Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету
родной (русский) язык для 11 класса разработана в соответствии с федеральным
государственным стандартом основного общего образования, основной общеобразовательной
программой основного общего образования МБОУ « СОШ «36»
1. Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Родной (русский) язык»
Личностными результатами
изучения курса «Родной (русский) язык» является:
1) воспитание гражданина и патриота, формирование
познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, овладение
культурой межнационального общения;
2) совершенствование коммуникативных
умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным
языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи учащихся;
3) углубление и расширение знаний о нормативном
использовании языка, о стилистике русского языка; о лексике и фразеологии с
национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете.
Метапредметными результатами
изучения курса «Родной (русский) язык» является:
1) совершенствование умений опознавать,
анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск,
извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
2) развитие проектного и
исследовательского мышления.
Предметными результатами
изучения курса «Родной (русский) язык» является:
1) совершенствование всех видов речевой
деятельности;
2) осознание ведущей роли языка в
процессе образования и самообразования;
3) использование
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
4) расширение и систематизацию научных
знаний о родном языке;
5) формирование навыков проведения
различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и
предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального
словарного запаса;
7) овладение основными стилистическими
ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка;
8) формирование ответственности за
языковую культуру как общечеловеческую ценность.
Выпускник
на базовом уровне научится:
-
использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
-
соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
-
выступать перед аудиторией с небольшим докладом; участвовать в коллективном обсуждении
проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;
-
понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную
мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового,
художественного текстов, распознавать в них основную и дополнительную
информацию, комментировать её в устной форме;
-
использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
-
отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать
отобранную информацию в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
-
создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе
оценочного характера) на актуальные социально-культурные,
нравственно-этические, бытовые, учебные темы;
-
обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной
деятельности, распределение частей работы; извлекать из различных источников,
систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать
его в устной форме с учётом заданных условий общения;
-
соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого
этикета.
-
создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной
направленности;
-
создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей,
жанров с учётом требований к построению связного текста.
-
исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
-
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными
сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
Выпускник
на базовом уровне получит возможность научиться:
–
анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства,
использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
–
комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о
богатстве и выразительности русского языка);
–
выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с
правилами ведения диалогической речи;
–
дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную
информацию в прослушанном тексте;
–
проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и
анализировать полученную информацию;
–
сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального
стиля;
–
соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в
том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
–
соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной
и официально-деловой сферах общения;
–
осуществлять речевой самоконтроль;
–
совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе
знаний о нормах русского литературного языка;
–
использовать основные нормативные словари и справочники для расширения
словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
–
оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том
числе художественной литературы).
-
Содержание учебного предмета «Родной язык
(русский)»
Раздел
1. Язык и культура (3 часа)
Русский
язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). Примеры
ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая
значимость. Крылатые слова и выражения (прецедентные тексты) из произведений
художественной литературы, кинофильмов, песен, рекламных текстов и т.п.
Развитие
языка как объективный процесс. Общее представление о внешних и внутренних факторах
языковых изменений, об активных процессах в современном русском языке
(основные тенденции, отдельные примеры). Стремительный рост словарного состава
языка, «неологический бум» – рождение новых слов, изменение значений и
переосмысление имеющихся в языке слов, их стилистическая переоценка, создание
новой фразеологии, активизация процесса заимствования иноязычных слов.
Раздел
2. Культура речи (14 часов)
Основные
орфоэпические нормы современного русского литературного языка.
Активные процессы в области произношения и ударения. Отражение произносительных
вариантов в современных орфоэпических словарях.
Нарушение
орфоэпической нормы как художественный приём.
Основные
лексические нормы современного русского литературного языка. Лексическая
сочетаемость слова и точность. Свободная и несвободная лексическая
сочетаемость. Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости.
Речевая
избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки‚ связанные с
речевой избыточностью.
Современные
толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях.
Словарные пометы.
Основные
грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные
грамматические ошибки. Согласование. Управление: управление предлогов благодаря,
согласно, вопреки; предлога по с количественными числительными в
словосочетаниях с распределительным значением (по пять груш – по пяти груш).
Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге –
рецензия на книгу, обидеться на слово – обижен словами). Правильное
употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания (приехать
из Москвы – приехать с Урала). Нагромождение одних и тех же падежных форм,
в частности родительного и творительного падежа.
Нормы
употребления причастных и деепричастных оборотов‚ предложений с косвенной
речью.
Типичные
ошибки в построении сложных предложений: постановка рядом двух однозначных союзов
(но и однако,
что и будто, что и как будто)‚ повторение частицы
бы в предложениях с союзами
чтобы и если
бы‚ введение в сложное
предложение лишних указательных местоимений.
Отражение
вариантов грамматической нормы в современных
грамматических словарях и справочниках. Словарные пометы.
Речевой
этикет
Этика и этикет в электронной среде
общения. Понятие нетикета.
Этикет Интернет-переписки. Этические нормы, правила этикета
Интернет-дискуссии, Интернет-полемики. Этикетное речевое поведение в
ситуациях делового общения.
Раздел
3. Речь. Речевая деятельность. Текст. (17 часов)
Язык
и речь. Точность и логичность речи.
Выразительность, чистота и богатство речи. Формы речи: монолог и диалог.
Эффективные
приёмы чтения. Эффективные приёмы слушания. Предтекстовый, текстовый и
послетекстовый этапы работы.
Основные
методы, способы и средства получения, переработки информации.
Традиции
русского речевого общения. Коммуникативные стратегии и тактики устного общения:
убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация и др., сохранение
инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.
Русский
язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных
сетях. Контактное и дистантное общение.
Текст
как единица языка и речи
Текст
и его основные признаки. Как строится текст. Композиционные формы описания,
повествования, рассуждения.
Основные
признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность. Виды абзацев.
Заголовки текстов, их типы. Информативная функция заголовков. Тексты
аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение.
Структура
аргументации: тезис, аргумент. Способы аргументации. Правила эффективной
аргументации. Причины неэффективной аргументации в учебно-научном общении.
Доказательство
и его структура. Прямые и косвенные доказательства. Виды косвенных
доказательств. Способы опровержения доводов оппонента: критика тезиса, критика
аргументов, критика демонстрации.
Виды
преобразования текстов: аннотация, конспект. Использование графиков, диаграмм,
схем для представления информации.
Функциональные
разновидности языка
Разговорная
речь. Анекдот, шутка.
Официально-деловой
стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности.
Учебно-научный
стиль. Доклад, сообщение. Речь оппонента на защите проекта.
Публицистический
стиль. Проблемный очерк.
Язык
художественной литературы. Образно-выразительные средства. Диалогичность в
художественном произведении. Текст и интертекст. Афоризмы. Прецедентные тексты.
Тематическое планирование
|
№
|
Название
раздела, темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Язык
и культура речи
|
3
|
|
2.
|
Культура
речи
|
14
|
|
3.
|
Речь.
Речевая деятельность. Текст
|
17
|
|
|
Итого
|
34
|
Календарно-тематический планирование.
11 класс
|
№ урока
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Раздел/Тема
|
Кол-во часов
|
Примечание
|
|
Язык
и культура (3 ч)
|
-
|
|
|
Русский язык как зеркало
национальной культуры и истории народа.
|
1
|
|
-
|
|
|
Крылатые слова и выражения
(прецедентные тексты) из произведений художественной литературы, кинофильмов,
песен, рекламных текстов и т.п.
|
1
|
|
-
|
|
|
Стремительный рост
словарного состава языка, «неологический бум».
|
1
|
|
|
Культура
речи (14 ч )
|
-
|
|
|
Основные
орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Нарушение орфоэпической нормы как художественный приём.
|
1
|
|
-
|
|
|
Типичные орфоэпические
ошибки в современной речи. Типичные акцентологические ошибки в современной
речи.
|
1
|
|
-
|
|
|
Основные лексические нормы
современного русского литературного языка.
|
1
|
|
-
|
|
|
Лексическая сочетаемость
слова и точность. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость. Типичные
ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости.
|
1
|
|
-
|
|
|
Речевая избыточность и
точность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки‚ связанные с речевой
избыточностью.
|
1
|
|
-
|
|
|
Современные
толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных
словарях. Словарные пометы.
|
1
|
|
-
|
|
|
Контрольная работа по теме
«Основные орфоэпические и лексические нормы».
|
1
|
|
-
|
|
|
Основные грамматические морфологические
нормы современного русского литературного языка.
|
1
|
|
-
|
|
|
Типичные грамматические
ошибки.
|
1
|
|
-
|
|
|
Основные грамматические
синтаксические нормы современного русского литературного языка.
|
1
|
|
-
|
|
|
Нормы построения словосочетаний по типу
согласования и управления.
|
1
|
|
-
|
|
|
Нормы употребления
причастных и деепричастных оборотов. Словарные пометы.
|
1
|
|
-
|
|
|
Типичные ошибки в построении
сложных предложений. Предложения с косвенной речью.
|
1
|
|
-
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Основные грамматические нормы».
|
1
|
|
|
Речь.
Речевая деятельность. Текст (18 ч)
|
-
|
|
|
Точность и
логичность речи. Выразительность, чистота и богатство речи.
|
1
|
|
-
|
|
|
Формы речи:
монолог и диалог. Подготовка к домашнему сочинению.
|
1
|
|
-
|
|
|
Основные методы, способы и
средства получения, переработки информации.
|
1
|
|
-
|
|
|
Русский
язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в
социальных сетях. Контактное и дистантное общение.
|
1
|
|
-
|
|
|
Текст и его
основные признаки. Как строится текст.
|
1
|
|
-
|
|
|
Композиционные
формы описания, повествования, рассуждения.
|
1
|
|
-
|
|
|
Структура
аргументации: тезис, аргумент. Способы аргументации.
|
1
|
|
- –
-
|
|
|
Сочинение-рассуждение
по прочитанному тексту.
|
1
|
|
|
27.
|
|
|
Функциональные разновидности
языка. Разговорная речь. Анекдот, шутка, поздравление.
|
1
|
|
-
|
|
|
Научный стиль речи.
|
1
|
|
-
|
|
|
Специфика оформления текста
как результата проектной (исследовательской) деятельности.
|
1
|
|
-
|
|
|
Язык художественной
литературы.
|
1
|
|
-
|
|
|
Образно-выразительные
средства.
|
1
|
|
-
|
|
|
Публицистический стиль.
Проблемный очерк..
|
1
|
|
- –
-
|
|
|
Контрольная работа
«Образно-выразительные средства»
|
1
|
КР
1-2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.