Рабочая программа по родной литературе (6 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по родной литературе для 6 класса составлена на основе  Примерной основной образовательной программы основного общего образования, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы по учебным предметам (Литература 5-9 классы/М.Просвещение 2011/ , авторской программой В.Я.Коровиной /Рабочая программа по литературе 5-9 классы . Авторы: В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, Н.В.Беляева/ и учебника для общеобразовательных учреждений в двух частях «Литература 5класс» /В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.: Просвещение 2019).

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, общую характеристику учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся, учебно-тематический план, календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения.

Место учебного курса «Родная литература»

Учебный предмет «Родная литература» как часть образовательной области «Родной язык и литература» тесно связан с предметом «Русский родной язык». Родная литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной родной речью.  

Программа учебного предмета «Родная литература» предназначена для изучения в 5 классе и рассчитана на 0,5 часов в неделю (17 ч. в год).  

Нормативные  документы, обеспечивающие реализацию программы

• Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации».
• Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
• Федеральный перечень учебников.
• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
• ФГОС основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

·         Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки российской федерации от 28 октября 2015г. N 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

•  «Концепции преподавания русского языка и литературы», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 09.04.2016 г. № 637.
• «Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации», утвержденной Правительством Российской Федерации от 03.06.2017 № 1155.

Планируемые результаты освоения учебного предмета  «Родная литература»

Личностные результаты изучения предмета «Родная  литература»:  

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; 

 развитие чувства прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность русской речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; 

 потребность в самовыражении через слово.

Учащийся  научится:

понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа;

 уважительно относиться к родной литературе;

оценивать свои и чужие поступки;

 проявлять внимание, желание больше узнать. 

 понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

 анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Метапредметными результатами изучения предмета  «Родная  литература» является формирование УУД.

  Регулятивные УУД:  

  формулировать в сотрудничестве с учителем проблему и цели урока; способствовать к целеполаганию, включая постановку новых целей; 

 анализировать в обсуждении с учителем условия и пути достижения цели; 

совместно с учителем составлять план решения учебной проблемы; 

 работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность под руководством учителя;

 в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

 Учащийся научится:

 планированию пути достижения цели;

 установлению целевых приоритетов;  

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). 

 учитывать условия выполнения учебной задачи;

  осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Познавательные УУД:

 овладение навыками смыслового чтения;

извлекать информацию (в сотрудничестве и при поддержке учителя), представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); 

 владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным); 

 перерабатывать в сотрудничестве с учителем и преобразовывать информацию из одной формы в другую (переводить сплошной текст в план, таблицу, схему и, наоборот: по плану, по схеме, по таблице составлять сплошной текст);  

 излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно; 

 пользоваться словарями, справочниками;  

осуществлять анализ и синтез;  

 устанавливать причинно-следственные связи;  

строить рассуждения.  

 Учащийся научится:

 строить сообщение в устной форме;

находить в художественном тексте ответ на заданный вопрос; 

ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; 

 анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

 осуществлять синтез как составление целого из частей;

   проводить сравнение;

 устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; 

 проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте; 

обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов). 

Коммуникативные УУД:

 умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; 

 планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве (при поддержке направляющей роли учителя);

уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;  

 слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

 уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером при непосредственной методической поддержке учителя; 

  уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (в том числе и помощь учителя);  

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, создавать тексты различного типа, стиля, жанра;  

  выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями. Учащийся научится:

 устанавливать и вырабатывать разные точки зрения; 

аргументировать свою точку зрения; 

задавать вопросы;

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; 

 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 

 брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).

Предметными результатами изучения курса «Родная  литература» является сформированность следующих умений:

 осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;

формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога; 

 понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; 

 развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п.;

формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. Учащийся научится:

владеть различными видами пересказа,  пересказывать сюжет; 

выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;

 характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;

находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;

определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

 выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;

 выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

 ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой;

  пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Дата планируемая	Дата по факту
1	Введение. Родная литература как способ познания жизни.	14.09.21
2	Сказка «Два Ивана – солдатских сына». Характеристика героев фольклорных произведений.	28.09.21
3	Ф. М. Достоевский. «Мальчики». Роль семьи в воспитании ребенка.	19.10.21
4	Р. Р. Н. Г. Гарин-Михайловский. «Детство Темы» (главы «Иванов», «Ябеда», «Экзамены»).	02.11.21
5	Н. С. Лесков. «Человек на часах». Проблематика рассказа.	23.11.21
6	Л. А. Чарская. Рассказ «Тайна». Ранимость души подростка.	07.12.21
7	А. И. Приставкин. Нравственная проблематика рассказа «Золотая рыбка».	21.12.21
8	Ю. Я. Яковлев. «Рыцарь Вася». Благородство как следование внутренним идеалам.	18.01.22
9	Р. Р. А. Алексин. «Домашнее сочинение». Взрослые и дети. Пора размышлений о жизни и о себе.	01.02.22
10	Р. П. Погодин. «Время говорит ­ - пора». Герои рассказа и их взаимоотношения.	22.02.22
11	А. А. Ахматова и Коломна. Проект.	22.03.22
12	А. И. Куприн и Коломна. Проект.	12.04.22
13	И. И. Лажечников и Коломна. Проект.	26.04.22
14	Творчество коломенских поэтов. Проект	10.05.22
15	Подведение итогов года.	24.05.22

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях «Литература 5-9класс» /В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.Просвещение 2019.

Словари

1. Зуева Т.В. Русский фольклор: Словарь-справочник. – М.: Просвещение, 2011.

 2. Литература Древней Руси: Библиографический словарь / Под ред. О.В. Творогова. – М.: Просвещение, 2013

3. Русские писатели XIX – начала XX века: Библиографический словарь / Под ред. Н.Н. Скатова. – М.: Просвещение, 2012

4. Русские писатели XIX века. Библиографический словарь. В 2 ч. / Под ред. П.А. Николаева.- М.: Просвещение, 2011.

5. Русские писатели XVIII века: Библиографический словарь / Под ред. С.А. Джанумова. –М.: Просвещение, 2013.

6. Русские писатели. XX век. Библиографический словарь. В. 2 ч. / Под ред. Н.Н. Скатова. –М.: Просвещение,2010.

7. Чернец Л.В. и др. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение,2012.

Хрестоматии

1. Древнерусская литература: Хрестоматия для 5-9 кл. / Сост. О.В. Творогов. – М.: Просвещение, 2013.

2. Наш XIX век / Сост. В.Я. Коровина, В.И. Коровин. – М.,2011.

3. Русская литература XIX века: Первая половина: Хрестоматия историко-литературных материалов / Сост. И.Е. Каплан, П.Г. Пустовойт. М.: Просвещение, 2012.

4. Русская литература XIX века: Вторая половина: Хрестоматия историко-литературных материалов / Сост. И.Е. Каплан, М.Т. Пинаев. – М.: Просвещение, 2011.

Интернет-ресурсы

Художественная литература:

1.http://www.rusfolk.chat.ru –Русский фольклор

2.http://www.pogovorka.com. –Пословицы и поговорки

3.http://old-russian.chat.ru–Древнерусская литература

4.http://www.klassika.ru–Библиотека классической русской литературы 5.http://www.ruthenia.ru–Русская поэзия 60-х годов.