Рабочая программа по русскому языку для 6 класса (Рыбченкова Л.М.) 2016-2017

02.21.

                   Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                         Колодеевская основная  общеобразовательная школа

            Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

РАССМОТРЕНО На ШМО Протокол № 1 от «   » августа  2016г.                 /Ругина В.И./

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________Едрышова Т.С.        «    » августа    2016 г.

УТВЕРЖДАЮ  Директор МКОУ Колодеевская ООШ    ____________ Саратовская Л.И. Приказ №     от «   » августа   2016г

                                 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                   по предмету

                                «Русский  язык»

                                   для 6  класса

                                                                                                  6  часов  в неделю, 210  – в год.

                                                                        Составил учитель русского языка  и литературы

                                          Саратовская Нина Ивановна

                                                  (I квалификационная категория)

2016– 2017 учебный год

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова). Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2013. Программа составлена для учащихся 6 «Б» класса и рассчитана на 210 часов.  Учебник соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку для школ с русским (родным) языком обучения. Программа по русскому языку для 6 «Б» класса основной общеобразовательной школы  реализует основные идеи ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в 5 классе и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной с учётом:

·         программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·         фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;

·         требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

·         программы развития УУД.

Программа по русскому языку для 6 класса основной образовательной школы реализует основные идеи Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Ее характеризуют направленность    на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».

В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание курса русского языка направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:

- воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;

- воспитание уважения  к родному языку, сознательного  отношения к нему как к  явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

- овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным  компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;

- овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста  и Т.Д.);

- освоение знаний об устройстве языковой системы и  закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

     Рабочая программа сохраняет содержание и структуру авторской программы Рыбченковой Л.М., Александровой О.М., Загоровской О.В. и др.

                                              ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

                ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского  народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение  к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации  устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами  речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарем;

- по лексике и фразеологии: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

- по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи; - по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в б классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);

 - по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;

- по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.

         СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  «РУССКИЙ  ЯЗЫК»

Содержание курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:

- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

            Названные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что находит отражение в  тематическом планировании.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

            Речь и речевое общение

1.      Речь и речевое общение.  Речевая  ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.

2.      Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Речевая деятельность

1.      Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

2.      Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.

Текст

1.  Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. План текста как вид  переработки текста.

2.   Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции

Общие сведения о языке

1.      Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о лингвистике как науке.

2.      Осознание  роли языка в жизни человека, важности умения общаться..

            Фонетика и орфоэпия

1.      Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система   согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

2.      Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слова.

Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Графика

1.      Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласного.  Способы обозначения [  j ].

2.      Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.

Морфемика и словообразование

1.      Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слова.

Возможность исторических изменений в структуре слова.

Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Словообразование как раздел лингвистики.

Морфемный словарь

2.      Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.

Применение знаний по морфемике в практике правописания.
           Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.

Лексикология и фразеология

1.      Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.

Однозначные и  многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.

Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).

Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2.      Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения  экспрессивной окраски  и стилевой принадлежности.

Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Проведение лексического разбора слов.

            Морфология

1.      Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные  части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические  признаки имени существительного, имени прилагательного, имени  числительного, местоимения, глагола, наречия.

Служебные  части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические  признаки предлогов и союзов.

2.      Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.

Применение  морфологических знаний и умений в практике правописания.

            Синтаксис

1.      Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Словосочетание  как синтаксическая единица.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.  Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения. Обращения.

Сложное предложение.

Способы передачи чужой речи.

2.      Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.

Применение синтаксических знаний  и умений в практике правописания.

            Правописание: орфография и пунктуация.

1.      Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

Слитные, раздельные и дефисные написания.

Употребление прописной и строчной буквы.

Перенос слов.

Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания и их функции.

Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном предложении.  Знаки препинания в простом осложненном предложении (при однородных членах предложения, при обращении). Знаки препинания при прямой речи.

2.      Формирование  орфографической и пунктуационной зоркости. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

Виды контроля:

промежуточный: постановка учебной задачи и выводы, правильность выполнения упражнений и лингвистических задач, монологическая устная и письменная речь, полные ответы на вопросы, составление схем и рассказов по ним, моделирование языковых ситуаций, планирование, индивидуальные задания и сообщения,  графическое объяснение условий выбора орфограмм и пунктограмм, фонетический, фонетико-морфемный, морфологический, морфемный, синтаксический разборы слов и предложений, аудирование, планирование текста;

итоговый: портфель достижения ученика, проектная деятельность, творческие задания, контрольные работы, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста.

                                  УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер п/п	Название разделов	Количество часов	Контрольные работы	Творческие  работы
				Соч.	Изл.
1	Введение. Язык и языкознание. Текст.	7  (4 +3р/р)
2	Фонетика. Графика. Орфография.	17 (16 +1р/р)	1
3	Морфемика, словообразование, орфография	14  (9+ 5р/р)	1	1	1
4	Лексикология	40  (32+8р/р)	2	1	1
5	Морфология	58  (47+11р/р)	4	2	2
6	Синтаксис и пунктуация	39  (32+7р/р)	2		1
	И Т О Г О	175	10	4	5

№ п/п	Разделы программы	Количество      часов	Из них
			теоретический материал	развитие речи	контрол. работы, диктанты
1	Введение.	6	6
2	Морфемика, словообразование, культура речи.	22	19	2	1
3	Лексикология, орфография, культура речи.	39	32	6	1
4	Грамматика. Морфология, орфография, культура речи.
	Имя существительное.	20	18	1	1
	Имя прилагательное.	28	24	3	1
	Имя числительное.	18	15	2	1
	Местоимение.	25	18	6	1
	Глагол.	33	26	6	1
5	Синтаксис, пунктуация, культура речи.	18	11	3	4
6	Заключительный урок.	1	1
Всего:		210	170	29	11

                          КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Д а т а		Т Е М А   У Р О К А	Кол-во часов	Домашнее  задание
	План.	Факт.
1	02.09		Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. §1	1	Упр. 6 (подготовить со- общение с опорой на материал изучаемого параграфа и таблицы).
2	02.09		Понятие о функциональных разновидностях языка. §2	1	Упражнение 12 (задание 2)
3-4	05.09 06.09		Текст и его признаки. §3	2	Упражнение 16 (списать фрагмент).
5-6	07.09 08.09		Орфоэпические нормы. §4	2	Упражнения 24—25 (для всех). ИЗ: используя слова параграфа, составить предложения для орфоэпических разминок.
Морфемика, словообразование, орфография.
7-8	09.09 09.09		Состав слова. §5	2	Упражнение 33; подобрать материал о происхождении своего имени).
9	12.09		РР Определение принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка (упр.34).	1	Упражнение 31
10	13.09		Основные способы образования слов в русском языке. §6	1	Упражнение 38
11	14.09		Основные способы образования слов в русском языке. §6	1	Упражнение 43.
12	15.09		Основные способы образования слов в русском языке. §6	1	Упражнение 42.
13	16.09		Сложные и сложносокращённые слова. §7	1	Упражнение 50.
14	16.09		Сложные и сложносокращённые слова. §7	1	Упражнение 55.
15	19.09		Понятие об этимологии. §8	1	Упражнение 61.
16	20.09		Морфемный и словообразовательный разбор слова. §9	1	ИЗ: привести примеры народной (ложной) этимологии, подкрепить свои наблюдения мате- риалом этимологического словаря.
17	21.09		Морфемный и словообразовательный разбор слова. §9	1	Упражнение 67 (задание 3)
18	22.09		РР Сочинение на лингвистическую тему.	1	Слова орфографического тренинга П 10.
19	23.09		Буквы О и А в корнях –гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос- §10	1	Упражнение 77.
20	23.09		Буквы О и А в корнях –гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос- §10	1	Упражнение 76.
21	26.09		Буквы О и А в корнях –гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос- §10	1	РТ
22	27.09		Правописание приставок пре-/при- §11	1	Упражнение 84.
23	28.09		Правописание приставок пре-/при- §11	1	Упражнение 83.
24	29.09		Правописание приставок пре-/при- §11	1	Упражнение 82. РТ
25	30.09		Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография».	1	Упражнение 3 РТ
26	30.09		Тестирование по теме. Стартовый контроль.	1	Повторить сл. слова.
27	03.10		•Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1	Повторить слова орфографического тренинга П 13
28	04.10		Работа над ошибками.	1	Повторить орф.
Лексикология, орфография, культура речи.
29	05.10		Повторение изученного в V классе. §13	1	Упражнение 93.
30	06.10		Повторение изученного в V классе. §13	1	Упражнение 92+ РТ
31	07.10		РР Сочинение-рассказ о народном промысле.	1	Завершить работу над сочинением, подобрать иллюстративный ряд.
32	07.10		РР Сочинение-рассказ о народном промысле.	1	Подобрать иллюстративный ряд.
33	10.10		Метафора. §14	1	Упражнение 104.
34	11.10		Метафора. §14	1	ИЗ: подобрать примеры использования метафорических сочетаний в заголовках газет, в рекламных слоганах.
35	12.10		Лексические выразительные средства. §15	1	Упражнение 112.
36	13.10		Лексические выразительные средства. §15	1	Рассказ о лексических выразительных средствах; принести фотографии, репродукции, на которых запечатлены разные мгновения осени.
37	14.10		РР Подготовка материалов для сочинения-описания (упр.113).	1	Завершить работу над сочинением, по возможности оформить его в виде осенней открытки, используя ИКТ.
38	14.10		Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-.	1	Упражнение  119.
39	17.10		Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-.	1	Упражнение  120.
40	18.10		Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-.	1	Упр. в РТ.
41	19.10		Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-.	1	Упр. в РТ.
42	20.10		Исконно русские слова. §17	1	Упражнения 134, 135 (задание 3).
43	21.10		Заимствованные слова. §18	1	Упражнение 144.
44	21.10		Заимствованные слова. §18	1	ИЗ: материал для проектной работы «Слова-„иностранцы“ на кухне, в спорте, в музыке...»): Напишите о том, откуда пришли эти слова, создайте их языковой портрет.
45	24.10		Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. §19	1	Упражнение151.
46	25.10		Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. §19	1	Упражнение153.
47	26.10		Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы. §20	1	Упражнение 163. Дополнительно — идея для проектной работы — упр. 162.
48	27.10		Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы. §20	1	Упражнение 163. Дополнительно — идея для проектной работы — упр. 162.
49	28.10		Общеупотребительные слова. Диалектизмы. §21	1	Упражнение 170.
50	28.10		Общеупотребительные слова. Диалектизмы. §21	1	Рассказ по схеме.
51 2четв	07.11		Профессионализмы. §22	1	Упражнение 176.
52	08.11		Профессионализмы. §22	1	Упражнение 175.
53	09.11		Жаргонизмы. §23	1	Упражнение 179.
54	10.11		Стилистически нейтральная и книжная лексика. §24	1	Упражнение 190.
55	11.11		Стилистически нейтральная и книжная лексика. §24	1	Упражнение 189.
56	11.11		Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика. §25	1	Упражнение 198.
57	14.11		Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика. §25	1	Упражнение 197.
58	15.11		РР Сочинение-рассуждение.	1	Слова орфографического тренинга § 26
59	16.11		Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.§26	1	Упражнение 209.
60	17.11		Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.§26	1	Упражнение  211.
61	18.11		Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. §27	1	Упражнение 214.
62	18.11		Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. §27	1	Упражнение 213.
63	21.11		РР Изложение (сжатое).	1	Слова орфографического тренинга (повторить).
64	22.11		РР Изложение (сжатое).	1	Слова орфографического тренинга (повторить).
65	23.11		Повторение темы «Лексикология».	1	Материалы § 28.
66	24.11		•Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1	Слова орфографического тренинга § 29.
67	25.11		Работа над ошибками.	1	Слова орфографического тренинга § 29.
Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи.
68	25.11		Части речи в русском языке. §29	1	Упражнение 222, рассказ по схеме упр. 217.
Имя существительное
69	28.11		Имя существительное как часть речи. §30	1	Упражнения 232, 234 (задание 2).
70	29.11		Имя существительное как часть речи. §30	1	Подготовить набор карточек «ТАК» и «НЕ ТАК» по материалам упражнения 230.
71	30.11		Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. §31	1	Упражнение 238. Слова орфографического тренинга.
72	01.12		Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. §31	1	Составить рассказ о несклоняемых именах существительных). Слова орфографического тренинга.
73	02.12		Имена существительные общего рода.	1	Составить и записать предложение с каждым из слов орфографического тренинга.
74	02.12		Морфологический разбор имени существительного. §33	1	Упражнение 246.
75	05.12		РР Стиль текста( упр.253, 254).	1	Слова орфографического тренинга § 34.
76	06.12		Словообразование имён существительных. §34	1	Упражнение 256.
77	07.12		Словообразование имён существительных. §34	1	Упражнение  257.
78	08.12		Словообразование имён существительных. §34	1	Упражнения  в РТ.
79	09.12		Словообразование имён существительных. §34	1	Упражнения  в РТ.
80	09.12		Сложносокращённые имена существительные. §35	1	Упражнение 265.
81	12.12		Сложносокращённые имена существительные. §35	1	Упражнение  266.
82	13.12		Правописание гласных в суффиксах имён существительных. §36	1	Упражнение 274.
83	14.12		Правописание гласных в суффиксах имён существительных. §36	1	Упражнение 278
84	15.12		Правописание гласных в суффиксах имён существительных. §36	1	Упражнения  в РТ.
85	16.12		Повторение темы «Имя существительное». §37	1	Слова орфографического тренинга, орфограммы повторить.
86	16.12		•Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1	Слова орфографического тренинга,
87	19.12		Работа над ошибками.	1	Орфограммы повторить.
Имя прилагательное.
88	20.12		Имя прилагательное как часть речи. §38	1	Упражнение 286 (задание 2).
89	21.12		Имя прилагательное как часть речи. §38	1	Упражнения в РТ.
90	22.12		Особенности строения текста-описания. §38 (упр.286-287).	1	Слова орфографического тренинга § 39
91	23.12		Особенности строения текста-описания. §38 (упр.286-287).	1	Упражнения в РТ.
92	23.12		Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень. §39	1	Упражнения 295 + в РТ.
93	26.12	26.12 Объед ур 93 и 94.	Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень. §39	1	Упражнение 296+ в РТ.
94	27.12		Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень. §40	1	Упражнение  302.
95	28.12	27.12 Объед ур95 и 96	Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень. §40	1	Упражнение  в РТ.
96	29.12		РР Сжатое изложение ( упр. 303-304).	1	Упражнение 304 (задание 2)
97 3четв.	09.01		Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. §41	1	Упражнение 311.
98	10.01		Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. §41	1	Упражнения в РТ.
99	11.01		Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные. §42	1	Упражнение 316.
100	12.01		Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные. §42	1	Упражнения в РТ.
101	13.01		Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные. §43	1	Упражнение 325.
102	13.01		Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные. §43	1	Упражнения в РТ.
103	16.01		Морфологический разбор имени прилагательного. §44	1	Упражнение 328
104	17.01		Словообразование имён прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.	1	Упражнение 333, слова орфографического тренинга § 46.
105	18.01		Словообразование имён прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.	1	Упражнения в РТ.
106	19.01		Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных. §46	1	Упражнение 339.
107	20.01		Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных. §46	1	Упражнение 340.
108	20.01		Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных. §46	1	Упражнения  в РТ.
109	23.01		Правописание имён прилагательных с суффиксами –к- и –ск-. §47	1	Упражнение 350.
110	24.01		Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных. §48	1	Упражнение 360.
111	25.01		Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных. §48	1	Упражнения  в РТ.
112	26.01		РР Описание признаков предметов и явлений окружающего мира. §49	1	Слова орфографического тренинга § 49-50.
113	27.01		РР Описание признаков предметов и явлений окружающего мира. §49	1	Слова орфографического тренинга § 49-50. Упражнения  в РТ.
114	27.01		Повторение темы «Имя прилагательное». §50	1	Подготовиться к словарному диктанту по разделу «Имя прилагательное».
115	30.01		•Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.	1	Подготовиться к словарному диктанту по разделу «Имя прилагательное».
Имя числительное.
116	31.01		Имя числительное как часть речи. §51	1	Подготовить рассказ о старинных мерах длины; слова орфографического тренинга § 52.
117	01.02		Имя числительное как часть речи. §51	1	Написать предложения с именами числительными в рубрику «Интересные факты из жизни ученика (фамилия, имя)», «Интересные факты о школе» (например, «Поразительно, но каждый ученик за учебный год слышит ... звонков с урока и на урок»)
118	02.02		Простые, сложные и составные числительные. §52	1	Упражнение 372.
119	03.02		Простые, сложные и составные числительные. §52	1	Упражнения  в РТ.
120	03.02		Количественные и порядковые числительные. §53	1	Упражнения 380, 384
121	06.02		РР Роль числительных в тексте (упр.385).	1	Подчеркнуть в тексте сочинения все числительные.
122	07.02		Склонение числительных. §54	1	Упражнение  393.
123	08.02		Склонение числительных. §54	1	Упражнение  395.
124	09.02		Склонение числительных. §54	1	Упражнения  в РТ.
125	10.02		Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). §55	1	Упражнение  408.
126	10.02		Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). §55	1	Упражнение  416
127	13.02		Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). §55	1	Упражнения  в РТ.
128	14.02		РР Сочинение на лингвистическую тему (упр. 417).	1	Упражнение 415.
129	15.02		Синтаксическая роль числительных в предложении.	1	Составить текст приглашения на встречу, адресуя его любимому литературному герою (героям).
130	16.02		Лексические способы сокращения текста.	1	Упражнение 420 (задание после упражнения).
131	17.02		Морфологический разбор числительного. §57	1	Подготовить «самолётики» — предложения с числительными разных разрядов.
132	17.02		Повторение темы «Имя числительное». §58	1	Слова орфографического тренинга § 59.
133	20.02		•Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1	Рассмотрите географическую карту; подготовьте небольшое сообщение о каком-либо географическом открытии, используя в своём рассказе числительные.
Местоимение.
134	21.02		Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. §59	1	Упражнение 430 (задание 5)
135	22.02		Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. §59	1	Упражнения в РТ.
136	27.02		Личные местоимения. §60	1	Упражнение 438 (задание 1).
137	28.02		Личные местоимения. §60	1	Упражнения в РТ.
138	01.03		РР Приёмы сжатия текста. §60	1	Слова орфографического тренинга § 61.
139	02.03		Возвратное местоимение себя. §61	1	Подобрать пословицы и поговорки, в которых использовано возвратное местоимение.
140	03.03		Притяжательные местоимения. §62	1	Упражнение 448.
141	03.03		Притяжательные местоимения. §62	1	Упражнения в РТ.
142	06.03		РР Сочинение-описание картины Н. Богданова- Бельского «Виртуоз» (упр.450-451).	1	Упражнение 451 (задание 1)
143	07.03		РР Сочинение-описание картины Н. Богданова- Бельского «Виртуоз» (упр.450-451).	1	Упражнения в РТ.
144	09.03		Указательные местоимения. §63	1	Упражнение 456 (написание сочинения по личным впечатлениям).
145	10.03		Определительные местоимения. §64	1	Упражнение 458.
146	10.03		РР Текст. Логика текста (упр.460).	1	Упражнение 460 (задание 3)
147	13.03		Вопросительно- относительные местоимения. §65	1	Упражнение 467
148	14.03		Вопросительно- относительные местоимения. §65	1	Упражнения в РТ.
149	15.03		Неопределённые местоимения. §66	1	Упражнение 475
150	16.03		Неопределённые местоимения. §66	1	Упражнения в РТ.
151	17.03		Отрицательные местоимения. §67	1	Упражнение  483.
152	17.03		Отрицательные местоимения. §67	1	Упражнение  485 (задание 4).
153	20.03		Морфологический разбор местоимения. §68	1	Письменный разбор трёх местоимений разных разрядов из упражнения 487.
154	21.03		РР Сочинение – описание картины А. Пластова «Жатва» (упр.488-491).	1	Подготовиться к словарному диктанту по материалам раздела учебника «Местоимение».
155	22.03		РР Сочинение – описание картины А. Пластова «Жатва» (упр.488-491).	1	Подготовиться к словарному диктанту по материалам раздела учебника «Местоимение».
156	23.03		Повторение темы «Местоимение». §69	1	Упражнения в РТ.
157	24.03		Тестирование по теме «Местоимение».	1	Упражнения в РТ.
158	24.03		•Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1	Упражнения в РТ.
Глагол.
159 4четв.	03.04		Глагол. §70	1	Упражнение 498, рассказ о способах словообразования глаголов.
160			Глагол. §70	1	Упражнения в РТ
161			Совершенный и несовершенный вид глагола. §71	1	Упражнение 506.
162			Совершенный и несовершенный вид глагола. §71	1	Упражнение 510.
163			Разноспрягаемые глаголы. §72	1	Упражнение 514
164			Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. §73	1	Упражнение 521.
165			Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. §73	1	Упражнение  523 (задание 2).
166			Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. §74	1	Упражнение  534.
167			Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. §74	1	Упражнение 535 (задание 5)
168			Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. §74	1	Упражнения в РТ
169			Условное наклонение. §75	1	Упражнение 540 (задание 1).
170			РР Сочинение-рассуждение по упр. 540.	1	Слова орфографического тренинга § 76.
171			РР Сочинение-рассуждение по упр. 540.	1	Слова орфографического тренинга § 76.
172			Повелительное наклонение. §76	1	Упражнение 544.
173			Повелительное наклонение. §76	1	Упражнения 553.
174			Повелительное наклонение. §76	1	Упражнения в РТ
175			Повелительное наклонение. §76	1	Упражнения в РТ
176			РР Создание текста- инструкции (упр. 550-552).	1	Слова орфографического тренинга § 77.
177			РР Создание текста- инструкции (упр. 550-552).	1	Слова орфографического тренинга § 77.
178			Употребление наклонений. §77	1	Упражнение 557 (предложения 4-5).
179			Безличные глаголы. §78	1	Упражнение 565 (задание 3
180			Безличные глаголы. §78	1	Упражнения в РТ
181			Безличные глаголы. §78	1	Упражнения в РТ
182			Морфологический разбор глагола. §79	1	Упражнение 567 (задания 3—4).
183			Правописание гласных в суффиксах глаголов. §80	1	Упражнение 570
184			Правописание гласных в суффиксах глаголов. §80	1	Упражнения в РТ
185			Правописание гласных в суффиксах глаголов. §80	1	Упражнения в РТ
186			РР Рассказ о событии. §81	1	Слова орфографического тренинга § 81.
187			РР Рассказ о событии. §81	1	Слова орфографического тренинга § 81.
188			Повторение темы «Глагол». §82	1	Упражнение 578.
189			Повторение темы «Глагол». §82	1	Упражнения в РТ
190			•Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1	Упражнения в РТ
191			Работа над ошибками.	1	Слова орфографического тренинга.
Синтаксис, пунктуация, культура речи.
192			Основные единицы синтаксиса. §83	1	Составить 3 предложения и 3 словосочетания со словами орфографического тренинга § 84.
193			Простое предложение.§84	1	Подготовка материалов сочинения. Задание: записать словосочетания, глагольные и именные, описывающие репродукцию картины (упражнение 592)
194			Простое предложение.§84	1	Подготовка материалов сочинения. Задание: записать словосочетания, глагольные и именные, описывающие репродукцию картины (упражнение 592)
195			РР Сочинение-описание картины А. Куинджи «Берёзовая роща» (упр.591-592).	1	Слова орфографического тренинга.
196			РР Сочинение-описание картины А. Куинджи «Берёзовая роща» (упр.591-592).	1	Упражнения в РТ.
197			Порядок слов в предложении. §85	1	Подготовить ответ на вопрос: какие книги будут распространены через 20 лет?
198			Простое осложнённое предложение. §86	1	Упражнение 604
199			Простое осложнённое предложение. §86	1	Упражнения в РТ.
200			РР Рассуждение. §87	1	Упражнение 610. Вариант задания: используя модель текста-рассуждения, доказать, что молоко пить полезно.
201			Сложное предложение. §88	1	Упражнение 614 (задание 2).
202			Сложное предложение. §88	1	Упражнения в РТ.
203			Синтаксический разбор простого и сложного предложений. §89	1	Упражнение 5.
204			Повторение темы «Синтаксис и пунктуация».§89	1	Упражнение 1 (дополнить при- мерами из художественных произведений)
205			•Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1	Подготовиться к итоговой контрольной работе.
206			Работа над ошибками.	1	Подготовиться к итоговой контрольной работе.
207-209			•Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.	3	Упражнения в РТ.
210			Итоговый заключительный урок. Подведение итогов за год.	1