности при движении автомобиля при спуске. Буксировка механических транспортных средств.		1
Тема 5	Основы молекулярной физики.
16, 17	Характеристика газообразного состояния вещества. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его давление. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Характеристики гидравлических, пневматических, рычажных тормозных систем. Насосы высокого давления. Масляный насос. Манометры различных типов. Радиатор.		2		2
18, 19	Легковоспламеняющиеся и взрывоопасные синтетические материалы. Диффузия газов. Меры безопасности при хранении и использовании легковоспламеняющихся и взрывоопасных синтетических материалов. Диффузия для повышения срока службы автомобиля. Броуновское движение. Различные виды пыли в воздухе. Практическая работа  №4 «Наблюдение диффузии»		2		2
20	Механизм вдоха и выдоха, процесс газообмена в легких и тканях. Физические и химические факторы воздушной среды: состав воздуха, влажность воздуха, температура, скорость движения воздуха, барометрическое давление, наличие пыли. Их воздействие на организм человека и меры безопасности. Индивидуальные средства защиты. Практическая работа №5 «Изготовление психрометра и измерение влажности воздуха»		1		2 3

Тема 6	Свойства жидкостей.	5
21	Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярные явления	1	2
22, 23	Движение жидкостей (газов) по трубам переменного сечения. Закон Бернулли. Ламинарный и турбулентный поток жидкости (газа). Движение крови по сосудам. Первая медицинская помощь при порезах.	2	2
24, 25	Лабораторная работа № 4 «Определение коэффициента поверхностного натяжения воды» или «Изучение капиллярных явлений».	2	2

Тема 7	Свойства твердых тел	10
26, 27	Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллы и анизотропия кристаллов. Монокристаллы и поликристаллы. Кристаллическое и аморфное состояния вещества. Плавление, кристаллизация или отвердевание.	2	2
28	Типы кристаллических решеток, дефекты и примеси в кристаллах. Полимеры и их применение.	1	2
29, 30	Деформация твердых тел. Виды деформации. Механическое напряжение. Закон Гука. Практическая работа  № 6 «Исследование удлинения резинового шнура с увеличением нагрузки».	2	2
31	Лабораторная работа № 5 «Измерение модуля упругости (модуля Юнга) резины»	1	2
32	Практическая работа № 7 решение задач по разделу «Свойства твердых тел».	1	2
33, 34	Диаграмма растяжения. Предел прочности. Упругость, пластичность и хрупкость.	2	2
	Домашняя лабораторная работа  «Наращивание кристаллов соли или медного купороса».		3
Тема 8	Термодинамика	7
35, 36	Первый закон термодинамики	2	2
37, 38	Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия тепловых двигателей. Практическая работа № 8 «Расчет КПД тепловой машины»	2	2
39	Экологические проблемы использования тепловых двигателей.  Статистика эффективности, безопасности, экологичности дорожного движения в России. Факторы, влияющие на безопасность на дорогах.	2	2
Тема 9	Физика цвета и света	10
40	Физическая природа света Развитие представлений о природе света. Шкала электромагнитных волн.	1	2
41	Получение цветов. Дисперсия света. Дисперсия показателя преломления различных материалов. Дополнительные цвета.	1	2
42	Лабораторная работа № 6.    «Цвета спектра, смешивание цветов и красок».	1	2
43	Источники света. Свет и цвета тел.	1	2
44	Цветовое зрение. Строение и работа глаза. Зависимость цвета от интенсивности света.	1	2
45, 46	Приборы освещения — фары, подфарники. Светофоры. Правила пользования внешними световыми приборами. Ослепление. Цвета в дорожной разметке. Световые сигналы.	1	2
47, 48	Итоговая зачетная  работа	2	2

3.     условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета  физики.

Оборудование учебного кабинета:

-       посадочные места студентов;

-       рабочее место преподавателя;

-       рабочая меловая доска;

-       наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ).

Технические средства обучения:

¾    ПК,

¾   видеопроектор,

¾   проекционный экран.

 

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.     Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В. М. Учебник для 10 кл. – М., 2010.

2.     Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В. М. Учебник для 11 кл. – М., 2010

3.     Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.

4.     Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.

5.     Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.

6.     Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.

7.     Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003.

8.     Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.

9.     Рымкевич  А.М. Сборник задач по физике для 10-11 классов.  – 2000.

10. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.

11. Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2003.

12. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.

13. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2003.

14. Дополнительные источники:

15. Программированные задания по физике

16. Раздаточный материал по всем темам.

17. Герасименко А.И.. Основы электрогазосварки. Ростов н/Д: Феникс, 2008.

18. Список нормативно-правовых документов:

 – Электротехника. Буквенные обозначения основных величин. Арт. ГОСТ 1494-77

 – ГОСТ Р 52002-2003. Электротехника. Термины и определения основных понятий. Постановление Госстандарта России от 09.01.2003 № 3-ст ГОСТ Р от 09.01.2003 № 52002-2003.

 – Межгосударственный терминологический стандарт СНГ ГОСТ 19880-74. “Электротехника. Основные понятия. Термины и определения”.

Основные сведения о металлах. Строение и свойства металлов. Физические свойства металлов.( Электрические, магнитные, тепловые свойства металлов.)

Механические свойства металлов.*( .Виды деформации. Прочность, пластичность, ударная вязкость, твердость, усталость.)

Превращение при нагреве и охлаждении, плавлении.

Диффузия. Газовый разряд.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

смысл понятий: кристаллы, анизотропия и изотропия кристаллов, аморфные тела, деформация, упругость, пластичность, хрупкость, механическое напряжение, предел прочности, предел упругости; электромагнитной индукции, самоиндукции, взаимоиндукции, вихревых токов (Фуко) и их применение; мгновенных и действующих значений, фазы, частоты; понятие резонансов, условия возникновения; понятие и единицы измерения индуктивности, примеры индуктивности (катушки, дроссель, обмотка и др.) ü смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; ü смысл физических законов законы: Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, законы Ома, закон Гука; ü вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; ü описывать и объяснять физические явления и свойства тел: диффузию, свойства газов и твердых тел; электромагнитную индукцию, газовый разряд ü отличать гипотезы от научных теорий; ü делать выводы на основе экспериментальных данных; ü приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; ü приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике; ü воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях. ü  применять полученные знания для решения физических задач при изучении физики как профильного учебного предмета; ·           определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; ·           измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: ·         для обеспечения безопасности жизнедеятельности в работе,  в процессе использования, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; ·         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; ·         рационального природопользования и защиты окружающей среды.

программированные опросы, тесты, программированные опросы, тесты, Контрольные работы, тесты, Разные виды опроса, тесты, Контрольные и самостоятельные работы, Разные виды опроса, тесты Лабораторные и практические работы, Разные виды опроса, Разные виды опроса, тесты, Доклады, рефераты, Контрольные и самостоятельные работы, Лабораторные и практические работы, Лабораторные и практические работы, семестровый зачет, итоговый экзамен.

                    Приложения:

Приложение 1: Интеграция знаний, умений и навыков по предмету «Физика»

с предметами профессиональной подготовки

Тема курса физики.	Спецпредмет.	Практическое применение.
Механика.	Устройство автомобиля.	Равномерное и равноускоренное движения при перемещении автомобиля. Влияние трения скольжения и трения качения на износ деталей. Преобразование возвратно-поступательного движения во вращательное.
Основы МКТ. Термодинамика	Устройство автомобиля.	Температура горючей смеси, выхлопных газов, масла, воды в системе охлаждения. а) Давление повышается за счет увеличения температуры при сгорании горючей смеси. Вспышка происходит мгновенно, поэтому можно считать, что объем не изменяется. б) Увеличение давления воздуха в баллонах колес при длительной езде. При сжатии объем уменьшается в 6 –7 и более раз, а давление возрастает до 1 МПа и более. При сжатии воздуха в дизеле топливо самовоспламеняется. Алюминиевая головка блока имеет большую теплопроводность, чем чугунная, поэтому она предохраняет двигатель от перегрева и позволяет увеличивать его мощность. Вода – плохой проводник тепла. В верхнем бачке вода, охлаждающая двигатель может кипеть, а в нижнем превращаться в лед. Количество теплоты, полученной при сгорании топлива, частично идет на совершение работы (КПД). При недостаточной смазке работа по преодолению трения приводит к увеличению внутренней энергии. Это выражается в увеличении температуры, которая может достигнуть точки плавления вкладышей подшипников скольжения. КПД идеального двигателя меньше 1, а реального еще меньше. Действие термостата системы охлаждения основано на свойстве жидкостей интенсивно испаряться при повышении температуры. Термостат служит для автоматической регулировки постоянной температуры воды в системе охлаждения. Способность к испарению является важным показателем качества топлива. Чем легче топливо, тем лучше оно смешивается с воздухом и быстрее сгорает (почему для тяжелого топлива способность к испарению не имеет такого значения) Маслянистость (вязкость) масла характеризует способность масла образовывать пленку на поверхности металла. Поршень расширяется и может заклинить в цилиндре. Антифриз заливают в систему охлаждения в меньшем количестве, чем воду, так как он меньше расширяется.
	Материало- ведение.	Строение металлов. Смазочные материалы и технические жидкости. Диаграмма растяжения. Пластичность, теплопроводность пластмасс. Теплопроводность металлов. Теплоемкость. Температура плавления. Виды топлива. Термическая обработка стали. Испытание на твердость. Технологические испытания металлов.
Электро- динамика.	Материало- ведение.	Электропроводность металлов. Диэлектрики. Электроизоляционные материалы.
	Устройство автомобиля.	Заземление бензовозов. Конденсатор в прерывателе, в магнето, звуковом устройстве. ЭДС аккумуляторов, генераторов тока. Получение токов в катушке системы зажигания. При возрастании частоты вращения коленчатого вала увеличивается и частота вращения якоря генератора, при этом ЭДС генератора растет. Вследствие меняющегося тока, идущего по первичной обмотке, в ней возникает ЭДС самоиндукции в момент размыкания контактов прерывателя
Колебания и волны.	Устройство автомобиля.	Колебания поршней, клапанов, толкателей, плунжеров, топливного насоса, стрелки спидометра. Чтобы не возникло биение коленчатого вала и маховика, их балансируют. Глухой звук характерен для коренных и шатунных подшипников, звонкий – для поршневых пальцев и клапанов (в случае неисправности кривошипно-шатунного механизма). Применяется при проверке качества коленчатых валов. Высокое напряжение для зажигания рабочей смеси получается преобразованием тока низкого напряжения с помощью индукционных катушек, имеющих, как трансформатор две обмотки.
Оптика.	Устройство автомобиля.	Фары с дальним и близким светом, зеркала заднего вида. Стеклянный рассеиватель фары преломляет и рассеивает прямые и отраженные лучи. Спектральный анализ используют для определения состава сталей и сплавов, применяется при определении качества шлифовки стальных деталей.
Атом и ядро.	Устройство автомобиля.	Облучая поршневое кольцо нейтронами, делают его радиоактивным. По радиоактивности смазочного масла через некоторое время определяют степень износа кольца. По степени радиоактивности излучения судят о качестве фильтров. С помощью радиоактивного фосфора определяют износ покрышек.

Приложение 2

Использование наблюдения для организации творческой деятельности обучающихся

Наблюдение – один из важнейших используемых в обучении познавательных методов. Для того  чтобы стать плодотворным познавательным методом в обучении физике, наблюдение должно быть: преднамеренным, целенаправленным, планомерным, активным и избирательным, систематичным.

Тема курса физики	Наблюдения для профессии ОК: «Слесарь по ремонту автомобилей»; профессии: «Автомеханик»
1	2
Молекулярная физика.	- Пронаблюдайте за ремонтом  автомобильной дороги и объясните, почему запах разогретого асфальта чувствуется из далека. От чего зависит скорость распространения запахов? Какое физическое явление наблюдается в данном случае? - Проведите наблюдение в мастерской и выясните, почему в процессе резки металла на передней поверхности резца и его режущей кромке образуется нарост из частиц обрабатываемого металла? - Выясните, почему трудно отвинтить гайку, находящуюся долгое время в завинченном состоянии (даже, если болтовое соединение не подвергалось воздействию коррозии). Иногда, чтобы облегчить свертывание гайки с заржавевшего болта, её поливают керосином. Зачем? Убедитесь, что такой прием приводит к неплохим результатам. Сделайте выводы. - Проследите, как изменяется давление и объем воздуха в пневматических шинах колес автомобиля в процессе работы в разное время суток. Сделайте выводы. - Ознакомьтесь с термостатом системы охлаждения тепловых двигателей и выясните, как используется зависимость давления пара от температуры.
Основы термодинамики.	- Нагретые для закалки стальные детали охлаждают в воде, масле. Объясните, находятся ли в тепловом равновесии раскаленный резец и холодная вода, в которую опущен резец для закалки. - Проследите за работой компрессорной установки и пневматических механизмов. Опишите превращение энергии из одного вида в другой, начиная от работы компрессора и кончая использованием сжатого воздуха для работы исполнительного механизма. Выясните, почему вместо пара (в механизмах встряхивания) используют сжатый воздух. Возможны ли случаи, когда при ковке пневматическим молотком горячая деталь не остывает, а нагревается? Каков механизм этого явления? При работе пневматического молота обмерзают его наружные поверхности. Проверьте и объясните это явление. - Выясните, увеличивается ли внутренняя энергия тел в следующих случаях: при трении автомобиля о воздух, в тормозных колодках при трении об обод колеса, при обработке заготовок на токарном станке, при нагревании деталей в печи, при соприкосновении холодного воздуха с нагретым предметом. Нагреваются ли тела? Сообщается ли телам во всех этих случаях количество теплоты?
Электродинамика.	- Наэлектризуйте линейку из оргстекла сначала газетной бумагой, а затем мехом. Воспользовавшись электроскопом, установите знак заряда на линейке в обоих случаях. Одинаков ли он? Чем это обусловлено? Результаты опытов объясните. - Как экспериментально обнаружить отсутствие заряда внутри проводника при внесении его в электрическое поле? Проделайте опыт и объясните сущность наблюдаемого явления.
Электрическое поле.	- Яркость фонаря на велосипеде зависит от скорости езды. Установите почему. Включите в цепь электрического фонаря конденсатор на 12 мкФ. После этого нужно проехать несколько метров быстро, а затем медленно. Убедитесь, что при медленной езде свет фонаря будет ярким. Объясните это явление.
Законы постоянного тока.	- Изучите, для чего стартер в автомобилях устанавливают вблизи аккумуляторных батарей, а в качестве соединительных проводов берут медные сечением в несколько десятков мм 2? - Установите, с какой целью в бобине прерывателя поставлен параллельно ему конденсатор. Какова его емкость? Ответ обоснуйте. - Когда напряжение в первичной обмотке бобины на контактах прерывателя будет больше: при наличии конденсатора или без него?  - Что такое сопротивление утечки в бобине и как оно влияние на напряжение во вторичной обмотке? - Если в системе зажигания автомобиля в конденсаторе произойдет пробой, машина не заводится, если вместо конденсатора присоединить проводник (проволоку) с большим сопротивлением -двигатель начнет работать. Какую роль играет здесь сопротивление? Большее или меньшее напряжения будет при этом на электродах свечи зажигания? Сделайте выводы.
	Амперметр, включенный в цепь, состоящую из источника тока и электрической лампочки, показывает определенную силу тока. Установите, как изменятся показания амперметра, если в цепь подключить еще одну такую лампочку параллельно первой. Объясните наблюдаемое явление. Совпадают ли расчеты с данными опыта?
Магнитное поле.	- Если магнитную стрелку прикрепить к пробке, которую опустить на поверхность воды, то под действием  магнитного поля Земли стрелка расположится вдоль меридиана, но перемещаться к северу или югу не будет. Проверьте. Если же недалеко от стрелки поместить прямой магнит, то стрелка под действием поля не только повернется по направлению силовых линий, но и начнёт двигаться в сторону магнита. Убедитесь в этом. Каковы причины различного поведения магнитной стрелки в магнитных полях Земли и магнита? - Некоторые стальные предметы, находящиеся продолжительное время на одном месте, со временем намагничиваются. Убедитесь в этом, воспользовавшись компасом. Объясните наблюдаемое явление. Как располагаются при этом полюсы? Почему?
Электричес кий ток в различных средах.	- Поваренная соль и дистиллированная вода в отдельности, являются хорошими диэлектриками. Проведите исследование и объясните, почему же раствор соли в дистиллированной воде является проводником? - К заряженному электроскопу поднести пламя горелки. Почему электроскоп разрядился?
	- Для того чтобы определить полярность источника тока, провода, соединенные с его полюсами, опускают в стакан с водой ( вода не должна быть дистиллированной) и наблюдают, возле какого из них выделится больше газа. Как по этим данным определить знак полюсов? Проделайте описанный опыт и объясните наблюдаемое явление. Каков механизм его происхождения?
Электромагнитная индукция.	- На сердечник катушки надеваются поочередно легкое (алюминиевое) и тяжелое (медное) кольца, размер колец одинаков. Замыкается цепь с надетым на сердечник одним кольцом, а затем с другим. Наблюдаем за происходящим. Объясните, почему алюминиевое кольцо слетает с сердечника, а медное, находясь в подвешенном состоянии, нагревается. - Проведя соответствующие наблюдения, скажите, чем отличаются действия переменного магнитного потока на алюминиевое кольцо с разрезом от действия того же магнитного потока на кольцо без разреза? (из прибора для демонстрации правила Ленца). В некоторых электроизмерительных приборах, например в электросчетчиках, применяют тормоз в виде подковообразного магнита, между полюсами которого вращается алюминиевый диск. Рассмотрите такую систему и объясните принцип действия. Зависит ли действие тормоза от скорости вращения диска? - В приборах звуковой сигнализации автомобилей параллельно прерывателю включается конденсатор или сопротивление. Рассмотрите внимательно сигнализацию. Объясните, почему сопротивление может выполнять функцию конденсатора. Можно ли (хотя бы кратковременно) конденсатор индукционной катушки заменить сопротивлением?
Электромагнитные колебания.	- При работе электрооборудования автомобилей возникает искрение, являющееся причиной возникновения электромагнитных волн, которые создают радио- и телепомехи. Укажите элементы системы электрооборудования системы автомобилей, создающие помехи. Какие меры предпринимаются для снижения уровня радио- и телепомех? Параллельно контактам прерывателя в системе батарейного зажигания применяют включение конденсатора с электрической ёмкостью 0,17 – 0, 35 мкФ. Изучите, как влияет включение конденсатора меньшей и большей емкости на работу системы зажигания
Электромагнитные волны.	- Почему замирает или совсем прекращается радиоприем в автомобиле, когда он едет под мостом ? - Какова причина помех от проходящего вблизи трамвая? - Одним из признаков хорошей погоды является заметное усиление радиопомех к середине дня и после полудня, а предвестником неустойчивой погоды – сильные радиопомехи в течение всех суток. Проведите наблюдения и объясните физическую сущность этих признаков. Из проведенных наблюдений сделайте соответствующие выводы
Оптика.	- Если смотреть на предметы через толстую стеклянную пластину, то они кажутся несколько большими и  расположенными ближе. Проверьте, что это действительно так и объясните наблюдаемое явление. - Пронаблюдайте и объясните причину радужной окраски некоторых автомобильных стекол. Будут ли меняться цвета радужной окраски, если рассматривать стекло под разными углами?
Квантовая физика.	- Керосин имеет желтоватую окраску. Вынесенная на яркий свет бутыль с керосином будет казаться окрашенной в сиреневый цвет. Убедитесь в этом. Если керосин не освещать, сиреневый цвет его исчезнет. Как называется это явление? Привести примеры веществ, в которых наблюдается подобное явление. Пронаблюдайте керосин в стеклянном сосуде в проходящем и в отраженном свете. Чем объясняется различие в окраске? Назовите и объясните явление.

Приложение 3:

Рекомендуемый перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ

Тема №1 Механика.

Демонстрации.

1.     Относительность движения и покоя.

2.     Моделирование системы отсчета.

3.     Виды механического движения.

4.     Движение тела по инерции.

5.     Проявление инертности тел.

6.     Сложение перемещений.

7.     Изменение скорости тела при взаимодействии.

8.     Взаимосвязь силы, массы и ускорения.

9.     Третий закон Ньютона.

10. Принцип суперпозиции сил.

11. Столкновение тел.

12. Иллюстрация закона сохранения импульса.

13. Сила упругости. Закон Гука.

14. Трение покоя, скольжение, качение.

15. Условия равновесия тел.

16. Виды равновесия тел.

Тема №3 Молекулярно-кинетическая теория.

Демонстрации.  

1.     Диффузия.

2.     Твердые тела, жидкие, газы.

3.     Кристаллические и аморфные тела.

4.     Плавление и кристаллизация тел.

5.     Внутренняя энергия тел и способы ее изменения.

6.     Модели тепловых двигателей.

Фронтальные лабораторные работы

1.     Определение удельной теплоемкости твердого тела.

Тема №4 Электродинамика.

Демонстрации.

1.     Измерение силы тока амперметром.

2.      Измерение напряжения вольтметром.

3.     Составление электрических цепей.

4.     Измерение сопротивления.

5.     Устройство и действие электродвигателя.

6.     Преобразование электроэнергии в генераторах.

7.     Электрический ток в различных средах.

8.     Закон Ома для активного и пассивного участка цепи.

Тема №5 Механические колебания и волны.

Демонстрации.

1.     Пружинный маятник.

2.     Математический маятник.

3.     Вынужденные и свободные колебания.

4.     Затухающие свободные колебания.

5.     Резонанс.

6.     Автоколебательные системы.

Тема №6 Оптика.

Демонстрации.

1.     Отражение света.

2.     Преломление света.

3.     Разложение света в спектр.

Тема №8 Квантовая физика. Световые кванты.

Демонстрации.

1.     Фотоэффект.

2.     Законы внешнего фотоэффекта.

3.     Люминесценция.

Приложение 4

Содержание задач к экзамену с профилированной направленностью

для профессии ОК: «Слесарь по ремонту автомобилей»; профессии НПО: «Автомеханик»

Тема	Содержание задач
Механика	-  Участок пути автомашина прошла со скоростью 40 км/ч в одном направлении. Тот же участок в обратном направлении она прошла со скоростью 60 км/ч. Определить среднюю скорость движения автомобиля. -  Автомобиль массой 1 т движется по горизонтальной дороге со скоростью 20км/ч. Через какое время после выключения двигателя автомобиль остановится, если сила трения 200 Н? -  Какая сила требуется, чтобы автомобилю массой 2 т сообщить ускорение 0, 2 м/с2 при коэффициенте трения 0,02?
Молекулярная физика	-  Объём камеры легкового автомобиля 1, 2·10 -2 м3. Какая масса воздуха  потребуется для наполнения камеры до давления 2·105 Па при температуре 300 К? -  Горячая смесь поступает в цилиндры четырёхтактного дизеля под давлением 1·105 Па и при температуре 47 0С. При сжатии температура поднимается до 687 К, давление достигает в конце такта 40·105 Па. Проверьте, является ли данный процесс изохорным.
Основы термодинамики	-               Найти КПД карбюраторного двигателя автомобиля ЗИЛ-130, если удельный расход топлива равен 326 г/кВтч. -               Найти КПД дизельного двигателя автомобиля КамАЗ - 5320, у которого удельный расход топлива 224г/кВт·ч. -               Перед тактом сжатия давление в цилиндре двигателя равно 0,8·105Па, а температура 50 0С. Определить температуру смеси в конце такта сжатия, если при этом объём её уменьшился в 5 раз, а давление увеличилось до 7·105 Па.
Электрическое поле	-              Известно, что в момент полной зарядки конденсатора прерывателя пускового двигателя напряжение на его обкладках равно 300 В. Вычислите энергию этого конденсатора, если его электроемкость 0,25 мкФ. -              Антенны радиоприемников автомобилей нередко электризуются под действием ветра с пылью и сухим снегом. Определите потенциал, до которого зарядилась антенна, если её электроемкость 10 -4 мкФ, а заряд 10 8 Кл.
Постоянный электрический ток. Электрический ток в различных средах	-              Кислотный аккумулятор с ЭДС 2В при замыкании на внешнее сопротивление 4,8 Ом дает ток 0,4 А. Определите внутреннее сопротивление аккумулятора и напряжение на его зажимах. -              Автомобильный стартер за 10 с работы потребляет энергию 6·104 Дж. Какова сила тока, проходящего через стартёр во время запуска двигателя, если напряжение на его клеммах 12 В?
Магнитное поле. Электромагнитная индукция.	-              На обмотку ротора электродвигателя при прохождении тока 20 А действует сила 40 Н. Определите величину магнитной индукции в месте расположения провода, если его длина 20 см. Обмотка содержит 50 витков. -              Определить индуктивность катушки, если при увеличении тока на 2,2 А за 5·10-2с появляется средняя эдс самоиндукции, равная 1,1В. -              В соленоиде, индуктивность которого 0,4 мГн и площадью сечения 10 см2, сила тока равна 0,5А. Какова индукция поля внутри соленоида, если он содержит 100 витков? Поле считать однородным.
Колебания и волны.	-              Во сколько раз изменится частота колебаний автомобиля на рессорах после принятия груза, масса которого равна массе порожнего автомобиля? -              Пробивное напряжение конденсатора 260 В. Можно ли включить этот конденсатор в цепь переменного тока, действующее значение напряжения  которого составляет 220В? -              При включении конденсатора в цепь с синусоидальным напряжением 220В и частотой 50 Гц в ней установился ток 0,5 А. Какую электрическую ёмкость имеет конденсатор? -              На какую длину волны рассчитан радиоприемник, если индуктивность приемного контура 1,5 мГн, а его ёмкость 75 пФ?
Оптика	-              Под каким углом должен падать луч на плоское зеркало, чтобы угол между падающим и отраженным лучами составлял 600? -              Белый свет, падающий нормально на мыльную пленку (п=1,33) и отраженный от неё, дает в видимом спектре интерференционный максимум на волне длиной -              630 нм и ближайший к нему минимум на волне 450 нм. Какова толщина пленки, если считать её постоянной?
Атомная и ядерная физика.	-                В свинцовой капсуле находится 1,6·1023 атомов изотопа 6027Со. Определите сколько атомов этого изотопа распадается в капсуле за 15,9 лет. -                Найдите длину волны излучения, масса фотона которого равна 9,1·10-31 кг. Какова энергия фотона?

Краткое описание документа:

Рабочая программа по прикладному курсу "Физика в профессии" для студентов второго курса группы "Автомеханик". Программа включает в себя паспорт рабочей программы, перспективно - тематическое планирование, набор задач предметно-профессионального содержания. Реализация данного курса, позволяет актуализировать знания учащихся по предмету "Физика", способствует формированию общих компетенций.