Рабочая программа по русскому языку

                                               МКОУ «Иван-кутанская ООШ»

<<Рассмотрено>>                         <<Согласовано>>                               <<Утверждено>>

 Руководитель МО                 Заместитель                               Директор школы

________________                  руководителя по УВР              ______________

Протокол №                           _______________                    Приказ №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета             Физическая культура

Уровень, ступень образования          базовый, начальное общее                                                                                                        

                                                              образование, 4 класс

  

Составитель:                                                        Гаджиева Ашура Багаммаевна

2019-20 год.

2.Пояснительная записка.

       Рабочая программа по русскому языку составлена на  основе ФГОС НОО, учебной программы на 2019/2020 учебный год и требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МОКУ «Иван-кутанскаяООШ» с учётом:  

·          Примерной программы «Русский язык» В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого и т.д. 2015г. Издательство «Просвещение».

·           Учебного плана МОКУ «Иван-кутанская  ООШ» на 2019/2020 учебный год и Положения о рабочей программе , годового календарного учебного графика на 2019/2020 учебный год МОКУ «Иван –кутанская ООШ»

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

В рамках реализации Плана действий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  «особенных» обучающихся (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с ОВЗ, утвержденного 11 февраля 2015 г. за № ДЛ-5/07вн, Минобрнауки России, а также Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" предусмотрены определенные методы работы с ними.

Для качественного обучения «особенных» детей применяется:

- система мониторинга;

- организации пространства, в котором обучается «особенный» ребенок;

- организации временного режима обучения;

- организации рабочего места;

- беседы с родителями;

- наблюдение за детьми во время работы, во время режимных моментов, в игре;

- беседы с этими детьми;

- беседы с узкими специалистами.

На уроках планируется использовать следующие приемы:

1) создание ситуации успеха, через выполнение заданий посильных для всех учащихся, изучение нового материала с опорой на старые знания;

2) положительный эмоциональный настрой, через создание на уроке доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества,

3) рефлексия,

4) создание проблемной ситуации, через анализ, сравнение учебных объектов, организацию обучения от учащихся, установление противоречий; занимательность, через использование музыкальных фрагментов, юмористические минутки.

Место предмета в учебном плане

По учебному плану школы  в 4 классе на учебный предмет «Русский язык» отводится  170 ч (5 ч в неделю, 34 учебных недель).

Учебник: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. В 2-х частях. Издательство "Просвещение".

3.Содержание учебного предмета.

        Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.  Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

№	Содержание материала	Планируемые результаты	Кол -во часов
1	Повторение    Язык и речь. Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.    Текст.Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).	Выпускник научится: Различать язык и речь. Различать диалогическую и монологическую речь. Называть слова русской речи: слова-приветствия, слова-прощания, слова-просьбы, слова-извинения и др. Составлять текст по рисунку с включением в него диалога. Называть признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста. Составлять планы к данным текстам. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Излагать содержание повествовательного текста. Создавать собственные тексты по предложенным темам с использованием разных типов речи	11 ч
2	Предложение Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Зна­ки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).   Составление предложений с обращением.   Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.   Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.   Разбор предложения по членам предложения.   Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интона­ция перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без пере­числения), а, но. Интонация, знаки препинания при однород­ных членах с союзами и, а, но. Составление и запись пред­ложений с однородными членами с союзами и без союзов.     Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное пред­ложение и предложение с однородными членами.	Выпускник научится: Находить главные и второстепенные члены предложения. Различать главные и второстепенные члены предложения Находить обращение в предложении. Ставить знаки препинания в предложениях с обращениями Различать распространённые и нераспространённые предложения . Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв	10 ч
3	Слово и его лексическое значение Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразео­логизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.    Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связ­ной речи.            Состав слова. Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописа­нии приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-буквенного ана­лиза с привлечением слов более сложного слогозвукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.	Выпускник научится: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Работать с толковым словарём учебника, находить в нём нужную информацию о слове. Распознавать синонимы, антонимы, омонимы. Называть изученные части речи, делить части речи на самостоятельные и служебные. Находить в словах изученные орфограммы и выполнять проверку. Выполнять звуко-буквенный анализ слова. Объяснять написание гласных и согласных букв в значимых частях слова. Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами	22 ч
4	Имя существительное    Склонение имен существительных (повторение). Разви­тие навыка в склонении имен существительных и в распо­знавании падежей. Несклоняемые имена существительные.     Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и уп­ражнение в распознавании имен существительных 2-го скло­нения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.     Правописание безударных падежных окончаний имен су­ществительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Озна­комление со способами проверки безударных падежных окон­чаний имен существительных (общее представление). Разви­тие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении па­дежных форм имен существительных с предлогом и без пред­лога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; рабо­тать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).     Склонение имен существительных во множественном чис­ле. Развитие навыка правописания окончаний имен существи­тельных во множественном числе. Формирование умений об­разовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; уро­жай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.	Выпускник научится: Изменять имена существительные по падежам Определять падеж, в котором употреблено имя существительное Определять, относится ли имя существительное к 1-му ,2-му,3-му склонению. Определять падежи  имени существительного  в единственном и множественном  числе. Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами	41 ч
5	Имя прилагательное       Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прила­гательных с именем существительным. Упражнение в рас­познавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.      Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).     Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и сред­него рода в единственном числе.       Склонение имен прилагательных в женском роде в един­ственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единствен­ном числе.     Склонение и правописание имен прилагательных во мно­жественном числе.     Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилага­тельных-антонимов, прилагательных-паронимов.	Выпускник научится: Образовывать от имён существительных и от имён прилагательных однокоренные имена прилагательные при помощи суффиксов. Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). Понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже. Ставить имена прилагательные в нужном падеже Определять падеж имён прилагательных множественного числа. Называть окончания имён прилагательных множественного числа. Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме Называть грамматические признаки имён прилагательных. Выполнять морфологический разбор имени прилагательного	29 ч
6	Местоимение    Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склоне­ние личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, ме­ня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном упот­реблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.	Выпускник научится: Понимать, что такое местоимение. Распознавать местоимения среди других частей речи Указывать грамматические признаки местоимений. Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица Составлять тексты с включением в них диалога.	10 ч
7	Глагол     Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании гла­голов по общему лексическому значению, в изменении гла­голов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.      Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представле­ние). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.     Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и чис­лам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мяг­кого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единствен­ного числа после шипящих.     Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаго­лы-исключения. Правописание безударных личных оконча­ний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознава­ние возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что де­лать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных гла­голах неопределенной формы (общее представление).     Правописание глаголов в прошедшем времени. Правопи­сание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)    Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Разви­тие умения правильно употреблять при глаголах имена су­ществительные в нужных падежах с предлогами и без пред­логов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любо­ваться закатом, смотреть на закат).	Выпускник научится: Объяснять роль глаголов в нашем языке. Называть, что обозначают глаголы. Называть вопросы, на которые отвечают глаголы. Называть время, число глагола. Объяснять роль глагола в предложении Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, что такое неопределённая форма глагола. Называть глаголы в неопределённой форме. Спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола по местоимению, по личному окончанию, по вопросу Понимать, что глаголы одного и тоже спряжения в форме настоящего времени имеют одинаковые ударные и безударные окончания в одном и том же лице и числе Называть алгоритм определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Называть глаголы-исключения Называть алгоритм определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Называть личные окончания глаголов I и II спряжений Называть глаголы-исключения	35 ч
8	Повторение изученного	Выпускник научится: Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания Излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания Находить все изученные части речи в тексте. Называть правила правописания слов на изученные темы	12ч

Содержание тем по учебному предмету «Русский язык» в рабочей программе не изменено и соответствует авторской  программе В. Г. Горецкого, В. П. Канакиной «Русский язык».

В рабочей программе по учебному предмету «Русский язык» изменено количество часов  следующих разделов:

№ п/п	Раздел	Кол-во часов по авторской  программе	Изменение кол-ва часов	Кол-во часов по рабочей программе
1	Повторение	11		11
2	Предложение	9	+ 1	10
3	Слово в языке и речи	21	+ 1	22
4	Имя существительное	43	- 2	41
5	Имя прилагательное	30	-1	29
6	Личные местоимения	7	+ 3	10
7	Глагол	34	+1	35
8	Повторение	15	- 3	12
	Итого:	170		170

4.Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы. 

№ п.п.	Тема изучаемого материала	Кол-во часов
1	Повторение Проверочная работа  по теме «Повторение»	11
2	Предложение Входной контрольный диктант	10
3	Слово в языке и речи Контрольный диктант за I четверть Проверочная  работа по теме «Части речи»	22
4	Имя существительное Контрольный диктант за первое полугодие Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»	41
5	Имя прилагательное Контрольный диктант  по теме «Имяприлагательное»	29
6	Личные местоимения Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Личные местоимения» Контрольный диктант за III четверть	10
7	Глагол Правописание глаголов с безудар­ными личными окончаниями (обоб­щение). Проверочная работа. Контрольное списывание (с грамматическим заданием) Административный  контрольный диктант Контрольное изложение повествовательного текста	35
8	Повторение	12
	Итого	170
	Плановых к/р	13

5. Календарно - тематический план 

по  русскому языку

 на 2017-2018 учебный год для  4"А" класса.

№   п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов по теме	Дата по факту	Домашнее задание
	Раздел 1. Повторение	11	сентябрь
1	Наша речь и наш язык	1
2	Текст и его план	1
3	Подробное изложение повествовательного текста	1
4	Анализ изложения. Типы текстов. Признаки текста	1
5	Предложение как единица речи	1
6	Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1
7	Знаки препинания в конце предложений	1
8	Обращение	1
9	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения	1
10	Словосочетание	1
11	Проверочная работа по теме«Повторение»	1
	Раздел 2. Предложение	10
12	Анализ результатов. Однородные члены предложения	1
13	Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления и союзов	1
14	Входной контрольный диктант	1
15	Анализ контрольного диктанта. Запятая между однородными членами, соединёнными союзами	1
16	Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень»	1
17	Наши проекты: «Похвальное слово знакам препинания»	1
18	Простые и сложные предложения	1
19	Простое предложение с однородны­ми членами и сложное предложение	1
20	Письменное изложение повествова­тельного текста по самостоятельно составленному плану	1
21	Работа над ошибками, допущенны­ми в изложении.  Проверочная ра­бота по теме «Предложение»	1
	Раздел 3. Слово в языке и речи	22
22	Лексическое значение слова	1	Октябрь
23	Многозначные слова. Слова в пря­мом и переносном значениях. Заим­ствованные слова. Устаревшие слова	1
24	Синонимы. Антонимы. Омонимы	1
25	Фразеологизмы. Контрольное списывание	1
26	Состав слова. Значимые части слова	1
27	Состав слова. Значимые части сло­ва. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу	1
28	Состав слова. Приставки и суффиксы	1
29	Правописание гласных и согласных в корне слова	1
30	Правописание гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант	1
31	Правописание двойных согласных в словах	1
32	Правописание приставок и суффиксов. Правописание слов с суффиксами -ик, -ек	1
33	Правописание слов с разделитель­ными твёрдым (ь) и мягким (ь) знаками	1
34	Письменное изложение повествова­тельного деформированного текста	1
35	Работа над ошибками, допущенны­ми в изложении. Повторение и уточ­нение представлений о частях речи	1
36	Контрольный диктант за I четверть	1
37	Анализ ошибок. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол (повторение)	1
38	Части речи: глагол, имя числитель­ное	1
39	Наречие как часть речи (общее представление). Признаки наречия	1
40	Наречие как часть речи. Правописа­ние наречий	1
41	Наречие как часть речи. Образова­ние наречий	1
42	Проверочная  работа по теме «Части речи»	1	ноябрь
43	Сочинение-отзыв по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван Ца­ревич на Сером волке»	1
	Раздел 3. Имя существительное	41
44	Работа над ошибками, допущенны­ми в проверочной работе. Изме­нение по падежам имён существи­тельных	1
45	Признаки падежных форм имён су­ществительных	1
46	Различение имён существительных, употреблённых в именительном, ро­дительном, винительном падежах	1
47	Различение имён существительных, употреблённых в дательном, вини­тельном, творительном падежах	1
48	Различение имён существительных, употреблённых в предложном па­деже	1
49	Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных	1
50	Падежные окончания имён суще­ствительных 1-го склонения	1
51	2-е склонение имён существитель­ных. Признаки имён существитель­ных 2-го склонения	1
52	Падежные окончания имён суще­ствительных 2-го склонения	1
53	3-е склонение имён существитель­ных	1
54	Падежные окончания имён суще­ствительных 3-го склонения. Словарный диктант	1
55	Обоб­щение знаний об именах существи­тельных трёх склонений. Проверочная работа	1
56	Подробное изложение по­вествовательного текста по самостоя­тельно составленному плану	1
57	Анализ изложения. Правописание безударных падеж­ных окончаний имён существитель­ных в единственном числе	1
58	Именительный и винительный па­дежи имён существительных	1
59	Падежные окончания имён существительных в родительном падеже	1
60	Падежные окончания имён существительных в родительном падеже. Контрольное списывание	1
61	Падежные окончания одушевлён­ных имён существительных в име­нительном, родительном и вини­тельном падежах	1
62	Падежные окончания имён суще­ствительных в дательном падеже	1
63, 64	Падежные окончания имён суще­ствительных в родительном и да­тельном падежах	2
65	Падежные окончания имён сущест­вительных в творительном падеже	1
66	Падежные окончания имён суще­ствительных в творительном падеже	1
67	Падежные окончания имён суще­ствительных в предложном падеже	1
68	Контрольный диктант за первое полугодие	1
69	Анализ ошибок.	1
70	Правописание безударных оконча­ний имён существительных во всех падежах	1
71	Правописание безударных оконча­ний имён существительных во всех падежах. Контрольный словарный диктант	1
72	Правописание безударных оконча­ний имён существительных во всех падежах	1
73	Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»	1
74	Анализ контрольного диктанта. Морфологический разбор имени существительного как части речи	1
75	Сочинение-отзыв по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница»	1
76	Работа над ошибками, допущенны­ми в сочинении. Склонение имён существительных во множественном числе	1
77	Падежные окончания имён суще­ствительных множественного числа в именительном падеже	1
78	Падежные окончания имён суще­ствительных множественного числа в родительном падеже	1	ян
79	Падежные окончания имён суще­ствительных множественного числа в родительном падеже	1
80	Винительный и родительный паде­жи одушевлённых имён существи­тельных	1
81	Падежные окончания имён суще­ствительных множественного числа в дательном, творительном, пред­ложном падежах	1
82	Подробное изложение повествова­тельного текста по самостоятельно составленному плану	1
83	Повторение и обобщение знаний по разделу «Имя существительное». Словарный диктант	1
84	Наши проекты: «Говорите правильно!»	1
	Раздел 4. Имя прилагательное	29
85	Значение и употребление имён прилагательных в речи. Словообра­зование имён прилагательных	1
86	Род и число имён прилагательных. Измене­ние имён прилагательных по родам (в единственном числе)	1
87	Сочинение-описание по личным на­блюдениям на тему «Моя любимая игрушка»	1
88	Изменение по падежам имён при­лагательных в единственном числе	1
89	Составление текста-рассуждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов»	1
90	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в един­ственном числе	1
91	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.	1
92	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже	1
93	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.	1
94	Именительный, винительный, родительный падежи	1
95	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падеже	1
96	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
97	Наши проекты: «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина»	1
98	Склоне­ние имён прилагательных женского рода в единственном числе	1
99	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	1
100	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода	1
101	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода	1
102	Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода. Словарный диктант	1
103	Изложение описательного текста	1
104	Анализ изложения. Правописание имён прилагательных женского рода в единственном чис­ле	1
105	Склонение имён прилагательных во множественном числе	1
106	Сочинение по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости»	1
107	Работа над ошибками. Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа	1
108	Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа	1
109	Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа	1
110	Обобщение по разделу «Имя прилагательное». Морфологический разбор имён прилагательных	1
111	Контрольный диктант  по теме «Имя прилагательное»	1
112	Анализ контрольного диктанта. Про­верка выполнения заданий рубрики «Проверь себя»	1
113	Составление устного сообщения по репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1
	Раздел 5. Личные местоимения	10
114	Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений в речи	1
115	Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица	1
116	Изменение по падежам личных местоимений. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа	1
117	Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа	1
118	Окончания личных местоимений в косвенных формах. Словарный диктант	1
119	Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами	1
120	Обобщение по разделу «Личные местоимения». Морфологический разбор личных местоимений	1
121	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Личные местоимения»	1
122	Подробное изложение повествовательного текста	1
123	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и изложении	1
124	Контрольный диктант за III четверть	1
125	Анализ контрольного диктанта. Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении. Контрольное списывание	1
126	Время глаголов (настоящее, про­шедшее, будущее)	1
127	Неопределённая форма глагола	1	апрель
128	Неопределённая форма глаголов со­вершенного и несовершенного вида (без терминов)	1
129	Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме	1
130	Письменное изложение по самосто­ятельно составленному плану	1
131	Ра­бота над ошибками, допущенными в изложении. Спряжение глаголов	1
132, 133	Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и чис­лам. Формы лица и числа глаголов	2
134	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе	1
135	Сочинение по репродукции карти­ны И. И. Левитана «Весна. Большая вода»	1
136	Обобщение по изученным темам о глаголе. Работа над ошибками, до­пущенными в сочинении	1
137	I и II спряжение глаголов. Спряже­ние глаголов в настоящем и буду­щем времени	1
138	Личные окончания глаголов I и II спряжения	1
139	Правописание глаголов с безудар­ными личными окончаниями. Спо­собы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями	1
140-142	Правописание глаголов с безудар­ными личными окончаниями	3
143	Правописание глаголов с безудар­ными личными окончаниями (обоб­щение). Проверочная работа	1
144	Наши проекты: «По­словицы и поговорки»	1
145	Возвратные глаголы (общее пред­ставление). Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени	1
146	Правописание –тся и ться в возвратных глаголах	1
147	Составление рассказа по серии картинок	1
148	Правописание глаголов в настоящем и будущем времени (обобщение)	1
149	Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам	1
150	Правописание родовых окончаний глаголов в прошед­шем времени и суффиксов глаголов	1
151	Правописание родовых окончаний глаголов в прошед­шем времени и суффиксов глаголов. Контрольный словарный диктант	1
152	Обобщение по разделу «Глагол». Морфологический разбор глаголов	1
153	Правописание глаголов с орфограм­мами в корне и в окончании	1
154	Правописание глаголов с орфограм­мами в корне и в окончании. Про­верочная работа по теме «Глагол»	1
155	Анализ ошибок. Составление текста на спортивную тему	1
156	Контрольное списывание (с грамматическим заданием)	1
157	Анализ ошибок, допущенны­х при списывании текста и при выполнении грамматического задания	1
158	Административный  контрольный диктант	1
159	Анализ контрольного диктанта. Язык и речь	1
160	Текст. Со­чинение-отзыв по репродукции картины И. И. Шишкина «Рожь»	1
161	Предложение и словосочетание	1
162	Лексическое значение слова	1
163	Контрольное изложение повествовательного текста	1
164	Анализ контрольного изложения. Состав слова	1
165, 166	Правописание орфограмм в значи­мых частях слова	2
167, 168	Части речи	2
169, 170	Звуки и буквы. Фонетико-графические упражнения	2
Резерв	Морфологический разбор частей речи Предложение. Текст Урок-игра «По галактике Частей Речи»	2

6. Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса.

Наименования объектов и средств материально- технического обеспечения	Примечания
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1—4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.). Примерная программа начального общего образования по русскому языку.	Библиотечный фонд комплектуется на основе федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ
Печатные пособия
Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку. Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по русскому языку(в том числе и в цифровой форме). Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари. Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку (в том числе и в цифровой форме)
Компьютерные и информационно- коммуникативные средства
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.. Ноутбук	Размер не менее 150×50 см С диагональю не менее 72 см
Экранно- звуковые пособия
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.  Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности). Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике примерной программы по русскому языку.	Например, могут быть использованы фрагменты музыкальных произведений, записи голосов птиц и др.
Оборудование класса
Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев     Стол учительский с тумбой     Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.     Подставка для книг, держатели для карт и т.п.	В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

Учебно-методический комплект  «Школа России»:

1.     Сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы. М: «Просвещение», 2015г.

2.     Русский язык  В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Учебник.4 класс  (1 -2 часть) М: «Просвещение»

3.     Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. М:   «Просвещение» 2015.

4.     Русский язык. О.И. Дмитриева. Поурочные разработки.  Пособие для учителей. М: «Просвещение» 2015г.

5.     Контрольно- измерительные материалы» В.В.Никифорова Москва «ВАКО