Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 7
муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан
Рассмотрено
Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО Зам. директора по
УР Директор МОБУ ООШ № 7
Протокол № 1 ________С.Х.
Каразбаева _________О.Н. Смирнова
от «28» августа 2020
г. «28» августа 2020 г. Приказ № 98 от
28.08.2020 г.
Руководитель ШМО
_______Ю.В.
Колпакова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по родному
(русскому) языку
на 2020-2021 учебный год
Класс – 1 Б
Количество часов:
всего - 33, в неделю - 1
Учитель Евграшина Инна Владимировна
Рабочая программа
составлена на основе федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, под редакцией О.М. Александровой.
Р89 Русский родной язык. 1
класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ [О.М. Александрова
и др.] – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2020. - 112 с. : ил.
Планируемые предметные
результаты освоения учебного предмета «Родной (русский) язык»
В соответствии с ФГОС предметными результатами изучения родного (русского) языка в первом классе является
формирование следующих умений:
- овладение
начальными представлениями о нормах родного литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
- умение
применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в
объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;
- умение
проверять написанное;
- умение (в
объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать
такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член
предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия,
проверять написанное.
Обучающийся научится:
-анализировать
информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее
существенные факты
- ориентироваться в первой учебной тетради;
- правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте;
- демонстрировать правильное положение ручки при
письме;
- воспроизводить с опорой на наглядный
материал гигиенические правила письма;
- называть письменные принадлежности с
опорой на иллюстрации прописи;
- обводить предметы по контуру;
- находить элементы букв в контурах предметных
картинок, данных на страницах прописи.
- обводить элементы букв, соблюдая
указанное в прописи направление движения руки, штриховать;
- писать графические элементы по
заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы
букв, соблюдать интервал между графическими элементами;
- чередовать элементы узоров, ориентируясь на
образец;
- писать элементы букв, ориентируясь на
образец и дополнительную линию;
- соблюдать наклон, указанное направление
движения руки, выдерживать расстояние между элементами;
- сравнивать элементы письменных и
печатных букв;
- различать этикетные формы
обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
- владеть правилами
корректного речевого поведения в ходе диалога;
- использовать в
речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке
адекватно ситуации общения;
- владеть различными
приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории
языка и культуре русского народа;
- произносить слова
с правильным ударением (в рамках изученного);
- осознавать
смыслоразличительную роль ударения;
- распознавать
слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда),
понимать значение устаревших слов по указанной тематике.
Метапредметными результатами изучения родного (русского)
языка являются:
В области регулятивных универсальных
учебных действий обучающиеся научатся:
- принимать учебную задачу урока;
- осуществлять решение учебной задачи
под руководством учителя;
- обозначать условным знаком
(точкой) наиболее удавшийся элемент, букву;
- ориентироваться на лучший вариант
в процессе письма;
- оценивать свою работу;
В области
познавательных универсальных учебных действий обучающиеся научатся:
-
классифицировать
предметы их по группам;
- называть группу предметов, одним
словом.
- ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях;
- делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя;
- преобразовывать информацию из
одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Умение работать с информацией:
- находить недостающие детали в изображённых
предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу;
- использовать
словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;
- понимать значение
русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами.
- находить на рисунке предметы, названия
которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор.
В области
коммуникативных универсальных действий учебных действий обучающиеся научатся:
- отвечать на вопросы учителя;
- осваивать, воспроизводить и применять
правила работы в группе;
- воспроизводить и применять
правила работы в парах;
- работать в паре: анализировать
работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.
Умения участвовать в совместной деятельности:
- формирование первоначальных навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной
учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.
Личностными результатами изучения
родного (русского) языка являются формирование:
- уважительного отношения к русскому языку как
родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;
- интереса к языковой и речевой деятельности;
- представления о многообразии окружающего мира,
некоторых духовных традициях русского народа;
- представления об этических чувствах
(доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему
живому на Земле и др.);
Описание учебно-методического
и материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Учебник:
Р89
Русский родной язык. 1 класс: учебное пособие для общеобразовательных
организаций/ [О.М. Александрова и др.] – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2020. -
112 с. : ил.
Дополнительная литература для учителя:
Русский родной
язык. Примерные рабочие программы. 1–4 классы: учеб.
Р89 пособие для общеобразоват. организаций / [О. М.
Александрова и др.] под ред.
О. М. Александровой. – М.: Просвещение, 2020. – 96 с. – ISBN 978-5-09-073731-9. (Электронная версия)
Комплект наглядных пособий для демонстрации
на уроке:
Касса букв и сочетаний (по
возможности).
Комплекты для обучения грамоте
(наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв).
Наборы сюжетных (предметных)
картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по русскому
языку.
Словари по русскому языку:
толковый, фразеологизмов, морфемный и словообразовательный.
Электронно-образовательные
ресурсы:
интерактивная образовательная
онлайн-платформа Учи.ру
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru:
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
http://www.km-school.ru.КМ-школа:
(образовательная среда для комплексной информатизации школы).
Оборудование: мультимедийный
проектор, экран, ноутбук.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
урока
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Как люди общаются друг с другом.
|
1
|
08.09
|
|
|
2
|
Как люди общаются друг с другом. Обобщение.
|
1
|
15.09
|
|
|
3
|
Вежливые
слова
|
1
|
22.09
|
|
|
4
|
Вежливые
слова. Обобщение
|
1
|
29.09
|
|
|
5
|
Как
люди приветствуют друг друга
|
1
|
06.10
|
|
|
6
|
Зачем
людям имена
|
1
|
20.10
|
27.10
|
|
7
|
Спрашиваем
и отвечаем
|
1
|
27.10
|
27.10
|
|
8
|
Спрашиваем
и отвечаем. Обобщение
|
1
|
29.10
|
|
|
9
|
Выделяем голосом важные слова.
|
1
|
03.11
|
|
|
10
|
Выделяем голосом важные слова. Обобщение.
|
1
|
10.11
|
|
|
11
|
Выделяем голосом важные слова. Закрепление.
|
1
|
17.11
|
|
|
12
|
Как можно играть звуками.
|
1
|
01.12
|
|
|
13
|
Где поставить ударение
|
1
|
08.12
|
|
|
14
|
Где поставить ударение. Обобщение
|
1
|
15.12
|
|
|
15
|
Где поставить ударение. Обобщение пройденного.
|
1
|
22.12
|
|
|
16
|
Где поставить ударение. Закрепление
|
1
|
29.12
|
|
|
17
|
Как сочетаются слова
|
1
|
12.01
|
|
|
18
|
Как сочетаются слова. Обобщение
|
1
|
19.01
|
|
|
19
|
Как
писали в старину
|
1
|
26.01
|
|
|
20
|
Как писали в старину. Обобщение
|
1
|
02.02
|
|
|
21
|
Как писали в старину. Обобщение пройденного.
|
1
|
09.02
|
|
|
22
|
Как писали в старину. Закрепление
|
1
|
16.02
|
|
|
23
|
Дом
в старину: что как называлось
|
1
|
02.03
|
|
|
24
|
Дом в старину: что как называлось. Обобщение
|
1
|
09.03
|
|
|
25
|
Дом в старину: что как называлось. Обобщение пройденного
|
1
|
16.03
|
|
|
26
|
Дом в старину: что как называлось. Закрепление
|
1
|
23.03
|
|
|
27
|
Во
что одевались в старину
|
1
|
30.03
|
|
|
28
|
Во что одевались в старину. Обобщение.
|
1
|
13.04
|
|
|
29
|
Во что одевались в старину. Обобщение пройденного.
|
1
|
20.04
|
|
|
30
|
Во что одевались в старину. Закрепление.
|
1
|
27.04
|
|
|
31
|
Сравниваем
тексты
|
1
|
04.04
|
|
|
32
|
Сравниваем
тексты. Обобщение.
|
1
|
11.05
|
|
|
33
|
Урок - обобщение.
|
1
|
18.05
|
|
Лист корректировки
|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Причина изменений в программе
|
Способ корректировки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.