,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«МедицинскИЙ КОЛЛЕДЖ
№5»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕПРОФЕССИНАЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01. ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ
по специальности 31.02.01 Лечебное дело
(углубленная подготовка)
квалификация
выпускника Фельдшер
Москва
2020
РАССМОТРЕНА
на заседании ЦМК ОПД
Протокол № 1 от «»
сентября г.
Председатель ЦМК
_________/Л.Д.Буцкхрикидзе
ОДОБРЕНА
Методическим советом
ГБПОУ ДЗМ «МК №5»
Протокол № .
|
Разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 31.02.01 Лечебное дело (приказ Минобрнауки РФ от 12 мая 2014г.
№ 514) и примерной программы учебной дисциплины Здоровый человек и его
окружение, рекомендованной Экспертным советом по профессиональному
образованию ФГУ ФИРО Заключение Экспертного совета № 3 от «10» мая 2012 г. Регистрационный номер рецензии № 219 от 10 мая
2012 г.
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по
учебной работе
_________/Ю.А.Селезнева
.
|
Составитель:
Титова ЛХ ,преподавтель
ГБПОУ ДЗМ «МК №5»
Савченко О.А.,
преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «МК
Рецензенты:
Ободникова М.В., преподаватель высшей
квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «МК №5»
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
стр.
|
|
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
|
2. СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
|
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
11
|
|
4. КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
13
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01. ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа дисциплины является
частью программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 31.02.01 Лечебное дело, входящий в
укрупненную группу 31.00.00 «Клиническая медицина».
Рабочая программа дисциплины может быть
использована в дополнительном профессиональном образовании на циклах
усовершенствования по специальностям Лечебное дело, Акушерское дело.
1.2. Место дисциплины в структуре программы
подготовки специалистов среднего звена:
Учебная дисциплина входит в «Профессиональный учебный цикл», является общепрофессиональной дисциплиной,
направлена на формирование общих и профессиональных компетенций:
ОК. 1. Понимать сущность и социальную значимость
своей будущей профессии, проявлять к ней интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
Выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него задач,
а также для своего профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относится к историческому наследию и
культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные
обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением
требований охраны труда производственной санитарии, инфекционной и
противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься
физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
ПК 1.1. Планировать обследование пациентов
различных возрастных групп.
ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.
ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного
состояния здоровья ребенка.
ПК 1.7. Оформлять медицинскую документацию.
ПК 4.3. Проводить диагностику групп здоровья.
ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику.
ПК 4.6. Проводить мероприятия по сохранению и
укреплению здоровья различных возрастных групп населения.
ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду.
ПК 5.1. Осуществлять паллиативную реабилитацию
пациентов с различной патологией.
ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.
ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.
ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию
инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы
социального риска.
ПК 5.6. Оформлять медицинскую документацию.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
-
оценивать параметры физиологического развития человека в разные возрастные
периоды;
- выявлять проблемы человека в разные возрастные периоды, связанные с
дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья;
- обучать
население особенностям сохранения и укрепления здоровья в разные возрастные
периоды и вопросам планирования семьи
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
-
содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы риска болезни»;
- основные
факторы риска развития болезней в разные возрастные периоды;
- периоды
жизнедеятельности человека;
-
анатомо-физиологические и психологические особенности человека;
- основные
закономерности и правила оценки физического, нервно-психического и социального
развития;
- универсальные
потребности человека в разные возрастные периоды;
- значение
семьи в жизни человека.
1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося - 222 часа,
том
числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 148
часов;
самостоятельной работы обучающегося - 74 часов.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01.
ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
222
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
148
|
|
Практические
занятия
|
100
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
74
|
|
в том числе:
|
|
|
Тематические сообщения
Создание электронных презентаций
Разработка опорных конспектов
Составление памяток, планов и рекомендаций
для населения различных
возрастных групп
|
|
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного
зачета
|
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01. ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Здоровый человек и его
окружение»
Оборудование
учебного кабинета:
-
весы горизонтальные и напольные (для измерения массы тела детей и взрослых);
-
ростомеры горизонтальные и вертикальные (для измерения массы тела детей и взрослых);
-
пеленальный стол;
-
средства ухода и одежда для детей первого года жизни;
-
сантиметровая лента;
-
таблицы, схемы, структуры, диаграммы;
-
презентации; - медицинская документация;
-
методические пособия, рекомендации для обучающихся;
-
холодильник для хранения препаратов для иммунопрофилактики;
-
муляжи, фантомы
Технические
средства обучения:
-
компьютер;
-
мультимедийный проектор (интерактивная доска);
-
интерактивная или классная доска (меловая или маркерная),мел или маркеры;
-
экран (при отсутствии интерактивной доски);
3.2. Информационное обеспечение обучения: Перечень учебных изданий,
интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
1.
Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. – Москва: Авторская
Академия, 2014. – 640 с.
2.
Волков С. Р., Волкова М. М. Проведение профилактических мероприятий. Здоровый
человек и его окружение. Руководство к практическим занятиям. – Москва:
Авторская Академия, 2014 - 496с.
Дополнительные
источники:
1.
Дзигуа М.В. ЛунякинаЕ.А. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии. Учебное
пособие. – М: АНМИ, 2005.
2.
Филатова С.А. и др. Геронтология. Учебник. Ростов н/Д: Феникс, 2005.
3.
Медик В.А., Юрьев В.К. Общественное здоровье и здравоохранение. – М.: ИКЦ 30
«Академкнига», «Медицина», 2008.
4.
Охрана здоровья детей и подростков / Под ред. Сопиной З.Е.: Уч. пособ.– М.
ГЭОТАР - Медиа, 2009.
5.
Гурвич М.М. Диетология для медсестры: полное руководство. – М.:Эксмо, 2009.
6.
Журавлева Т. П. Основы гериатрии: Учеб. Пособие. – М.: ФОРУМ: ИНТРА-М, 2013
Интернет – ресурсы:
1.
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ.
технологии РГБ ; ред. Власенко Т.В.; Web-мастер Козлова Н.В. – Электрон. дан. –
М.: Рос. гос. б-ка, 1997 – Режим доступа: http://www.rsl.ru, свободный. – Загл.
с экрана. – Яз. рус., англ.
2.
ГАРАНТ: информационно-правовое обеспечение [электронный ресурс] – режим доступа
свободный.
3.
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
(http//www.minzdravsoc.ru).
4.
Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия
человека (http//www.rospotrebnadzor.ru)
5.
ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в
сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http//www.fcgsen.ru).
6.
Информационно – методический центр «Экспертиза» (http//www.crc.ru).
7.
Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения
(http//www.mednet.ru).
8.
Здоровая Россия - портал о здоровом образе жизни: http://www.takzdorovo.ru/
4. Контроль
и оценка результатов освоения Дисциплины
ОП.01.
ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ
Контроль и оценка
результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные
знания)
|
Коды
формируемых
общих и
профессиональных
компетенций
|
Формы и
методы контроля и
оценки
результатов
обучения
|
|
В результате освоения дисциплины студент должен
уметь:
- оценивать параметры физиологического
развития человека в разные возрастные периоды;
- выявлять проблемы человека в разные
возрастные периоды, связанные с дефицитом знаний, умений и навыков в области
укрепления здоровья;
- обучать население особенностям
сохранения и укрепления здоровья в разные возрастные периоды и вопросам
планирования семьи
|
ОК 1-13
ПК 1.1
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.7
ПК 4.3-4.7
ПК 5.1-5.4
ПК 5.6
|
Наблюдение и оценка демонстрации
обучающимися практических умений.
Решение ситуационных задач.
Решение заданий в тестовой форме.
Анализ составления плана беседы с
различными категориями населения.
Анализ составления плана беседы с
подростками по формированию приверженности здоровому образу жизни.
Анализ составления памятки для населения.
Анализ составления плана беседы с
различными категориями населения.
Анализ составления плана беседы с
подростками по формированию приверженности здоровому образу жизни
|
|
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- содержание понятий «здоровье», «качество
жизни», «факторы риска болезни»;
- основные факторы риска развития болезней
в разные возрастные периоды;
- периоды жизнедеятельности человека;
- анатомо-физиологические и
психологические особенности человека;
- основные закономерности и правила оценки
физического, нервно-психического и социального развития;
- универсальные потребности человека в
разные возрастные периоды;
- значение семьи в жизни человека.
|
Анализ выполнения заданий для
самостоятельной работы.
Решение ситуационных задач.
Решение заданий в тестовой форме.
Анализ составления планов патронажа
новорожденного и ребенка первого года жизни.
Анализ составления плана проведения
занятий с беременной.
Анализ составления памятки по гигиене для
кормящей матери и беременной женщины.
Анализ составления отчета о патронаже
пожилого человека с выводами и рекомендациями.
Анализ составления и оформление памяток
для населения.
|
Перечень
теоретических вопросов
1. Определение
понятия: «здоровье», «здоровый образ жизни», «качество жизни». Основные
принципы и характеристика здорового образа жизни.
2. Периоды
жизнедеятельности человека и их характеристика.
3. Принципы
создания безопасной окружающей среды для пациента. Направления сестринской
деятельности по созданию безопасной окружающей среды в различные возрастные
периоды.
4. Факторы,
влияющие на сохранение здоровья и факторы риска здоровью в различные возрастные
периоды. Направления сестринской деятельности по сохранению здоровья населения.
5. Основные
потребности человека в разные возрастные периоды и способы их удовлетворения.
Направления сестринской деятельности по удовлетворению потребностей пациента в
различные возрастные периоды. Проблемы пациента, связанные с возрастными
изменениями в организме человека и пути их решения.
6. Методы
физического воспитания. Закаливание. Факторы, принципы и правила закаливания.
Роль сестринского персонала при осуществлении физического воспитания и
организации закаливающих мероприятий с населением различного возраста.
7. Антенатальный
период. Факторы, влияющие на развитие плода. Роль сестринского персонала в
снижении факторов риска, влияющих на развитие плода.
8. Дородовые
патронажи. Цели. Задачи. Содержание. Особенности общения с пациентами и его
окружением при осуществлении дородовых патронажей.
9. Признаки
беременности. Принципы наблюдения за беременной. Роль сестринского персонала в
сохранении здоровья беременной и плода. Физиологическое течение беременности.
Критические периоды в развитии беременности. Влияние вредных факторов на
развитие беременности. Физиологические и психологические изменения в организме
беременной женщины. Адаптация к беременности.
10. Гигиена и
особенности питания беременной женщины. Диспансерный метод наблюдения
беременной женщины. Выявление и решение проблем беременной, подготовка к родам.
Роль Школы материнства в подготовке к рождению ребенка.
11. Физиология
родов. Предвестники родов. Периоды родов. Изменения в организме женщины,
происходящие в родах. Наблюдение и уход за роженицей в роддоме. Проблемы и пути
их решения. Роль сестринского персонала в сохранении здоровья роженицы.
Партнерство в родах. Альтернативные роды.
12. Физиология
послеродового периода. Изменения в организме женщины, происходящие в
послеродовом периоде. Наблюдение и уход за родильницей. Проблемы послеродового
периода и пути их решения. Роль сестринского персонала в сохранении здоровья
родильницы и ребенка. Гигиена и особенности питания родильницы.
13. Период
новорождённости. Анатомо-физиологические особенности новорожденного. Патронажи
к новорожденному, цели, сроки их проведения.
14. Пограничные
состояния новорожденных, причины их возникновения. Вакцинация новорожденных в
роддоме. Сроки и цели ее проведения. Скрининг новорожденных на наследственные
заболевания.
15. Особенности
вскармливания и ухода за новорожденным. Роль медсестры в сохранении здоровья
новорожденных.
16.
Закономерности физического и нервно-психического развития ребёнка грудного
возраста и способы его оценка. Факторы, влияющие на рост и развитие грудного
ребенка.
17. Основные потребности
детей грудного возраста и способы их удовлетворения. Создание безопасной
окружающей среды для ребенка грудного возраста. Роль медсестры в сохранении
здоровья детей грудного возраста.
18.
Наблюдение детей первого года жизни в условиях детской поликлиники и ФАП.
Оценка физического и нервно-психического развития, сроки проведения
профилактических осмотров и патронажей к грудным детям. Иммунопрофилактика.
Подготовка ребенка к вакцинации. Роль медсестры в сохранении здоровья ребенка
грудного возраста.
19. Виды
вскармливания. Роль грудного вскармливания в воспитании здорового ребёнка.
Организация режима дня ребенка грудного возраста. Правила прикладывания ребенка
к груди, особенности грудного вскармливания. Роль сестринского персонала в
организации питания ребенка первого года жизни.
20.
Определение понятия гипогалактия. Причины. Проблемы матери и ребенка и пути их
решения. Роль медицинской сестры в профилактике гипогалактии.
21.
Смешанное и искусственное вскармливание. Прикорм, правила и сроки введения.
Докорм, показания к введению докорма, расчет количества искусственной молочной
смеси при введении докорма. Характеристика молочных смесей. Принципы
рационального питания детей грудного возраста.
22.
Преддошкольный возраст. Физическое, нервно-психическое и социальное развитие
детей в преддошкольнвый возраст. Особенности режима дня и питания детей.
Подготовка ребёнка к поступлению в ДДОУ. Адаптация детей в ДДОУ. Проблемы детей
и родителей при поступлении в ДДОУ. Роль сестринского персонала в сохранении здоровья
детей преддошкольного возраста.
23.
Дошкольный возраст. Физическое, нервно-психическое и социальное развитие детей
дошкольного возраста. Особенности режима дня и питания детей. Подготовка
ребёнка к поступлению в школу. Проблемы детей и родителей при поступлении в
школу. Роль сестринского персонала в сохранении здоровья детей дошкольного
возраста.
24.
Физическое, половое, нервно-психическое и социальное развитие детей школьного
возраста. Оценка полового развития подростков. Организация принципов питания и
режима дня. Вредные привычки и их профилактика. Половое образование и
воспитание подростков. Психологические проблемы подросткового возраста и пути
их разрешения.
25.
Физиологические, психологические и социальные особенности мужчины и женщины
зрелого возраста. Физиология женской половой системы. Менструальный цикл.
Гигиенический уход. Менструальный календарь. Общие изменения в организме.
26. Роль
семьи в жизни человека. Цель и задачи планирования семьи.
27.
Физиологические, психологические, нравственные, социальные проблемы прерывания
беременности. Осложнения абортов. Контрацепция, методы контрацепции. Роль
медицинской сестры в профилактике абортов.
28.
Климактерический период у мужчины и женщины. Физиологическое течение и
возможные нарушения. Фертильность. Климактерический синдром. Реакция мужчин и
женщин на изменения, происходящие в организме. Значение здорового образа жизни
для физиологического течения климакса. Основные направления сестринской
деятельности по сохранению здоровья населения в климактерическом периоде.
29.
Классификация возрастных групп. Возрастные изменения личности пожилого человека
и его эмоциональной жизни. Стадии и признаки естественного старения. Краткая
характеристика теорий старения. Медико-демографические и социально-гигиенические
аспекты старения населения. Анатомо-физиологические особенности лиц пожилого и
старческого возраста.
30. Факторы
риска для человека пожилого и старческого возраста. Пути увеличения
продолжительности жизни и замедление темпов старения. Основные направления
сестринской деятельности по сохранению здоровья населения в пожилом и
старческом возрасте. Законодательные аспекты социальной защиты лиц пожилого и
старческого. Медицинские и социальные аспекты защиты пожилых людей. Проблемы
адаптации к старению у лиц пожилого возраста и пути их решения.
Перечень
практических вопросов
1. Оценка
новорожденного по шкале Апгар (А 01.30.006).
2. Первичный туалет
новорожденного в роддоме (этап №1, этап №2, обработка в детском отделении).
3. Ежедневный
утренний туалет новорожденного (обработка глаз, носа, умывание, подмывание,
уход за пупочной ранкой (А 14.30.008), профилактика опрелостей).
4. Пеленание
ребенка (косое, прямое) (А 14.30.009).
5. Стрижка ногтей
новорожденному, уход за наружным слуховым проходом (А14.25.001).
6. Антропометрия
(измерение массы тела (А 02.01.001), измерение роста (А 02.03.005), измерение
окружности головы (А 02.03.002) и измерение окружности грудной клетки (А
02.09.002) детям разных возрастов.
7. Гигиеническая
ванна.
8. Установка
назогастрального зонда (недоношенному ребенку) (А11.16.010).
9. Применение
грелки для согревания недоношенного (А24.01.001).
10.Оценка
физического развития ребенка центильным методом.
11.Оценка НПР детей.
12.Массаж и
гимнастика у детей раннего возраста (А21.30.003).
13.Закаливание
детей (воздухом, водой, солнцем) в разные возрастные периоды.
14.Профилактика
гипогалактии (массаж молочных желез, контрастный душ, точечный массаж спины).
15.Правила грудного
кормления (подготовка матери и ребенка к кормлению).
16.Кормление
ребенка из рожка.
17.Обработка
бутылочек и сосок.
18.Контрольное
кормление.
19.Составление меню
ребенку 1-го года жизни на естественном, искусственном, смешанном
вскармливании.
20.Составление меню
ребенку преддошкольного и дошкольного возраста.
21.Получение
графического «отпечатка» подошвенной поверхности стопы (А02.03.003).
22.Оценка полового
развития подростков.
23.Самообследование
молочных желез, яичек.
24.Правила
использования контрацептивов разных групп (барьерные методы, спермициды, КОК,
пластыри).
25.Измерение
базальной температуры (А02.20.002).
26.Определение
фертильных дней (календарным методом, методом базальной температуры).
27.Измерение
размеров таза (А02.20.004).
28.Определение даты
родов (по месячным, по первому шевелению плода).
29.Назначение
диетической терапии при беременности (А25.20.005)
30.Назначение
диетической терапии родильнице.
31.Комплекс
гимнастических упражнений для беременных на разных сроках.
32.Массаж
промежности.
33.Физические
методы обезболивания родов.
34.Назначение
комплекса упражнений (лечебной физкультуры) для лиц климактерического периода (А25.30.018).
35.Процедуры
сестринского ухода за пациентом старческого возраста (В02.007.001)(уход за
ушами, полостью рта, за глазами).
36.Составление меню
для лиц пожилого возраста.
37.Комплекс
гимнастических упражнений для пожилых людей.
Оснащение
1. Муляжи
новорожденного ребенка
2. Одежда для
новорожденного (2 пеленки, 2 распашонки, подгузник марлевый, одеяло)
3. Биксы для
обработки новорожденного (3 зажима Кохера, резиновая груша, анатомический
пинцет, пипетка, зажим Роговина, скобка Роговина, скобка одноразовая, шелковая
лигатура, ножницы, сантиметровая лента, 4 браслетки, раствор йодоната 1%,
раствор этилового спирта 96%, раствор сульфацила-натрия 20%, раствор КМпО4 5%,
стерильное вазелиновое масло, мазь таниновая 2%, ватные шарики, марлевые
салфетки, ватные палочки, перчатки резиновые)
4. Ножницы с тупыми
концами
5. Флаконы с
растворами: спиртовой раствором бриллиантового зеленого 1%, раствором перекиси
водорода 3%, маслом вазелиновым, спиртом этиловым 95%, спиртом этиловым 70%,
раствором хлорамина 0,5 %.
6. Зонды для
кормления новорожденных.
7. Грелки.
8. Шприц
одноразовый 20 мл.
9. Весы:
электронные чашечные, напольные.
10.Ростомеры:
горизонтальный, вертикальный.
11.Сантиметровая
лента.
12.Ванна детская.
13.Кувшин.
14.Термометры:
комнатный, водный, медицинский.
15.Мыло детское.
16.Фланелевая
варежка.
17.Бутылочки
детские.
18.Ершик для
бутылочек.
19.Плантограф,
плантограммы.
20.Лотки
почкообразные.
21.Палочки ватные.
22.Пипетки глазные.
23.Ватные шарики.
24.Марлевые
салфетки.
25.Муляж молочной
железы, яичек.
26.Муляж таза.
27.Тазомер.
28.Противозачаточные
средства (презерватив мужской, ВМС, колпачки шеечные, КОК, спермициды).
29.Муляж
промежности.
30.Резиновое судно.
31.Шпатель.
32.Муляж пожилого
человека.
33.Центильные
таблицы.
34.Таблицы НПР
детей разных возрастов.
35.Таблицы
нормативов развития вторичных половых признаков у подростков.
36.Примерные
комплексы массажа и гимнастики для детей первого года жизни.
37.Примерные комплексы
гимнастических упражнений для беременных женщин, лиц климактерического периода
и пожилого возраста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.