Рабочая программа по предмету «Технология» Класс: 6 В класс Срок реализации программы: 2022-2023 учебный год Количество часов по учебному плану: 70 ч. ( 2 ч. в неделю) Учитель: Кривошапкин И.А. , 1 категория

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Намская средняя общеобразовательная школа №1 им. И.С. Гаврильева»

МО «Намский улус» Республики Саха (Якутия)

Рассмотрено: на заседании МО Протокол № _______ от «____» ____________2022 г. Руководитель: ____________ ФИО

Согласовано: Заместитель директора по УМР ______________ФИО   от «___» ___________ 2022 г.

Утверждаю: Директор:_______Парников Н.Г. Приказ № ______ от «___» ___________ 2022 г.

Рабочая программа по предмету

 «Технология»

Класс: 6 В  класс

Срок  реализации программы:  2022-2023 учебный год

Количество часов по учебному плану:  70 ч. ( 2 ч. в неделю)

Учитель: Кривошапкин И.А. , СЗД

Намцы, 2022 г.

АВТОРЫ СОСТАВИТЕЛИ ПРОГРАММЫ:

Программы начального и основного общего образования «Технология. Технический труд» : Сборник.— М.: Вентана - Граф, 2013 г.

УЧЕБНИК, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ:

1. Самородский А.Т., В.М.Казакевича ., Тищенко А.Т.

 Технология. Трудовое обучение: Пробный учебник для учащихся 5 класса ( вариант для мальчиков ) общеобразовательной школы. / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2013.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно календарному учебному графику на 2021-2022 у.г., утвержденному директором школы приказом №01-08/274 от 28 августа 2021 года учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая 2022г. – 35 недель. Согласно федеральному базисному учебному плану, учебному  плану МБОУ «Намская СОШ № 1 им.И.С. Гаврильева»  программа рассчитана на 35 часов в год (из расчёта 1 час в неделю).

1 четверть - 17 уроков.

2 четверть - 22 уроков.

3 четверть - 24 уроков.

4 четверть - 17 уроков.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Программа разработана применительно к учебной  программе: Технология 5 классы ,курс  «Индустриальные технологии» / под ред. В.М.Казакевич, Г.А.Молева – М. «Дрофа», Рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации.

        Структура рабочей программы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения (Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного общего образования /Стандарты второго поколения /  М.: «Просвещение», 2011).

Разделы: «Пояснительная записка»,«Учебно-тематический план», «Содержание программы»,   «Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности» оформлены согласно «Положению о рабочей программе» МОУ «СОШ №1 г. Балабаново», «Планируемые результаты обучения», «Пакет контрольно-измерительных материалов», «Учебно-методические средства обучения».

        Предмет «Технология» является необходимым компонен­том общего образования школьников. Его содержание предо­ставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий.

        Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы техни­ческих и технологических знаний и умений, воспитание тру­довых, гражданских и патриотических качеств личности.

Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования.

Основной целью изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы техни­ческих и технологических знаний и умений, воспитание тру­довых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессио­нальному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ори­ентированного мировоззрения, социально обоснованных цен­ностных ориентаций.

В основной школе учащийся должен овладеть необходи­мыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необ­ходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятель­ности знания, полученные при изучении основ наук.

Рабочая  программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной шко­ле технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение школьников технологии строится на основе ос­воения конкретных процессов преобразования и использова­ния материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, мест­ных социально-экономических условий обязательный мини­мум содержания основных образовательных программ по тех­нологии изучается в рамках одного из трех направлений  это - «Ин­дустриальные технологии».

Выбор направления обучения учащихся не должен прово­диться по половому признаку, а должен исходить из образо­вательных потребностей и интересов учащихся.

При разработке рабочей программы  по технологии  построение содержания соответствует направлению «Индустриальные технологии». Содержание разделов и тем, объем времени данной  рабочей программы, соответ­ствует примерной программе.

Содержанием рабочей  программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

•          технологическая культура производства;

•          распространенные технологии современного производ­ства;

•          культура, эргономика и эстетика труда;

•          получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

•          основы черчения, графики, дизайна;

•          элементы домашней и прикладной экономики, пред­принимательства;

•          знакомство с миром профессий, выбор учащимися жиз­ненных, профессиональных планов;

•          влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

•          методы технической, творческой, проектной деятель­ности;

•          история, перспективы и социальные последствия разви­тия технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся: познакомятся :

•          с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией:

•         с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

•          с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

•         а с функциональными и стоимостными характеристика­ми предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

•         с производительностью труда; реализацией продук­ции;

•         с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

•         с экологичностью технологий производства;

•         с экологическими требованиями к технологиям произ­водства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

•          с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механиз­мов, инструментов);

•          с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производ­стве;

Овладеют:

•          навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

•          навыками чтения и составления технической и техно­логической документации, измерения параметров технологи­ческого процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

•          основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

•          умением распознавать и оценивать свойства конструк­ционных и природных поделочных материалов;

•          умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

•          навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте, соблюдения культу­ры труда;

•          навыками организации рабочего места;

•          умением соотносить с личными потребностями и осо­бенностями требования, предъявляемые различными массо­выми профессиями к подготовке и личным качествам человека;

          В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану дается в конце каждого года обуче­ния.. При организации творческой или проект­ной деятельности учащихся акцентируется  их внимание на потребительское назначение продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Место учебного предмета в базовом учебном плане школы

           Универсальность технологии как методологического бази­са общего образования состоит в том. что любая деятельность — профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически, т. е, таким путем, ко­торый гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.

           Предмет «Технология» является необходимым компонен­том общего образования школьников. Его содержание предо­ставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительнос­ти. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимо­действие людей друг с другом, со сферой природы и с соци­умом.

           В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом образователь­ного учреждения на этапе основного общего образования  включает 210 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». в том числе: в 5 и 6 классах — по 70 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 7 и 8 классах — по 35 ч, из расчета 1 ч в неделю.

6 класс (70 часов)

на 2022-2023 учебный год

№	Тема урока	Кол-во часов	Цель урока		Вид контроля, измерители	Дата  проведения	Примечания
			планируемые              предметные   результаты  (УУД)	планируемая деятельность учащихся
1.	Вводное занятие Содержание и задачи предмета Технология.	2	Основные механические свойства древесины. Определение прочности, твердости, ударной вязкости и упругости древесины. Зависимость области применения древесины от её свойств.	Знать: древесные материалы; механические свойства древесины; о правилах определения прочности, твердости, ударной вязкости и упругости  древесины; Уметь: определять прочность, твердость, ударную вязкость и упругость  древесины.	Работа с учебником , Л/р	08.09.2022
2.	Виды пиломатериалов. Влияние технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека.	2	Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака.	Знать: назначение и устройство столярного и универсального верстаков, правила размещения ручных инструментов на верстаке. Уметь: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту.	Работа с учебником , фронтальный опрос	15.09.2022
3.	Технологические пороки древесины. Профессии, связанные с обработкой древесины и древесных материалов.	2	Общие сведения о конструировании. Этапы конструирования изделия. Функции вещей. Требования, учитываемые при конструировании различных предметов. Общие сведения о моделировании	Знать: понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей; требования, учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования. Уметь: конструировать простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия	Индивиду­альный опрос	22.09.2022
4.	Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение.	2	Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки.	Знать: технологические понятия чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды проекций деталей на чертеже.	Индивидуальный опрос	29.09.2022
5.	Ручные инструменты и приспособления для изготовления деталей призматической формы.	2	Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака	Знать: назначение и устройство столярного и универсального верстаков, правила размещения ручных инструментов на верстаке. Уметь: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту	Самостоя­тельная работа. Пр/р	06.10.2022
6.	Основные технологические операции и особенности их выполнения.	2	Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта, её назначение. Основные технологические операции	Знать: основные этапы технологического процесса; назначение технологической карты, её содержание; основные технологические операции. Уметь: конструировать простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия	Пр/р	13.10.2022
7.	Организация рабочего места токаря.	2	Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды операций, выполняемые на станке. Правила безопасной работы на станке	Знать: устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций, выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке.	Пр/р	20.10.2022
8.	Рабочее место для обработки древесины.	2	Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака	Знать: назначение и устройство столярного и универсального верстаков, правила размещения ручных инструментов на верстаке. Уметь: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту	Пр/р	27.10.2022
9.	Металлы и сплавы.	2	Общие сведения о конструировании. Этапы конструирования изделия. Функции вещей. Требования, учитываемые при конструировании различных предметов. Общие сведения о моделировании	Знать: понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей; требования, учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования. Уметь: конструировать простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия	Работа с учебником Самостоятельная работа	10.11.2022
10.	Основные способы обработки металлов. Влияние на окружающую среду.	2	Виды соединений брусков. Последовательность выполнения соединений брусков различными способами. Инструменты для выполнения данного вида работ. Правила безопасной работы	Знать: виды соединений брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты для выполнения соединений брусков; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединение брусков различными способами	Работа с учебником. Пр/р	17.11.2022
11.	Профессии, связанные с обработкой металлов.	2	Слесарный верстак; его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла	Знать: устройство и назначение слесарного верстака и слесарных тисков; правила безопасности труда. Уметь: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке	Пр/р	24.11.2022
12.	Сталь как основной конструкционный сплав.	2	Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга, проволока.	Знать: основные свойства металлов и область применения; виды и способы получения тонколистового металла; способы получения проволоки; профессии, связанные с добычей и производством металлов	Пр/р	01.12.2022
13.	Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение.	2	Подготовка заготовок к выпиливанию. Приёмы работы ручным лобзиком. Контроль качества выполняемых операций. Устранение выявленных дефектов	Знать: приёмы подготовки заготовок к выпиливанию; назначение и устройство ручного инструмента; правила пользования инструментом; приёмы работы. Уметь: подготавливать заготовки к выпиливанию; выполнять работу с опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять выявленные дефекты	Пр/р	08.12.2022
14.	Визуальный и инструментальный контроль качества деталей.	2	Виды защитной и декоративной отделки изделий из древесины. Правила безопасности при окрашивании изделий. Затраты на изготовление изделия	Знать: назначение защитной отделки изделий из древесины; виды защитной и декоративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила расчёта затрат на изготовление изделий. Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затраты на изготовление изделия	Пр/р	15.12.2022
15.	Назначение инструментов и приспособлений для изготовления заклепочных соединений.	2	Выбор ручных инструментов,  Приёмы росписи по дереву. Контроль качества выполняемых операций. Устранение выявленных дефектов	Знать: виды орнамента; виды резьбы; инструменты для выполнения ручной художественной росписи; приёмы выполнения росписи; правила безопасной работы. Уметь: размечать рисунок  подбирать и подготавливать инструмент к работе; выполнять роспись	Пр/р	22.12.2022
16.	Основные технологические операции изготовление деталей из сортового проката и особенности их выполнения.	2	Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок. Защитная и декоративная отделка изделия. Выжигание. Лакирование изделий из дерева.	Знать:  правила безопасной работы с инструментами для зачистки; назначение опиливания и зачистки. Уметь: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия;	Работа с учебником. Самостоятельная работа	29.12.2022
17.	Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.	2	Правила безопасной ра­боты при ручной обра­ботке древесины. Выпиливание лобзиком. Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины	Знать: приемы и пра­вила безопасности тру­да при работе ручными столярными инстру­ментами. Уметь: владеть эле­ментарными умениями безопасного выполне­ния труда с инструментами для опиливания.	Работа с учебником. Самостоятельная работа	12.01.2023
18.	Виды зубчатых передач.	2	Понятие о процессе обработки металлов. Виды сортового проката. Графическое изображение деталей из сортового проката.	Знать: виды изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового проката; графическое изображение деталей из сортового проката;	Работа с учебником. Самостоятельная работа	19.01.2023
19.	Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.	2	Разметка заготовок из сортового металлического проката, экономичность разметки. Назначение и устройство штангенциркуля. Измерения штангенциркулем	Знать: инструменты для разметки; назначение и устройство штангенциркуля; приёмы измерения штангенциркулем. Уметь: разметка заготовок сортового проката с использованием штангенциркуля	Работа с учебником. Пр/р	26.01.2023
20.	Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ с использованием пайки.	2	Виды сортового проката. Графическое изображение деталей из сортового проката.	Знать: виды изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового проката; графическое изображение деталей из сортового проката;	Работа с учебником. Самостоятельная работа	02.02.2023
21.	Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.	2	Назначение и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой	Знать: назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания металла; правила безопасной работы. Уметь: подготавливать ножовку к резанию; выполнять резание металла	Работа с учебником. Самостоятельная работа	09.02.2023
22.	Условные обозначения элементов электротехнических устройств на принципиальных схемах.	2	Опиливание металла. Инструменты для выполнения операции опиливания. Правила безопасной работы	Знать: инструменты для выполнения операции опиливания;  правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию опиливания деталей из металла	Работа с учебником. Самостоятельная работа	16.02.2023
23.	Электромагнит и его применение в электротехнических устройствах.	2	Понятие о процессе обработки пластмасс. Виды пластических материалов. Графическое изображение деталей из пластических материалов.	Знать: виды изделий из пластмасс и пластических материалов; способы получения пластмасс; графическое изображение деталей из пластических материалов. Уметь: распознавать пластические материалы по внешнему виду и свойствам	Работа с учебником. Самостоятельная работа	23.02.2023
24.	Из истории архитектуры и интерьера. Интерьер жилых помещений и их комфортность.	2	Организация рабочего места. Условные обозна­чения элементов электро­технических устройств на принципиальных схе­мах. Принцип действия и устройство электро­магнитного реле	Знать: устройство и применение электро­магнитов; в каких уст­ройствах используют электромагнит; как мож­но измерить силу при­тяжения электромаг­нита. Уметь: собрать эл. цепь с использованием элект­ромагнита; сравнивать силу притяжения с сер­дечником и без него	Самостоя­тельная работа. Тест.	02.03.2023
25.	Создание интерьера с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований.	2	Назначение и принцип действия деталей машин передачей (зубчатой, ре­ечной). Ведомая и веду­щая шестерни. Переда­точное отношение	Знать: сущность зуб­чатой передачи; приме­ры узлов и механизмов машин передачи дви­жения при помощи зубчатой передачи. Уметь: объяснять принцип действия зуб­чатой передачи; произ­водить расчет частоты вращения исполни­тельного механизма	Самостоя­тельная работа. Тест.	09.03.2023
26.	Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.	2	Виды транспортирующих машин и приспособлений, применение транспортирующих технических устройств, понятие о приеме решения нестандартных задач.	Знать: виды транспортирующих машин и приспособлений, применение транспортирующих технических устройств, понятие о приеме Уметь :принять и выполнить  решение нестандартных задач.	Работа с учебником. Фронтальный опрос	16.03.2023
27.	Методы поиска информации об изделии и материалах.	2	Основы проектирования. Методы поиска инфор­мации об изделии и ма­териалах. Элементы ху­дожественного конст­руирования.	Знать: требования, предъявляемые при проектировании изде­лия; основные этапы проектирования; мето­ды конструирования; основы экономической оценки стоимости вы­полняемого проекта. Уметь: анализировать свойства объекта; де­лать экономическую оценку стоимости проекта	Самостоятельная работа	23.03.2023
28.	Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка.	2	Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического ри­сунка. Составление учебной инструкцион­ной карты.	Знать: последователь­ность работы над про­ектом; пооперационную карту изготовления из­делия; технологические операции; виды и струк­туру технологических процессов. Уметь: составлять и читать технологиче­скую карту изделия; вы­полнять основные тех­нологические операции по изготовлению изде­лия	Самостоятельная работа	30.03.2023
29.	Составление учебной инструкционной карты.	2	Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического ри­сунка. Составление учебной инструкцион­ной карты.	Знать: последователь­ность работы над про­ектом; пооперационную карту изготовления из­делия; технологические операции; виды и струк­туру технологических процессов. Уметь: составлять и читать технологиче­скую карту изделия; вы­полнять основные тех­нологические операции по изготовлению изде­лия	Самостоятельная работа	13.04.2023
30.	Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия.	2	Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического ри­сунка. Составление учебной инструкцион­ной карты. Сборка и от­делка изделия.	Знать: последователь­ность работы над про­ектом; пооперационную карту изготовления из­делия; технологические операции; виды и струк­туру технологических процессов. Уметь: составлять и читать технологиче­скую карту изделия; вы­полнять основные тех­нологические операции по изготовлению изде­лия; соединять и отде­лывать детали в изде­лии; отделывать изделие	Пр/р	20.04.2023
31.	Оформление проектных материалов.	2	Экологическое и эконо­мическое обоснование проекта. Расчет себе­стоимости проектного задания. Оформление проектной документации	Знать: основы эконо­мической оценки себе­стоимости выполнения проекта; влияние со­временных технологий на окружающую среду. Уметь: проводить рас­чет себестоимости про­екта; выявлять вредные факторы влияния со­временного производ­ства на окружающую среду и здоровье чело­века	Пр/р	27.04.2023
32.	Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Презентация проекта.	2	Вывод. Оценка изделия. Презентация изделия. Реклама проекта	Знать: критерии оцен­ки изделия; способы презентации проекта. Уметь: анализировать проектную деятель­ность; презентовать свое изделие	Защита проектного задания. Зачет.	04.05.2023
33.	Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Презентация проекта.	2	Вывод. Оценка изделия. Презентация изделия. Реклама проекта	Знать: критерии оцен­ки изделия; способы презентации проекта. Уметь: анализировать проектную деятель­ность; презентовать свое изделие	Защита проектного задания. Зачет.	11.05.2023
34.	Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Презентация проекта.	2	Вывод. Оценка изделия. Презентация изделия. Реклама проекта	Знать: критерии оцен­ки изделия; способы презентации проекта. Уметь: анализировать проектную деятель­ность; презентовать свое изделие	Защита проектного задания. Зачет.	18.05.2023
35.	Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Презентация проекта.	2	Вывод. Оценка изделия. Презентация изделия. Реклама проекта	Знать: критерии оцен­ки изделия; способы презентации проекта. Уметь: анализировать проектную деятель­ность; презентовать свое изделие	Защита проектного задания. Зачет.	25.05.2023
35.	Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Презентация проекта.	2	Вывод. Оценка изделия. Презентация изделия. Реклама проекта	Знать: критерии оцен­ки изделия; способы презентации проекта. Уметь: анализировать проектную деятель­ность; презентовать свое изделие	Защита проектного задания. Зачет.	01.06.2023

Четверть	Наименование  работ	Количество
I	Лабораторная работа
	Самостоятельная работа
	Практическая работа
	Контрольная работа
II	Лабораторная работа
	Самостоятельная работа
	Практическая работа
	Контрольная работа
III	Лабораторная работа
	Самостоятельная работа
	Практическая работа
	Контрольная работа
IV	Лабораторная работа
	Самостоятельная работа
	Практическая работа
	Контрольная работа

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностными результатами освоения программы «Технология», направление «Технический труд», являются:

·              проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

·              выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

·              развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

·              овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

·              самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

·              становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

·              планирование образовательной и профессиональной карьеры;

·              осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

·              бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·              готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

·              проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

·              самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения программы «Технология», направление «Технический труд», являются:

– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

– комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

– проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

– мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

– виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

– объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

– оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

– диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

– обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

– соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения программы «Технология», направление «Технический труд», являются:

1.                 В познавательной сфере:

·                    рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

·                    оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

·                    ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

·                    владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

·                    классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

·                    распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

·                    владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

·                    применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

·                    владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

·                    применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

2.                 В трудовой сфере:

·                    планирование технологического процесса и процесса труда;

·                    подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

·                    проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

·                    подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·                    проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

·                    выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

·                    соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

·                    соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

·                    обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

·                    выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·                    подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

·                    контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

·                    выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·                    документирование результатов труда и проектной деятельности;

·                    расчет себестоимости продукта труда;

·                    экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

3.                 В мотивационной сфере:

·                    оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

·                    оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

·                    выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

·                    выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

·                    согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

·                    осознание ответственности за качество результатов труда;

·                    наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

·                    стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

4.                 В эстетической сфере:

·                    дизайнерское проектирование технического изделия;

·                    моделирование художественного оформления объекта труда;

·                    разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

·                    эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

·                    опрятное содержание рабочей одежды.

5. В коммуникативной сфере:

·                    формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

·                    выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

·                    оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

·                    публичная презентация и защита проекта технического изделия;

·                    разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

·                    потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

6.                 В психофизической сфере

·                    развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

·                    достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

·                    соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

·                    сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Материально-техническое обеспечение

-Помещение кабинета технического труда, его оборудование (мебель и устройства) удовлетворяют требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативам (СанПиН 2.4.2.2821-10,СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

- Набор плакатов по различным темам курса

Учебно-методическое оснащение

- Фундаментальное ядро содержания общего образования

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения

- Программа «Технология» 5-8 класс, М.:«Вентана-Граф», 2012

- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 5 класс» под редакцией В.М.Казакевича, Г.А.Молевой. – М.: Дрофа,2012.)

- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 6 класс» под редакцией В.М.Казакевича, Г.А.Молевой. – М.: Дрофа,2013.)гг.

- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 7 класс» под редакцией В.М.Казакевича, Г.А.Молевой. – М.: Дрофа,2014.)гг.

- Учебники «Технология. 8 класс» под редакцией В.М.Казакевича, Г.А.Молевой. – М.: Дрофа,2014.)

- Справичник по техническому труду / под ред. А.Н.Ростовцева и др. – М.: Просвещение, 1996г

- Технология. Технический труд: методич.пособие: 5-7 кл – М.: Аркти, 2014г

- Дидактический материал по трудовому обучению: технология обработки древесины: 5-7 кл. – М.: Просвещение, 2006г.

Примерные нормы оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу Оценка «5» ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «4» ставится, если учащийся: в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его      изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «3» ставится, если учащийся: не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы. Оценка «2» ставится, если учащийся: почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя. Оценка «1» ставится, если учащийся: полностью не усвоил учебный материал; не может изложить знания своими словами; не может ответить на дополнительные вопросы учителя.   Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ Отметка «5» ставится, если учащийся: творчески планирует выполнение работы; самостоятельно и полностью использует знания программного материала; правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами. Отметка «4» ставится, если учащийся: правильно планирует выполнение работы; самостоятельно использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами. Отметка «3» ставится, если учащийся: допускает ошибки при планировании выполнения работы; не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства. Отметка «2» ставится, если учащийся: не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание; не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства. Отметка «1» ставится, если учащийся: не может спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; отказывается выполнять задание.  Проверка и оценка практической работы учащихся «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески; «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный; «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок; «2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.                                               Оценивание теста  учащихся производится по следующей системе: «5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %; «4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества; «3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.   Критерии оценки проекта: Оригинальность темы и идеи проекта. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования). Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности). Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры). Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства). Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность). Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).