|
Согласовано
Голодяева О.В.
Протокол № ____
от «___» _____ 2016г
|
Согласовано
Зам. директора по УР
МОУ «СОШ №12 ЗАТО Шиханы Саратовской области»
_________Желаева Г.М.
«___» ______ 2016г.
|
«Утверждаю»
И.О.директора МОУ «СОШ №12 ЗАТО Шиханы
Саратовской области»
________Махранова
Е.В.
Приказ
от «__ » ____ 2016г.
|
Рабочая программа
по
русскому языку
для 10 «А» класcа
МОУ
«СОШ № 12 ЗАТО Шиханы
Саратовской
области»
Составлена учителем
русского языка и литературы
высшей квалификационной
категории
Голодяевой О.В.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 10 класса. Программа
построена в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, основной
образовательной программой основного общего образования МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №12 ЗАТО Шиханы Саратовской области», авторской программы курса «Русский язык. 10 – 11
классы» (Авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина) -6-е изд. – М:- ООО
«ТИД «Русское слово – РС», - 2010., утвержденной Министерством
образования и науки РФ в соответствии с учебным планом школы.
Количество часов
Всего – 35; в неделю
– 1 час
Учебник
– Русский язык. 10-11 классы /Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина.
–Москва, «Русское слово», 2015
Планируемые результаты обучения
К
концу обучения в 10 классе учащиеся научатся
·
передавать содержание аудиотекста в соответствии с
заданной коммуникативной задачей в устной форме
·
понимать и формулировать в устной форме тему,
коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного,
публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов,
распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в
устной форме;
·
передавать содержание учебно-научного,
публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме
плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).
·
использовать практические умения ознакомительного,
изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей;
·
передавать схематически представленную
информацию в виде связного текста;
·
использовать приёмы работы с учебной книгой,
справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета;
·
отбирать и систематизировать материал на
определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
·
создавать письменные монологические
высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации
общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические,
бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв,
расписка, доверенность, заявление);
·
•излагать содержание прослушанного или прочитанного
текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также
тезисов, плана;
·
соблюдать в практике письма основные
лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать
лексику и фразеологию
Учащиеся получат возможность научиться
• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию
публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её
в устной форме.
·
понимать, анализировать, оценивать явную и
скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной
функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
·
извлекать информацию по заданной проблеме
(включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников
(учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном
виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов),
высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
·
писать рецензии, рефераты;
·
составлять аннотации, тезисы выступления,
конспекты;
·
писать резюме, деловые письма, объявления с учётом
внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой
употребления языковых средств.
CОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
(35
часов)
Введение
Слово о русском языке
Лексика. Фразеология.
Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова.
Изобразительно-выразительные средства русского языка.
Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы и их употребление. Работа со
словарями.
Происхождение
лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика,
имеющая ограниченную сферу употребления.
Фразеология.
Фразеологические единицы и их употребление.
Лексический анализ
текста с решением тестовых задач.
Фонетика. Орфоэпия. Графика.
Орфоэпические нормы
современного русского языка. Работа со словарями
Морфемика и словообразование.
Состав слова
Состав слова.
Система морфем русского языка.
Словообразование.
Морфологические и неморфологические способы словообразования
Словообразовательный разбор слова.
Формообразование
Орфография
Принципы русской
орфографии.
Правописание
безударных гласных в корне слова. Правописание чередующихся гласных в корне
слова.
Употребление
гласных после шипящих и Ц. Правописание звонких, глухих и двойных согласных.
Правописание
гласных и согласных в приставках. Правописание приставок пре-при-.
Правописание
приставок. Буквы ы-и после приставок. Употребление Ъ и Ь.
Употребление
прописных букв. Правила переноса.
Морфология
Имя существительное
Имя существительное как часть
речи. Правописание падежных окончаний имен существительных. Морфологические
нормы имен существительных.
Гласные в суффиксах имен
существительных.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть
речи.
Правописание Н и НН в суффиксах
имен прилагательных. Правописание сложных имен
прилагательных и существительных.
Имя числительное
Имя
числительное как часть речи.
Правописание
и употребление числительных.
Местоимение
Местоимение
как часть речи.
Правописание
местоимений.
Глагол и его формы
Глагол
как часть речи. Правописание личных окончаний глагола.
Причастие как глагольная
форма. Правописание суффиксов причастий
Н и НН в причастиях
и отглагольных прилагательных.
Деепричастие как
глагольная форма.
Наречие
Наречие
как часть речи.
Слитное,
раздельное и дефисное написание наречий.
Слова
категории состояния.
Служебные части речи
Понятие
служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.
Предлог.
Правописание производных предлогов.
Союз.
Правописание союзов.
Частицы.
Правописание частиц.
Частицы НЕ и НИ. Их значение
и употребление. Правописание частицы НЕ с разными частями речи.
Развитие речи
Лингвистический
анализ текста.
Текст как речевое
произведение Смысловая и
композиционная целостность текста. Текстоведческий
анализ
Анализ
синтаксических структур художественного текста
Содержательно-композиционный
анализ текста. Средства связи предложений в тексте.
Сочинение –
рассуждение
Культура речи.
Учебно-тематический
план
|
Наименование
разделов
|
Всего
уроков
|
Из
них кол-во часов, отведённых на контрольные работы
|
Кол-во
часов, отведённых на развитие речи
|
Проектная
деятельность
|
|
Введение. О русском языке
|
1
|
|
|
|
|
Лексика. Фразеология. Лексикография
|
5
|
1
|
1
|
1
|
|
Фонетика. Орфоэпия
|
2
|
|
|
|
|
Морфемика и Словообразование
|
3
|
1
|
|
|
|
Морфология. Орфография
|
24
|
|
|
|
|
Орфография
|
7
|
1
|
|
|
|
Самостоятельные части речи
|
17
|
|
|
|
|
Имя существительное
|
2
|
|
|
1
|
|
Прилагательное
|
2
|
|
|
|
|
Числительное
|
1
|
|
|
|
|
Местоимение
|
1
|
|
|
|
|
Глагол и его формы
|
4
|
1
|
|
|
|
Наречие и слова категории состояния
|
2
|
|
|
|
|
Служебные части речи.
|
4
|
1
|
|
1
|
|
Всего
|
35
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.