Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Любучанская
средняя общеобразовательная школа
городского
округа Чехов Московской области
|
Рассмотрено
Руководитель
ШМО
______________________
ФИО
руководителя ШМО
протокол
№ 1 от 31.08.2021 г.
|
Согласовано
Заместитель
директора по учебной работе
_____________________
ФИО
заместителя директора по УР
31.08.2021
г.
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МБОУ
Любучанской
СОШ
__________________
/И.В.Резвина/
Приказ
№ от 01.09.2021 г.
|
Рабочая
программа
по родному русскому языку (базовый уровень)
3 б класс
Составитель:
Власенко Наталья
Сергеевна,
учитель начальных классов
2021
пОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Родной язык»
разработана на основе требований федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015
г. № 1576) к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования по учебному предмету «Родной язык», входящему в
образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке».
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В конце третьего
года изучения учебного предмета «Родной язык» в начальной школе обучающийся
научится:
● при реализации
содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»: распознавать слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда, домашняя
утварь, детские забавы, игры, игрушки), ), понимать значение устаревших слов
по указанной тематике; использовать словарные статьи учебного пособия для
определения лексического значения слова; понимать значение русских пословиц и
поговорок, связанных с изученными темами; понимать значения фразеологических
оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления
в современных ситуациях речевого общения;
● при реализации
содержательной линии «Язык в действии»: произносить слова с правильным
ударением (в рамках изученного); осознавать смыслоразличительную роль ударения;
проводить синонимические замены с учётом особенностей текста; пользоваться
учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова; пользоваться
орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;
● при реализации
содержательной линии «Секреты речи и текста»: различать этикетные формы
обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации; владеть правилами
корректного речевого поведения в ходе диалога; использовать коммуникативные
приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение,
поздравление; использовать в речи языковые средства для свободного выражения
мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения; владеть различными
приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории
языка и культуре русского народа; анализировать информацию прочитанного и
прослушанного текста: выделять в нём наиболее существенные факты; отделять
главные факты от второстепенных; выделять устанавливать логическую связь между
фактами; создавать тексты-инструкции с опорой на предложенный текст; создавать
тексты-повествования о посещении музеев, об участии в народных праздниках.
Предметные результаты направлены на:
1) воспитание ценностного
отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в
культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных
представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания;
2) обогащение активного и
потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения
родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами
речевого этикета;
3) формирование
первоначальных научных знаний о родном языке как системе и как развивающемся
явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования,
освоение основных единиц и грамматических категорий родного языка, формирование
позитивного отношения к правильной устной и письменной родной речи как
показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
4) овладение первоначальными
умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения,
формирование базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного
решения коммуникативных задач;
5) овладение учебными
действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения
познавательных, практических и коммуникативных задач.
Личностные результаты
У выпускника будут сформированы:
–
основы российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности
многонационального российского общества; установлены гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
–
целостный, социально ориентированный
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
–
уважительное отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов;
–
овладение начальными навыками адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире;
–
принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
–
развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
–
эстетические потребности, ценностей и
чувств;
–
этические чувства, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам
других людей;
–
навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
–
установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
–
широкая мотивационная основа учебной
деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
–
ориентация на понимание причин успеха в
учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на
анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание
оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
–
способность к оценке своей учебной
деятельности;
–
ориентация в нравственном содержании и
смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
–
знание основных моральных норм и
ориентация на их выполнение;
–
чувство прекрасного и эстетические чувства
на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
–
внутренней позиции обучающегося на уровне
положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости
учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении
социального способа оценки знаний;
–
выраженной устойчивой
учебнопознавательной мотивации учения;
–
устойчивого учебнопознавательного
интереса к новым общим способам решения задач;
–
адекватного понимания причин
успешности/неуспешности учебной деятельности;
–
положительной адекватной
дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации
социальной роли «хорошего ученика»;
–
компетентности в реализации основ
гражданской идентичности в поступках и деятельности;
–
морального сознания на конвенциональном
уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций
партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в
поведении моральным нормам и этическим требованиям;
–
установки на здоровый образ жизни и
реализации ее в реальном поведении и поступках;
–
осознанных устойчивых эстетических
предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
–
эмпатии как осознанного понимания чувств
других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на
помощь другим и обеспечение их благополучия.
Регулятивные УУД
Выпускник научится:
–
овладеет способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
–
освоит способы решения проблем творческого
и поискового характера;
–
сформирует умение планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
–
понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
–
освоит начальные форм познавательной и
личностной рефлексии;
–
использовать знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
–
активно использовать речевые средства и
средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
–
использовать различные способы поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета;
–
овладеет навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной формах;
–
овладеет логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
слушать собеседника и вести диалог;
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
–
определению общей цели и путей ее
достижения; умению договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
–
конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
–
овладеет начальными сведениями о сущности
и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета;
–
овладеет базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами;
–
работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование
начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных
учебных действий.
–
адекватно воспринимать предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
–
различать способ и результат действия;
–
вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного
результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения
задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Выпускник получит возможность научиться:
–
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные
задачи;
–
преобразовывать практическую задачу в
познавательную;
–
проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве;
–
самостоятельно учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
–
осуществлять констатирующий и предвосхищающий
контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
–
самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу
его реализации, так и в конце действия.
Познавательные УУД
Выпускник научится:
–
осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном
пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
–
осуществлять запись (фиксацию) выборочной
информации об окружающем
мире и о себе самом, в том числе с помощью
инструментов ИКТ;
–
использовать знаковосимволические
средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая
концептуальные), для решения задач;
–
проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве;
–
строить сообщения в устной и письменной
форме;
–
ориентироваться на разнообразие способов
решения задач;
–
основам смыслового восприятия
художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из
сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
–
осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков;
–
осуществлять синтез как составление целого
из частей;
–
проводить сравнение, сериацию и
классификацию по заданным критериям;
–
устанавливать причинноследственные связи
в изучаемом круге явлений;
–
строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
–
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию
и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе
выделения сущностной связи;
–
осуществлять подведение под понятие на
основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
–
устанавливать аналогии;
–
владеть рядом общих приемов решения задач.
Выпускник получит возможность научиться:
–
осуществлять расширенный поиск информации
с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
–
записывать, фиксировать информацию об
окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
–
создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач;
–
осознанно и произвольно строить сообщения
в устной и письменной форме;
–
осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
–
осуществлять синтез как составление целого
из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
–
осуществлять сравнение, сериацию и
классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций;
–
строить логическое рассуждение, включающее
установление причинноследственных связей;
–
произвольно и осознанно владеть общими
приемами решения задач.
Коммуникативные УУД
Выпускник научится:
–
адекватно использовать коммуникативные,
прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации,
используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
–
допускать возможность существования у
людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
–
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
–
формулировать собственное мнение и
позицию;
–
договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;
–
адекватно использовать речевые средства
для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:
–
учитывать и координировать в
сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
–
учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать собственную позицию;
–
понимать относительность мнений и подходов
к решению проблемы;
–
аргументировать свою позицию и
координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
–
продуктивно содействовать разрешению
конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
–
с учетом целей коммуникации достаточно
точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как
ориентир для построения действия;
–
задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
–
осуществлять взаимный контроль и оказывать
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
–
адекватно использовать речевые средства
для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и
регуляции своей деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В рабочей программе учебного предмета «Родной язык»
выделяются следующие блоки:
Первый
блок – «Русский язык: прошлое и настоящее»
– включает содержание, обеспечивающее расширение знаний об истории русского
языка, о происхождении слов, об изменениях значений общеупотребительных слов.
Данный блок содержит сведения о взаимосвязи языка и истории, языка и культуры
народа, сведения о национально-культурной специфике русского языка, об общем и
специфическом в языках и культурах русского и других народов России и мира.
Второй
блок – «Язык в действии» – включает содержание,
обеспечивающее наблюдение за употреблением языковых единиц, развитие базовых
умений и навыков использования языковых единиц в учебных и практических
ситуациях; формирование первоначальных представлений о нормах современного
русского литературного языка, развитие потребности обращаться к нормативным
словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений
пользоваться словарями. Данный блок ориентирован на практическое овладение
культурой речи: практическое освоение норм современного русского литературного
языка; развитие ответственного и осознанного отношения к использованию русского
языка во всех сферах жизни.
Третий
блок – «Секреты речи и текста» – связан с
совершенствованием четырёх видов речевой деятельности в их взаимосвязи,
развитием коммуникативных навыков младших школьников; расширением практики применения
правил речевого этикета. Одним из ведущих содержательных центров данного блока
является работа с текстами: развитие умений понимать, анализировать
предлагаемые тексты и создавать собственные тексты разных
функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВЕДЕННЫХ
НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
Основой для разработки программы послужила примерная
программа по родному русскому языку авторского коллектива: Александровой О.М.,
Вербицкой Л.А., Богданова С.И., Кузнецовой М.И, Петленко, Л.В.,Романовой В.Ю.,
Рябининой Л.А. и программа курса «Школа развития речи» Соколовой Т.Н. с учётом
календарного учебного плана МБОУ Любучанская СОШ на 2021-2022 учебный год.
|
Тема раздела
|
3 класс
|
|
«Русский язык:
прошлое и настоящее»
|
10 ч.
|
|
«Язык в
действии»
|
5 ч.
|
|
«Секреты речи и
текста»
|
2 ч.
|
|
Итого
|
17
|
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
урока
п/п
|
№
урока
п/т
|
Наименование
разделов и тем
|
Плановые
сроки про-хождения
|
Скоррек-
тирован-
ные
сроки прохожде-
ния
|
|
|
|
«Русский
язык: прошлое и настоящее» 10ч
|
|
|
|
1
|
1
|
Где путь
прямой, там не езди по кривой
|
03.09
|
|
|
2
|
2
|
Кто друг прямой,
тот брат родной
|
10.09
|
|
|
3
|
3
|
Дождик вымочит,
а красно солнышко высушит
|
17.09
|
|
|
4
|
4
|
Сошлись два друга-мороз
да вьюга
|
24.09
|
|
|
5
|
5
|
Ветер без
крыльев летает
|
01.10
|
|
|
6
|
6
|
Какой лес без
чудес
|
15.10
|
|
|
7
|
7
|
Дело мастера
боится
|
22.10
|
|
|
8
|
8
|
Заиграйте, мои
гусли…
|
29.10
|
|
|
9
|
9
|
Что ни город, то
норов
|
12.11
|
|
|
10
|
10
|
У
земли ясно солнце, у человека-слово
|
26.11
|
|
|
|
|
«Язык
в действии» 5ч
|
|
|
|
11
|
1
|
Для чего нужны суффиксы?
|
03.12
|
|
|
12
|
2
|
Какие особенности рода имен
существительных есть в русском языке?
|
10.12
|
|
|
13
|
3
|
Все ли имена
существительные «умеют» изменяться по числам?
|
17.12
|
|
|
14
|
4
|
Как изменяются имена существительные
во множественном числе?
|
24.12
|
|
|
15
|
5
|
Зачем в русском языке такие разные предлоги?
|
14.12
|
|
|
|
|
«Секреты
речи и текста» 2ч
|
|
|
|
16
|
1
|
Проверочная
работа «Что нового мне удалось узнать об особенностях русского языка»
|
21.12
|
|
|
17
|
2
|
Создаем тексты-рассуждения.
|
28.12
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.