Рабочая программа по родному русскому языку, 4 класс, 2020-2021 учебный год

МБОУ Купавинская средняя общеобразовательная школа №22

г. Старая Купавна, Богородского городского округа, Московской области

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель ШМО ___________/Т.А. Клименкова/    «20»  августа  2020  год

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР _________/Д.М. Королева/      «24»  августа  2020год

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ  СОШ №22 ___________/ А. Х. Хасанов/ «26»  августа  2020  год

Рабочая программа

и календарно – тематическое планирование

Родной язык

(на основе примерной программы)

4 класс «А»

(ФГОС)

учитель начальных классов

Клименкова Татьяна Александровна

2020 - 2021 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Родной язык» составлена на основании следующих документов:

v федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

v федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

v образовательная программа начального общего образования МБОУ Купавинской СОШ №22 на 2020-2021 учебный год;

v учебный план МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2020-2021 учебный год;

v календарный учебный график МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2020-2021  учебный год;

v Примерная программа по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования, авторы: О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Рябинина Л. А., Соколова О. В. (Москва, «Просвещение», 2020 г.);

v УМК «Школа России».

Для реализации программного содержания используется учебное пособие: Александрова О. М., Вербицкая Л. А., Богданов С. И., Казакова Е. И., Кузнецова М. И., Петленко Л. В. Русский родной язык. 4 класс. М.: «Просвещение», 2020 год

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год).

Планируемые результаты освоения содержания курса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы начального образования:

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

v понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

v понимание сопричастности к языку своего народа (я — носитель языка), восприятие русского языка как основной, главной части культуры русского народа, понимание того, что изменения в культуре народа находят своё отражение в языке, внимание к особенностям народной устной речи (ритмический рисунок, мелодика текста) и изобразительным средствам русского языка (синонимы, антонимы, переносное значение слов);

v осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств, понимание разнообразия и богатства языковых средств для выражения мыслей и чувств;

v адекватное восприятие  оценки собственной деятельности, данной одноклассниками, учителем.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

v осознания русского языка как основного средства мышления и общения;

v восприятия русского языка как явления культуры русского народа, понимание связи развития языка с развитием культуры и общества;

v понимания богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств, внимание к синонимическим средствам языка при выражении одной и той же мысли;

v стремления к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников;

v положительной мотивации к созданию собственных текстов;

v положительной мотивации к изучению русского языка как средства общения,  к решению различных коммуникативных задач (передавать информацию, просить, доказывать и т. д.);

v способности  к адекватной самооценке.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

v принимать и сохранять учебную задачу;

v учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

v принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

v в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

v осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

v вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

v адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

v принимать роль в учебном сотрудничестве;

v выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

v контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

v на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

v самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

v пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

v строить сообщение в устной форме;

v находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

v ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

v анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

v воспринимать смысл предъявляемого текста;

v осуществлять синтез как составление целого из частей;

v проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным формациям (критериям) при указании количества групп;

v устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

v обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

v подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: часть речи – самостоятельная часть речи – имя существительное – одушевленное/ неодушевленное и т.д.);

v проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

v строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

v выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч.текстов) в соответствии с учебной задачей;

v осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

v проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

v обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

v соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);

v озаглавливать текст;

v задавать вопросы, уточняя непонятое в тексте;

v адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить);

Обучающийся получит возможность научиться:

v участвовать в диалоге (относиться к мнению других,  задавать вопросы, уточнять, высказывать свою точку зрения);

v соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умения слышать, точно реагировать на реплики) при диалоговой форме общения;

v понимать тему и основную мысль высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

v озаглавливать текст по основной мысли текста.

Предметные результаты

Русский язык: прошлое и настоящее

Обучающийся научится:

v распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; с качествами и чувствами людей; родственными отношениями);

v распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы; осознавать уместность употребления эпитетов и сравнений в речи;

v использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова;

v понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

v понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения;

v использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

Обучающийся получит возможность научиться:

v употреблять фразеологические обороты, отражающие русскую культуру, менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта  в современных ситуациях речевого общения;

v употреблять в современных ситуациях речевого общения пословицы, поговорки, крылатые выражения.

Язык в действии

 Обучающийся научится:

v соотносить собственную и чужую речь с нормами современного русского литературного языка (в рамках изученного);

v соблюдать на письме и в устной речи нормы современного русского литературного языка (в рамках изученного);

v произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

v выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;

v проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;

v заменять синонимическими конструкциями отдельные глаголы, у которых нет формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени;

v соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного текста;

v пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова;

v пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;

v пользоваться учебным этимологическим словарём для уточнения происхождения слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

v выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; с нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени);

v редактировать письменный  текст с целью исправления грамматических и орфографических ошибок.

Секреты речи и текста

Обучающийся научится:

v различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

v владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога; использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

v использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

v владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа;

v анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;

v составлять план текста, не разделённого на абзацы;

v пересказывать текст с изменением лица;

v создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в народных праздниках, об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами;

v оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

v редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла;

v соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста; приводить объяснения заголовка текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

v распознавать типы текстов по их назначению: повествование, описание, рассуждение;

v создавать тексты /сочинения/ в 8–12 предложений, правильно оформляя начало и конец предложений.

v анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

v соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Учебно – тематический план курса «Родной язык» - 4 класс».

№ раздела	Наименование разделов и тем	Всего часов
Раздел 1	Русский язык: прошлое и настоящее.	14 ч
Раздел 2	Язык в действии.	6 ч
Раздел 3	Секреты речи и текста	14 ч
	ИТОГО:	34 ч

Краткое содержание тем учебного курса «Родной язык» - 4 класс».

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (14 ч)

Слова, связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный, доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением.

Слова, называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка, братец, сестрица, мачеха, падчерица).

Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями, занятиями людей (например, от корки до корки; вся семья вместе, так и душа на месте и т. д.). Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму.

Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в языках других народов.

Проектные задания. Откуда это слово появилось в русском языке? (Приобретение опыта поиска информации о происхождении слов.) Сравнение толкований слов в словаре В. И. Даля и современном толковом словаре. Русские слова в языках других народов.

Раздел 2. Язык в действии (6 ч)

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Трудные случаи образования формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов (на пропедевтическом уровне). Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевтическом уровне).

История возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного). Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.

Раздел 3. Секреты речи и текста (12 ч)

Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы.

Особенности озаглавливания сообщения.

Составление плана текста, не разделённого на абзацы. Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица.

Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности.

Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. Практический опыт использования учебных словарей в процессе редактирования текста.

Синонимия речевых формул (на практическом уровне).

Резерв учебного времени – 2 ч.

Виды и формы контроля:

Анализ продуктов учебной творческой деятельности (проектные задания, сочинения, творческие работы).

Информационно-методическое обеспечение учебного процесса

1.    Русский родной язык. 4 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций / О. М. Александрова и др. М.: Просвещение, 2020.

2.    Русский родной язык. 1–4 классы. Рабочие программы / О. М. Александрова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко и др. М.: Просвещение, 2020.

3.    Справочно-информационный портал  http://gramota.ru/ – русский язык для всех.

4.    Издательский  дом  «Первое  сентября».  Журнал  «Русский  язык».  URL: http://rus.1september.ru

5.    Учительская газета. URL: http://www.ug.ru

6.    Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).  http://nsc.1september.ru/urok

7.    Каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. 

http://school-collection.edu.ru

Календарно-тематическое планирование

Рабочих недель – 34

Часов – 34 (1 час в неделю)

№ урока	Дата		Тема урока
	по плану	Корректировка (если необходимо)
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (14 ч)
1			Слова, связанные с качествами и чувствами людей.
2			Слова, связанные с обучением.
3			Слова, называющие родственные отношения.
4			Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых, связано с качествами, чувствами людей, с родственными отношениями.
5			Сравнение русских пословиц и поговорок  с пословицами и поговорками других народов.
6			Сравнение фразеологизмов из разных языков, имеющих общий смысл, но различную образную форму.
7			Обогащение речи наиболее употребительными фразеологизмами, пословицами, поговорками. Работа с толковыми словарями.
8			Проектное задание: «Сравнение толкований слов в словаре В. И. Даля и современном толковом словаре».
9			Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.
10			Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира.
11			Проект: «Откуда это слово появилось в русском языке».
12			Сочинение по пословице.
13			Проектное задание  «Русские слова в языках других народов».
14			Представление проектных заданий, выполненных при изучении раздела
Раздел 2. Язык в действии (6 ч)
15			Как правильно произносить слова.
16			Трудные случаи образования формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов.
17			Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений
18			Мини-сочинение «Можно ли про одно и то же сказать по-разному?»
19			История возникновения и функции знаков препинания.
20			Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.
Раздел 3. Секреты речи и текста (14 ч)
21			Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы
22			Учимся передавать в заголовке тему и основную мысль текста.
23			Особенности озаглавливания текста.
24			Учимся составлять план текста
25			Составление плана текста, не разделённого на абзацы
26			Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица.
27			Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности.
28			Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
29			Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов.
30			Практический опыт использования учебных словарей в процессе редактирования текста.
31			Правила общения. Просьба, извинение как жанры разговорной речи.
32			Представление результатов выполнения проектного задания «Пишем разные тексты об одном и том же»
33			Резерв.
34			Резерв.
Итого: 34 часа.