Рабочая программа по родному языку

Планируемые результаты

Личностные результаты:

·  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

·  осознание себя гражданином своей страны и мира;

·  формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;

·  формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·  существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;

·  осознание возможностей самореализации

·  стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

·  развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность, ответственность;

·  формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·  готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

·  развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

·  развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации; анализ, обобщение и фиксация информации;

·  развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на татарском язык

Предметные результаты

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

·  вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

·​ вести диалог-обмен мнениями;

·​ брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь.

Ученик научится:

·​ строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (опорные слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·​ передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова / план / вопросы;

·​ описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·​ описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова / план / вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

·​ делать сообщение на заданную тему;

·​ комментировать факты из прочитанного / прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному / прослушанному;

·​ кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·​ кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

·​ составлять высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения),

Аудирование

Ученик научится:

·​ воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·​ воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

·​ понимать основное содержание в воспринимаемом на слух тексте;

·​ использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтеник

Ученик научится:

·​ выразительно читать вслух построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

·​ читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·​ читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·​ читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

·​ использовать контекстуальную или языковую догадку при чтении текстов, содержащих незнакомые слова.

·​ устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

Письменная речь

Ученик научится:

·​ писать поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, выражать пожелания

·​ писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет

·​ писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец / план.

Ученик получит возможность научиться:

·​ составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

·​ писатьнебольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст

Речевое общение. Речевая деятельность»

Ученик  научится:

·         понимать роль родного языка в жизни общества; роль русского языка как средства межнационального общения;

·         различать смысл понятий: устная и письменная речь, монолог, диалог, ситуация общения;

·         различать основные признаки разговорной речи;

·         определить особенности научного, публицистического, официально-делового стилей;

·         выделить признаки текста и его различных типов;

·         соблюдать основные нормы татарского литературного языка, нормы татарского речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

·         различать разговорную речь и различные стили;

·         определять тему и основную мысль текста;

·         опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·         объяснять с помощью словаря значение непонятных слов.

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Ученик научится:

·         сделать фонетический разбор слова;

·         осознать важность сохранения орфоэпических норм татарского языка при общении;

·         научиться находить и правильно использовать в соответствующих ситуациях найденную в орфоэпических словарях и других справочниках информацию.

Ученик получит возможность научиться:

·         выделить основные выразительные средства фонетики;

·         выразительно читать тексты из прозы и поэзии;

·         находить и грамотно использовать в мультимедийной форме необходимую  информацию из орфоэпических словарей и справочников.

«Морфемика и словообразование»

Ученик научится:

·         делить слова на морфемы;

·         определить основные способы словообразования;

·         уметь образовывать новые слова из заданного;

·         изучая морфемику и словообразования, грамотно писать, определять части речи и члены предложений.

Ученик получит возможность научиться:

·         увидеть смысловую связь между однокоренными словами;

·         понимать значимость частей словообразования как одного из изобразительно-выразительных средств художественной речи;

·         уметь находить нужную информацию из словарей и справочников по словообразованию;

·         уделять внимание этимологической стороне слова при объяснении правописания и лексического значения слова.

«Лексикология и фразеология»

Ученик научится:

·         провести  лексический анализ слова;

·         объединять слова в тематические группы;

·         подбирать синонимы и антонимы;

·         распознавать фразеологические обороты;

·         придерживаться лексических норм при устной и письменной речи;

·         использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

·         наблюдать за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах (метафора, эпитет, олицетворение);

·         пользоваться различными видами лексических словарей (толковых, синонимов, антонимов, фразеологизмов).

Ученик получит возможность научиться:

·         сделать общую классификацию словарного запаса;

·         различать лексическую и грамматическую значения слова;

·         опознавать различных омонимов;

·         оценить свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·         опознавать лексико-фразеологические средства в публицистических и художественных текстах, знать лексические средства, используемые в научном и деловом стилях;

·         находить из различных лексических словарей (толковых, синонимов, антонимов, фразеологизмов, иностранных языков) и мультимедийных средств необходимую информацию.

«Морфология»

Ученик научится:

·         различать части речи татарского языка;

·         определить морфологические признаки слов;

·         использовать различные формы частей речи в рамках норм современного татарского литературного языка;

·         применять знания и умения по морфологии на практике правописания и проведения различных видов анализа.

Ученик получит возможность научиться:

·         исследовать словарный запас морфологии;

·         различать грамматические омонимы;

·         опознавать морфологические единицы в публицистических и художественных текстах, знать морфологические формы, используемые в научном и деловом стилях;

·         находить нужную информацию из различных словарей и мультимедийных средств по морфологии.

«Синтаксис»

Ученик научится:

·         опознавать словосочетания и предложения и их виды;

·         исследовать состав, значение, особенности употребления словосочетаний и предложений;

·         употреблять различные синтаксические формы частей речи в рамках современного татарского литературного языка;

·         уметь использовать знания и навыки по синтаксису и в других видах анализа.

Ученик получит возможность научиться:

·         опознавать синтаксические средства в публицистических и художественных текстах, знать синтаксические формы, используемые в научном и деловом стилях;-провести функционально-стилистический анализ синтаксических конструкций, использование различных синтаксических конструкций как средств усиления выразительности речи.

«Орфография и пунктуация»

Ученик научится:

·         соблюдать в письме  орфографические и пунктуационные нормы;

·         найти и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

·         найти и пользоваться в письме необходимой информацией из орфографических словарей и справочников.

Ученик получит возможность научиться:

·         осознавать важности сохранения в речи орфографических и пунктуационных норм;

·         находить нужную информацию из различных словарей и мультимедийных средств и грамотно использовать их в письме.

«Стилистика»

Ученик научится:

·         определять функциональные стили, выделив их жанровые особенности;

·         выступать перед аудиторией, определив тему, цель и задачи своего выступления;

·         выбирать языковые средства с учетом возрастных, психологических особенностей и соответствия темы уровню знаний слушателей.

Ученикполучит возможность научиться:

·         понимать и объяснять особенности устной и письменной речи;

·         работать с текстами в различных стилях и жанрах;

·         переводить различные тексты с татарского языка на русский, учитывая нормы устной и письменной речи.

«Язык и культура»

Ученик научится:

·         распознать языковые единицы с национально-культурным компонентом на примерах устного народного творчества, исторических и художественных произведений;

·         находить примеры подтверждающие мысль о том, что изучение языка помогает лучше знать историю и культуру страны;

·         грамотно пользоваться правилами культуры татарской разговорной речи в повседневной жизни: в учебе и во внеклассных мероприятиях.

Ученик получит возможность научиться:

·         показать тесную связь языка с культурой и историей народа через определенные примеры;

·         сравнивать нормы культуры татарской речи с правилами культуры речи других народов, живущих в России.

Содержание  учебного предмета.

Содержание, обеспечивающее формирование и развитие лингвистической (языковедческой) компетенции.

Синтаксис простого предложения.Синтаксис как раздел науки о языке. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.Основные виды словосочетаний, типы связи главного и зависимого слова в словосочетании.Виды предложений по цели высказывания.  Главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения. Однородные члены предложения. Предложения с обособленными членами. Виды простого предложения: односоставные и двусоставные предложения, распространенные и нераспространенные, полные и неполные, утвердительные и отрицательные предложения.

Развитиеречи. Практическое овладение диалогической и монологическими формами речи. Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового.

Работа над текстом: озаглавливание, составление планов к предложенным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Содержание, обеспечивающее формирование и развитие коммуникативной компетенции.

Речевоеобщение.Ситуация речевого общения и ее компоненты: участники и обстоятельства, речевого общения; 

Чтение: культура работы с книгой и другими источниками информации  , включая СМИ и ресурсы Интернет.

Письмо. Написание отзывов и рецензий.

Содержание, обеспечивающее формирование и развитие культуроведческойкомпетенции Татарский речевой этикет.Выявление национально-культурных единиц родного языка в произведениях фольклора, в художественной литературе и исторических текстах, объяснение  их значений посредством  лингвистических словарей.

Календарно – тематическое планирование

№урока	Тема урока	Дата проведения		Примечание
		план	факт
1.	Выявление национально-культурных единиц родного языка в произведениях фольклора, в художественной литературе и исторических текстах, объяснение  их значений посредством  лингвистических словарей.
2.	Морфемика. Татарский речевой этикет
3.	Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового.
4.	Морфология. Имя существительное,имя прилагательное. Глагол.Практическое овладение диалогической и монологическими формами речи.
5.	Вспомогательные части речи. Татарский речевой этикет.
6.	Синтаксис как раздел науки о языке. Слово и предложение.Культура работы с книгой и другими источниками информации, включая СМИ и ресурсы Интернет.
7.	Синтаксис как раздел науки о языке. Слово и предложение. Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового
8.	Входная контрольная работа с грамматическим заданием.
9.	Работа над ошибками. Обобщающие слова при однородных членах.
10.	Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Ситуация речевого общения и ее компоненты: участники и обстоятельства, речевого общения.
11.	Основные виды словосочетаний, типы связи главного и зависимого слова в словосочетании.Однородные члены предложения. Татарский речевой этикет.
12.	Однородные члены предложения. Знаки препинания, их функции. Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового.
13.	Однородные члены предложения. Понимание коммуникативных целей говорящего, понимание на слух различных текстов, установление смысловых частей текста и определение их связей.
14.	Сочинительная связь. Продуцирование устных монологических высказываний на различные темы. Участие в диалогах.
15.	Подчинительная связь.Практическое овладение монологической формой  речи.
16.	Контрольный диктант
17.	Работа над ошибками. Основные виды словосочетаний, типы связи главного и зависимого слова в словосочетании. Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового.
18.	Повторение словосочетаний. Ситуация речевого общения и ее компоненты: участники и обстоятельства, речевого общения.
19.	Главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения.Работанадтекстом: озаглавливание.
20.	Главные  члены предложения, способы их выражения. Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях учебного.
21.	Главные и члены предложения, способы их выражения. Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях бытового.
22.	Знаки препинания в простых предложениях.
23.	Главные и члены предложения, способы их выражения.Понимание коммуникативных целей говорящего, понимание на слух различных текстов, установление смысловых частей текста и определение их связей.
24.	Главные и члены предложения. Знаки препинания, их функции.
25.	Простые и сложные предложения.Продуцирование устных монологических высказываний на различные темы. Участие в диалогах.
26.	Развитие речи  “Красивый дом”. Сочинение по картине Ф. Хасьянова. Создание собственных письменных высказываний на различные темы. Написание сочинений, отзывов и рецензий.
27.	Работа над ошибками.Второстепенные члены предложения, способы их выражения.
28.	Второстепенные члены предложения, способы их выражения.Татарскийречевойэтикет.
29.	Развитие на уроках родного языка орфографических и пунктуационных способностей учащихся. Осознание их важности при устной и письменной речи.Деловые бумаги. Характеристика.
30.	Второстепенные члены предложения, способы их выражения.Однородныечленыпредложения.
31.	Контрольный диктант
32.	Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения, способы их выражения.
33.	Второстепенные члены предложения, способы их выражения. Ситуация речевого общения и ее компоненты: участники и обстоятельства, речевого общения;
34.	Второстепенные члены предложения, способы их выражения. Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового.
35.	Второстепенные члены предложения, способы их выражения.
36.	Второстепенные члены предложения, способы их выражения. Знаки препинания в простых предложениях.
37.	Изложение. «Общество воспитанных». Умение передавать содержание прослушанного текста в письменной форме.
38.	Изложение. «Общество воспитанных». Работа над текстом: озаглавливание, составление планов к предложенным текстам.
39.	Второстепенные члены предложения, способы их выражения. Условия речевого общения. Успешность речевого общения как достижение прогнозируемого результата.
40.	Второстепенные члены предложения, способы их выражения.Практическое овладение диалогической и монологическими формами речи.
41.	Второстепенные члены предложения, способы их выражения. Употребление орфографических словарей и другой справочной литературы  при развитии орфографических и пунктуационных способностей учащихся.
42.	Развитие речи. Сочинение. « Он- человек с которого можно брать пример». Создание собственных текстов по предложенным планам.
43.	Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения, способы их выражения.Разновидности речевого общения: устное и письменное.
44.	Предложения с обособленными членами. Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях учебного.
45.	Повторение второстепенных членов предложения. Тест.
46.	Поясняющий член предложения. Знаки препинания в простых предложениях.Практическое овладение диалогической и монологическими формами речи.
47.	Развитие речи. “Родители гордятся мной”. Создание собственных текстов по предложенным планам.
48.	Поясняющий член предложения. Работа над текстом: озаглавливание, составление планов к предложенным текстам.
49.	Модальные части предложения. Употребление орфографических словарей и другой справочной литературы  при развитии орфографических и пунктуационных способностей учащихся.
50.	Контрольный диктант
51.	Работа над ошибками. Речевой этикет. Понятие о культуре речи, основные ее составляющие. Проект Очерк.Создание собственных текстов по предложенным планам.
52.	Модальные части предложения. Знаки препинания в простых предложениях. Язык и культура. Отражение в языке культуры и истории народа, его место и связь с другими народами, живущими в России.
53.	Модальные части предложения. Создание собственных письменных высказываний на различные темы. Написание сочинений, отзывов и рецензий.
54.	Развитие речи. Изложение с элементами сочинение "Родная земля”. Умение передавать содержание прослушанного текста в письменной форме.
55.	Работа над ошибками. Грамматический анализ.
56.	Порядок слов в предложении. Употребление орфографических словарей и другой справочной литературы  при развитии орфографических и пунктуационных способностей учащихся.
57.	Развитие речи.  Станислав Жуковский. “Гостиная с роялем”. Сочинение по картине. культура работы с книгой и другими источниками информации, включая СМИ и ресурсы Интернет.
58.	Работа над ошибками.Виды предложений по цели высказывания.
59.	Виды предложений по цели высказывания. Употребление орфографических словарей и другой справочной литературы  при развитии орфографических и пунктуационных способностей учащихся.
60.	Предложения с обособленными членами.
61.	Контрольный диктант
62.	Работа над ошибками. Виды простого предложения: утвердительные и отрицательные предложения. Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового.
63.	Виды простого предложения: распространенные и нераспространенные.Продуцирование устных монологических высказываний на различные темы. Участие в диалогах.
64.	Виды простого предложения: односоставные и двусоставные предложения. Овладение нормами татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового.
65.	Промежуточная аттестационная работа
66.	Работа над ошибками. Односоставныепредложения.Продуцирование устных монологических высказываний на различные темы. Участие в диалогах.
67.	Виды простого предложения: полные и неполные.
68.	Синтаксический анализ различным словосочетаниям и предложениям, правильное использование их в речи.
69.	Прямая и косвенная речь. Татарский речевой этикет.
70.	Использование синтаксической синонимии для усиления выразительности речи.   Итог.