Рабочая программа по предмету Музыка для 4 классов (Е. Д. Критская Г. П. Сергеева Т. С. Шмагина)

Пояснительная   записка.

            Рабочая учебная программа по музыке для 4 классов составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта   начального  общего образования,  на основе основной образовательной программы начального общего образования, примерной программы начального общего образования по музыке /Примерные программы по учебным предметам. Музыка. 1-4 классы: проект. М.: Просвещение, 2014. – (Стандарты второго поколения)/.

          Учебный предмет «музыка» включен в предметную область «Искусство» учебного плана. В соответствии с учебным  планом начального общего образования на изучение предмета  «музыка»  отводится  34 часа  в год (1 час в неделю).

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся» в форме, утвержденной учебным планом.

Учебно - методический комплект:

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4кл.нач.шк. – М.: Просвещение, 2018;

• Рабочая тетрадь для 4 класса, М.: Просвещение, 2018;
• Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл.:
• Аудио и видеоматериалы (MULTIMEDIA);
•  

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка».

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

·         Реализация творческого потенциала;

·         Готовность выражать свое отношение к искусству;

·         реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

·         формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

·         опираясь на полученный опыт,  учиться избирательно,  воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и в массовой коммуникации;

·         позитивная самооценка  своих музыкально-творческих возможностей;

·         расширения своего кругозора;

·         продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

·         участие в коллективном творчестве;

·         укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Регулятивные универсальные учебные действия:

·         эстетически   откликаться  на искусство, выражая своё отношение к нему  в различных видах музыкально - творческой   деятельности;

·         определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании  различных  музыкальных  инструментов,   в том  числе, и современных   электронных;

·         уметь воплощать свои впечатления  в виде различных   художественных   образов.

·         воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

·         демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

·         узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

·         осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя и самостоятельно, а так же в группе;

Познавательные универсальные учебные действия:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и поисково-творческих
заданий с использованием учебной и дополни­тельной литературы, в т.ч. в открытом информа­ционном пространстве (контролируемом про­странстве Интернета);

·         проявлять творческий интерес в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической);

·         предлагать свои варианты при  составлении программы итогового концерта, а так же участие в коллективных видах музыкального творчества;

·         самостоятельно выполнять инсценировки  (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, в        музыкальных пьес программного характера;

·         используя свои знания,  осуществлять разносторонний анализ прослушиваемых произведений;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·         ориентироваться  в культурном многообразии окружающей действительности;

·         принимать участие в музыкальной жизни класса, школы, города и т.д.;

·         продуктивно сотрудничать  (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально – творческих задач;

·         наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности;

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

·         Развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;

·         Иметь общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;

·         Готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

·         В результате изучения данных тем ученик  4 класса должен

знать/понимать:

●         слова и мелодию Гимна России;

●         смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

●         место и роль музыки в жизни человека;

●         основные средства музыкальной выразительности;

●         фамилии известных композиторов и  названия их произведений;

●         народные песни и традиции своего города, страны (праздники, обряды);

●         названия  изученных жанров и форм музыки;

·         характерные особенности  русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;

·         наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певчие голоса, виды оркестров и хоров;

·          

Содержание  программного материала «Музыка» (34 часа).

1 полугодие: «Музыка моего народа»  (15 часов).

Знать:  название изученного произведения и автора, понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных жанров,    жанры народных песен. Выявлять общность истоков и особенности   народной и профессиональ­ной музыки.

Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.

Сможет научиться: демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкально-творческой деятельностью;

Выявлять общность истоков и особенности   народной и профессиональ­ной музыки.

Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.

Исполнять народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Тема раздела: «Музыка моего народа» (1 час).

Представление о многообразии музыкальных жанров. Произведения профессиональных композиторов. Народная музыка.

Что мы знаем о музыке и как научились её исполнять.

·         «Гимн России» А.Александров, стихи С. Михалкова»

·         «Вниз по матушке, по Волге»- р.н.п.;

·          

Тема раздела: «Музыка народная и профессиональная» (1 час).

Основные отличия народной и профессиональной музыки как музыки безымянного автора, хранящейся в коллективной памяти народа, и музыки, созданной композиторами. Представление о многообразии музыкальных жанров.

Интонационное родство музыки русских композиторов с народным музыкальным фольклором. Представления и  знания о творчестве композиторов- классиков.

·         «Гимн России» А.Александров, стихи С. Михалкова»

·         «Вниз по матушке, по Волге»- р.н.п.;

·         «Солдатушки, бравы ребятушки» старинная солдатская песня;

·         «Концерт № 3 для фортепиано с оркестром» С. Рахманинов (фрагмент);

·         «Садко» опера (фрагмент) Н.Римский- Корсаков;

·         «Патриотическая песня» М.Глинка»

·         «Гимн России» А.Александров, стихи С. Михалкова»

·         «Во кузнице» р.н.п.;

·         «Колыбельная» р.н.п.

Тема раздела: «Жанры народной песни»  (1 час).

Связь народного творчества с жизнью человека. Знакомство с жизнью славян. Отражение в песенном творчестве быта людей. Воплощение в музыке настроений, чувств, характера человека, его отношение к природе, жизни. «Жизненный круг». Жанровое многообразие: колыбельные, трудовые, свадебные, солдатские и т.д.

·         «Патриотическая песня» М.Глинка»

·         «Гимн России» А.Александров, стихи С. Михалкова»

·         «Во кузнице» р.н.п.;

·         «Колыбельная» р.н.п.

Тема раздела: «Воплощение отношения человека к  жизни  в музыке. Солдатские песни»

(1 час).

Воплощение в музыке настроений, чувств, характера человека. Его отношение  к жизни. Представление о многообразии песенных жанров  и их разновидности. Марш сохраняет свои особенности, придавая музыке героический характер.

·         «Патриотическая песня» М.Глинка»

·         «Солдатушки, бравы ребятушки» старинная солдатская песня

Тема раздела:  «Воплощение  отношения человека к жизни в музыке»  (1 час).

Закономерности обновления жизни и природы. Отражение этих состояний в народном песенном творчестве. Русские обряды. Народные песни и игры, посвященные природному жизненному циклу.

·         «Заклички», «веснянки», «колядки»;

·         «Урожайная» И. Дунаевский , слова М. Исаковского;

·         Примеры устного народного творчества;

Тема раздела: «Воплощение в музыке отношения человека к жизни. Исторические песни. Былины» (2 часа).

Героическое историческое прошлое нашей страны в народном творчестве. Дальнейшее формирование представлений о многообразии песенных  жанров. Тембровая окраска

Популярных в России музыкальных  инструментов и их выразительные возможности.  Гусли.

·         «Патриотическая песня» М.Глинка»

·         «Садко» опера (фрагмент) Н.Римский- Корсаков;

·         «Александр Невский» кантата С.Прокофьев.  Фрагменты;

·         «Илья Муромец»-былина;

·         «Песня про татарский полон», р.н.п.;

Тема раздела: «Воплощение в музыке настроений человека»  (2 часа).

Танцевальность. Музыкальные традиции родного края. Различные виды музыки. Музыкальные инструменты. Связь народного напева с пластикой движений, мимикой, танцами, игрой на простых музыкальных инструментах.

Частушка. Игры – хороводы.  Плясовые песни. Значение музыки в народных праздниках на Руси.

·         «Плясовые наигрыши» вариация на темы известных плясовых песен;

·         «Воронежские частушки» концерт для большого симфонического оркестра. Р.Щедрин;

·         «Камаринская». Фантазия для симфонического оркестра. М.Глинка;

·         «Светит месяц»- р.н.п.;

Тема раздела: «Урок-концерт» (1 час).

Что мы узнали о народной музыке, о традициях родного края.

·         Исполнение произведений по выбору учащихся.

Тема раздела: «Воплощение в музыке чувств человека» (1 час).

Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация. Воплощение в музыке настроений, чувств человека. Музыкальные традиции родного края. Песенность.

 Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкально-поэтические образы. Знакомство с  лирическими, протяжными песнями.

·         «Наш край» Д.Кабалевский;

·         «Колыбельная», р.н.п. (по выбору);

·         «Тонкая рябина», вариации на тему р.н.п.;

Тема раздела: «Воплощение в музыке отношения человека к природе. Песни о родном крае»

(1 час).

Закономерности обновления жизни и природы. Отражение этих состояний в народном песенном творчестве. Русские обряды. Народные песни и игры, посвященные природному жизненному циклу.

·         «Заклички», «веснянки», «колядки»;

·         «Урожайная» И.Дунаевский , слова М. Исаковского;

·         Примеры устного народного творчества;

Тема раздела: «Музыкальные традиции родного края. Обрядовые песни».  (2 часа).

Воплощение в музыке настроений, чувств, характера человека. Его отношение к  жизни. Представление о многообразии музыкальных жанров. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, скороговорки, сказки.

Связь народного творчества с жизнью человека. 

 Музыка в народных обрядах и обычаях. Интонационное родство музыки русских композиторов с народным музыкальным фольклором: общность  тем, сюжетов, образов, приемов развития.

·         «Снегурочка». Опера. Н.Римский- Корсаков. Проводы Масленицы;

·         «Гори, гори ясно»- масленичная Новгородской области;

·         «Вечера на хуторе близ Диканьки» кинофильм. Зимние святки (фрагмент);

·         Колядки;

Тема раздела: «Музыкальная выразительность в песне»  (1 час).

Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как основа музыкального искусства. Эмоционально-образный строй. Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе. Лирические песни.

Знакомство с колыбельными, песнями о природе, примеры из устного народного творчества (сказки);

·         «Тонкая рябина»- р.н.п.;

·         «3 концерт для фортепиано с оркестром» С. Рахманинов;

·         «Наш край» Д.Кабалевский;

Тема раздела: «Урок-концерт» (1 час).

Дальнейшее  знакомство с творчеством отечественных композиторов -  классиков. Обращение композиторов к образу народа. Воспитание патриотизма.

Интонационное родство  музыки русских  композиторов  с народным музыкальным,  песенным фольклором: общность тем, сюжетов…

·         Исполнение и слушание произведений по выбору учащихся;

2 полугодие: «Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ» (19 часов).

Знать:

-названия народных танцев;

-- жанры музыки;

-- наиболее известные народные музыкальные инструменты;

Сможет научиться:

-высказывать свое  мнение и отношение к искусству;

-осознавать роль искусства в жизни человека;

- уметь слушать и уважать мнение других;

-выявлять общность истоков и особенности   народной и профессиональ­ной музыки.

-узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.

-исполнять народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Тема раздела: «Особенности русской народной музыкальной культуры».

(1 час).

Музыка Русской православной  церкви как часть отечественной художественной культуры. Особенности музыкального исполнения: многоголосное  пение без сопровождения (пение accapela).

Православные праздники. Интонационное родство  музыки русских  композиторов  с народным музыкальным,  песенным фольклором.

·         Произведения П. Чайковского, П.Чеснокова, Д. Бортнянского;

·         «Обиходные песнопения»;

·         Репродукции картин известных русских художников на библейские темы;

·         ИконыА.Рублева, Д.Грека и т.д.(иллюстрации);

Тема раздела: «Сочинения профессиональных композиторов»  (1 часа).

Образная природа музыкального искусства.  Композитор как создатель музыки. Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Знакомство с творчеством отечественных композиторов-классиков. Обращение композиторов к образу народа.  Воспитание патриотизма.

Интонационное родство  музыки русских  композиторов  с народным музыкальным,  песенным фольклором

·         Исполнение и слушание произведений по выбору учащихся;

Тема раздела: «Музыкальная культура народов мира» (2 часа).

Каждый народ имеет свой музыкальный и разговорный язык. Богатство и многообразие музыкальной культуры народов разных стран.

Музыка как отражение своеобразия.

Песня, танец и марш  сохраняют свои характерные особенности в музыке разных народов, приобретая национальный колорит.

·         «Молдовеняска» молдавский народный танец;

·         «Лезгинка» осетинский народный танец;

·         «Бульба»- белорусская песня - танец;

·         «Гопак»- украинский народный танец;

·         «Барыня»- русская народная пляска;

Тема раздела: «Славянская музыкальная культура»   (1 час).

Музыкальный фольклор народов мира. Музыкальные традиции. Представление о многообразии музыкальных жанров.

Традиции, быт, верования славянских народов. Общность языка, традиций, вероисповедания, исторического прошлого и настоящего.

Интонационно – образное сходство музыки славянских народов: распевность, мелодичность, широта фраз.

·         «Блины» - русская народная песня;

·         «Ах ты, степь широкая»- русская народная песня;

·         «Рэчанка» белорусская народная песня;

·         «Веснянка»- украинская календарная песня;

·         Примеры народных обрядов.

Тема раздела: «Музыкальная культура Украины» (1 час).

Музыкальная культура народов Украины. Национальный колорит, своеобразие музыкального языка. Народные инструменты. Бандура.

Обращение русских композиторов и русских поэтов к музыкальной культуре братского народа.

·         «Веснянка»- украинская календарная песня;

·         «1 концерт для фортепиано с оркестром» П. Чайковский (фрагмент);

·         «Сорочинская  ярмарка». Опера. М. Мусоргский. (Гопак);

Тема раздела: «Музыкальная культура  Белоруссии» (1 час).

Музыкальная культура народов Белоруссии. Национальный колорит, своеобразие музыкального языка: 1-2х-голосное пение.  Народные инструменты. Цимбалы.

·         «Бульба» белорусская народная песня-пляска;

·         «Перепелочка» белорусская народная песня;

·         «Перепелочка»- вариации на тему песни;

·         «Савка и Гришка»-  белорусская народная песня;

Тема раздела: «Музыкальная культура народов Закавказья» (1 час).

Богатство, многообразие культуры народов Кавказа. Национальные особенности музыкального языка. Природа,  традиции, ремесла… «Кавказская» тема в произведениях русских писателей и поэтов.

·         «Лезгинка» осетинский народный танец;

·         «Гаяне». Балет. А.Хачатурян. (Лезгинка);

·         «Сулико» грузинская народная песня;

·         «Цыплята»  М.Гусейнли, стихи Т. Муталибова;

Тема раздела: «Музыкальная культура народов Прибалтики»  (1 час).

Богатство, многообразие культуры народов Прибалтики. Национальные особенности музыкального языка. Природа,  традиции, ремесла (янтарь), архитектура.

Влияние европейской культуры.

«Песенные праздники».

·         «Вей, вей, ветерок» латышская народная песня;

·         «У каждого свой музыкальный инструмент» эстонская народная песня;

·         «Праздник» Р.Паулс;

·         «Хор нашего Яна» эстонская народная песня, перевод В.Руикса;

Тема раздела: «Урок-концерт» (1 час).

Каждый народ имеет свой музыкальный и разговорный язык. Богатство и многообразие музыкальной культуры народов разных стран.

Музыка как отражение своеобразия.

Песня, танец и марш  сохраняют свои характерные особенности в музыке разных народов, приобретая национальный колорит.

·        Исполнение и слушание произведений по выбору учащихся.

Тема раздела: «Музыкальная культура народов Молдовы» (1 час).

Богатство, многообразие культуры народов Молдовы. Национальные особенности музыкального языка. Природа,  традиции, ремесла…

·         «Молдовеняска» народный танец;

·         «Хора и сырба»- народные молдавские танцы;

Тема раздела: «Музыкальная культура народов  Средней  Азии»  (1 час).

Богатство, многообразие культуры народов Средней Азии. Национальные особенности музыкального языка. Природа,  традиции, ремесла… Архитектура.

·         «Мавриги» узбекский народный танец;

·         Творчество поэтов (О.Хайям);

Тема раздела: «Образная природа музыкального искусства» (2 часа).

Выразительность и изобразительность в музыке.  Интонация и развитие музыки.

Различные виды музыки. Песенность, танцевальность, маршевость. Представление о многообразии музыкальных жанров.

Образная природа музыкального искусства. Сочинения профессиональных композиторов.  Композиторы - классики. Жанры фортепианной музыки. Сохранение национального колорита в произведениях композиторов.

·          «Санта Лючия» итальянская народная песня;

·         «Жаворонок» польская народная песня;

·         «Рондо в турецком стиле» В.-А. Моцарт»;

«Большой хоровод» Б.Савельев, стихи Л.Жигалкиной, А.Хайта;

Тема раздела: «Особенности музыкального языка  в национальной музыке» (1 час).

Каждый народ имеет свой национальный разговорный и музыкальный  язык. Музыкальный язык интернационален, понятен всем без перевода. Выражает чувства и мысли людей.

Сохранение национального колорита в произведениях композиторов.

·         «Тропою грома». Балет. К.Караев. Фрагменты: «Урок в школе», «Танец чёрных»;

·         «Вариация на японскую народную тему» Д.Кабалевский;

·         «Полька» чешский танец;

·         «Времена года» П.Чайковский.  Осенняя песня.

Тема раздела:  «Средства музыкальной выразительности» (2 часа).

Каждый народ имеет свой национальный разговорный и музыкальный  язык. Средства выразительности. Песня, танец и марш сохраняют свои свойства. Поиск интонационно-образных особенностей, характерных черт музыкального языка. Сходство и различие музыкального языка русской музыки  с западноевропейской музыкой, музыкой других национальных школ.

Стиль.

·         «Марш весёлых ребят» И Дунаевский, слова В.Лебедева- Кумача из кинофильма «Весёлые ребята»;

·         «Порги и Бесс» Д.Гершвин. Фрагмент «Колыбельная»;

·         «Заход солнца» Э.Григ;

Тема раздела: «Между музыкой народов разных стран мира нет непереходимых границ» (2 час).

Каждый народ имеет свой музыкальный и разговорный язык. Богатство и многообразие музыкальной культуры народов разных стран.

Преобразующая сила  музыки. Музыка как призыв к миру, имеющая объединяющий характер.

Что мы узнали  нового о музыке и как научились её понимать.

Поиск интонационно-образных особенностей, характерных черт музыкального языка. Сходство и различие музыкального языка русской музыки  с западноевропейской музыкой, музыкой других национальных школ. Обобщение  первоначальных представлений и знаний о творчестве композиторов - классиков, о музыке разных стран, об исполнителях.

·         Исполнение и слушание произведений по выбору.

Календарно-тематическое планирование по музыке для 4 классов.

	Наименование изучаемой темы			Основное содержание по теме	Требования к результатам (предметным)
№ п/п	Тема урока, тип урока	Кол-во часов		Элемент содержания	Требования к результатам (предметным)	Дата план	Дата факт
	Тема 1: « Музыка моего народа»                      Всего часов 16 часов
1.	Музыка моего народа. Урок-повторение.		1	Представление о многообразии музыкальных жанров. Произведения профессиональных композиторов. Народная музыка. Что мы знаем о музыке и как научились её исполнять. ·         «Гимн России» А. Александров, стихи С. Михалкова» ·         «Вниз по матушке, по Волге»- р.н.п.;	-узнавать и определять изученные жанры музыки; -понимать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»; -узнавать изученные произведения и их авторов; -знать различие между народной и профессиональной музыкой. воспринимать информацию, оценивать и осмыслять её; -иметь представление о музыке, её истоках и образной природе; -слушать и уважать мнение других; -сотрудничать в коллективном творчестве.	3.09
2	Музыка народная и профессиональная. Комбинированный урок.		1	Различие между музыкой профессиональной и народной. Народные истоки профессиональной музыки. Традиции, нравственные нормы. Законы развития. ·         «Вниз по матушке ,по Волге » -р.н.п.; ·         «Солдатушки, бравы ребятушки» старинная солдатская песня; ·         «Концерт № 3 для фортепиано с оркестром» С. Рахманинов (фрагмент); ·         «Садко» опера (фрагмент) Н.Римский- Корсаков;	-знать названия изученных жанров; -узнавать произведения и их авторов; -определять на слух характерные особенности народной музыки. -воспринимать информацию, оценивать и осмыслять её; -понимать язык музыки, многообразия её форм и жанров; -осознавать огромную роль музыкального   творчества  в жизни  человека;	10.09
3	Жанры народной песни. Введение в тему.		1	Связь народного творчества с жизнью человека. Знакомство с жизнью славян. Отражение в песенном творчестве быта людей.  «Жизненный круг». Жанровое многообразие: колыбельные, трудовые, свадебные, солдатские и т.д. ·         «Патриотическая песня» М. Глинка» ·         «Гимн России» А. Александров, стихи С. Михалкова» ·         «Во кузнице» р.н.п.; ·         «Колыбельная» р.н.п.	знать названия изученных жанров; -определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях; -эмоционально откликаться на музыкальное произведение;--выражать свои впечатления; -проявлять интерес к историческому прошлому своей страны, своего народа.	17.09
4	Воплощение отношения человека к  жизни  в музыке. Солдатские песни. Урок, систематизирующий знания.		1	Воплощение в музыке настроений, чувств, характера человека. Его отношение  к жизни. Представление о многообразии песенных жанров  и их разновидности. Марш сохраняет свои особенности, придавая музыке героический характер. ·         «Патриотическая песня» М. Глинка» ·         «Солдатушки, бравы ребятушки» старинная солдатская песня;	- выявлять характерные особенности марша; -определять на слух основные жанры музыки; -определять и сравнивать на слух характер, настроение и средства музыкальной выразительности. -знать основные героические страницы нашей истории; -участвовать в диалоге, слушать и понимать других, -высказывать свою точку зрения на события и поступки; -проявлять творческое мышление; -осознавать взаимосвязь искусств, как необходимое проявление духовной жизни человека; -проявлять уважение к прошлому своей страны;	24.09
5	Воплощение  отношения человека к природе в музыке. Урок, систематизирующий знания.		1	Закономерности обновления жизни и природы. Отражение этих состояний в народном песенном творчестве. Русские обряды. Народные песни и игры, посвященные природному жизненному циклу. ·         «Заклички», «веснянки», «колядки»; ·         «Урожайная» И. Дунаевский , слова М. Исаковского; ·         Примеры устного народного творчества;	-знать музыкальные традиции родного края; -народные приметы; -самые известные календарные праздники; -проявлять фантазию, воображение, рефлексию; -осознавать роль музыкального искусства в жизни человека; -применять полученные знания при выполнении творческого задания; -участвовать в коллективном творчестве;	1.10
6	Воплощение в музыке отношения человека к жизни.  Исторические песни. Былины. Урок, обобщающий и закрепляющий знания.		1	Героическое историческое прошлое нашей страны в народном творчестве. Дальнейшее формирование представлений о многообразии песенных  жанров. Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные возможности.  Гусли. ·         «Патриотическая песня» М. Глинка» ·         «Садко» опера (фрагмент) Н. Римский- Корсаков; ·         «Александр Невский» кантата С. Прокофьев.  Фрагменты; ·         «Илья Муромец»-былина; ·         «Песня про татарский полон», р.н.п.;	-знать и понимать значение термина «исторический», «былина»; -названия изученных песенных жанров  народной музыки; -называть наиболее известные народные музыкальные инструменты; - анализировать  на доступном уровне характер музыкальных произведений. - выражать собственные мысли, настроения и чувства в пении, движении, игре на инструментах; -приобретать (моделировать) опыт музыкально- творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание; -исполнять, инсценировать песни. -оценивать  жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих, нравственных и этических ценностей гражданина России.	8.10 15.10
7 8 .	Воплощение в музыке настроений человека. Урок, систематизирующий знания.		2	Частушки. Плясовые песни. Игры-хороводы. Танец сохраняет свои особенности, придавая музыке веселый, энергичный, жизнерадостный характер.  Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные возможности. ·         «Плясовые наигрыши» вариация на темы известных плясовых песен; ·         «Воронежские частушки» концерт для большого симфонического оркестра. Р. Щедрин; ·         «Камаринская». Фантазия для симфонического оркестра. М. Глинка; ·         «Светит месяц»- р.н.п.;	-знать названия изученных песенных жанров  народной музыки; -называть наиболее известные народные музыкальные инструменты; - анализировать  характер музыкальных произведений; -выразительно исполнять музыкальные произведения; - выражать собственные мысли, настроения и чувства в пении, движении, игре на инструментах; -продуктивно сотрудничать в коллективном творчестве; -проявлять творческое мышление и воображение.	22.10 28.10
9	Воплощение в музыке чувств человека. Урок, систематизирующий знания.		1	Главная характерная особенность русской народной песни: напевность, протяжность. Жанры народной песни-  колыбельная,  лирические песни.  Взаимоотношения людей через творчество. ·         «Наш край» Д. Кабалевский; ·         «Колыбельная», р.н.п. (по выбору); ·         «Тонкая рябина», вариации на тему р.н.п.;	- знать названия изученных песенных жанров  народной музыки и их характерные особенности; -знать и определять на слух характерные особенности русской народной песни; - проявлять творческое мышление и воображение; -соотносить исторический опыт со своим собственным, с точки зрения моральных, нравственных норм;	19.11
10 11	Воплощение в музыке отношения человека к природе. Песни о родном крае. Урок, систематизирующий знания.		2	Жанры народной песни. Песни о природе и родном крае. Взаимоотношения людей через творчество. Воспитание через труд и творчество уважения и бережного отношения к своей земле, своей семье, стране. ·         Наш край» Д. Кабалевский; ·         «Вниз по матушке ,по Волге » -р.н.п.; ·         «89» В. Плетухин; ·         «Ах ты, степь широкая», р.н.п.; ·         Стихи о родном крае известных поэтов страны (А.С. Пушкин, А. Фет,  Есенин);	-знать названия изученных песенных жанров  народной музыки и их характерные особенности; -знать музыкальные традиции родного края; -народные приметы; -самые известные календарные праздники; выражать собственные мысли, ,настроения и чувства в пении, движении, игре на инструментах; -продуктивно сотрудничать в коллективном творчестве; -проявлять творческое мышление и воображение.	26.11
12 13	Музыкальные традиции родного края.  Обрядовые песни. Введение в тему.		2	Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, скороговорки, сказки. Связь народного творчества с жизнью человека. Музыка в народных обрядах и обычаях. Композитор как создатель музыки. Интонационное родство музыки русских композиторов с народной музыкой: общность тем, сюжетов, образов, приёмов развития. ·         «Снегурочка». Опера. Н. Римский- Корсаков. Проводы Масленицы; ·         «Гори, гори ясно»- масленичная Новгородской области; ·         «Вечера на хуторе близ Диканьки» кинофильм. Зимние святки (фрагмент); ·         Колядки;	-знать названия изученных песенных жанров  народной музыки и их характерные особенности; -знать названия , жанры изученных произведений и их авторов; - знать музыкальные традиции родного края; -расширять свой кругозор и словарный запас; -замечать изменения, происходящие с объектом; -определять общие и частные свойства и признаки; -уметь применить полученные знания в своей жизни (в работе с текстом). -участвовать в подготовке концертных номеров.	3.12 10.12
14 15	Музыкальная выразительность в песне. Введение в тему.		2	Интонация – главная мысль произведения. Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателей. Образная природа музыкального искусства. Настроение, чувства, мысли человека (внутренний мир человека). Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их образно – эмоциональном строе. ·         «Тонкая рябина»- р.н.п.; ·         «3 концерт для фортепиано с оркестром» С. Рахманинов; ·         «Наш край» Д. Кабалевский;	-определять на слух характер музыкального произведения; -анализировать на доступном уровне средства музыкальной выразительности; -понимать значение понятий: «интонация»; -характерные особенности вокальной музыки;  -выделять главную мысль произведения (литературного, музыкального, живописного); -проявлять творческое мышление и воображение;	17.12
16	Урок-концерт. Урок – закрепление.		1	Дальнейшее  знакомство с творчеством отечественных композиторов -  классиков. Обращение композиторов к образу народа. Воспитание патриотизма. Интонационное родство  музыки русских  композиторов  с народным музыкальным,  песенным фольклором: общность тем, сюжетов… ·         Исполнение и слушание произведений по выбору учащихся;	-знать слова и мелодию Гимна России; -знать названия  и авторов изученных произведений; -анализировать на доступном уровне средства музыкальной выразительности; -сравнивать и анализировать образцы народной и композиторской (классической) музыки; -передавать свои впечатления различными выразительными способами; -подбирать ассоциативные ряды к произведениям различных видов искусства;	24.12
Тема 2  «Между музыкой моей страны и музыкой  моего народа нет непереходимых границ». Всего часов 18
17	Особенности русской народной  музыкальной культуры. Урок-рассуждение.		1	Музыка русской православной церкви как  часть  отечественной духовной культуры человека. Особенности музыкального исполнения: многоголосное  пение без сопровождения (пение accapela). Православные праздники. ·         Произведения П. Чайковского, П.Чеснокова, Д. Бортнянского; ·         «Обиходные песнопения»; ·         Репродукции картин известных русских художников на библейские темы; ·         ИконыА.Рублева, Д.Грека и т.д.;	-знать основные церковные праздники; -знать и понимать смысл понятий: «храм», «икона», «молитва», «песнопение»; -знать отличительные особенности православной церкви –пение accapela; -роль православной церкви в жизни страны; -уважать мнение других; -уважать культуру своей страны; -участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства; -проявлять ценностно - смысловые ориентации и духовно – нравственные основания;	14.01
18	Произведения профессиональных композиторов. Урок введения в новую тему.		1	Сочинения профессиональных композиторов.  Композиторы - классики. Жанры фортепианной музыки. Виды исполнительства. Музыка для людей. ·         «Прелюдия № 7», «Прелюдия № 20» Ф.Шопен; ·         «Полонез» Ф.Шопен; ·         «Симфония № 40» В.А.Моцарт. Экспозиция 1 части; ·         «Вишня» японская народная песня; ·         «Порги и Бесс» Д. Гершвин. Фрагмент «Колыбельная»; ·         «Заход солнца» Э.Григ;	-знать названия изученных произведений и их авторов; -определять и сравнивать средства музыкальной выразительности; -знать и понимать смысл понятий «симфония», «прелюдия», «соната». --выражать свое отношение к искусству; -активизировать свое творческое мышление; -участвовать в создании  музыкально- поэтических композиций; -познавать музыкальный язык, многообразие его форм и жанров.	21.01
19 20	Музыкальная культура  народов мира. Введение в тему.		2	Каждый народ имеет свой музыкальный и разговорный язык. Богатство и многообразие музыкальной культуры народов разных стран. Музыка как отражение своеобразия. Песня, танец и марш  сохраняют свои характерные особенности в музыке разных народов, приобретая национальный колорит. ·         «Молдовеняска» молдавский народный танец; ·         «Лезгинка» осетинский народный танец; ·         «Бульба»- белорусская песня - танец; ·         «Гопак»- украинский народный танец; ·         «Барыня»- русская народная пляска;	-знать названия народных танцев: лезгинка, молдовеняска, Бульба, гопак; -определять на слух жанры музыки; --называть наиболее известные народные музыкальные инструменты; -проявлять уважение к своему народу и  народам других стран; -понимать и принимать ценности других народов; -проявлять  готовность к толерантным отношениям в поликультурном обществе.	28.01 04.02
21	Славянская музыкальная культура. Введение в тему.		1	Музыкальная культура народов мира. Музыкальные традиции. Представление о многообразии музыкальных жанров. Традиции, быт, верования славянских народов. Общность языка, традиций, вероисповедания, исторического прошлого и настоящего. Интонационно – образное сходство музыки славянских народов: распевность, мелодичность, широта фраз. ·         «Блины» - русская народная песня; ·         «Ах ты, степь широкая»- русская народная песня; ·         «Рэчанка» белорусская народная песня; ·         «Веснянка»- украинская календарная песня; ·         Примеры народных обрядов.	-анализировать на доступном уровне средства музыкальной выразительности; -сравнивать характер музыкальных примеров, находить общие черты; -знать основные средства музыкальной выразительности; -уметь высказывать свое  мнение и отношение к искусству; -осознавать роль искусства в жизни человека; - уметь слушать и уважать мнение других;	11.02
22	Музыкальная культура Украины. Введение в тему		1	Музыкальная культура народов Украины. Национальный колорит, своеобразие музыкального языка. Народные инструменты. Бандура. Обращение русских композиторов и русских поэтов к музыкальной культуре братского народа. ·         «Веснянка»- украинская календарная песня; ·         «1 концерт для фортепиано с оркестром»П.Чайковский (фрагмент); ·         «Сорочинская ярмарка». Опера. М.Мусоргский. (Гопак);	-знать особенности национального музыкального языка; -знать названия изученных произведений и их авторов; -определять и сравнивать средства музыкальной выразительности; -знать и определять музыкальные жанры, названия народных инструментов, уметь их классифицировать по группам;  -проявлять уважение к культуре народов других стран; -выразительно исполнять произведения;	18.02
23	Музыкальная культура Белоруссии. Урок, по ознакомлению с новыми знаниями.		1	Музыкальная культура народов Белоруссии. Национальный колорит, своеобразие музыкального языка: 1-2х-голосное пение.  Народные инструменты. Цимбалы. ·         «Бульба» белорусская народная песня-пляска; ·         «Перепелочка» белорусская народная песня; ·         «Перепелочка»- вариации на тему песни; ·         «Савка и Гришка»-белорусская народная песня;	знать особенности национального музыкального языка; -знать названия изученных произведений и их авторов; -определять и сравнивать средства музыкальной выразительности; -знать и определять музыкальные жанры, названия народных инструментов, уметь их классифицировать по группам;	25.02
24	Музыкальная культура  народов Закавказья. Урок-беседа.		1	Богатство, многообразие культуры народов Кавказа. Национальные особенности музыкального языка. Природа,  традиции, ремесла… «Кавказская» тема в произведениях русских писателей и поэтов. ·         «Лезгинка» осетинский народный танец; ·         «Гаяне». Балет. А.Хачатурян. (Лезгинка); ·         «Сулико» грузинская народная песня; ·         «Цыплята»  М.Гусейнли, стихи Т. Муталибова;	знать особенности национального музыкального языка; -знать названия изученных произведений и их авторов; -определять и сравнивать средства музыкальной выразительности; -знать и определять музыкальные жанры; -определять и сравнивать характер музыкальных примеров; --выявлять  особенность музыки разных народов; -составлять ассоциативный ряд из произведений других видов искусств; -принимать активное участие в показе своих творческих номеров;	4.03
25	Музыкальная культура  народов Прибалтики. Урок, систематизирующий знания.		1	Богатство, многообразие культуры народов Прибалтики. Национальные особенности музыкального языка. Природа,  традиции, ремесла (янтарь), архитектура. Влияние европейской культуры. «Песенные праздники». ·         «Вей, вей, ветерок» латышская народная песня; ·         «У каждого свой музыкальный инструмент» эстонская народная песня; ·         «Праздник» Р.Паулс; ·         «Хор нашего Яна» эстонская народная песня, перевод В.Руикса;	знать особенности национального музыкального языка; -знать названия изученных произведений и их авторов; -определять и сравнивать средства музыкальной выразительности; -знать и определять музыкальные жанры, названия народных инструментов, уметь их классифицировать по группам; -определять на слух звучание музыкальных инструментов  -проявлять уважение к культуре народов других стран;	11.03
26	Урок-концерт.		1	Каждый народ имеет свой музыкальный и разговорный язык. Богатство и многообразие музыкальной культуры народов разных стран. Музыка как отражение своеобразия. Песня, танец и марш  сохраняют свои характерные особенности в музыке разных народов, приобретая национальный колорит. ·         Исполнение и слушание произведений по выбору учащихся.	-что мы узнали о музыке и как научились ее понимать.	18.03
27	Музыкальная культура   народов Молдовы. Комбинированный урок.		1	Богатство, многообразие культуры народов Молдовы. Национальные особенности музыкального языка. Природа,  традиции, ремесла… ·         «Молдовеняска» народный танец; ·         «Хора и сырба»- народные молдавские танцы;	знать особенности национального музыкального языка; -знать названия изученных произведений и их авторов; -определять и сравнивать средства музыкальной выразительности; -знать и определять музыкальные жанры, названия народных инструментов, уметь их классифицировать по группам; -выразительно исполнять произведения;	1.04
28	Музыкальная культура  народов Средней  Азии. Урок - путешествие.		1	Богатство, многообразие культуры народов Средней Азии. Национальные особенности музыкального языка. Природа,  традиции, ремесла… ·         «Мавриги» узбекский народный танец; ·         Творчество поэтов (О.Хайям);	знать особенности национального музыкального языка; -знать названия изученных произведений и их авторов; -определять и сравнивать средства музыкальной выразительности; -знать и определять музыкальные жанры, названия народных инструментов, уметь их классифицировать по группам; определять на слух звучание музыкальных инструментов;	8.04
29 30	Образная природа музыкального искусства. Введение в тему.		2	Образная природа музыкального искусства. Сочинения профессиональных композиторов.  Композиторы - классики. Жанры фортепианной музыки. Сохранение национального колорита в произведениях композиторов. ·         «Санта Лючия» итальянская народная песня; ·         «Жаворонок» польская народная песня; ·         «Рондо в турецком стиле» В.-А. Моцарт»; ·         «Большой хоровод» Б. Савельев, стихи Л. Жегалкиной, А. Хайта;	-знать  названия изученных жанров и форм; -запомнить названия изученных произведений и их авторов; -определять  и сравнивать средства музыкальной выразительности -активизировать свое творческое мышление, -сформировать целостное представление о музыке; - познавать музыкальный язык, многообразие его форм и жанров.	15.04 22.04
31	Особенности музыкального языка  в национальной музыке.  Урок, систематизирующий знания.		1	Каждый народ имеет свой национальный разговорный и музыкальный  язык. Музыкальный язык интернационален, понятен всем без перевода. Выражает чувства и мысли людей. Сохранение национального колорита в произведениях композиторов. ·         «Тропою грома». Балет. К.Караев. Фрагменты: «Урок в школе», «Танец чёрных»; ·         «Вариация на японскую народную тему» Д.Кабалевский; ·         «Полька» чешский танец; ·         «Времена года» П.Чайковский.  Осенняя песня.	-знать  названия изученных жанров и форм; -запомнить названия изученных произведений и их авторов; -знать и понимать средства музыкальной выразительности; -знать и понимать, в чем заключается образная сторона музыки (выразительность, изобразительность);	29.04
32 33	Средства музыкальной выразительности. Урок, систематизирующий знания.		2	Национальные особенности музыкального языка. Стиль. Каждый народ имеет свой национальный разговорный и музыкальный  язык. ·         «Марш весёлых ребят» И Дунаевский, слова В.Лебедева- Кумача из кинофильма «Весёлые ребята»; ·         «Порги и Бесс» Д.Гершвин. Фрагмент «Колыбельная»; ·         «Заход солнца» Э.Григ;	-знать  названия изученных жанров и форм; -запомнить названия изученных произведений и их авторов; -знать и понимать средства музыкальной выразительности; -знать и понимать, в чем заключается образная сторона музыки (выразительность, изобразительность); -воспринимать лучшие образцы классической, современной музыки; -участвовать в коллективном творчестве; -познавать выразительность музыкального языка, многообразие форм и жанров; -исполнять свою национальную музыку;	6.05 13.05
34	Между музыкой народов разных стран мира нет непереходимых границ. Урок-концерт.		1	Каждый народ имеет свой музыкальный и разговорный язык. Богатство и многообразие музыкальной культуры народов разных стран. Преобразующая сила  музыки. Музыка как призыв к миру, имеющая объединяющий характер. Что мы узнали  нового о музыке и как научились её понимать. ·         Слушание и исполнение произведений по выбору.	-понимать взаимосвязь музыки и содержания; -определять и сравнивать средства музыкальной выразительности; -воспринимать лучшие образцы классической, современной музыки; -участвовать в коллективном творчестве; -познавать выразительность музыкального языка, многообразие форм и жанров;	20.05 27.05

Примерный музыкальный материал к темам учебной программы по курсу «Музыка».

Вниз по матушке, по Волге  ,русская народная песня;

Уж ты, зимушка-зима, русская народная песня;

Патриотическая песня. М. Глинка, стихи А. Машистова;

Гимн России. А. Александров, стихи С. Михалкова;

Концерт №3 для фортепиано с оркестром. С. Рахманинов. Фрагмент;

Тонкая рябина, русская народная песня;

Колыбельная, русская народная песня (по выбору);

Садко. Опера. Н. Римский-Корсаков. Песня Садко-Ой ты, темная дубравушка;

Со вьюном я хожу, русская народная песня;

Плясовые наигрыши (Барыня, Пойду ль я, выйду ль я и др.);

Светит месяц, русская народная песня- пляска;

Камаринская, русская народная песня-пляска;

Камаринская. Фантазия для симфонического оркестра. М. Глинка;

Во кузнице, русская народная песня;

Воронежские частушки. Концерт для большого симфонического оркестра. Р.

Щедрин. Фрагмент;

Эй, ухнем! (Дубинушка)Русская народная песня;

Урожайная. Песня из кинофильма «Кубанские казаки». И. Дунаевский,

стихи М. Исаковского;

Былина про Добрыню;

Солдатушки, бравы ребятушки, старинная солдатская песня;

Песня про татарский полон, русская народная песня;

Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии. Опера. Н. Римский-

Корсаков. Симфоническая картина-Сеча при Керженце;

Александр Невский. Кантата. С. Прокофьев. Фрагменты: хор Вставайте, люди русские;

Блины, русская народная песня;

Снегурочка. Опера. Н.Римский-Корсаков. Проводы Масленицы;

Гори, гори ясно (масленичная  Новгородской области). Запись и нотация А. Плешакова;

Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. П. Чайковский. Фрагмент финала;

Ревэ та стогне Днiпр широкий, украинская народная песня;

Вниз по матушке по Волге, русская народная песня;

Песня о Днепре.  М. Фрадкин, стихи Е. Долматовского;

Веснянка, украинская народная песня;

Сорочинская ярмарка. Опера. М. Мусоргский. Гопак;

Ночь перед Рождеством. Опера. Н. Римский-Корсаков. Колядка девчат;

Перепёлочка, белорусская народная песня;

Бульба, белорусская песня-танец;

Реченька, белорусская народная песня;

Молдовеняска, молдавский народный танец;

Лезгинка, осетинский народный танец;

Ода радости. А. Хачатурян. Марш;

Гаяне. Балет. А. Хачатурян. Фрагменты: Русская пляска, Лезгинка, Танец розовых девушек;

Сулико, грузинская народная песня;

Мавриги, узбекский  народный танец;

Цыплята. М.Гусейнли. Стихи Т. Муталибова;

Хор нашего Яна, эстонская народная песня, перевод В. Руикса;

Вей, ветерок, латышская народная песня;

У каждого свой музыкальный инструмент, эстонская народная песня;

Порги и Бесс. Опера. Дж. Гершвин. Колыбельная;

Посадил полынь я, болгарская народная песня;

Заход солнца.Э. Григ, стихи А. Мунк. Перевод С.Свиденко;

Времена года.П.Чайковский. Фрагменты: Осенняя песня (Октябрь), Баркарола

(Июль);

Симфония № 5. Л. Бетховен. 3-я часть;

Полька, чешский народный танец;

Хари Янош. Опера. З. Кодай. Чардаш (Интермеццо);

Венецианская ночь. М. Глинка, стихи И. Козлова;

Пастушья песня, французская народная песня;

Рондо в турецком стиле. В.-А. Моцарт.

Симфония № 40. В.-А. Моцарт. Экспозиция 1-й части;

Катюша. М. Блантер, стихи М. Исаковского;

Вишня, японская народная песня;

Вариации на японскую народную тему. Д. Кабалевский;

Тропою грома. Балет. К.Караев. Фрагменты: Урок в школе, Танец чёрных,

Сцена грозы;

Жаворонок, польская народная песня;

Прелюдии № 7,№ 15-ре-бемоль мажор, № 20. Ф. Шопен;

Мазурки № 47, № 43. Ф.Шопен;

Саира, французская народная песня;

Макароны, итальянская народная песня;

Нас много на шаре земном. Ан. Александров, стихи Т. Лихоталь;

Родина слышит.Д.Шостакович, стихи Е. Долматовского;

Марш весёлых ребят из кинофильма «Веселые ребята». И. Дунаевский, стихи В. Лебедева-Кумача;

Большой хоровод.Б.Савельев, стихи Л. Жигалкиной, А. Хайта.

MULTIMEDIA – поддержка предмета.

1. Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»

2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства  «Кирилл и Мефодий»

5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6. Электронный  образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП)

7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»

10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

13.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

14.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CDROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.

15.  CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс»