Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому  языку  в 5 – 7 классах

Пояснительная  записка (общая )

Рабочая программа по русскому языку в 5-7 классах  составлена  на основе Федерального государственного стандарта и  программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5- 7 классов авторы: М.Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский- Москва, «Просвещение», 2007г.

Русский язык- язык русского народа. Он служит ему средством: а) общения во всех сферах жизни( В быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно- словесном творчестве; б) хранения и передачи информации; в) связи поколений русских людей, живших в разные эпохи.

   Русский язык- один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно- выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке  созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

   Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.

  Свободное владение родным русским языком- надежная основа каждого русского  человека в его жизни, труде, творческой деятельности

   Цели обучения русскому языку:

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку,сознательного  отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности:

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовность и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании.

-  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать  языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

            Задачи организации учебной деятельности

Формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической( языковедческой), культуроведческой компетенций.

1.Языковая компетенция ( т. е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

- формирование научно- лингвистического мировоззрения учащихся, вооружение их основами знаний о родном языке, развитие языкового и эстетического идеала ( т. е. представление о прекрасном в языке и речи)

2.Коммуникативная компетенция ( т. е. осведомленность школьников  в особенностях функционирования родного языка  в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

- формирование прочных орфографических и пунктуационных  умений и навыков( в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения

  Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка

Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

Формирование общеучебных умений- работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета

  Программа составлена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса

Материал расположен с учетом возрастных возможностей учащихся

Содержание школьного курса русского языка в 5-7 классах

Программа содержит:

-  отобранную в соответствии с задачами  обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся,-формирование коммуникативных  умений и навыков, сведения об основных нормах русского литературного языка;

- сведения о графике, орфографии пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Структура  курса русского языка  в 5- 7 классах.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Материал  школьного курса русского языка по классам распределяется следующим образом: в 5, 6, 7 классах изучаются фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и орфография. Синтаксис- в 8 и 9 классах, но первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации вводятся уже в 5 классе. Это позволяет организовать работу над синтаксическими, пунктуационными и речевыми навыками учащихся и подготовить их к изучению систематического курса синтаксиса в 8-9 классах.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей  учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем курса русского языка проводится в два этапа. Темы «Лексика», «Словообразование», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол» даются в 5 и 6 классах, сведения по стилистике и речеведению- в 5, 6 и 9 классах.

  Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам.

  В каждом  классе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами.

  Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года в каждом классе выделяются специальные часы.В 5 классе в разделе «Повторение пройденного в 1-4 классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. В остальных классах содержание работы на уроках повторения не регламентируется. Темам,  изучаемым в несколько этапов, на следующей ступени предшествует повторение сведений, получаемых в предыдущем классе. Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

  В программе специально выделены часы на развитие связной речи.

Пояснительная  записка

5 класс

Рабочая программа  по русскому языку в 5 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта основного  общего образования  и Программы  общеобразовательных учреждений по русскому языку в 5-9 классах.Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.-Москва, «Просвещение», 2007г.

Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразрвательных школ: «Русский язык 5 класс», Москва, «Просвещение», 2008год.Авторы: Т.А. Ладыженская,М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба, Н. В. Ладыженская.

 Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку  рассчитана на 204 часа, из расчета 6 уроков в неделю. Из них 36 на развитие речи.

Содержание дисциплины.

Разделы науки о языке	Дидактические единицы, которые введены в рабочую программу
Общие сведения о языке	Язык- важнейшее средство общения
Синтаксис	Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание, предложение, текст. Основные признаки словосочетаний:смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Предложение как основная единица синтаксиса. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Понятие вводных слов. Интонация предложений с обращением.Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественных произведений.
Фонетика. Орфоэпия	Фонетическая транскрипция. Изменение звуков в потоке речи.Соотношение звука и буквы.Характеристика отдельного звука и анализ звука в потоке речи. Орфоэпия как наука о языке. Понятие орфоэпической нормы.Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни.
Лексикология	Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Основные виды тропов.Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство неоправданного повтора. Оценка своей речи с точки зрения точного, уместного словоупотребления.
Морфемика	Отличие морфемы от других языковых единиц Основные  выразительные средства морфемики. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности. Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания.
Грамматика. Морфология	Грамматика как раздел науки о языке. Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в руссом языке. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.
Имя Существительное	Имена существительные общего рода. Правильное употребление имени существительного в речи.
Имя прилагательное	Зависимость рода, числа, падежа прилагательного от существительного. Правильное употребление имени прилагательного в речи.
Глагол	Правильное употребление глаголов в речи.

Основные цели обучения в 5 классе:

-воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать,классифицировать языковые факты.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

-  развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение.

- формирование общеучебных умений и навыков;

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по русскому языку за курс 5-го класса.

Учащиеся должны знать определение изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Речевая деятельность:

Аудирование:

- понимать основное содержание небольшого по объёму научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

Чтение:

- владеть техникой чтения;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

-разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

Говорение:

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

- подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение,тип речи;

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

Письмо:

- создавать письменное высказывание разных типов речи;

- составлять план сочинения и наблюдать его в процессе письма;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объёму тексты;

-пользоваться разными типами словарей в процессе написания текста;

- исправлять недочетыв содержании высказывания и его построении.

Синтаксис и пунктуация:

- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово в словосочетании;

-составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложений;

- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

-составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях;

-самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Орфография:

-находить орфограммы в морфемах;

- группировать слова по видам орфограмм;

- владеть приемами применения изученных правил орфографии;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Фонетика и орфоэпия:

- выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы.

- использовать элементы транскрипции для обозначения анализируемого звука;

- работать с орфоэпическим словарём.

Лексикология:

-объяснять лексическое значение слов разными способами( описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- пользоваться толковым словарём для определения и уточнения лексического значения слова;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии сих лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

-использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Морфемика:

- выделять  морфемы на основе смыслового анализа слова;

- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

-пользоваться словарём морфемного строения слов;

-объяснять особенности использования слов с эмоционально- оценочными суффиксами в художественных текстах.

Графика:

- правильно произносить названия букв русского алфавита;

- свободно пользоваться алфавитом в работе со словарями;

-проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Морфология:

- различать части речи;

-правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных, глаголов;

-уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т. д.;

-правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов( предупредительный, объяснительный, выборочный, творческий, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическим заданием, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации.

Литература:

1.      Раман Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку 5 класс.- М., :»Экзамен», 2006.

2.      Шибалова Л. В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку.- М.:» Экзамен», 2011.

3.      Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5 классе.-М.: «Генжер» , 1998.

4.      Блинов Г. И., Антохина В. А.Сборник диктантов по орфографии и пунктуации.М., «Просвещение», 2000.

5.      Ахраменкова Л. А.Тренинг по пунктуации.М.: ТЦСфера, 2003.

6.      Ходякова Л. А. Использование живописи в преподавании русского языка.М.:»Просвещение», 1985.

7.      Текучева И. В. Тесты по русскому языку.М.: Экзамен, 2003.

8.      Черногрудова Е. П. Тесты по русскому языку. М.:»Экзамен», 2013.

Тематическое распределение  часов ( 5 класс)

№п/п	Разделы, темы	Авторская программа (к-во часов)	Рабочая программа (к-во часов)
1	Язык-важнейшее средство общения	1	1
2	Повторение пройденного в 1-4 классах	17+ 3	17+3
3	Синтаксис.Пунктуация. Культура речи	29+7	29+7
4	Фонетика. Орфография. Графика и орфография. Культура речи.	15 + 3	15+3
5	Лексика. Культура речи.	8+2	8+2
6	Морфемика.Орфография. Культура речи	22+4	22+4
7	Морфология. Культура речи
7. 1	Самостоятельные и служебные части речи	1	1
7.2	Имя существительное	20+4	20+4
7.3	Имя прилагательное	12+4	12+4
7.4	Глагол	36+6	36+6
8	Повторение и систематизация пройденного в 5 классе	6+2	6+2

                    Итого                                                              204 ч из                        204 из

                                                                                   них на р/р36    них на р/р

                                                                                                                                                 36

Тематическое  планирование по русскому языку в 5 классе.

Учебник: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.

М., Просвещение, 2008.

Программа  Русский язык 5-9 классы, авторы М. Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.

М., Просвещение, 2007.

Количество часов- 204

Из них на развитие речи – 36

№п/п	Тема  урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы  содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля, измерители	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание
1	Наука о русском языке, ее основные разделы	1	Нов. мат.	Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики, изучающиеся в 5 классе	Знать основные разделы лингвистики.	Беседа по вопросам упражнения.		1,2 упр.2, 7
2	Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.	1	Нов. мат.	Язык как основное средство общения а определенном национальном коллективе. Устная и письменная речь	Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь понимать информацию устного и письменного сообщения. Понимать, что язык – универсальное средство общения, владение родным языком – признак культуры человека	Устное высказывание: когда и как служит нам язык	Прослушать информационное сообщение по телевизору на интересующую тему, пересказать в классе (по желанию)	Параграф 1,2 упр.7
3	Язык и его единицы	1	Нов. мат.	Приемы слушания. нормы речевого этикета	Знать приемы слушания, соблюдать нормы речевого этикета, извлекать информацию из различных источников		Параграф 4 упр.11
4	Стили речи	1	Р /р	Основные стили речи, понятие: речевой этикет	Знать и уметь различать основные стили речи; уметь находить в школьных учебниках научные тексты. Уметь использовать слова речевого этикета.	Работа с Учебником, беседа		Составить мини- диалоги «На уроке», «В магазине», «В библиотеке»
Повторение изученного в начальной школе (19+ 3)
5	Звуки и буквы. Произношение и правописание.	1	Комб.	Понятия: звук и буква, транскрипция.	Знать понятия; звук, буква, транскрипция. Уметь различать звуки и буквы, находить транскрипции в учебниках иностранного языка, указывать причину несовпадения количества и значения букв и звуков в одном и том же слове.	Работа с учебником, со словаря- ми ин. яз.		6, упр 22.
6	Орфограмма.	1	Комб.	Виды орфограмм, их опознавательные признаки.	Знать понятие орфограмма, понимать термины: морфема, морфемный разбор. Уметь определять изученные орфограммы в словах, графически обозначать морфемы в словах.	Работа с учебником, письмо под диктовку, упражнения		7 (правило) Упр. 27
7	Правописание безударных гласных в корне.	1	Комб.	Способы проверки правильности написания слов с безударными гласными в корне.	Знать способы проверки безударных гласных. Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами.	Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант, распределите- льный диктант		8,орф.1,2 Упр.33, 38.
8	Безударные непроверяемые гласные  в корне слова	1	Комб.
9	Правописание  проверяемых согласных в корне слова	1	Комб.	Способы проверки написания согласных в корне слова.	Знать способы проверки написания согласных в корне слова Уметь разбирать слова и подбирать однокоренные для проверки.	Игра «Пиши правильно», упражнения, практикум.		9 орф.2,3. Упр 48.
10	Правописание непроверяемых согласных в корне слова.	1	Комб.	Способы проверки правильности написания слов с непроизносимыми согласными.	Знать способы проверки написания слов с непроизносимыми согласными, уметь находить изучаемую орфограмму, применять правило на письме.	Распределительный диктант, тренинг.		10 упр49 Орф.4
11	Правописание непроизносимых согласных в корне слова.	1	Комб.	Способы проверки правильности написания слов с непроизносимыми согласными.	Знать способы проверки написания слов с непроизносимыми согласными, уметь находить изучаемую орфограмму, применять правило на письме.	Распределительный диктант, тренинг.		10 упр49 Орф.4
12	Буквы и,у, а после шипящих.	1	Комб.	Условия выбора букв и. у. а после шипящих.	Знать условия выбора букв и,у. а после шипящих; уметь применять изучаемую орфограмму на письме. Уметь работать с орфографическим и толковым словарями; составлять предложения, используя слова изучаемой орфограммы.	Работа со словарями, тренировочные упражнения		11 орф.5, упр53.
13	Разделительные ъ и ь.	1	Комб.	Условия выбора букв ъ и ь.	Знать условия выбора букв ъ и ь.,понимать, что причиной постановки разделительных знаков являются буквы е,ю.я. Уметь применять правило о постановке разделительных знаков.	Тренировочные упражнения, практикум.		12 орф6, упр57.
14	Раздельное написание предлогов с другими словами.	1	Комб.	Различение приставки и предлога	Знать правило написания предлогов со словами. Уметь различать приставку и предлог, применять изученную орфограмму на письме	Упражнения, практикум		13 орф.7. Упр.59.
15	Текст	1	Р/Р	Признаки текста	Знать признаки текста. Уметь делить текст на абзацы; расставлять предложения так, чтобы получился текст.	Работа с текстом, практикум		14, упр.64
16	Обучающее изложение «Хитрый заяц»	1	Р/Р	Обучающее изложение	Знать определение темы, основной мысли текста, требования написания изложения по данному плану.	Изложение «Хитрый заяц» от 3 лица.
17	Части речи	1	Комб.	Группы частей речи	Уметь определять изученные части речи, их морфологические признаки: находить наречия в тексте.	Работа с учебником, игра «я пересказываю, ты слушаешь»		15,  Упр 67.
18	Наречие	1	Комб.
19	Глагол	1	Комб.	Признаки глагола как части речи, синтаксическая роль глагола.	Знать основные признаки глагола. Уметь определять спряжение, лицо, время глагола.	Работа с учебником, тренировочные упражнения		16 Упр.76.
20	Правописание –тся и ться в глаголах	1	Комб.	Условия выбора написания –тся и –ться в глаголах	Уметь различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола; соблюдать на практике письма основные правила орфографии.	Объяснительный диктант, упражнения, практикум.		17 Упр.79.
21	Личные окончания глаголов. Не  с глаголами.	1	Комб.	Условия выбора личных окончаний глаголов Не с глаголами	Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием; соблюдать на практике письма основные правила орфографии и пунктуации.	Предупредительный диктант, упражнения, практикум.		19, выучить правила, Упр.86
22	Имя существительное	1	Комб.	Условия выбора букв в падежных окончаниях имен сущ-х, три склонения имен существительных, ь после шипящих на конце слов- сущ-х 3 скл.	Уметь определять часть речи (имя сущ-е), морфологические признаки,склонение сущ-х; применять правило «Буквы и-е в окончаниях сущ-х.	Орфографическая пятиминут- ка, объяснительный диктант, работа с таблицей		П. 20 Упр.97
23	Имя прилагательное	1	Комб.	Признаки прилагательного как части речи, его синтаксичес- кая роль.	Уметь находить прилагательное в тексте; задавать вопрос от сущ-го к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных. Знать синтаксическую роль прил-х.	Словарный, объяснительный диктанты, самостоятельная работа.		П 21 Упр.107. Упр 105
24	Местоимение	1	Комб.	Особенности местоимения как части речи, роль местоимений в предложении	Знать парадигму личных местоимений, орфограмму пробел. Уметь редактировать текст, устранять поавторы, используя местоимения.	Диктант, запись под диктовку с заменой повторяющихся слов местоимениями, работа с учебником		П.22 Упр111
25	Основная мысль текста . Тема текста	1	Р/Р	Признаки текста и основная мысль текста Тема текста, широкая и узкая тема	Знать признаки текста Уметь определять основную мысль текста, его тему. Уметь определять тему текста; знать понятия : широкая и узкая тема; сопоставлять данные тексты; перерабатывать готовые тексты.	Работа с текстом, письменная работа Работа с текстами, практикум		Дописать сочинение
26	Контрольный диктант по теме «Повторение» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Повторение»	Основные орфографические  и пунктуационные правила по теме «Повторение»	Диктант с грамматическим заданием		Подготовить ответы на контрольные вопросы.
Синтаксис. Пунктуация.( 27+ 6 )
27	Синтаксис. Пунктуация.	1	Нов. мат.	Основные единицы синтаксиса и пунктуации	Знать, что изучает синтаксис и пунктуация	Грамматический диктант, работа с учебником.		П.24, 25 Упр.117.
28	Словосочетание	1	Нов. Мат.	Определение словосочетания, его строение. Виды словосочета- Ний(именные, глагольные) способы выражения грамматической связи в словосочетании	Уметь отличать слово от словосочетания, словосочетание от предложения; выделять словосочетание из предложения; находить главную и зависимую части словосочетания Знать о лексической сочетаемости слов, речевых ошибках	Работа с учебником, составление словосочетаний, тренировочные упр.		П26 Упр.121
29	Разбор словосочетания	1	Нов. Мат.	Порядок разбора словосочетания	Знать схему разбора словосочетания Уметь различать именные и глагольные словосочетания; использовать для выражения одинакового смысла разные словосочетания; правильно выделять из предложения словосочетания, разбирать их.	Словарный диктант, работа с учебником, текст.		П 27 Упр.133
30	Словосочетание и предложение. Грамматическая основа предложения	1	Нов. Мат.	Признаки предложения; грамматическая основа. Интонация конца предложения	Знать основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения; уметь находить основу предл.	Беседа, тренировочные упр.		П 28 Упр.135
31	Виды предложения по цели высказывания Восклицательные предложения	1	Нов. Мат.	Виды предложений по эмоциональ-ной окраске. Восклицательные предложения как средство усиления выразительности печи.	Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации побудительных предл. Уметь распознавать предложения по цели высказывания, интонационно правильно произносить повествовательные и побудительные предложения с учетом речевой ситуации.	Синтаксическая пятиминут- ка, трениров. Упр.		П29 Упр.142
32-33	Сжатое изложение	2	Р/Р	Признаки сжатого изложения, его отличие от подробного	Знать признаки сжатого изложения Уметь производить текст с заданной степенью свернутости	Сжатое изложение текста		Упр.136
34	Сочинение	1	Р/Р	Структура сочинения- повествования	Уметь осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, определять стиль своего сочинения, раскрывать основную мысль; самостоятельно осуществлять выбор темы сочинения	сочинение		Упр.154
35	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.	1	Нов. Мат.	Группы членов предложения, способы выражения подлежащего	Знать способы выражения подлежащего сущ-м, местоимением, сочетанием слов. Уметь находить грамм. основу предложения, в котором подлежащее выражено сущ-м или местоимением.	Беседа, тренировочные упраж-нения	Грамматическая(предикативная) основа	П31,32. Правило Упр.157
36	Сказуемое	1	Нов. Мат.	Определение сказуемого, способы его выражения.	Знать способы выражения сказуемого. Уметь находить грам. основу предложения, где сказуемое выражено глаголом, сущ-м, полным или кратким прилагательным; правило постановки тире в предложениях типа: Москва-столица нашей Родины.	Работа с таблицей, практическая работа		П33 Упр.165
37	Тире между подлежащим и сказуемым	1	Нов. Мат.	Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым	Знать о способах выражения подлежащего и сказуемого, об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь ставить тире в простых предложениях,где подлежащее и сказуемое выражено именами сущ-ми.	Устная синтаксическая пятиминут-ка, объяснительный диктант, работа с толковым словарем.		П34 Упр.169
38	Нераспространен-ные и распространенные предложения	1	Нов. Мат.	Признаки нераспространенных и распространенных предложений	Знать, в чем отличие между распространенными и нераспространенными предложениями Уметь различать нераспр. И распростр. Предложения; распространять предложения.	Устная синтаксическая пятиминут-ка,составление схем предложе-ний, диктант.		П.35 Упр.171
39	Второстепенные члены предложения. Дополнение.	1	Нов. Мат.	Виды второстепенных членов предложения, дополнение	Знать определение понятия, способы выражения дополнения. Уметь находить дополнение в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение, выраженное сущ-м в винительном падеже.	Практическая работа, работа с текстом,синтаксическая пятиминут-ка		П36,37 Упр.175, 176.
40	Определение	1	Нов. Мат.	Способы выражения определения, его графическое выражение.	Знать определение понятия, способы выражения определения;.о роли определения в речи. Уметь находить определения в предложении, употреблять его в речи.	Работа с учебником, упражнения, комментируемое письмо		П.38 Упр.182
41	Обстоятельство	1	Нов. Мат.	Способы выражения обстоятельст-ва, его виды. обозначения	Знать, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражено Уметь находить обстоятельство, употреблять их в тексте.	Устная ситтаксическая пятиминут-ка, выборочный диктант, работа с учебником, работа с таблицей.		П39 Упр.188
42	Предложения с однородными членами.	1	Нов. Мат.	Признаки однородных членов, способы их обозначения	Знать опознавательные признаки однородных членов Уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложении с однородными членами.	Графический диктант,устная синтаксическая пятиминут-ка, запись под диктовку, составление схем, работа с учебником.		П.40 Упр.193
43-45	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	3	Нов. Мат. Урок закрепления изученного	Условия постановки запятой при однородных членах. Обобщающие слова при однородных членах	Знать опознавательные признаки однородных членов предложения; что такое обобщающие слова, какова их роль в речи. Уметь находить однородные члены, обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах; находить обобщающие слова.	Контрольный словарный диктант, работа по карточкам. Объясните-льный диктант, пунктуационный диктант		П41 Упр.196 198,204(диктант)
46-47	Предложения с обращениями	2	Нов. Мат. Закр. Изуч.	Определение понятия: обращение, его виды,роль в речи	Знать определение понятия, знать об использовании обращения в речи. Уметь находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего, составлять предложения с обращениями, выразительно читать предложения с обращением	Запись под диктовку, работа с учебником,провероч-ная работа, комментированное письмо.		П 42 Упр.207, 212
48	Письмо	1	Р/Р	Виды писем, их назначение, структура письма, письмо как одна из разновиднос-тей текста	Знать назначение и виды писем; Уметь создавать тексты различных стилей и жанров.	Практическая работа		Упр. 215 (письмо другу)
49	Синтаксический разбор простого предложения	1	Комб.	Порядок синтаксического разбора предложения	Знать порядок синтаксического разбора предложения. Уметь правильно разбирать простое предложение; строить простое предложение по заданной схеме	Практическая работа, работа по карточкам		П.44 Упр.217
50	Пунктуационный разбор простого предложения	1	Комб.	Порядок пунктуационного разбора простого предложения	Знать порядок пунктуационного разбора Уметь производить пунктуационный разбор; производить различные виды анализа языковых единиц.	Практичес-кая работа		П 45 Упр. 220
51-52	Простые и сложные предложения	2	Комб.	Отличие простого предложения от сложного, виды связи простых предложений в составе сложного.	Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых предложений в составе сложного Уметь различать простые и сложные предложения;определять границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать схемы простых и сложных предложений; составлять предложения по указанным схемам	Устная синтаксическая пятиминут-ка, анализ схем,работа с учебником, провероч-ная работа, словарный диктант.		П 46 Упр.223, 226
53	Синтаксический разбор сложного предложения	1	Нов. Мат.	Порядок синтаксического разбора сложного предложения	Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения; основные схемы Уметь различать простое и сложное предложения, ставить запятую между частями сложного предложения	Практическая работа, редактирование текста		П 47 Упр.234, Подг. К слов. Диктанту.
54	Прямая речь	1	Нов. Мат.	Определение прямой речи, структура предложений с прямой речью	Знать определение понятия «прямая речь», «слова автора» Уметь определять слова автора, прямую речь,составлять предложения с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью, употреблять вежливые формы обращения, приветствия, благодарности.	Контрольный словарный диктант,комментируемое письмо		П48 Упр.240, 242
55	Диалог	1	Нов. мат.	Определение диалога, отличие диалога от монолога  , речевой этикет.	Знать, что такое диалог, реплика, глаголы «говорения» Уметь правильно ставить знаки препинания при диалоге,составлять диалоги на заданную тему, вести диалог,превращать рпедложения с прямой речью в диалог и наоборот	Пунктуационный диктант, работа с текстами, составление диалогов		П40 Упр.248, 249 (составить диалоги)
56-57	Изложение (упр.254)	2	Р/Р	Составление плана, отбор материалов в соответствии с темой	Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости	Творческая работа		Ответы на контрольные вопросы С.105-106)
58	Обобщение по разделу      «Синтаксис и пунктуация»	1	Урок повторения	Предложение простое и сложное, прямая речь, диалог.	Знать/ понимать смысл понятий, изученных в разделе»Синтаксис и пунктуация» Уметь выполнять разные виды разбора.	Работа по карточкам, выборочный диктант, объяснительный диктант, работа с текстом.		Повторить контрольные вопросы, словарные слова
59	Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» с грамматическим заданием,	1	Урок контроля	Проверка ЗУН по теме «Синтаксис и пунктуация»	Основные орфографические и пунктуационные правила по теме	Диктант с грамматическим заданием
ФОНЕТИКА (15+3)
60	Фонетика. Гласные звуки, Анализ контрольного диктанта.	1	Комб.	Единицы фонетики,группы звуков речи, характеристика гласных звуков. Ликвидация пробелов по теме «Синтаксис и пунктуация»	Знать/понимать основные единицы фонетики, их признаки; что изучает фонетика и графика; различие гласных и согласных звуков; различение букв и звуков Уметь различать буквы и звуки, гласные и согласные; анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками.	Тренировочные упражнения, запись под диктовку		П50,51, Упр.258, 259
61	Согласные звуки	1	Комб.	Согласные твердые и мягкие, парные и непарные, отличие согласных звуков от гласных	Знать принцип деления звуков на гласные и согласные, понимать определение согласных звуков	Тренировочные упражнения работа с учебником		П52 Упр264
62	Изменение звуков в потоке речи( позиционные чередования гласных и согласных звуков)	1	Урок изуч. Нов Мат.	Определение чередования, его виды	Знать/понимать позиционные чередования гласных и согласных звуков уметь определять сильную и слабую позицию звука, объяснять правила проверки безударной гласной и проверяемой согласной в корне слова	Работа с учебником, тренировочные упражнения		П53 Упр.270
63	Согласные твердые и мягкие	1	Комб.	Обозначение мягкости согласных на письме и в транскрипции	Знать о различении твердых и мягких согласных; об обозначении мягкого согласного при фонетической записи слова; о парныхи непарных по твердости-мягкости согласных Уметь различать твердые и мягкие согласные; обозначать мягкость при фонетической записи слова; соблюдать нормы произношения согласных в словах типа:пионер, музей, текст, тема.	Игра- соревнование «Кто лучше прочитает скороговорку?» работа по учебнику, запись под диктовку		П 54 Упр.271
64-65	Повествование. Изложение	2	Р/Р	Структура изложения-повествования, составление плана, отбор материала.	Знать/ уметь находить основные части текста (вступление, основная часть, заключение), воспроизводить текст с заданной степенью свернутости	Анализ текста, творческая работа		Повторить алфавит
66	Согласные звонкие и глухие	1	Комб.	Пары согласных по глухости-звонкости	Знать о различии звонких и глухих согласных; о звуковых повторах как средстве выразительности русской речи Уметь различать звонкие и глухие согласные	Работа с учебником, запись под диктовку, выразительное чтение		П56 Упр.279 Упр.281(подгот. писать  по памяти)
67	Графика, Алфавит	1	Комб.	Определение алфавита, его назначение, соотношение звука и буквы, правильные названия букв.	Знать об обозначении звуков на письме, алфавит. Уметь правильно называть буквы алфавита, пользоваться алфавитом, располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарем.	Устная синтаксическая пятиминут-ка, диктант, работа с учебником, игра «Кто быстрее?» (расположить слова в алфавитном порядке)		П 57, 58 Упр.289
68	Описание предмета	1	Р/Р	Деловое и художественное описание	Знать/ понимать, видеть отличие делового описания от художественного; назначение делового и художественного стиля речи. Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в соответствии с заданной темой, писать сочинения в разных стилях, корректировать предложенный текст.	Работа с текстами учебника, корректирование текста, творческая работа.		Завершить работу, начатую в классе
69	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	1	Комб.	Условия выбора ь для обозначения мягкости согласного	Знать об использовании ь для обозначения мягкости предыдущего согласного; о написании сочетаний букв:чн, чк.нч, нщ.рщ. Уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласных на письме	Работа по карточкам, выборочный диктант, тренировочные упражнения		П 60 Упр300 Орф.2, 9.
70	Двойная роль букв е, е, ю, я.	1	Комб.	Позиции, в которых буквы е,е, ю,я обозначают два звуа	Знать случаи, в которых буквы е,е, ю, я обозначают два звука, случаи обозначения мягкости  в фонетической транскрипции Уметь называть звуки,обозначае-мые буквами е, е, ю, я ; выполнять фонетический разбор слов с данными буквами	Орфографическая диктовка, составление таблицы, провероч-ная работа		П. 61 Упр.308
71	Орфоэпия	1	Комб.	Орфоэпия-законодатель произносительных норм литературного языка в него устной форме	Знать и соблюдать в практике речевого общения орфоэпические нормы русского языка	Работа с учебником, с орфоэпическим словарем		П.62 Упр.312
72	Фонетический разбор слова	1	комб	Порядок фонетического разбора	Знать порядок фонетического разбора Уметь выполнять фонетический разбор слова, различать буквы и звуки.	Работа с учебником, тренировочные упражненияигра «Третье лишнее»		П. 63 Упр.313
73	Повторение изученного по разделу «Фонетика, Графика»	1	Повт.-обобщ. урок	Основные орфографические и орфоэпичес-кие нормы	Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации	Диктант, работа с учебником, контроль-ные вопросы		Повториь по разделу «Фонетика»
74	Повторение по теме «Фонетика»	1	Урок контр.	Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Фонетика и графика»	тест		Подгот. к контр. диктанту
75	Контрольный диктант по теме «Фонетика. Графика.»	1	Урок контр.	Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпичес-кие нормы.	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме	Контрольный диктант с грамматическим заданием		Повторить словарные слова
76	Анализ контрольного диктанта	1	Урок анали-  за письм. работ	Ликвидация пробелов по разделу	Уметь анализировать контрольную работу и вылнять работу над ошибками	Работа над ошибками в контроль-ном  диктанте		Упр.318
Лексика. Культура речи (8+2 )
77	Слово и его лексическое значение	1	Комб.	Лексическое и грамматическое значение слова, структура словарной статьи.	Знать/ понимать определения понятий: лексическое и грамматическое значение слова; толковые словари; важность обогащения лексического запаса Уметь различать лексическое и грамматическое значение слов; пользоваться  толковым словарем; составить словарную статью на самостоятельно выбранное слово в соответствии с образцом	Работа с толковым словарем, составление словарной статьи.		П 64 Упр.328 кроссворд
78	Однозначные и многозначные слова	1	Комб.	Отличие однозначных слов от многозначных	Знать об однозначных и многозначных словах Уметь определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово; находить справки в толковом словаре при определении лексического значения многозначного слова	Работа с учебником, работа с толковым словарем.		П.65 Упр.336
79	Прямое и переносное значение слов	1	Комб.	Прямое и переносное значение слова. Определение метафоры, сфера ее употребления	Знать о прямом и переносное значении слова.уметь различать прямое и переносное значение слова; находить и определять роль олицетворения, метафоры.	Работа с учебником, запись под диктовку, работа с толковым словарем.		П.66 Упр.341 (устно) 342
80	Омонимы	1	Комб.	Омонимы, их отличие от многозначных слов	Знать определение термина, чем отличаются омонимы от многозначных слов Уметь находить в толковом словаре омонимы; отличать омонимы от многозначных слов	Работа с толковым словарем, словарный диктант, выборочный диктант		П.67 Упр.348
81	Синонимы	1	комб	Определение синонимов, их назначение в языке	Знать/понимать значение синонимов, различие синонимов, словари синонимов.роль синонимов в речи Уметь подбирать синонимы к данному слову; использовать синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями, пользоваться словарем синонимов	Устная синт. мятиминут-ка,словар-ный диктант, работа со словарем синонимов		П.68 Упр 357
82	Антонимы	1	комб	Определение антонимов, подбор антонимов	Знать о стилистической роли антонимов в речи, понятие антитеза. Уметь подбирать антонимы; находить их в тексте; употреблять в речи	Работа с толковым словарем, со словарем  антонимов; игра «Кто больше?»		П.69 Упр.362
83	Повторение	1	Урок повторения	Ликвидация пробелов по разделу		Работа над ошибками, работа с карточкаи		Упр.364
84	Контрольный диктант за 1 полугодие	1	Урок контроля	Основные теоретические понятия, орфографические и пунктуацион-ные нормы	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «лексика»	Контроль-ный диктант с рамматическим заданием
85-86	Изложение по тексту К.Г.Паустовского «Первый снег»	2	Р/Р	Структура изложения- повествования, составление плана, отбор материала	Знать/уметь находить основные части текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости	Творческая работа		Подготови-ться к диктанту
Морфемика. Орфография (22+ 5 )
87	Морфема- наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов	1	Комб.	Определение морфемы, назначение, виды морфем	Знать понятие морфема Уметь различать однокоренные слова и формы слова, выполнять морфемный разбор	Работа с учебником, морфемный разбор,ана-лиз текста		П.70, 71 Упр.369
88	Окончание	1	Комб.	Определение окончания, роль окончания в слове	Знать, что окончание- значимая часть слова, указывающая на его форму Уметь определять грамматическое значение окончания в различных формах сущ-го, прил-го, глагола.	Работа с учебником, тренировочные упражнения,работа с таблицей		П.72 Упр.373
89	Основа слова	1	Комб.	Определение основы слова, состав слова, морфемный разбор слова	Знать определение основы слова Уметь выделять основу в слове	Тренировочные упражнения		П.73 Упр.376
90	Корень слова	1	Комб.	Понятие корня слова; слова с омонимичными корнями, роль корня в слове	Знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне; способы образования слов, способы проверки слов с орфограммами в корне Уметь различать однокоренные слова и формы слова; находить, подбирать и образовывать однокоренные слова; находить корень, подбирая родственные слова	Словарный диктант, тренировочные упражнения, игра «корректор»		П.74 Упр.378
91	Рассуждение	1	Р/Р	Структура сочинения- рассуждения	Знать структуру сочинения- рассуждения; уметь выделять тезис, аргументы,  делать вывод,определять, с помощью каких слов связаны части очинения	Анализ текстсов		Упр.369
92	Суффикс	1	Комб.	Определение суффикса, его назначение	Знать словообразовательную роль суффикса; суффиксы суш-х, прил-х, глагола Уметь выделять суффиксы, определять их значение, образовывать слова с разными суффиксами	Работа с учебником, запись под диктовку, таблица, игра «Кто больше»?		П.76 Упр.402
93	Приставка	1	Комб.	Определение приставки, ее значение	Знать о роли приставок как средстве определения новых слов; написание неизменяемых приставок; образование антонимов с помощью приставок Уметь выделять приставки в словах, определять их значение; различать приставки и предлоги.	Морфем-ный разбор, Диктант, трениров. упр., игра «Найди лишнее слово»		П.77 Упр.403
94-95	Изложение (упр. 407)	2	Р/Р	Структура изложения повествовате-льного текста, составление плана, отбор материала	Знать/уметь находить основные части текста, воспроизводить текст с заданной степенью свернутости	Творческая работа		Упр. 405
96	Чередование звуков	1	Комб.	Определение чередования, его виды	Знать понятие чередование; основные чередования согласных в корне Уметь выделять корни с чередующимися гласными и согласными звуками	Работа с учебником, графичес-кий диктант Орфографическая диктовка, работа с таблицей		П.78 Упр.409
97	Беглые гласные	1	Комб.	Беглые гласные в приставках, корне и суффиксе	Знать понятие о беглости гласных как варианте чередования с нулем звука Уметь выделять части слова с беглыми гласными	Работа с учебником, комментированное письмо, запись текста.		П.79 Упр.413
98	Варианты морфем. Морфемный разбор	1	Комб.	Порядок морфемного разбора	Знать порядок морфемного разбора; понятие варианты морфем Уметь подбирать варианты морфем; выполнять морфемный разбор	Работа с учебником, морфемный разбор слова		П.80,81 Упр.417
99	Правописание гласных и согласных в приставках	1	Комб.	Гласные и согласные в приставках	Знать о неизменяемых приставках Уметь находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках	Таблица, тренировочные упражнения, словарный диктант		П.82 Упр.422
100-101	Буквы з и с на конце приставок	2	Комб.	Условия выбора букв з и с на конце приставок	Знать способ действия при выборе з-с на конце приставок Уметь владеть этим способом	Предупредительный и объясните-льный диктанты, самостоятельная работа		П.83 Упр.429, 431
102	Буквы а-о в корне –лаг-лож-	1	Нов. Мат.	Условия выбора букв а-о в корне –лаг—лож-	Знать о чередовании букв а-о в корне слов; правило выбора букв о-а  в корнях с чередующимися гласными. Владеть способом выбора а-о в корнях лаг-лож	Предупредительный диктант, провероч-ная работа объяснительный диктант		П.84 Упр.436
103	Буквы а-о вкорне-раст-рос-	1	Нов. Мат.	Условия выбора букв а-о в корне –раст- рос-	Знать, в каких случаях происходит чередование гласных а-о в указанных корнях. Уметь распознавать слова с чередующимися гласными в корнях	Объяснительный, предупредительный диктанты, самостоятельная работа		П.85 Упр.441
104-105	Буквы е-о после шипящих в корне	2	Нов. Мат.	Условия выбора букв е-о после шипящих в корне	Знать способ выбора е-о в корнях слов после шипящих Уметь обосновывать выбор е-о после шипящих	Работа с учебником, коммент. письмо, предупредительный и распределительный диктанты		П.86 Упр.444
106-107	Буквы и-ы после ц	2	Нов Мат.	Условия выбора букв и-ы после ц.	Знать условия и-ы после ц. Уметь обосновывать выбор гласных и-ы после ц.	Объяснительный диктант, игра «Растолкуй», игра «Узнай слово», запись под диктовку.		П.87 Упр.449
108-109	Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография».	2	Повт.	Основные орфографические и орфоэпичес-кие нормы, теоретические понятия.	Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы; правописание заимствованных слов,принцип чередования гласных в корнях слов Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.			Вопросы, упр. 455
110	Контрольный диктант по теме « Морфемика. Орфография.» с грамматическим заданием.	1	Контр.	Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпичес-кие нормы	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме.	Контроль-ный диктант		Упр.457(устно)
111	Анализ контрольного диктанта	1	Урок анали-за письм. работ	Ликвидация пробелов по теме	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками		Повт. Словарные слова
112-113	Сочинение по картине П.П. Кончаловского  «Сирень»	2	Р/Р	Структура сочинения- описания картины, составление плана, отбор материала.	Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой сочинения	Творческая работа
114	Самостоятельные и служебные части речи (1 )	1	Комб.	Группы частей речи	Знать самостоятельные и служебные части речи; уметь различать самост. и служебные части речи	Работа с таблицей словарный диктант		П.88 Упр.463
Имя существительное (19 + 5 )
115-116	Имя существительное как часть речи	2	Комб.	Признаки существительного как части речи, его морфологические признаки и синтаксичес-кая роль	Знать признаки существительного как части речи, его морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении Уметь опознавать существительное среди других частей речи.	Устная синтаксическая пятиминут-ка  таблица, выбороч-ный  диктант		П.89 Упр.468
117	Доказательство в рассуждении	1	Р/Р	Определение аргумента ,способы введения аргументов в рассуждение.,	Знать структуру сочинения- рассуждения, уметь выделять тезис, аргументы,делать вывод, определять с помощью каких связаны части сочинения, уметь вводить аргументы в сочинение- рассуждение	Анализ текстов		Упр.477
118	Имена существительные одушевленные и неодушевленные	1	Комб.	Отличие одушевленных существительных от неодушевленных	Знать о сущ-х одушевленных и неодушевленных уметь отличать одушевленные и неодуш. сущ-е.	Работа с учебником, тренировочные упр.		П.91 Упр.480
119	Имена существительные собственные и нарицательные	1	Комб.	Отличие сущ-х  собственных от нарицатель-ных	Знать о делении сущ-х на собственные и нарицательные Уметь разграничивать имена собственные и нарицательные, правильно писать их.	Словарный диктант, работа с учебником, выборочно- распределительный диктант		П.92 Упр.489
120-121	Сжатое изложение (упр.496)	2	Р/Р	Структура изложения повествовательного текста, составление плана, отбор материала	Структура изложения повествователь-ного текста, отбор материала	Творческая работа		Упр.497
122	Морфологический разбор имени существительного	1	Комб.	Порядок морфологического разбора	Знать порядок и оформление морфологического разбора Уметь правильно определять морфологические признаки имени сущ-го.	Морфологический разбор имени сущ-го, словарный диктант.		П.93 Упр.499
123	Род имен существительных	1	Комб.	Три рода имен существительных	Знать о принадлежности имени сущ-го к одному из трех родов Уметь определять род имени сущ-го	Подготови-тельный диктант,объяснитель-ный диктант		П.94 Упр.505
124	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.	1	Нов. Мат.	Особенности существительных данной группы	Знать о сущ-х, которые имеют форму только множественного числа, об утрате категории рода у сущ-х, имеющих форму только множественного числа Уметь употреблять такие сущ-е в речи	Выбороч-ный диктант, рвбота с учебником, тренировочные упр.		П.95 Упр.511
125	Имена сущ-е, которые имеют форму только единственного числа	1	Нов. Мат.	Особенности сущ-х данной группы	Знать о сущ-х, имеющих форму только единственного числа Уметь употреблять указанные сущ-е в сочетании с прилагательными и глаголами в прош. времени	Запись под диктовку, работа с учебником, выбороч-ный диктант		П.96 Упр.516
-126	Три склонения имен существительных	1	Комб.	Признаки сущ-х 1,2,3скл.	Знать склонение как способ словоизменения имен сущ-х Уметь определять склонение существительных	Работа с учебником, практичес-кая работа		П.98 Упр.523
127-129	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	3	Закрепление изуч.	Условия выбора гласных в пад-х окончаниях имен сущ-х	Знать правило выбора гласой в безударных окончаниях сущ-х на –ия, -ие, -ий; знать, что выбор гласной в родительном, дательном и предложном падежах определяется склонением сущ-го	Тренировочные упр., работа по карточкам, провероч-ная работа.объяснит. диктант		П.99 Упр543
130-131	Изложение от 3-го лица (упр546 )	2	Р/Р	Структура изложения повествовательного текста,главная мысль текста,составление плана, отбор материала	Знать структуру изложения повествовательно-го текста; составлять план; осушествлять отбор материала	Творческая работа		Упр.545
132	Множественное число имен сущ-х	1	Комб.	Особенности образования мн. числа некоторых групп сущ-х, классифика-ция ошибок, допущенных в изложении	Правильно писать и употреблять сущ-е во мн. числе; уметь анализировать творческую работу выполнять работу над ошибками. Знать особенности написания и употребления форм мн. числа сущ-х.	Тренировочные упражнения, работа по карточкам, работа над ошибками.		П.100 Упр.555
133-134	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях имен сущ-х	2	Комб.	Условия выбора о-е после шипящих и ц в окончаниях сущ-х.	Знать морфемный состав сущ-х, типы их склонения Уметь применять данное правило на письме	Выбороч-ный диктант, запись под диктовку,работа с учебником, провероч-ная работа		П.101 Упр.560
135-136	Повторение по теме «Имя существительное»	2	Повт. и обобщение знаний	Основные теоретические понятия; систематизация и промежуточный контроль орфограмм, изученных в теме	Знать основные орфографические правила по теме Уметь применять полученные правила на письме	Контр. вопросы,тренировоч-.ные упр., тест		Контроль-ные вопросы, Упр.562 Сост. диктант
137	Контрольный диктант по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием	1	Контр.	Проверка и тематический контроль ЗУН	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме Уметь применять полученные знания на практике	Контроль-ный диктант		Повторить словарные слова
138	Анализ контрольного диктанта	1	Урок анали-за	Классифика-ция ощибок, объяснение слов по орфограммам	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками		Упр.564 (устное сочинение)
Имя прилагательное (12 + 4)
139-140	Имя прилагательное как часть речи	2	Комб.	Признаки прилагательного как части речи, его морфологические признаки, синтаксичес-кая роль	Знать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль,описание как тип речи, роль прилагательных в описании.	Запись под диктовку.вы-борочный диктант,за-гадки		П.102 Упр.573
141-142	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	2	Комб.	Условия выбора гласных в падежных окончаниях прилагатель-ных	Знать основные способы образования прилагательных, согласование прилагательного с существительным; понятия: лексическая сочетаемость слов, тавтология. Уметь ставить вопрос от существительного к прилагательному; правильно писать окончания прилагательных.	Работа по учебнику, тренировочные упражнения, диктант, таблица		П.103 Упр.586
143	Описание животного	1	Р/Р	Виды описания( деловое и художествен-ное )	Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания Уметь свободно и правильно излагать свои мысли в соответствии с заданной темой, описывать животное, корректировать предложенный текст,выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи	Работа с текстами		Написать сочинение  о животном «Мой четвероно-гий друг»
144-145	Изложение с описанием животного по рассказу А.И.Куприна «Ю-Ю»	2	Р/Р	Структура изложения повествовательного текста, главная мысль текста, составление  плана, сбор материала.	Знать структуру изложения повествовательно-го текста, составлять план, осуществлять отбор материала Уметь применять сведения памятки «Как готовиться к изложению по учебнику»	Творческая работа
146	Анализ изложения	1	Р/Р	Классифика-ция ошибок, допущенных в изложении, объединение слов по видам орфограмм	Уметь анализировать творческую работу и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками		П.102-103
147-148	Прилагательные полные и краткие	2	Комб.	Отличие полных прилагатель-ных от кратких морфологические признаки и синтаксичес-кая роль кратких  прил.	Знать грамматические особенности кратких прилагательных, их синтаксическую роль в предложении Уметь различать полные и краткие прилагательные, правильно произносить наиболее употребляемые прил-е, правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую	Тренировочные упражнения диктанты		П.105 Упр.597
149	Морфологический разбор имени прилагательного	1	Комб.	Порядок морфологического разбора	Знать план морфологического разбора Уметь выполнят морфологический разбор	Работа с учебником, запись под диктовку, морфолог. разбор.		П.106 Упр.602
150-151-152	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»	3	Урок систем.обобщ.повт.	Основные теоретические понятия,систематизация и промежуточ-ный контроль орфограмм, изученных в теме.	Знать основные орфографические правила по теме Уметь применять полученные правила на письме	Контроль-ные вопросы, тренировочные упр., работа по карточкам. тест		Упр.603
153	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием	1	Контр.	Основные теоретические понятия, проверка и тематический контроль ЗУН	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме Уметь применять полученные знания на практике	Контроль-ный диктант
154	Анализ контрольного диктанта	1	Урок аназлиза письм. работ	Классифика-ция ошибок, объединение слов по орфограммам	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками		П.102-106
Глагол ( 35 + 7 )
155	Глагол как часть речи	1	Комб.	Признаки глагола как части речи	Знать время глагола,способы его образования, суффиксы глагола уметь употреблять глаголы в речи  с целью ее обогащения	Запись под диктовку, синтаксическая пятиминут-ка, тренировочные упр.		П.107 Упр.610
156-157	Не с глаголами	2	Комб.	Условия выбора слитного и раздельного написания не с глаголами	Знать правило написания не с глаголами лексическое значение глаголов-исключений, их морфемный состав. Уметь применять правило написания не с глаголами	Тренировочные упр.,самос-тоятельная работа,игра «Найди синоним», словарная диктовка		П.108 Упр.618, 621
158	Рассказ	1	Р/Р	Особенности рассказа как малой повествовате-льной формы, его композиция	Знать особенности композиции рассказа Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в соответствии с определенной темой	Работа с текстами		Упр.623
159-160	Сочинение по сюжетным картинкам «Как я однажды…»	2	Р/Р	Особенности композиции сочинения- рассказа, составление плана, отбор материала	Знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи. Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми особенностями рассказа	Творческая работа
161-162	Неопределенная  форма глагола	2	Комб.	Признаки инфинитива	Знать определение понятия инфинитив Уметь правильно писать окончания глаголов, употреблять инфинитив в речи, различать личные формы и неопределенную форму глагола в предложении.	Словарный. Выборочный диктанты, запись под диктовку, работа с таблицей		П.110 Упр.628, 633
163-164	Правописание –ться и –тся в глаголах	2	Комб.	Условия выбора –ться и –тся в глаголах	Знать условия выбора –ться и –тся в глаголах; Уметь правильно находить слово,с которым связан глаол, ставить от него вопрос;правильно произносить и писать глаголы на –ться и -тся	Работа с учебником, объяснительный и выбороч-ный диктанты,тренировоч-ные упр.,комментирован-ное чтение		П.111 Упр.639. 642
165-166	Изложение с элементами сочинения на лингвистическую тему (упр.634 )	2	Р/Р	Особенности изложения на лингвистичес-кую тему, составление плана, отбор материала	Знать особенности изложения с элементами сочинения на лингвистическую тему Уметь воспроизводить текст	Творческая работа		Повторить П.107-111
167-168	Виды глагола. Видовые пары	2	Комб.	Признаки совершенного и несовершенного вида глагола.Что такое видовые пары	Знать: глаголы различаются по вопросам и значению; соотнесенность вида и времени глагола Уметь определять вид глагола по вопросам	Работа с учебником,выбороч-ный диктант,самостоятель-ная работа, тренировочные упр.		П.112 Упр.650
169	Контрольный диктант	1	Контр.	Контроль усвоения орфограмм –ться и тся. Не с глаголами Проверка и тематический контроль ЗУН	Знать основные правила выбора и применения изученных орфограмм Уметь применять полученные знания на практике	Контроль-ный диктант		Подгот. к словарному диктанту
170	Анализ контрольного диктанта	1	Урок анали-за	Классифика-ция ошибок, ликвидация пробелов по теме	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками
171-172	Буквы е-и в корнях с чередованием	2	Комб.	Условия выбора букв е-и в корнях с чередованием	Знать о чередовании гласных е-и  в корнях Уметь применять данную орфограмму при письме.	Словарный, выбороч-ный.объяснительный диктанты комментированное письмо, провероч-ная работа		П.113 Упр.653 656
173	Невыдуманный рассказ о себе	1	Р/Р	Особенности и стилевое своеобразие разговорной речи. композиция	Знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи( рассказ) Уметь создать текст в соответствии с жанровыми особенностями рассказа	практикум		Упр.659
174-175	Время глагола. Прошедшее время глагола	2	Комб.	Время глагола, признаки глагола прошедшего времени	Знать, как образуются временные формы от глаголов сов. и несов. вида; употребление одного времени в значении другого, бразование глаголов с помощью суфф.-л- Уметь определять временные формы глагола; образовывать глаголы прошедшего времени	Тренировочные упр.. таблица, орфографическая диктовка		П.116 Упр.665
176-177	Настоящее время	2	Комб.	Время глагола. Признаки глагола наст. времени	Знать, что глаголы наст. Времени образуются только от глаголов несовершенного вида, обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно, в любое время Уметь определять грамматическое значение , употреблять в речи-глагола в настоящем времени	Предупредительный диктант, тренировочные упр.		П.117 Упр.666
178-179	Будущее время	2	Комб.	Время глагола. Две формы будушего времени: простая и сложная	Знать способы образования простой и сложной форм будущего времени глагола,вид Уметь образовывать ростую и сложную форму будущего времени	Объясните-льный диктант, тренировочные  упр.		И118 Упр.674
180-181	Спряжение глаголов	2	Комб.	Глаголы 1 и 2 спряжения, их личные окончания	Знать, что спряжение-связь между действием и действующим лицом; определение спряжения глагола с ударным личным окончанием. Владеть способом определения спряжения глагола	Работа с таблицей, тренировочные упр., объяснительный диктант		П.119 Упр.678
182-183	Правописание безударных личных окончаний глагола	2	Комб.	Безударные личные окончания глагола	Знать определение спряжения глагола через неопределенную форму Уметь различать глаголы 1 и2 спряжения; правильно писать личные окончания глаголов	Тренировочные упр., объяснит., выбороч-ный диктанты, провероч-ная работа		П.120 Упр.681
184-185	Правописание безударных личных окончаний глагола 3 лица мн. числа	2	Комб.	Безударные личные окончания глаголов 3 лица мн. числа	Знать определение спряжения глагола по неопределенной форме; выбор буквы в окончании Уметь различать глаголы 1  и 2 спряжения; правильно писать личные окончания глаголов 3л. мн. числа	Тренировочные упр., запись под диктовку, объяснительный диктант.		Упр.686 693
186	Правописание безударных личных окончаний  1 лица мн. числа.	1	Комб.	Безударные личные окончания глаголов 1лица мн. числа.	Знать определение спряжения глагола через неопр. Форму; выбор буквы в окончании Уметь различать глаголы 1 и 2 спряжения; правильно писать личные окончания глаголов 1лица мн. числа.	Тренировочные упражнения, запись под диктовку,объяснит., выборочный диктанты.		Упр.694
187-188	Морфологический разбор глагола	2	Комб.	Порядок морфологического разбора	Знать план морфологического разбора. Уметь определят морфологические признаки глагола и выполнять морфологический разбор	Работа с учебником, морфологический разбор глагола		П.121 Упр.698
189-190	Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа.	2	Комб.	Условия написания ь в глагольных формах	Знать правило о написании ь в неопределенной форме глагола, ь во2 лице ед. числа Уметь выбирать орфограмму в глаголах с шипящим на конце; употреблять глаголы 2 лица в речи.	Объяснит., выбороч-ный диктант, орфографи--ческая диктовка		П.122 Упр.702
191	Сжатое изложение «Шоколадный торт»	1	Р/Р	Структура изложения повеств. текста, главная мысль текста	Знать структуру изложения повествовательно-го текста, составлять план, писать сжато изложение от 3 лица Уметь применять сведения памятки «Как готовиться к изложению по учебнику».	Творческая работа		Упр.700
192	Употребление  времен	1	Комб.	Случаи употребления одного времени в значении другого	Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошедших событий-стилистический прием. Уметь наблюдать за употреблением глаголов в форме настоящего и будущего времени в текстах	Контроль-ный словарный диктант, работа с учебником, сочинение- миниатюра по данному началу		Упр.708
193-194	Повторение по теме  «Глагол»	2	Повт.	Основные теоретические  понятия, систематизация и промежуточный контроль, изученных в теме «Глагол»	Знать основные орфографические правила по теме. Уметь применять полученные правила на письме	Конртроль-ные вопросы, тренировочные упр., работа по карточкам, тест		Упр.715
195	Контрольный диктант по теме  «Глагол» с грамматическим заданием	1	Контр.	Проверка и тематический контроль ЗУН	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме Уметь применять полученные знания на практике	Контроль-ный диктант		Подгот. к словарному диктанту
196	Анализ контрольного диктанта	1	Урок анали-за письм. работ	Классифика-ция ошибок,объединение слов по орфограммам	Умение анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками		Упр.716
Повторение и систематизация  изученного (6 + 2 )
197	Разделы науки о языке. Фонетика, графика, орфография.	1	Повт.	Разделы лингвистики, их основные единицы	Знать основные разделы науки о языке, единицы языка. Уметь опознавать языковые единицы	Работа с учебником, тренировочные упр.		П124 Упр.724
198	Орфограммы в приставках и корнях слов	1	Повт.	Опознавательные признаки орфограмм в приставках и корнях слов	Знать/понимать гласные проверяемые, непроверяемые, чередующиеся; согласные проверяемые, непроверяемые; непроизносимые, правописание приставок на з, с.	Практикум, работа с таблицами		П.125 Упр.736
199	Орфограммы в окончаниях слов	1	Повт.	Опознавательные признаки орфограмм в окончаниях слов	Знать, с какими разделами науки о языке связан выбор гласных в окончаниях слов; Уметь выбирать гласные и-е в окончаниях сущ-х, грамо тно выделять личные окончания глаголов, согласовывать прилагательные с сущ-ми	Тренировочные упр., выбороч-ный диктант		Упр.739
200	Употребление букв ъ и ь.	1	Повт.	Опознавательные признаки орфограмм	Знать об употреблении разделительных ь и ъ Уметь обобщить орфограмму ь после шипящих в сущ-х, кратких прил-х, глаголах.			Упр.742
201	Контрольный диктант за год	1	Контр.	Основные теоретические понятия, проверка и итоговый  контроль ЗУН	Знать основные орфографические и пунктуационные правила, изученные в 5 классе Уметь применять полученные знания на практике.	Контроль- ный диктант
202-203	Сочинение ( упр.729)	2	Р/Р	Особенности композиции сочинения- рассказа	Знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи. Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми особенностями рассказа.	Творческая работа
204	Знаки препинания в простом и сложном предложении	1	Повт.	Условия постановки знаков препинания в простом и сложном предложении	Знать о знаках препинания в простом и сложном предложении, в предложениях с прямой речью, с обращением. Уметь переводить прямую речь в косвенную	Тренировочные упр., объяснительный диктант,графический диктант.		Упр.751

Пояснительная записка

6 класс

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта  основного  общего образования и Программы общеобразовательных учреждений Русский  язык 5-9 классы. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,  Н. М. Шанский. М.: «Просвещение», 2007.

 Данная программа обеспечена  учебником для общеобразовательных школ: «Русский язык 6 класс» Москва, «Просвещение», 2008г. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И.И. Кулибаба.

  Федеральный  базисный план школы  предполагает  обязательное изучение предмета – 6 часов в неделю (204 часа). В авторской программе  отводится на русский язык – 5 часов (170 часов). В связи с этим внесены изменения в распределении часов  по разделам программы.

Содержание дисциплины.

Разделы науки о языке	Дидактические единицы, которые введены в рабочую программу
Лексика и фразеология	Основные причины заимствования слов.Основные источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной лексики. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка.Общеязыковые и индивидуально –авторские неологизмы.Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой коммуникации, публичных выступлениях. Фразеология как раздел лексикологии. Фразеологическое богатство русского языка.Пословицы и поговорки. Афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речи. Лексические и стилистические нормы русского языка.Употребление слов в точном соответствии с его лексическим значением.Основные выразительные средства лексики и фразеологии.
Словообразование	Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Словообразовательные словари русского языка. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Имя существительное	Несклоняемые имена существительные. Правильное употребление имени существительного в речи.
Имя прилагательное	Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи.Правильное употребление имен прилагательных в речи.
Имя  числительное	Вопрос о числительных  в системе частей речи.
Местоимение	Вопрос о местоимениях в системе частей речи. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Правильное употребление местоимений в речи.
Глагол	Правильное употребление глаголов в речи.

Основные цели обучения в 6 классе:

          - воспитание  гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах  человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;  обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;  развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

-  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных  сферах  и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка;  об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный  поиск.

Требования  к уровню подготовки учащихся  6  класса

В  результате  изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

знать/ понимать:

- определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

- орфографические, пунктуационные правила;

- уметь:

Речевая деятельность:

Аудирование:

- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

-  определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

Чтение:

- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

- дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

- разбивать текст на части и составлять сложный план;

- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

-  прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности( заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации)

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

Говорение:

- пересказывать основное содержание прослушанного или  прочитанного текста- рассуждения;

- подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

Письмо:

- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

-  сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить письменные высказывания на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

- собирать материал к сочинению и систематизировать его;

- составлять сложный план и на его основе  создавать текст;

- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средство выразительности текста и связи предложений;

- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

Текст:

-  определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

-определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

- устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия:

- производить фонетический и орфоэпический разбор слова;

-использовать транскрипцию;

-  правильно произносить широко употребляемые слова изученных частей речи;

- пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

Морфемика и словообразование:

-выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

- выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при  проведении словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов, наречий;

- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- давать комментарии к словообразовательному гнезду;

- объяснять смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарем;

Лексика и фразеология:

- пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

- подбирать синонимы и антонимы;

-выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

- пользоваться различными видами словарей( синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов и др.);

- анализировать примеры использования слов в переносном значении;

- проводить лексический разбор слова;

Морфология:

- указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

- уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

-опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

Орфография:

- находить изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

- свободно пользоваться орфографическим словарем;

- владеть приёмом поморфемного письма;

Синтаксис и пунктуация:

- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи)

-определять синтаксическую роль изученных частей речи;

-правильно применять изученные  пунктуационные правила;

- строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

Формы контроля:

-  диктант ( с заданием, словарный, подготовленный, объяснительный, предупредительный, терминологический);

- комплексный анализ текста;

- осложненное списывание;

-тест;

- составление сложного и простого плана к тексту;

- изложение текста( подробное, сжатое, выборочное);

-  составление диалога на заданную тему;

-  составление текста определенного стиля и типа речи;

- сочинение(описание пейзажа, помещения)

- составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

-редактирование текста;

-работа с деформированным текстом.

Литература:

1.      Богданова Г. А. Уроки русского языка в6 классе. М.: Просвещение, 2008.

2.      Русский язык 6 класс :поурочные планы к учебнику М. Т. Баранова и др. авт.- сост. С.С. Колчанова- Волгоград: Учитель, 2007.

3.      Соколова Г.П.Уроки русского языка в 6 классе. М.: Просвещение, 1993.

4.      Русский язык.5-11 классы: диктанты. Сост. Г. П. Попова. Волгоград: Учитель, 2008.

5.      Сергеева Е. М.  Тесты по русскому языку. М.:Экзамен, 2013.

6.      Кудинова А. В. Правописание н и нн в различных частях речи.М.: «Экзамен» , 2010.

7.      Александрова Г. Занимательный русский язык. Спб. «Тригон», 1995.

8.      Костяева Т. А. Тесты, проверочные работы по русскому языку в 6 классе.М.: Просвещение, 2006

Тематическое  распределение часов  (6класс)

№п/п	Разделы, темы	Авторская программа (кол-во часов)	Рабочая  программа (кол- во часов)
1	Русский язык- один из развитых языков мира	1	1
2	Повторение изученного в 5 классе	8+2	12+3
3	Лексика и фразеология. Культура речи	10+3	14+3
4	Словообразование. Орфография.Культура речи	24+4	20+4
5	Морфология. Орфография. Культура речи.
5.1	Имя существительное	18+3	21+2
5.2	Имя прилагательное	18+3	25 +4
5.3	Имя числительное	12+2	19+4
5.4	Местоимение	19+3	21+5
5.5.	Глагол	24+6	25+5
6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе	8+2	13+2
	Всего по программе	170  из них р/р 28	204 из них Р/Р 32

Примечание: Авторская программа рассчитана на 5 часов в неделю. Рабочая программа на 6 часов в неделю.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля, измерители	Домашнее задание
Русский язык – один из развитых языков мира
1	Русский язык-один из развитых языков мира	1	Вводный урок	Содержание и структура учебного пособия. Язык, как средство общения, его богатство, образность, выразительность. Притча о языке.	Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности уметь находить их в тексте. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения. Уметь составлять план лекции учителя.	Беседа, работа с учебником.	Упр.3, упр.2.
Повторение изученного в 5 классе
2	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография.	1	Повт.	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора.	Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова.	Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант.	§1, упр. 8.
3	Морфемы в слове. Морфемный разбор слов.	1	Повт.	Актуализация и восстановление знаний, умений, навыков, полученных в 5 классе; понятия морфема, нулевое окончание; порядок морфемного разбора.	Знать основные понятия и темы. Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы текста	Практикум, вопросы учителя, текст	§ 2, упр.13
4	Орфограммы в приставках и корнях	1	Повт.	Актуализация и восстановление знаний, умений, навыков, полученных в 5 классе; порядок морфемного разбора.	Знать основные понятия и темы. Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания	Задание в печатной тетради, работа с учебником, тренировочные упражнения	Упр.16
5	Части речи. Морфологический разбор слова.	1	Повт.	Актуализация и восстановление знаний, умений, навыков, полученных в 5 классе; порядок морфологического разбора.	Знать основные понятия и темы. Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежности слов к различным частям речи по морфологическим признакам	Контрольные вопросы (с.9); работа с учебником, распределительный диктант	§ 3, упр.20
6	Орфограммы в окончаниях	1	Повт.	Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов	Знать условия выбора орфограммы. Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката. Солнечное освещение (упр.24)	Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум	§ 4, упр.23
7	Сочинение на тему «памятный день летних каникул» (упр.25)	1	Урок развития речи	Анализ передоложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «Как совершенствовать написанное» (с.234)	Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказа); владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа	Беседа по вопросам учителя, творческая работа
8	Словосочетание	1	Повт.	Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний	Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам	Практикум	§ 5, упр.27, упр.16
9	Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения	1	Повт.	Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений	Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа. Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме	Задания в печатной тетради, тренинг, упражнения	§ 6, упр. 33
10	Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.	1	Повт.	Синтаксис и пунктуация сложного предложения.	Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного. Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом  и, и сложное предложение, части которого также соединены союзом  и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений	Тренинг, упражнения, графический диктант	§ 7, упр. 36
11	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения	1	Повт.	Порядок синтаксического и пунктуационного разбора.	Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений	Беседа, тренинг, упражнения	§ 8, упр. 39
12	Прямая речь. Диалог.	1	Повт.	Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью	Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, входящие в прямую речь. Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах	Работа с учебником, тренировочные упражнения.	§ 9, упр. 41
13	Текст	1	Урок развития речи	Типы текста: повествование, описание, рассуждение. План выражения и план содержания	Знать определение текста; смысловые типы текстов. Уметь составлять текст из указанных предложений	Работа с текстами, беседа	§10,упр. 49
14	Стили речи. Официально-деловой стиль.	1	Урок развития речи	Признаки  стилей. Жанры, характерные для различных стилей.	Знать понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления. Уметь определять особенности  данного стиль; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги	Работа с текстами, беседа	§11, упр.51
15	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Повторить словарные слова
16	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограмма в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу. Квалифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками, словарный диктант	Упр.48
Лексика и фразеология
17	Повторение изученного по лексике в 5 классе	1	Повт.	Лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Однозначные и многозначные слова.	Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова. Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов; уметь составлять словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре	Работа с учебником, практикум	§12. упр.57
18	Лексикография. Словари.	1	Нов. мат.	Предмет изучения лексикографии. Классификация словарей.	Знать, что изучает лексикография. Уметь пользоваться словарями.	Работа со словарями, практикум	Упр. 58
19-20	Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»	2	Урок развития речи	Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана	Знать композиционно-жанровое своеобразие текста-описания (сочинения-описания). Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте	Творческая работа
20	Общеупотребительные слова	1	Нов. мат.	Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупотребительные слова.	Знать, что такое общеупотребительные слова, Уметь находить общеупотребительные  необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления	Работа с текстами. беседа	§14, упр.65
21	Профессионализмы	1	Нов. мат.	Сфера употребления профессионализмов.	Знать определение профессионализмов, сферу их употребления. Уметь находить профессионализмы в «Толковом словаре», составить с ними распределительные предложения	Работа с учебником, беседа, тренинг	§15, упр.69
22	Диалектизмы	1	Нов. мат.	Сфера употребления диалектизмов. Слово учителя о О.И. Дале	Знать понятие диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита. Уметь находить диалектные слова в «Толковом словаре», составлять с ними предложения	Работа с учебником, беседа, тренинг, текст в печатной тетради	§16, упр.75
23-24	Сжатое изложение по тексту М. Булатова и В. Порудоминского (упр. 75)	2	Урок развития речи	План как вид информационной переработки текста. подробное изложение текста	Уметь составлять план, определять стиль и тип текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать	Творческая работа	Повторить словарные слова
25	Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова	1	Нов. мат.	Причина возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребление эмоционально окрашенных слов. Употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе	Знать причины возникновения и устаревания жаргонизмов, сферу их употребления; определение эмоционально окрашенных слов, их сферу употребления. Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в текстах. Определять их роль и значение	Работа с текстами, тренинг	§17, 18, упр. 83, 81
26	Устаревшие слова	1	Нов. мат.	Историзмы и архаизмы. Причины выхода слов из общего употребления.	Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов. Уметь пользоваться словарем устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимать их назначение и роль в текстах	Работа с текстами, тренинг	§19, упр.86
27	Неологизмы	1	Нов. мат.	Неологизмы, причины появления новых слов в языке	Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка. Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснить лексическое значение слов	Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем»	§20, упр.89
28	Исконно русские и заимствованные слова	1	Нов. мат.	Источники заимствованных слов; способы толкования лексического значения слов	Знать источники заимствования слов. Уметь находить заимствованные слова, определять откуда они заимствованы, их лексическое значение	Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Словарем иностранных слов»	§21, упр.95
29	Фразеологизмы	1	Нов. мат.	Фразеологизм – устойчивое словосочетание близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. Происхождение фразеологизмов Историческая справка	Знать определение фразеологизма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть синонимом слова. Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов; заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи	Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Фразеологическим словарем»	§22,23 упр. 101, 102
30	Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»	1	Повт.	Систематизация знаний по теме «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту	Знать основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями	Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 105)	Контрольные вопросы (с.50); упр.107
31	Текст по теме «Лексика»	1	Урок контроля	Систематизация знаний по теме «Лексика». Тематический контроль знаний, умений, навыков.	Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы	Текст	Упр. 106
32	Контрольный диктант по теме «Лексика»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты. Отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием
33	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктогрммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками. Словарный диктант	§1-12 повторить
Словообразование и орфография
34-36	Словообразование орфография. Повторение изученного в 5 класе	3	Повт.	Структура слова, значение и правописание морфем	Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебный частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня и закрепленности его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах (без определения). Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор	Работа с текстами, тренинг, беседа.	§24, упр.114, 119
37	Описание интерьера	1	Урок развития речи	Особенности описания интерьера	Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения. Уметь описывать ( в сочинении -помещение) и различать описание в художественном и официально-деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Работа с текстами, тренинг, беседа.	§25, упр. 122
38-39	Основные способы образования слов в русском языке	2	Нов. мат.	Словообразовательный анализ слов. Определение исходного и производного слова.	Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологический); лексическое значение некоторых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить). Уметь определять способ образования слова ( от чего и с помощью чего образовано слово); производить словообразовательный разбор		§26, упр.126, 129
40	Этимология слова	1	Нов. мат.	Предмет науки этимологии; знакомство с этимологическим словарем	Знать, какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря; умет пользоваться этимологическим словарем; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарем подготавливать устное выступление на предложенные темы (упр.131)	Работа с «Толковым словарем», «Этимологическим словарем», тренинг, беседа по вопросам учителя	§27, упр.131
41	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	1	Урок развития речи.	Особенности описания помещения. Сложный план.	Знать об описании, как о смысловом типе текста; понятия простой и сложный план, отличие простого плана от сложного. Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план	Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ текста	§28, упр. 136, 166
42	Буквы о и а в корне –кос- и –     кас-	1	Нов. мат.	Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне –кос- - -кас-	Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне –кос- - -кас-. Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор классных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов проверяемыми гласными	Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником	§29, упр. 139
43	Буквы о и а в корне –гор- и –     гар-	1	Нов. мат.	Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне –гор- - -гар-	Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне –гор- - -гар-. Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор классных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов проверяемыми гласными	Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником	§30, упр.150
44	Буквы ы и и после приставок	1	Нов. мат.	Условия выбора буквы ы и и после приставок	Знать условия выбора гласных ы и и после приставок. Уметь находить данную орфограмму; письменно объяснять условия выбора данных букв	Объяснительный диктант, тренировочные упражнения	§31, упр.153
45-46	Гласные в приставках пре- и при-	2	Нов. мат.	Выбор приставок в соответствии с лексическим значением слова	Знать, что выбор приставки зависит от лексического значения приставки. Уметь различат приставки пре- и при-; выбирать написание приставок в соответствии с лексическим значением	Тренировочные упражнения, выборочный диктант	§32, упр.155, 156
47	Трудные случаи написания приставок пре- и при-	1	Нов. мат.	Трудные случаи написания приставок пре- и при-. Работа с орфографическим словарем	Знать, что выбор приставки зависит от лексического значения приставки. Уметь различат приставки пре- и при-; выбирать написание приставок в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям	Тренировочные упражнения, выборочный диктант	§32, упр.165
48	Соединительные о и е в сложных словах	1	Нов мат.	Способы образования новых слов. Правила выбора соединительной гласной.	Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах. Уметь применять полученные знания на письме.	Выборочный диктант, объяснительный диктант, тренировочные упражнения	§33, упр.168, 169
49	Сложносокращенные слова	1	Нов. мат.	Лексическое значение сложносокращенных слов; употребление их в речи	Знать понятие сложносокращенные слова; способы их образования. Уметь правильно читать сложносокращенные слова, определять. Как они образованы; связывать сложносокращенные слова с глаголами в прошедшем времени	Тренинг, упражнения	§34, упр.175, 176
50	Морфемный и словообразовательный разбор слова	1	Нов. мат.	План словообразовательного и морфемного разбора	Знать планы разборов; уметь производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов; образовывать словообразовательные цепочки	Упражнения, графический диктант, практикум	§35, упр.182
51-52	Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография»	2	Урок повторения и обобщения	Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме» словообразование и орфография». Подготовка к контрольному диктанту	Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов. Уметь находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв.	Практикум, работа со словарями, диктант (упр.163), словарный диктант, контрольные вопросы (с.80)	§24-35, упр.191
53	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный дикткнт с грамматическим заданием
54-55	Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»	2	Урок развития речи.	Описание в художественном стиле речи. Составление плана сочинения, отбор материала	Знать структуру описания художественного стиля по картине. Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Вопросы (упр.177), работа по картине с учебником, опорными записями	упр. 183
56	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	Урок работы над ошибками.		Знать орфограммы и пунктограмма в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.	Работа над ошибками, словарный диктант.
Морфология и орфография
57-58	Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе	2	Повт.	Систематизация знаний, умений, навыков, полученных в 5 классе	Знать морфологические признаки существительного; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных. Уметь дифференцировать понятие «живое- мертвое» и грамматическую категорию одушевленности-неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных; писать почтовый адрес	Письмо другу, работа с учебником. Беседа по вопросам, задания в печатной тетради	§36, упр. 197
59	Повторение. Склонение имен существительныхПадежные окончания существительных на –ия, -ие, -ий	1	Повт.	Систематизация знаний, умений, навыков, полученных в 5 классе	Знать правильное определение падежа; склонение существительных на на –ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных. Умет ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами	Упражнения, тренинг	упр.201, 204
60-61	Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксах существительных на –мя	2	Нов. мат.	Особенности склонения существительных на –мя; правописание их окончаний и суфиксов	Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных, орфограммы «Буква и на конце слов на –мя»; «Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя». Уметь объяснять условия выбора гласных в окончаниях существительных на –мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных; находить и правильно писать разносклоняемые существительные	Диктант (упр.209), объяснительный диктант, тренировочные упражнения	§37-38, упр.214, 213
62-64	Несклоняемые имена существительные	3	Нов. мат.	Происхождение несклоняемых существительных; их употребление в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых существительных	Знать о несклоняемых существительных. Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращенных и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные	Практикум, упражнения	§39, упр.222, §40, упр.228
65	Имена существительные общего рода	1	Нов. мат.	Причины появления и правильное употребление существительных общего рода	Знать понятие существительное общего рода. Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени и существительные общего рода; составлять предложения с данным словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского рода	Практикум, упражнения	§41, упр.233
66	Морфологический разбор имени существительного	1	Нов. мат.	Порядок морфологического разбора	Знать и уметь производить морфологический разбор имени существительного	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§42, упр.234, 235
67	Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр.236)	1	Урок развития речи	Сочинение-описание по личным наблюдениям	Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученными орфограммами; уметь редактировать текст. Знать о временно единстве в повествовании	Творческая работа
68-69	Не с существительными	2	Нов. мат.	Условия выбора написания не с существительными	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными. Уметь различать не- приставку, не - часть корня, не- частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значения слов с помощью синонимов с приставкой не.	Объяснительный диктант, выборочный диктант, текст, тренировочные упражнения	§43, упр.239, 243
70-71	Буквы ч и щ в суффиксе –чик и -щик	2	Нов. мат.	Правописание суффиксов –чик и –щик. Условия выбора букв ч и щ	Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксах чик и –щик-. Уметь сопосталять произношение и написание существительных в суффиксах -чик , –щик-; работать с «Толковым словарем»	Объяснительный диктант, выборочный диктант, текст, тренировочные упражнения	§44, упр.248, 250
72	Гласные в суффиксах –ек и –ик имен существительных	1	Нов. мат.	Правописание суффиксов эмоционально окрашенных слов-существительных	Знать условия выбора суффиксов –ек и –ик. Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами	Работа с учебником, тренировочные упражнения	§45, упр.252
73	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных	1	Нов. мат.	Выбор гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частях речи	Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, обозначение названия животных). Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам; письменно об означать способ образования слов ( по образцу)	Выборочный диктант, тренинг	§46, упр.256
74-75	Повторение по теме «Имя существительное»	2	Повт.	Повторение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»	Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное». Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы	Упражнения, контрольные вопросы (с.108)	Контрольные вопросы (с.108), упр.268
76	Текст по теме «Имя существительное»	1	Урок контроля	Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков	Знать правила описания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля	Тестирование	§36-46, упр.266, 267
77	Контрольный диктант за 1 полугодие	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием	упр.259
78	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное». Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограмма в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками, словарный диктант	упр.267
Имя прилагательное
79-80	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»	2	Повт.	Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении	Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении. Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительными, определять род. Число, падеж; различать твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательного	Выборочный диктант, объяснительный диктант, упражнения	§47, упр.277
81	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»	1	Повт.	Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении	Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; переход из одной части речи в другую (рабочий, столовая). Уметь производить морфологический разбор, применяя полученные знания	Упражнения, тренинг	Упр.275
82	Описание природы	1	Урок развития речи	Описание, как пит речи; понятие пейзажной зарисовки	Знать структуру описания, кК типа речи; понятие пейзажная зарисовка. Уметь составлять текст описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Упражнения, работа с текстами, учебником	Упр.280
83-84	Степени сравнения прилагательных	2	Нов. мат.	Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени	Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово -простая степень, два слова -составная степень. Уметь находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени, определять их роль в предложении	Работа с текстом, упражнения	§49, упр.285, упр.287
85	Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные	1	Нов. мат.	Разряды прилагательных по значению и форме. Признаки качественных прилагательныхих значение	Знать существенные и второстепенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путем их повтора (бледный-бледный), прилагательные с приставкой не- (неаккуратный). Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчеркивать их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных	Упражнения, работа с текстами, учебником, составление сказки по данному началу	§50, упр.292
86	Относительные прилагательные	1	Нов. мат.	Признаки относительных прилагательныхих значение	Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правила написания большой буквы в наименованиях. Уметь определять разряд прилагательного по набору признаков; использовать полученные знания на письме	Выборочный диктант, упражнения, работа с текстами, учебником	§51, упр.294
87	Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий	1	Нов. мат.	Признаки притяжательных прилагательныхих значение. Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий. Условия выбора ь и ъ	Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных прилагательных, их значение, способ образования; правило написания ь перед окончанием прилагательных на –ий. Уметь заменять словосочетания «сущ. + сущ.» на словосочетание «сущ. + притяжательное прилаг.»	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант	§52, упр.300
88	Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын),-ов (-ев).	1	Нов. мат.	Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын),-ов (-ев). Морфемный состав данных прилагательных	Знать особенности притяжательных прилагательных с суффиксами –ин (-ын),-ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прилагательных	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант	§52, упр.299
89	Морфологический разбор прилагательного	1	Нов. мат.	Порядок морфологического разбора прилагательного	Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§53, упр.304
90-91	Не с прилагательными	2	Нов. мат.	Способ рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с прилагательными	Знать условия выбора написания не с прилагательными. Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради	§54, упр.308, 312
92	Буквы о м е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	1	Нов. мат.	Условия выбора о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради	§55, упр.315, 132
93	Сочинение-описание (упр.315)	1	Урок развития речи	Описание, как тип речи; понятие о пейзажной зарисовке в художественном стиле речи	Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи. Уметь составлять текст-описание пейзажа по картине, использовать художественно-выразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Творческая работа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
94-95	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов –н-, -онн-, -енн-	2	Нов. мат.	Правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных	Знать правило написания н и нн в суффиксах прилагательных. Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. Понимать оттенки значения слов типа масленый и масляной; ветреный и ветряной	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради	§56, упр.319, 323
96-97	Образование прилагательных с помощью суффиксов –ин-, -ан-,-ян-	2	Нов. мат.	Значение и правописание суффиксов –ин--ан-,-ян-; правописание –н- и –нн- в полной и краткой форме прилагательных	Знать смысловое значение суффиксов –ин-, -ан-,-ян-; слова с «ложными суффиксами»; юный, свиной, единый, зеленый, пряный; н- и –нн- в краткой форме прилагательных	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради	§56, упр.325, 326
98-99	Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-	2	Нов. мат.	Закономерности образования прилагательных с помощью суффиксов -к- и –ск-	Знать об образовании с помощью суффикса –к- качественных прилагательных, с помощью –ск- относительных прилагательных; что есть устаревшие слова на – цкий (молодецкий, аглицкий, бурсацкий, яицкий). Уметь различать на письме суффиксы –к- и –ск-.	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, выборочный диктант	§57, упр.328, 329
100102	Дефисное и слитное написание прилагательных	3	Нов. мат.	Способы образования сложных прилагательных основные правила написания сложных прилагательных	Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различия слитного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написание в географических названиях типа Западно -Сибирская низменность, но западносибирский уголь. Уметь правильно писать сложные прилагательные	Упражнение, объяснительный диктант, тест.	§58, упр.332, 335,336
103 104	Повторение по теме «Имя прилагательное»	2	Повт.	Повторение основного блока орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного	Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы «Существительное»	Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа	Контрольные вопросы (с.140-141); упр.338, 339
105 106	Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»	2	Урок развития речи	Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей	Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества). Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст	Творческая работа
107	Повторение по теме «Имя прилагательное»	1	Повт.	Повторение основного блока орфограмм прилагательного	Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля	Тестирование	§47-48, упр.340
108	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными стандартами на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Упр. 344
109	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками. Словарный диктант, рецензирование публичных выступлений	Упр.341
Имя числительное
110 111	Имя числительное как часть речи	2	Нов. мат.	Морфологические признаки числительного, общее значение, его синтаксическая роль в предложении, отличие числительного от других частей речи	Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении. Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, используя числительные	Беседа, работа с текстом, упражнения	§59, упр.345, 347
112	Простые, сложные и составные числительные	1	Нов. мат.	Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением	Знать признаки различия простых и составных числительных. Уметь различать простые и составные числительные; подчеркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числительное + существительное», обозначить в них главное слово	Работа с учебником, упражнения	§60, упр.351
113	Мягкий знак в конце и в середине числительных	1	Нов. мат.	Усвоение правила «Мягкий знак на конце и в середине числительного»	Знать строение сложных числительных, правило написания ь на конце и в середине числительного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфологическом способе словообразования. Уметь различать составные и сложные числительные, правильно писать их	Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения	§61, упр.355
114	Разряды количественных числительных	1	Нов. мат.	Отличительные признаки разных разрядов числительных, употребление в речи	Знать разряды количественных числительных. Уметь находить в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении	Работа с учебником, упражнения	§62, упр.357
115 116	Числительные, обозначающие целые числа	2	Нов. мат.	Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа. Склонение числительных полтора и полтораста	Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных». Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и  употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами	Работа с учебником, упражнения	§63, упр.362, 365
117 118	Выборочное изложение (упр.366)	2	Урок развития речи	Работа с текстом (первая часть повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца»); определение темы, идеи, составление плана	Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию. Объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему. Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости	Творческая работа
119	Дробные числительные	1	Нов. мат.	Знакомство со значением, образованием, особенностями, склонения дробных числительных	Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол-, полу-). Уметь правильно определять дробные числительные	Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант	§64, упр.369
120 121	Собирательные числительные	2	Нов. мат.	Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения числительных оба, обе	Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе; имена существительные, имеющие форму, только множественного числа, вариативность употребления количественных и собирательных числительных. Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи.	Упражнения, тренинг	§65, упр.372, 375
122 123-124	Порядковые числительные	3	Нов. мат.	Знакомство с понятием порядковые числительные, их значением, образованием, изменением; совершенствование навыков употребления порядковых числительных в косвенных падежах	Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные, в состав которых (первая основа) входит числительное. Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи	Вопросы, взаимопроверка, упражнения, тренинг	§66, упр.378, 382
125	Морфологический разбор числительного	1	Нов. мат.	Порядок морфологического разбора числительного	Знать и уметь производить морфологический разбор числительного	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§67, упр.384
126 127	Повторение по теме «Имя числительное»	2	Повт.	Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи	Знать основные морфологические категории числительных. Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числительных	Контрольные вопросы (с.162-163), опорные записи, проблемные задания, упражнения	Контрольные вопросы (с.162-163), упр.385, 386,387
128	Повторение по теме «Имя числительное»	1	Повт.	Систематизация сведений о числительном. Проверка знаний, умений и навыков по теме «Имя числительное»	Знать правила написания основных орфограмм. Уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля	Тестирование	§59-67, упр.388
129	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Упр. 389,388
130	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное». Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнят работу над ошибками	Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений	Подготовиться к словарному диктанту
131-132	Сочинение на тему «Берегите природу»	2	Урок развития речи	Публичное выступление учащихся с последующим обсуждение (рецензированием)	Знать признаки текста, его стилистические особенности. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором)	Рецензирование работ учащихся
						.
Местоимение
133134	Местоимение как часть речи	2	Нов. мат.	Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной частью речи; группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью	Знать о соотнесенности местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчиненных предложениях. Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа	§68, упр.391, 393
135 136	Личные местоимения	2	Нов. мат.	Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописания с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ты и Вы	Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения. Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении личных местоимений (местоимение употреблено без предшествующего существительного)	Беседа практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§69, упр.397, 400
137	Возвратное местоимение себя	1	Нов. мат.	Лексическое значение и особенности склонения местоимения себя	Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя. Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов; составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме; устранять недочеты в употреблении местоимений	Беседа практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§70, упр.404
138	Рассказ по сюжетным картинкам (упр.405)	1	Урок развития речи	Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»	Знать структуру рассказа по картинкам. Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи	Практикум, творческая работа	Завершение работы
139	Вопросительные местоимения	1	Нов. мат.	Знакомство с вопросительными местоимениями их назначение в речи	Знать вопросительные местоимения, их назначение в речи. Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения; интонационно правильно произносить  предложения с вопросительными местоимениями	Беседа практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§71, упр.407
140	Относительные местоимения	1	Нов. мат.	Знакомство с относительными местоимениями их употребление в речи	Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова (считалочку); сложноподчиненные предложения; превращение простых предложений в сложные; синтаксическую роль местоимения который. Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания	§72, упр.411
141 142	Неопределенные местоимения	2	Нов. мат.	Знакомство с отличительнымпризнаком неопределенных местоимений, основными способами образования, условиями дефисного и слитного написания с не	Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений, образовании, написании; стилистические особенности употребления неопределенных местоимений в тексте. Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не	Диалог, упражнения, задания в печатной тетради	§73, упр.416, 418
143 144	Отрицательные местоимения	2	Нов. мат.	Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образование, изменение; формирование умения распознавать приставки не- и ни- , правильно писать местоимения с предлогами	Знать. Как образуются и изменяются отрицательные местоимения. Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами	Наблюдения, анализ упражнения, практикум	§74, упр.425, 430
145 146	Притяжательные местоимения	2	Нов. мат.	Знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением	Знать притяжательные местоимения, их склонение. Уметь различать личные и притяжательные местоимения, «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания	§75, упр.433, 435
147 148	Рассуждение (упр.436)	2	Урок развития речи	Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов	Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Творческая работа
149 150	Указательные местоимения	2	Нов. мат.	Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием, изменением	Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато и местоимения с предлогом за то. Уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средства связи предложений в тексте	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания	§77, упр.441, 443
151	Определительные местоимения	1	Нов. мат.	Знакомство с определительными местоимениями их употреблением в речи, морфологическими признаками, синтаксической ролью	Знать об определенных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного. Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи	Беседа, практикум, упражнения	§78, упр.446
152	Рецензирование сочинений	1	Урок развития речи	Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)	Знать признаки текста- рассказа, его стилистические особенности. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором)	Рецензирование работ учащихся
153	Морфологический разбор местоимения	1	Нов. мат.	Порядок морфологического разбора местоимения	Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§79, упр.449
154 155	Сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр.450)	2	Урок развития речи	Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор документов	Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Творческая работа
156 157	Повторение по теме «Местоимение»	2	Повт.	Систематизация сведений о местоимении на основе морфологического разбора этой части речи	Знать разряды местоимений, их соотнесенности с другими частями речи; основные морфологические признаки. Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений	Контрольные вопросы (с.190-191), опорные записи, проблемные задания, упражнения	§68-79, контрольные вопросы (с.190-191) упр.452, 453, 456
158	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Упр. 454
159	Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение». Работа над ошибками	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки, выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками	Подготовиться к словарному диктанту
Глагол
160 161	Повторение изученного о глаголе в 5 классе	2	Повт.	Особенности функционирования глагола в речи; морфологические признаки глаголов	Знать ранее известные признаки глаголов:  спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав. Уметь применять полученные знания на практике	Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант	§80, упр.458, 460
162	Инфинитив. Спряжение глаголов.	1	Повт.	Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов	Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива. Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§80, упр.458
163	Правописание корней с чередованием	1	Повт.	Форма слова. Правописание слов (глаголов) с чередованием звуков в корне	Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередование гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида. Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§80, упр.463
164	Сочинение рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста	1	Урок развития речи	Рассказ на тему «Стёпа дрова колет» с включением готового текста	Знать структуру рассказа по картинкам. Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (выступление, кульминация, заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Практикум, творческая работа	Завершить работу над сочинением
165 166	Разноспрягаемые глаголы	2	Нов. мат.	Понятие разноспрягаемые глаголы; особенности их спряжения	Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенности спряжения глагола чтить. Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их соблюдая нормы	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§81, упр.473, 474
167 168	Глаголы переходные и непереходные	2	Нов. мат.	Понятие переходные и непереходные глаголы; возвратные глаголы; отличительные признаки переходности глагола	Знать понятие переходные и непереходные глаголы; отличительные признаки переходности глагола. Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять словосочетание «глагол + существительное в косвенном падеже»	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§82, упр.475, 481
169	Наклонение глагола, Изъявительное наклонение.	1	Нов. мат.	Понятие наклонение глагола; употребление глаголов изъявительного наклонения	Знать о наклонении глаголов; изменении глаголов изъявительного наклонения. Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения; употреблять времена, соответствующие речевой ситуации	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания	§83, упр.483, 484
170 171	Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (упр.484)	2	Урок развития речи	Подробное изложение	Знать особенности изложения, близкого к тексту. Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, где возможно, косвенной речью	Творческая работа
172 173	Условное наклонение	2	Нов. мат.	Понятие условное наклонение; значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении; орфограмма  «Частица бы (б) в формах условного наклонения»	Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения, что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени. Уметь находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания	§84, упр.486, 490, 488
174 175	Повелительное наклонение глагола	2	Нов. мат.	Понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; орфограмма «Ь в глаголах повелительного наклонения»	Знать понятие повелительного наклонения; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; предложения побудительные по цели высказывания. Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь в глаголах повелительного наклонения»	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями	§85, упр.493, 496
176	Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени	1	Нов. мат.	Глаголы изъявительногоповелительного наклонения, их различие	Знать, чем различаются изъявительного и повелительного наклонений. Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; различать глаголы  повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля: правильно писать глаголы во 2-м лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями	§85, упр.498
177 178	Употребление наклонений	2	Нов. мат.	Систематизация знаний по теме «Наклонение глаголов»	Знать о роли наклонений в речи. Уметь определять наклонения глаголов, их вид; заменять  глаголы в неопределенной форме глаголами в форме повелительного наклонения, глаголы в установленном наклонении- глаголами  в изъявительном наклонении в будущем времени	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями	§86, упр.506, 509,510
179 180	Безличные глаголы	2	Нов. мат.	Понятие безличные глаголы (на материале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления	Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений), их лексическом значении, форме употребления; односоставные предложения с одним главным членом – сказуемым, выраженным глаголом. Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания	§87, упр.513, 517
181	Морфологический разбор глагола	1	Нов. мат.	Порядок морфологического разбора глагола	Знать и уметь производить морфологический разбор глагола	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§88, упр.518
182 183	Рассказ на основе услышанного (упр.520)	2	Урок развития речи	Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи	Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки. Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного вида	Творческая работа
184 185	Правописание гласных в суффиксах глаголов	2	Нов. мат.	Алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов	Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах –ова- (-ева-) и –ива- (-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах глаголов; различать суффиксы –ева- и –е- + -ва-; приставочно-суффиксальный способ образования	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради	§90, упр.526
186 187	Повторение по теме «Глагол»	2	Повт.	Систематизация сведений о глаголе на основе морфологического разбора этой части речи.	Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенности с другими частями речи; основные морфологические признаки. Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать орфоэпические нормы (позвонишь)	Контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради	Подготовить ответы на контрольные вопросы; упр.533
188	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Упр.535
189	Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.  Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах
190	Разделы науки о языке	1	Повт.	Слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменениясинтаксическойроли. Составление сложного плана	Знать в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану	Диалог, составление таблицы	Устное сообщение по подготовленному плану
191 192	Орфография. Орфографичес-кий разбор.	2	Повт.	Порядок действия орфографических задач	Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач. Уметь обосновывать свой выбор	Распределительный диктант, выборочный диктант, контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради	Упр.545
193 194	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	2	Повт.	Знаки препинания выделительные и разделительныеПредложения простые и сложные	Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и . Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор   простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса	Тренинг	Упр.548
195 196	Лексика и фразеология	2	Повт.	Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»	Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях. Уметь составлять словарную статью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоятельно работать со словарями	Тренинг	Упр.551
197 198	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор	2	Повт.	Систематизация знаний, полученных в разделе «Словообразование»	Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне	Тренинг	Упр.553
199 200	Морфология. Морфологический разбор слова	2	Повт.	Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»	Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки. Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи	Тренинг	Упр.555
201 202	Сочинение на самостоятельно выбранную тему (упр.549)	2	Урок развития речи	Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи	Знать признаки текста, особенности теста-рассказа, композиционные признаки. Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа	Творческая работа
203	Контрольный диктант за год	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов	Контрольный диктант с грамматическим заданием
204	Анализ контрольной работы. Итоговый урок.	1	Урок анализа контрольной работы. Подведение итогов года.	Работа с алгоритмами	Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты.	Тренинг

Пояснительная  записка

7 класс

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса  составлена на основе  Федерального государственного стандарта основного общего образования  и Программы общеобразовательных учреждений Русский язык  5-9 классы. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. М.: «Просвещение», 2007.       

 Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по русскому языку. Она обеспечена учебником : «Русский язык 7 класс» учебник для общеобразовательных учреждений. Москва,:Просвещение, 2007г. Авторы:М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова., О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба.

  Авторская программа  рассчитана на 170 часов. Рабочая программа –на 136 часов.

Количество уроков в неделю – 4 часа.

Содержание  дисциплины.

Разделы науки о языке	Дидактические единицы, которые введены в рабочую программу
Общие сведения о языке	Русский язык как развивающееся явление
Причастие	Причастие как часть речи. Признаки глагола  и прилагательного у причастия. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях. Правильное употребление причастий в речи.
Деепричастие	Деепричастие как самостоятельная часть речи. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот.Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Правильное построение предложений с деепричастиями и деепричастными  оборотами. Замена предложений с деепричастными оборотами другими синтаксическими конструкциями.
Наречие	Наречие как часть речи. Разряды и смысловые группы наречий. Текстообразующая роль наречий.Правильное употребление в речи наречий синонимов и антонимов.
Категория  состояния	Категория состояния как самостоятельная часть речи. Значения слов категории состояния.Употребление слов категории состояния.
Предлог	Предлог как служебная часть речи. Правильное употребление предлогов в речи и существительных с предлогами. Умение пользоваться в речи предлогами- синонимами.
Союз	Союз как служебная часть речи.правильное  употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении. Употребление подчинительных союзов в сложном предложении.
Частица	Частица как служебная часть речи. Формообразующие и смысловые частицы.Употребление частиц в речи. Правильно читать предложения с модальными частицами.
Междометие. Звукоподражательные слова	Междометие как часть речи. Производные и непроизводные междометия. Правильное употребление междометий в предложениях.

Цели обучения в 7 классе.

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний.;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом совершенствовании.

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и  ситуации общения;

- применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 7-го  класса

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе  языковых  явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7-го класса учащиеся должны овладеть умениями и навыками:

- производить морфологический разбор частей речи, синтаксический разбор предложений с причастными и деепричастными оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно , так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда. Писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения- рассуждения. Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

  В результате изучения русского языка ученик должен знать/ понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;

-  смысл понятий : речь устная и письменная, монолог, диалог;

- сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического стилей, языка художественной литературы;

-признаки текста и его функционально смысловых типов( повествование, описание, рассуждение);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка( орфоэпические, лексические, орфографические, пунктуационные)

- нормы речевого этикета;

Уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста, опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально- культурным компонентом;

Аудирование и чтение:

-адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения; -  -извлекать информацию из различных источников, включая СМИ;

- свободно пользоваться  лингвистическими словарями, справочной литературой;

Говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости ( план, пересказ, изложение);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление, письмо, дневниковые записи);

- осуществлять выбор  и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой  и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание,рассуждение) и диалога;

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста ( логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного литературного языка:

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

-соблюдать нормы русского речевого этикета;

- осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические  и речевые ошибки, недочёты
исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты чистоты русского языка как явления культуры;

-увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использование родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

Формы контроля:

- диктант

-комплексный анализ текста

-тест

- изложение текста (подробное, сжатое, выборочное)

- составление текста определенного стиля и типа речи

- сочинение ( описание внешности человека, действий)

- рассказ на основе увиденного на картине

- рассказ по данному сюжету

- сочинение- рассуждение.

Литература:

1.Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова и др.7 класс.М.: Вако, 2011.

2. Русский язык 7 класс .Поурочные планы к учебнику Баранова и др.Автор-составитель С. Б. Шадрина.- Волгоград: Учитель, 2007

3.Халикова Н. В. Леденёва В. В. Контрольные и проверочные работы по  русскому языку 5-7кл.М.:Дрофа, 1998.

4. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе. М: Просвещение, 2001

5. Богданова Г.А.Сборник диктантов по русскому языку. М.: Просвещение, 2005.

6.Малюшкин А. Б. Тестовые задания по русскому языку.М.:Сфера, 2006

7.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля 7 класс.М.: Интеллект-Центр, 2006.

8. Поникарова Л. А. Русский язык. Морфология в таблицах и заданиях. М.: Просвещение, 2004.

Тематическое распределение часов в 7 классе

№п/п	Разделы, темы	Авторская пограмма (к-во часов)	Рабочая программа ( кол-во часов)
1	Русский язык как развивающееся явление	1	1
2	Повторение изученного в 5-6 классах	12 +2	10+ 3
3	Морфология. Орфография. Культура речи.
3.1.	Причастие	25 +6	23 + 5
3.2.	Деепричастие	10 + 2	9+1
3.3.	Наречие	28 +6	18+5
3. 4.	Категория состояния	4 + 2	3+2
4.	Служебные части речи. Культура речи.	1	1
4.1.	Предлог	11 + 2	9 + 2
4.2.	Союз	16 + 2	11+2
4.3.	Частица	18 + 4	12+4
5	Междометие. Звукоподражательные слова	4	3
6.	Повторение и систематизация изученного в 7 классе	12 +2	12+ 2
Итого:		170 часов из них 28 р/р	136 часов из них 26 р/р

Тематическое планирование по русскому языку в 7 классе

Программа по русскому языку для 5-9 классов

Авторы; М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, М. Н. Шанский.

Москва, «Просвещение», 2007 год.

Учебник: Русский язык 7 класс. Авторы:М.Т. Баранов, Т. А. Ладыженская. Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И.И. Кулибаба.М: «Просвещение», 2007.

Всего по учебному плану – 136 часов.

Из них на развитие речи-26 часов.

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контро-ля	Домашнее задание
1	Русский язык как развивающееся явление	1	Нов. Мат.	Беседа по оформлению учебника, группы, подгруппы славянских языков, развитие и совершенствование языка	Уметь обобщать знания о языке, оперировать терминами при анализе языкового явления.Знать особенности развития русского языка, понятия: литературный язык, литературная норма.	Вопросы учебни-ка	Сочинение- миниа-тюра
	Повторение(10+3)
2	Синтаксис. Синтаксический разбор.	1	Форм.ЗУН	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения,простого предложения от сложного	Знать основные синтаксические понятия:словосочетание, грамматическая основа, члены предложения.Уметь рецензировать творческие работы,составять словосочетания и предложения.	Самост. работа	Упр 7
3	Пунктуация. Пунктуационный разбор	1	Форм. ЗУН	Предмет изучения пунктуации. Функции знаков препинания.	Знать основные  синтаксические понятия,правила постановки знаков препинания в ПП и СП предложении Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания.	Тест, схематический диктант, карточ-ки	Упр.12
4	Лексика и  фразеология	1	Форм. ЗУН	Предмет изучения лексики, фразеологии, назначение слова и фразеологизма в языке	Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы.	Лекс. Диктант, самост. работа	Упр.14
5	Фонетика и орфография	1	Форм. Зун	Предмет изучения фонетики, орфографии. Порядок фонетического разбора	Знать основные фонетические понятия. Характеристики звуков,орфоэпические нормы. Уметь работать с орфографическими и орфоэпическими словарями.		Упр.20
6	Словообразование и орфография	1	Форм.ЗУН	Способы образования слов, связь орфографии и словообразования, порядок морфемного и словообразовательного разбора	Повторить орфограммы в корнях, суффиксах, окончаниях Уметь различать формы одного и того же слова и однокоренные слова, составлять слова по заданной схеме.	Тест, орф. диктовка	Упр22
7	Морфемный и словообразовательный разбор	1	Форм. ЗУН	Практикум, анализ текста	Отрабатывать навык морфемного и словообразовательного разбора. Уметь различать одинаково звучащие морфемы, продолжить работу по овладению орфографическими навыками.	Букв.диктант, орф. Дикт.	Упр27
8	Морфология и орфография	1	Форм.ЗУН	Самостоятельные и служебные части речи, морфологический и орфографический разборы, анализ текста.	Повторить основные грамматические признаки частей речи. Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам, уметь работать с орфографическим словарем. Знать понятие паронимы.	Орф.диктовка	Упр28(у) Упр31 (п)
9	Морфология и орфография	1	Форм. ЗУН	Практикум.Тренировочные упр, разборы	Знать о значении открытий М.В Ломоносова в лингвистике. Уметь применять  орфографические, пунктуационные правила, приводить свои примеры, читать схемы.	Диктант. тест	Упр40
10	Контрольный диктант	1	Контр.	Проверка знаний	Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль
11	Анализ контрольного диктанта	1	Коррекция знаний	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками		карточки	П.7 Упр 41
12	Текст. Типы речи	1	Р/Р	Работа с текстами, составление плана, выделение смысловых частей.	Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план.	текст	Упр 46
13	Стили литературного языка	1	Р/Р	Работа с текстом	Знать изученные стили речи. Уметь определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности, осуществлять комплексный анализ текста.		Сочинение-миниатюра об осени
14	Подготовка к дом. Сочинению по картине Бродского «Летний сад осенью»	1	Р/Р	Описание картины	Уметь составлять план сочинения, собирать рабочие материалы к сочинению по картине		Упр.44
	Морфология. Орфография. Культура речи
	Причастие(23 +5)
15	Понятие о причастии	1	Нов. мат	Анализ текста	Знать формальные признаки причастия Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия, формировать умение конструировать предложения с причастиями.	Выборочный диктант	П9 Упр57
16	Публицистический стиль	1	Р/Р	Беседа о назначении публицистического стиля, анализ текстов, составление таблицы.	Знать основные понятия: тема, стиль, тип речи.абзац, микротема. Уметь анализировать текст публицистического стиля, отмечать характерные черты этого стиля.		П10 Упр62
17	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	1	Нов мат	Работа с учебником, практикум, конструирование предложений	Знать условия выбора окончаний причастия Уметь редактировать текст, в котором используются причастия	Выборочный диктант	П11 Упр 67
18	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми	1	Нов мат	Выделение окончаний причастий в орфографической диктовке, понятие о причастном обороте, беседа.	Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначатьПО, конструировать предложения с ПО.		П12 Упр70
19	Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте	1	Повт.	Условия выделения ПО на письме.	Уметь выделять ПО в устной и письменной речи	Тренировочн.упр тест	П12 Упр75
20	Описание внешности человека	1	Р/Р	Особенности описания внешности человека	Знать особенности текста-описания Уметь составлять план, использовать причастия и ПО в тексте – описании.	Викторина, беседа.ссочинение- миниа-тюра	Упр82
21	Сочинение-описание по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»	1	Р/Р	Подготовка учащихся к написанию сочинения по картине	Знать признаки текста-описания,его композиционные особенности Уметь составлять план, определять тему и идею текста	Сочинение-описание	Упр80
22	Действительные и страдательные причастия	1	Нов. мат	Формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическая роль в предложении.	Знать семантику действительных и страдательных причастий Уметь различать действительные и страдательные причастия	Словарн. Д-т, Распр. диктант	П14 Упр85
23	Краткие и полные страдательные причастия	1	Нов. мат	Виды причастий, навыки синтаксического разбора	Знать о синтаксической роли кратких стра дательных причастий уметь находить их в тексте	Работа с учебником тест	П15 Упр88
24	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	1	Нов Мат.	Способы образования действительных причастий  настоящего времени, суффиксы действительных причастий наст. времени	Знать условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени Уметь применять изучаемую орфограмму	Распр диктант	П16 Упр91
25	Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	1	повт	Образование действительных причастий настоящего времени	Знать  условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени	Самост работа	П16 Упр94
26	Действительные причастия прошедшего времени	1	Нов мат	Способы образования действительных причастий прошедшего времени, анализ таблицы учебника	Знать правило написания гласной перед суффиксом в действительном причастии прошедшего времени Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, находить орфограмму в тексте	Тренировочные упр., диктант	П17 Упр94
27	Изложение( по тексту упр.100 )от 3л.	1	Р/Р	Анализ текста: Определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов	Знать признаки текста Уметь выделять основную мысль текста,его тему, составлять план	Изложение от 3л.
28	Страдательные причастия настоящего времени	1	Нов. Мат.	Способы образования страдательных причастий настоящего времени	Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени Уметь образовывать страд. причастия  настоящего времени	Орф. Диктовка Работа с учебн	П18 Упр 107
29	Страдательные причастия прошедшего времени	1	Нов мат	Способы образования страдательных причастий  прошедшего времени, суффиксы страдательных причастий прошедшего времени	Знать правило написания суффиксов-енн-нн Уметьобразовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить причастия в художественных текстах	Тренировочные упр, карточки	П19 Упр110
30	Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях	1	Нов мат	Условия выбора перед н в полных и кратких страд. причастиях	Уметь правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Тест Тренир упр	П20 Упр113
31	Одна и две н в суффиксах  страдательных причастий  прош. Времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных	1	Нов мат	Правило написания н и нн в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных	Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило	Таблицы практикум	П21 Упр114
32	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных	1	Нов мат	Условия перехода причастий в прилагательные, образование страдательных причастий прошедшего времени	Знать правило написания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глаголов Уметь различать прилагательные и причастия	Распр Диктант карточки	П21 Упр117
33-34	Одна и две буквы н  в суффиксах кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных	2	Повт.	Образование кратких страдательных причастий  прошедшего времени	Уметь отличать причастие от глагольных прилагательных Знать правило написания н и нн в кратких прилагательных и причастиях	Таблица Карточки Выбор диктант	П21022 Упр128
35	Морфологический разбор причастия	1	Нов мат	Порядок морфологического разбора причастия	Знать порядок морфологического разбора причастия	Беседа тренинг	П23 Упр131
36	Слитное и раздельное написание не с причастиями	1	Нов мат	Условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями	Уметь применять правило на практике	Работа с учебником практикум	П24 Упр125 137
37	Выборочное изложение.	1	Р/Р	Отбор материала, составление плана	Знать приемы систематизации материала Уметь излагать свои мысли, свое мнение, работать с текстом.		Подгот. К словарн диктанту
38	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1	Нов мат	Условия выбора букв е и ё после шипящих в суффиксах страд. причастий прошедшего времени	Знать условия выбора орфограммы	Словарн Выбороч диктанты	П25 Упр142
39	Повторение по теме «Причастие»	1	повт	Систематизация знаний по теме	Знать орфографию причастия Уметь применять изученные орфографические правила	Объясн Диктант Орфогр разбор	П9-25 Вопросы Упр156 157
40	Контрольный диктант	1	контр	Проверка знаний о причастии
41	Анализ диктанта	1	Работа Над ош.	Ликвидация пробелов	Уметь анализировать контрольную работу Знать орфограммы и пунктограммы	карточки
	Деепричастие (9+1	)
42	Деепричастие как часть речи	1	Нов мат	Характеристика деепричастия по значению, синтаксическая роль в предложении	Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастия в речи Уметь находить деепричастие в предложении		П26 Упр161
43	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	1	Нов. мат	Условия выделения деепричастий и деепричастных оборотов на письме	Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике		П27 Упр168
44	Раздельное написание не с деепричастиями	1	Нов мат	Условия раздельного написания не с деепричастиями, прчастиями, глаголами,прилагательными, существительными	Знать правила написания не с деепричастиями Уметь распознавать приставку не и частицу не при деепричастиях		П28 Упр173
45	Деепричастия несовершенного вида	1	Нов мат	Способы образования деепричастий несовершенного вида	Знать способы образования деепричастий несовершенного вида Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида	Выбор Диктант Цифров диктант	П29 Упр177
46	Деепричастия совершенного вида	1	Нов мат	Способы образования деепричастий совершенного вида	Знать способы образования деепричастий сов. Вида Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид	Выбор Диктант Орфогр пятиминутка	П30 Упр185
47	Морфологический разбор деепричастия	1	Нов мат	Порядок морфологического разбора деепричастия	Знать порядок морф. Разбора деепричастия Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастий	Текст Работа с учебником.цифровой диктант	П31 Упр139
48	Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»	1	Р/Р	Особенности текста-описания действий	Уметь описывать действия, используя деепричастия, составлять текст-повествование с элементами описания
49	Повторение темы «Деепричастие»	1	повт	Обобщение и систематизация знаний по теме	Знать морфологические признаки деепричастия, употреблять деепричастия в речи	Объяснит.диктант, работа с учебником	Вопросы с.91 Упр193
50	Контрольный диктант	1	Контр.	Систематизация знаний по теме		диктант
51	Анализ контрольного диктанта	1	Обобщ. знаний	Работа над ошибками	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Сам работа	Подгот К слов диктанту
	Наречие (18 +5)
52	Наречие как часть речи	1	Нов мат	Значение наречий, синтаксическая роль наречий в предложении	Формировать умение находить наречия в тексте	Словарн Работа с текстом	П32 Упр198 200
53	Смысловые группы наречий	1	Нов. мат	Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями	Познакомить со смысловыми разрядами наречий Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания, предложения	Работа с таблицей	П33 Упр205
54	Смысловые группы наречий	1	Нов мат			Работа С текстом	П33 Упр210
55	Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»	1	Р/Р	Языковые особенности текста в форме дневниковых записей	Формировать навык построения связного текста, умение подбирать материал на предложенную тему
56	Степени сравнения наречий	1	Нов мат	Способы образования форм степеней сравнения наречий	Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени	тест	П34 Упр214 215
57	Морфологический разбор наречия	1	Нов мат	Порядок морфологического разбора	Знать порядок морфологического разбора Уметь производить устный и письменный морфологический разбор	Творч диктант	П35 Упр217
58	Контрольный диктант  за 1 полугодие	1	контр	Систематизация знаний	Уметь применять полученные знания	диктант
59	Слитное  и раздельное написание не с наречиями на –о-е	1	Нов мат	Условия выбора слитного и раздельного написания не с нареч.	Знать правило написания не с наречиями Уметь правильно писать не с наречиями на –о-е	тест	П36 Упр222 225
60	Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий	1	Нов мат	Условия выбора букв е и и в приставках не и ни отрицательных наречий	Знать правило выбора гласных в приставках не и ни Уметь выбирать и писать буквы е и и в приставках	Выбор диктант	П37 Упр229 232
61	Одна и две буквы н в наречиях на –о-е	1	Нов мат	Условия выбора одной и двух н в наречиях на –о-е	Знать условия выбора в наречиях на-о-е., причастиях, прилагательных Уметь конструировать предложения	Тест Выбор диктант	П38 Пр236
62	Описание действий. Сочинение о труде	1	Р/Р	Особенности описания действий как вида текста. Его структура, языковые особенности	Уметь собирать материал наблюдений за процессами труда, составлять текст с описанием действий
63	Буквы о и е после шипящих на конце наречий	1	Нов мат	Условия выбора после шипящих на конце наречий	Знать условия выбора о ие после шипящих на конце наречий Уметь применять изученное првило на письме	тест	П40 Упр243
64	Буквы о  и а на конце наречий	1	Нов мат	Условия выбора букв о и а на конце наречий	Знать условия о и а на конце наречий Уметь применять изученное правило на практике	таблица	П41 Упр247
65	Изложение	1	Р/Р	Подробное изложение текста
66-67	Сочинение по картине Е. М. Широкова «Друзья»	2	Р/Р	Особенности описания внешности и действий человека, композиция рассказа по картине	Уметь формулировать свою мысль, выражая отношение к теме, создавать рассказ на основе изображенного на картине	Сочинение по картине	Составить тест по изученному материалу
68	Дефис между частями слова в наречиях	1	Нов мат	Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях	Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой	тест	П42 Упр251 255
69-70	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных  от существительных,и количественных числительных	2	Нов мат	Условия выбора слитного и раздельного написания приставок в наречиях	Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм .Владеть умением конструировать предложения с наречиями	тест	П43 Упр261 Слова в рамках
71	Мягкий знак после шипящих на конце наречий	1	Нов мат	Условия написания ь после шипящих на конце наречий	Уметь находить изученную орфограмму, правильно писать слова	Орф диктовка	П44 Упр266
72	Повторение темы «Наречие»	1	повт	Обобщение сведений о наречии как части речи	Знать основные сведения о наречии как части речи,уметь находить наречия в тексте,составлять предложения и тексты, используя наречия	тест	Вопросы Упр272
73	Контрольный диктант по теме «Наречие»	1	контр	Проверка ЗУН по теме «Наречие»
74	Анализ диктанта	1	Раб Над ошиб	Выполнить работу над ошибками
	Категория состояния	(3+2)
75	Категория состояния как часть речи	1	Нов мат		Знать основные сведения о категории состояния как о самостоятельной части речи	Работа с текстом	П45 Упр278
76	Категория состояния как часть речи	1	повт	Обобщение сведений о категории состояния	Знать синтаксическую роль категории состояния Уметь находить в тексте слова категории состояния		П45 Упр278
77	Морфологический разбор категории состояния	1	комб	Порядок морфологического разбора	Знать порядок разбора категории состояния	тест	Составить тест
78	Сжатое изложение с описанием состояния природы	1	Р/Р	Характеристика сжатого изложения	Уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов, излагать отобранный материал  обобщенными языковыми средствами	Анализ текста
79	Сочинение- рассуждение	1	Р/Р	Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему	Уметь составлять текст рассуждения, подбирать аргументы и делать выводы, высказывать своё мнение
80	Самостоятельные и служебные части речи	1	Нов мат	Отличие самостоятельных частей речи от служебных	Уметь конструировать предложения, используя служебные части речи.		П47 Упр284
	Предлог (9+2 )
81	Предлог как часть речи	1	Нов мат	Значения,выражаемые предлогами, стнтаксическая роль предлога	Знать морфологические признаки предлогов, разряды предлогов по значению	Объясн диктант	П48 Упр288
82	Употребление предлогов	1	Нов мат	Однозначные и многозначные предлоги	Знатьи уметь применять нормы употребления предлогов в речи	Орф диктант	П49 Упр294
83	Непроизводные и производные предлоги	1	Нов мат	Отличие призводных предлогов от непроизводных	Уметь отличать предлоги и синонимичные части речи, уметь находить производные и непроизводные предлоги в тексте	текст	П50 Упр298 302
84	Простые и составные предлоги	1	Нов мат	Употребление предлогов в деловой речи	Знать простые и составные предлоги, уметь различать предлоги и синонимичные части речи		П51 Упр304
85	Морфологический разбор предлога	1	Нов мат	Порядок морфологического разбора предлога	Уметь выполнять морфологический разбор		П52 Упр306
86-87	Сочинение по картине А В Сайкиной «Детская спортивная школа»	2	Р/Р	Особенности рассказа-репортажа, его композиция	Уметь создавать рассказ- репортаж на основе изображенного на картине по данному началу,высказывать свои мысли, составлять план сочинения
88	Слитное и раздельное написание производных предлогов	1	Нов мат	Условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов	Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных	Слов Диктант Орф диктовка	П53 Упр310
89	Повторение по теме «Предлог»	1	повт	Обобщить знания по теме			Подгот К диктанту
90	Контрольный диктант по теме «Предлог»	1	контр	Проверка  ЗУН
91	Анализ диктанта	1	Раб Над ошибк	Ликвидация пробелов в знаниях
	Союз как часть речи	(11 +	2 )
92	Союз как часть речи	1	Нов мат	Союз как часть речи, синтаксическая роль союза	Знать признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении	Самост работа	П54 Упр317
93	Простые и составные союзы	1	Нов мат	Классификация союзов по строению, сведения о Ф. И. Буслаеве	Уметь находить простые и составные союзы, определять их вид по строению	Трениров упр	П55 Упр320
94	Союзы сочинительные и подчинительные	1	комб	Классификация союзов по значению	Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы, конструировать предложения, используя союзы	таблица	П56 Упр322
95	Запятая между простыми предложениями с составе сложного	1	Комб.	Употребление запятой  между частями простого предложения в составе сложного	Уметь находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных, уметь составлять схемы	карточки	П 57 Упр326
96	Сочинительные союзы	1	Нов мат	Группы сочинительных союзов по значению	Знать о классификации сочинительных союзов по значению Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению конструировать предложения по заданным схемам	тест	П58 Упр331 334
97	Подчинительные союзы	1	Нов мат	Группы подчинительных союзов по значению	Знать группы подчинительных союзов по значению Уметь определять значения подчинительных союзов	Карточки, таблица, орф диктовка	П59 Упр339 340
98	Морфологический разбор союза	1	комб	Порядок морфологического разбора	Уметь обобщать и систематизировать о союзе как части речи, выполнять морфологический разбор		П60 Упр343
99-100	Сочинение- рассуждение «Книга- наш друг и советчик	2	Р/Р	Структура текста рассуждения, его языковые особенности	Знать особенности текста рассуждения Уметь составлять план, строить рассуждение		Подгот К слов диктанту
101	Слитное написание союзов также, тоже,чтобы	1	Нов мат	Условия различения на письме союзов и омонимичных форм наречия и местоимения с частицами, местоимения с предлогами	Знать правило написания союзов также, тоже, зато, чтобы Уметь правильно писать и применять союзы в речи		П61 Упр345 349
102	Повторение по теме «Союз»	1	повт	Систематизация ЗУН по теме	Знать и применять на письме изученные орфографические правила	Работа с текстом	Вопросы с 165 Упр356
103	Контрольный диктант по теме «Союз»	1	контр	Проверка ЗУН по теме
104	Анализ диктанта	1	Работа над ошиб	Ликвидация пробелов в знаниях	Анализ контрольной работы и выполнение  работы над ошибками	карточки
	Частица (12+4)
105	Частица как часть речи	1	Нов мат	Определение частицы как части речи	Знать особенности частицы как служебной части речи Уметь находить частицы в текстах	тест	П62 Упр359
106	Разряды частиц. Формообразующие частицы	1	Нов. мат	Деление частиц на рязряды по значению	Знать роль частиц в предложении и при образовании форм слов, правила речевого этикета	таблица	П63 Упр362 364
107	Смысловые частицы	1	Нов. мат	Назначение смысловых частиц в предложении	Знать разряды частиц,уметь находить смысловые частицы в предложении, определять группы смысловых частиц, конструировать предложения с различными частицами	Словар Работа, выборочн диктант	П64 Упр367 Упр368 374
108	Раздельное и дефисное написание частиц	1	Нов мат	Условия выбора раздельного и дефисного написания частиц	Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм	Тренир Упр Объясн диктант	П65 Упр380 381
109-110	Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»	2	Р/Р	Особенности рассказа по изображенному на картине	Уметь составлять текст-рассказ по изображенному на картине
111	Морфологический разбор частицы	1	Нов мат	Порядок морфологического разбора	Знать порядок морфологического разбора и уметь выполнять разбор	Слов Д-т	П 66 Упр384
112	Отрицательные частицы не и ни	1	Нов мат	Положительный смысл предложения при наличии в нем двойного отрицания	Знать понятие о двойном отрицании Уметь определять смысл положительных и отрицательных значений	Работа с учебником	П 67 Упр388 392
113	Различение частицы не и приставки не	1	Нов мат	Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи	Знать разряды частиц по значению и употреблению Уметь опознавать языковые единицы и явления, графически объяснять условия выбора правильных написаний	Тест Орфоэпич работа	П 68 Упр395 Упр398
114-115	Сочинение- рассказ по данному сюжету	2	р/р	Особенности рассказа по данному сюжету	Уметь выстраивать схему текста-повествования, определять основную мысль рассказа
116	Частица ни. Приставка ни, союз ни-ни	1	Нов мат	Различение на письме частицы ни, приставки ни-, союза ни-ни	Уметь различать приставку, союз, частицу	тест	П69 Упр406 вопросы
117	Повторение по теме «Частицы»	1	повт	Систематизация знаний по теме	Знать морфологические признаки частицы,орфографию частиц Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи		Вопросы Упр412
118	Контрольный диктант по теме	1	контр	Проверка ЗУН по теме «Частицы»		диктант
119	Анализ диктанта	1	Работа Над ошиб	Ликвидация пробелов по теме «Частицы»		карточки
	Междометие (3 ч.)
120	Междометие как часть речи	1	Нов мат	Назначение междометий в языке	Знать информацию о междометии как части речи Уметь составлять связный рассказ с междометиями	Анализ текста	П70 Упр416
121-122	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	2	Нов мат	Условия употребления  междометий	Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, конструировать предложения с междометиями	Карточки, работа с учебн	П71 Упр419 Сост текст
	Повторение (12+2)
123	Разделы науки о русском языке	1	повт	Выразительные возможности русского языка		таблица	П72
124	Текст. Стили речи	1	Р/Р	Виды текстов, типы речи			П73 Упр426
125	Фонетика. Графика	1	повт	Фонетический и графический разбор			П74 Упр431
126	Лексика и фразеология	1	повт	Лексическое значение слова, фразеологизмы	Знать основные сведения по разделу		П75 Упр433
127	Сочинение «Удивительное рядом»	1	Р/Р	Сочинение на свободную тему			Дописать работу
128	Морфемика. Словообразование	1	повт	Способы словообразования. Разбор по составу	Знать состав слова Уметь производить морфемный и словообразовательный разбор		П76 Упр439
129-130	Морфология	2	повт	Морфологические признаки частей речи	Знать основные понятия раздела Уметь различать части речи		П77 Упр446
131-132	Орфография	2	повт	Повторение орфограмм, изученных в 5-7 кл	Знать понятие  орфограмма Уметь применять изученные правила
133	Контрольный диктант за год	1	контр	Проверка ЗУН
134-135	Синтаксис	2	повт		Знать основные теоретические понятия раздела
136	Пунктуация	1	повт	Синтаксический и пунктуационный разборы	Уметь применять изученные  пунктуационные правила