Рабочая программа по русскому языку

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кировская средняя общеобразовательная школа № 9

«Утверждаю» приказ от 28.08.17 №115 директор _________ Глушко Л.Н.

                                       Рабочая программа

                                       по русскому языку

                                       начальное общее образование, 3 класс.

                                       Количество часов: 170.                                                                                                  

                                       Учитель: Гузеватая С.Г.

Программа разработана  на основе:

Примерной программы по русскому языку В. Г. Горецкий, В. П. Канакина.  Сборник программ к комплекту учебников УМК «Школа России».

Просвещение, 2017 г.

х.Хуторской

2017г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 3 класса  составлена на основе  нормативно-правовых документов:

1.Федеральный Закон  от 29.12. 2012 г.  № 273- ФЗ«Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07. 2016)

 2. Областной закон  от 14.11. 2013 г. №26 – ЗС«Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 №362-ЗС)

3. Приказ  Минобрнауки России от 5.10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО » (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г.№1241,  от 22.09.2011г. № 2357,  от 18.12.2012 г. № 1060, от 29.12.2014г. № 1643)

4. Приказ Минобрнауки России от  31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г.№576,  от 28.12.2015г. № 1529,  от 26.01.2016г. № 38, от29.12.2016г. №1677, от 08.06.2017г. №535, от 20.06.2017г. №581, от 05.07.2017г. №629)

5. Приказ  от 31.12 2015 г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»

6. Рекомендации по составлению учебного плана образовательных организаций , реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего  образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2017-2018 учебный год

7.Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Кировской СОШ № 9 (утверждена приказом МБОУ Кировской СОШ № 9 от 28. 08. 2017 г. № 115)

8. Учебный план МБОУ Кировской СОШ №9 на 2017 - 2018 учебный год, приказ от 28.08.2017г. №115.

9. Положение о разработке рабочей  программы начального общего образования МБОУ  Кировской   СОШ №9 (приказ  от 11.04.2016 г.  № 52).

10.Примерная программа начального общего образования. Русский язык. В.П.Канакина. Сборник программ к комплекту учебников УМК «Школа России». Просвещение 2017.

11.Авторская программа по русскому языку. В.П.Канакина , УМК «Школа России» издательство Москва, Просвещение, 2017г.

Для реализации программы в образовательной деятельности используется учебник для общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации: Русский язык, учебник для третьего класса В.П Канакина,  В.Г. Горецкий,  - М.: Просвещение, 2017г.)

   Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального общего образования:       

 - становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения;

- формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании обучающихся.

Изучение русского языка на начальном этапе образовательного процесса – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития.

Цель:

познавательная цель предполагает ознакомление обучающих­ся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логи­ческого мышления;

социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции обучаю­щихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безоши­бочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

- развитие коммуникативных умений;

- развитие нравственных и эстетических чувств;

- развитие способностей к творческой деятельности;

- развитие речи, мышления, воображения обучающихся, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, за­дачами и условиями общения;

- формирование у обучающихся первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии,  морфемике  (составе слова), морфологии и синтаксисе;

- формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные  монологические высказывания и письменные тексты;

- воспитание позитивного эмоционально-цен­ностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Согласно основной образовательной программы начального общего образования и  учебного  плана МБОУ Кировской  СОШ№9 количество часов, отводимое на  изучение предмета «Русский язык»  составляет  170 часов в год (федеральный компонент (инвариант)5 часов в неделю, 34 учебные недели).  Уроки, выпавшие на 01.09, 23.02,08.03, 09.03, 30.04, 01.05, 02.05, 09.05, будут проведены за счет уплотнения тем 02.09, 22.02, 10.03, 03.05, 10.05..

Содержание  учебного предмета, курса.

Развитие речи.

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

- участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);

- строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);

- самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

- пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;

- различать устную и письменную речь;

- различать диалогическую речь; понимать особенности диалогической речи;

- отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

- анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

- понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;

- читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;

- составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

- соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;

- озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;

- распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;

- замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

- составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);

- находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);

- составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;

- составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);

- письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;

- проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении.

Система языка.

Фонетика, орфоэпия, графика.

Обучающийся научится:

- различать понятия «звук» и «буква», правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;

- определять качественную характеристику звука: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

 -характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;

- понимать характеристику звука, представленную в модели (в звуком обозначении);

- анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;

- определять функции букв е, ё, ю, я в слове;

- определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й’];

- определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;

- определять ударный и безударные слоги в слове;

- правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;

- использовать знание алфавита при работе со словарями;

- определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного;

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком — показателем мягкости согласного звука: коньки, ёлка, маяк;

- находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка);

- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника).

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять звуко-буквенный  разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья, вьюга;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие–глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);

- пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.

Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

- осознавать слово как единство звучания и значения;

- выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

- различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);

- иметь представление о синонимах и антонимах;

- распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;

- подбирать к предложенным словам 1—2 синонима или антонима;

- наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи;

- наблюдать над словами, употреблёнными в прямом и переносном значении.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

- на практическом уровне распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

- замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении;

- пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

- осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»;

- владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов;

- распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;

- определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

- различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;

- подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова.

Морфология

Обучающийся научится:

- различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;

- находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

- находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам кто? и что? собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;

- находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;

- находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;

- находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;

- подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;

- выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;

- различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы, кефир);

- выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;

- использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

- пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.

Синтаксис

Обучающийся научится:

- различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;

- определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

- сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;

- находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);

- устанавливать связи слов между словами в предложении;

- соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

- восстанавливать деформированные предложения;

- составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

- опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;

- находить предложения с обращениями.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

а) применять ранее изученные правила правописания, а также:

·  непроизносимые согласные;

·  разделительный твёрдый знак (ъ);

·  непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе с удвоенными согласными (перечень см. в словаре учебника);

·  гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках и суффиксах;

·  мягкий знак после шипящих на конце имён существитель­ных (речь, брошь, мышь);

·  безударные родовые окончания имён прилагательных;

·  раздельное написание предлогов и слитное написание при­ставок;

·  раздельное написание частицы не с глаголами;

б) подбирать примеры с определённой орфограммой;

в) обнаруживать орфограммы по освоенным опознаватель­ным признакам в указанных учителем словах (в объёме изуча­емого курса);

г) определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;

д) применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, исполь­зование орфографического словаря;

е) безошибочно списывать текст с доски и учебника (объ­ёмом 65—70 слов);

ж) писать под диктовку текст (объёмом 55—60 слов) в соот­ветствии с изученными правилами правописания;

з) проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

а) применять правила правописания:

·  соединительные о и е в сложных словах (самолёт, вездеход);

·  е и и в суффиксах имён существительных (ключик — клю­чика, замочек — замочка);

·  запятая при обращении;

·  запятая между частями в сложном предложении;

·  безударные родовые окончания имён прилагательных, глаго­лов в прошедшем времени;

 б) при составлении собственных текстов использовать по­мощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пункто­граммы (чтобы избежать орфографической ошибки).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата		Тема урока	Кол-во час
	п	ф
1	01.09	04.09	Язык и речь  (2 ч) Знакомство с учебником «Русский язык». Виды речи и их значение. Речь – отражение культуры человека.	1
2	04.09	04.09	Для чего нужен язык?	1
3	05.09		Текст. Предложение. Словосочетание. (14ч) Текст – как единица языка в речи.	1
4	06.09		Типы текстов. Работа с текстом.	1
5	07.09		Предложение.	1
6	11.09		Виды предложений по цели высказывания.	1
7	12.09		Виды предложений по цели высказывания. Коллективное составление рассказа по репродукции картины К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».	1
8	13.09		Анализ работы по развитию речи. Виды предложений по интонации.	1
9	14.09		Обращение. Предложения с обращением.	1
10	15.09		Главные и второстепенные члены предложения.	1
11	18.09		Главные и второстепенные члены предложения. Упражнение в разборе предложений по членам предложения.	1
12	19.09		Входная контрольная работа.	1
13	20.09		Работа над ошибками. Простое и сложное предложения.	1
14	21.09		Сложное предложения. Знаки препинания в сложном предложении.	1
15	22.09		Словосочетания. Главное и зависимое слово.	1
16	25.09		Коллективное составление рассказа по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».	1
17	26.09		Слово в языке и речи (18 ч) Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.	1
18	27.09		Распознавание лексических групп слов в речи: синонимы и антонимы.	1
19	28.09		Омонимы.	1
20	29.09		Слово и словосочетание.	1
21	02.10		Фразеологизмы.	1
22	03.10		Подробное изложение с языковым анализом текста.	1
23	04.10		Проверка знаний и умений по теме «Предложение. Слово».	1
24	05.10		Части речи.	1
25	06.10		Имя существительное. Местоимение.	1
26	09.10		Имя прилагательное. Глагол.	1
27	10.10		Имя числительное.	1
28	11.10		Однокоренные слова.	1
29	12.10		Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения.	1
30	13.10		Согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
31	16.10		Правописание слов с парными по глухости - звонкости.	1
32	17.10		Разделительный мягкий знак.	1
33	18.10		Изложение «Сыроежка».	1
34	19.10		Проверь себя. Проект «Рассказ о слове».	1
35	20.10		Состав слова (17 ч). Корень слова. Однокоренные слова.	1
36	23.10		Правописание корня в однокоренных словах. Чередование согласных в корне.	1
37	25.10		Сложные слова. Соединительная гласная в сложных словах.	1
38	26.10		Формы слова. Окончание.	1
39	27.10		Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове.
40	07.11		Слова, которые не имеют окончания.	1
41	08.11		Контрольный диктант.	1
42	09.11		Работа над ошибками. Приставка.	1
43	10.11		Значения приставки в слове. Образование слов с помощью приставки.	1
44	13.11		Слова с двумя приставками. Употребление в речи слов с приставками.	1
45	14.11		Значения суффикса в слове. Образование слов с помощью суффиксов.
46	15.11		Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса.	1
47	16.11		Употребление в речи слов с суффиксами. Сочинение по картине Рылова «В голубом просторе».	1
48	17.11		Работа над ошибками. Основа слова.	1
49	20.11		Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.	1
50	21.11		Подробное изложение повествовательного текста.	1
51	22.11		Работа над ошибками. Проверочная работа.	1
52	23.11		Правописание частей слова (29 ч). Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.	1
53	24.11		Правописание слов с безударными гласными в корне.	1
54	27.11		Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова.	1
55	28.11		Правописание слов с безударными гласными в корне. Составление текста из деформированных предложений.	1
56	29.11		Правописание слов с безударными гласными в корне. Слова с буквосочетаниями –оро-,-оло-, -ере-.	1
57	30.11		Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.	1
58	01.12		Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.	1
59	04.12		Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными и безударными гласными в корне.	1
60	05.12		Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Составление текста по сюжетному рисунку.	1
61	06.12		Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.	1
62	07.12		Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне. Правописание слов, в которых нет непроизносимого согласного звука.	1
63	08.12		Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.	1
64	11.12		Диктант «Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами в корне».	1
65	12.12		Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными.	1
66	13.12		Правописание слов с удвоенными согласными.	1
67	14.12		Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».	1
68	15.12		Анализ работы по развитию речи. Правописание суффиксов и приставок. Правописание суффиксов – ик,   - ек.	1
69	18.12		Правописание суффиксов в словах.	1
70	19.12		Правописание приставок в словах.	1
71	20.12		Правописание значимых частей слова.	1
72	21.12		Правописание приставок и предлогов в словах.	1
73	22.12		Правописание приставок и предлогов в словах.	1
74	25.12		Контрольный диктант за 1 полугодие.	1
75	26.12		Работа над ошибками. Место и роль разделительного твердого знака в слове.	1
76	11.01		Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.	1
77	12.01		Правописание слов с разделительным твёрдым и мягким знаками. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком.	1
78	15.01		Изложение повествовательного деформированного текста.	1
79	16.01		Правописание слов с разделительным твёрдым знаком и другими орфограммами.	1
80	17.01		Проект «Составляем орфографический словарь».	1
81	18.01		Части речи (2 ч) Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи.	1
82	19.01		Части речи. Распознавание частей речи по изученным признакам.	1
83	22.01		Имя существительное (32ч).  Имя существительное.  Повторение и уточнение представлений об имени существительном.	1
84	23.01		Значение и употребление имён существительных в речи.	1
85	24.01		Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
86	25.01		Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.	1
87	26.01		Анализ работы по развитию речи.  Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных.	1
88	01.02		Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных.	1
89	02.02		Проект  «Тайна имени».	1
90	05.02		Число имен существительных. Изменение имён существительных по числам.	1
91	06.02		Имена существительные, имеющие форму одного числа.	1
92	07.02		Род имён существительных: мужской, женский, средний.	1
93	08.02		Определение рода имён существительных.	1
94	09.02		Имена существительные общего рода. Род имен существительных иноязычного происхождения.	1
95	12.02		Мягкий знак  после шипящих на  конце имён  существительных женского рода.	1
96	13.02		Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.	1
97	14.02		Диктант по теме «Имя существительное».	1
98	15.02		Анализ работы. Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.	1
99	16.02		Склонение имён существительных.	1
100	19.02		Склонение имён существительных.	1
101	20.02		Несклоняемые имена существительные. Сочинение  по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка.»	1
102	21.02		Анализ работы по развитию речи.  Именительный падеж имён существительных.	1
103	22.02	22.02	Родительный падеж имён существительных.	1
104	23.02	22.02	Дательный падеж имён существительных.	1
105	26.02		Винительный падеж имён существительных.	1
106	27.02		Именительный, родительный и винительный падежи.	1
107	28.02		Творительный падеж имён существительных.	1
108	01.03		Предложный падеж имён существительных.	1
109	02.03		Подробное изложение повествовательного  текста.	1
110	05.03		Анализ работы по развитию речи.   Все падежи. Обобщение знаний об  имёни существительном.	1
111	06.03		Все падежи. Начальная и косвенная формы имён существительных.	1
112	07.03		Сочинение  по репродукции картины К.Ф.  Юона «Конец зимы. Полдень».	1
113	08.03	06.03	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».	1
114	09.03	07.03	Работа над ошибками.   Проект «Зимняя страничка».	1
115	12.03		Имя прилагательное (19 ч). Имя прилагательное. Повторение и уточнение представлений об имени прилагательном.	1
116	13.03		Связь имени прилагательного с именем существительным. Заглавная буква в именах собственных.	1
117	14.03		Текст - описание. Роль имени прилагательных в тексте-описании.	1
118	15.03		Составление текста-описания в научном стиле.	1
119	16.03		Сравнение текста И.Долгополова с репродукцией картины Врубеля «Царевна – Лебедь».	1
120	19.03		Изменение имён прилагательных по родам.	1
121	20.03		Правописание родовых окончаний имён прилагательных.	1
122	21.03		Правописание родовых окончаний имён прилагательных.	1
123	22.03		Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Составление текста-описания о животном.	1
124	23.03		Число имён прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам.	1
125	02.04		Число имён прилагательных. Сравнительное описание.	1
126	03.04		Изменение имён прилагательных по падежам.	1
127	04.04		Начальная форма имени прилагательного.	1
128	05.04		Обобщение знаний об имени прилагательном.	1
129	06.04		Обобщение знаний об имени прилагательном и существительном.	1
130	09.04		Сочинение по картине Серова «Девочка с персиками».	1
131	10.04		Работа над ошибками. Проверь себя.	1
132	11.04		Диктант по теме: «Имя прилагательное».	1
133	12.04		Проект «Имена прилагательные в загадках».	1
134	13.04		Местоимения (4 ч). Личные местоимения 1,2,3 лица. Лицо и число личных местоимений.	1
135	16.04		Изменение личных местоимений по родам.	1
136	17.04		Употребление личных местоимений для замены повторяющихся имен существительных.	1
137	18.04		Проверь себя. Обучение составлению письма.	1
138	19.04		Глагол (21 ч). Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе.	1
139	20.04		Значение и употребление глаголов в речи.	1
140	23.04		Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов.	1
141	24.04		Составление рассказа по сюжетным рисункам.	1
142	25.04		Анализ работы по развитию речи. Неопределённая форма глагола.	1
143	26.04		Неопределённая форма глагола.	1
144	27.04	27.04	Изменение глаголов по числам.	1
145	30.04	27.04	Изменение глаголов по числам.	1
146	01.05	02.05	Времена глаголов.	1
147	02.05	02.05	Написание окончаний –ешь, -ишь в глаголах. Суффикс  –л- в глаголах прошедшего времени.	1
148	03.05		Изменение глаголов по временам.	1
149	04.05		Время и число глаголов.	1
150	07.05		Подробное изложение повествовательного  текста по опорным словам.	1
151	08.05	08.05	Изменение глаголов в прошедшем  времени по родам. Родовые окончания глаголов.	1
152	09.05	08.05	Изменение глаголов в прошедшем  времени по родам.	1
153	10.05		Правописание частицы не с глаголами.
154	11.05		Правописание частицы не с глаголами. Произношение возвратных глаголов.	1
155	14.05		Обобщение знаний о глаголе.	1
156	15.05		Обобщение знаний о глаголе.	1
157	16.05		Контрольный диктант по теме «Глагол».	1
158	17.05		Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе.	1
159	18.05		Повторение (12 ч). Части речи.	1
160	21.05		Итоговый контрольный диктант за год.	1
161	22.05		Работа над ошибками. Предложения по цели высказывания и по интонации.	1
162	23.05		Имя числительное. Имя существительное.	1
163	24.05		Правописание приставок и предлогов.	1
164	25.05		Правописание слов с безударными гласными в корне.	1
165			Однокоренные слова.	1
166			Словосочетание, предложение, текст.	1
167			Правописание значимых частей слова.	1
168			Повторение изученного материала. Проверочная работа.	1
169			Правописание изученных орфограмм.	1
170			Итоговый урок «Знатоки русского языка».	1

«Согласовано» Протокол заседания методического объединения МБОУ Кировской СОШ №9 от   28.08. 2017 года  №  1           _______________  С.П.Губченко.

«Согласовано» Заместитель директора по УР  ____________    Н.А.Фурсова. ____________     2017г.