|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
ВВЕДЕНИЕ (4 ч)
|
|
1.
|
Знакомство
с учебным комплексом по русскому языку.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Роль языка в жизни общества.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Р.р. Для чего людям нужна речь?
|
1
|
|
|
|
4.
|
Р.р. Как различают формы речи?
|
1
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ. ВВОДНЫЙ КУРС
Орфография (9 ч)
|
|
5.
|
Орфограмма.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Правописание безударных гласных
в корне слова.
|
1
|
|
|
|
7.
|
Непроверяемые
безударные гласные в корне слова.
|
1
|
|
|
|
8.
|
Правописание безударных гласных в приставках.
|
1
|
|
|
|
9.
|
Правописание И, А, У после шипящих.
|
1
|
|
|
|
10.
|
Правописание
звонких и глухих согласных.
|
1
|
|
|
|
11.
|
Правописание непроизносимых, удвоенных согласных в корне
слова.
|
1
|
|
|
|
12.
|
Стартовая контрольная работа (диктант).
|
1
|
|
|
|
13.
|
Анализ диктанта.
Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ (22 ч)
Самостоятельные части речи
|
|
14.
|
Самостоятельные
и служебные части речи.
|
1
|
|
|
|
15.
|
Имя
существительное. Морфологические признаки существительного.
|
1
|
|
|
|
16.
|
Склонение.
Имена существительные собственные.
Правописание
падежных окончаний.
|
1
|
|
|
|
17.
|
Имя прилагательное.
Морфологические признаки прилагательных.
|
1
|
|
|
|
18.
|
Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.
|
1
|
|
|
|
19.
|
Глагол. Морфологические признаки глагола.
|
1
|
|
|
|
20.
|
Прошедшее, настоящее и будущее время. Правописание
гласных перед суффиксом - л и в окончании глаголов.
|
1
|
|
|
|
21.
|
P.р.
Что такое диалог или монолог?
|
1
|
|
|
|
22.
|
Спряжение глагола.
|
1
|
|
|
|
23.
|
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
|
1
|
|
|
|
24.
|
Правописание НЕ с глаголами.
|
1
|
|
|
|
25.
|
Орфограмма
-ТСЯ,-ТЬСЯ в глаголах.
|
1
|
|
|
|
26.
|
Наречие.
|
1
|
|
|
|
27.
|
Правописание наречий.
|
1
|
|
|
|
28.
|
Местоимение как часть
речи.
|
1
|
|
|
|
29.
|
Раздельное написание местоимений с предлогами.
|
1
|
|
|
|
30.
|
Р.р. Как вести беседу?
|
1
|
|
|
|
Служебные части
речи
|
|
31
|
Служебные части речи. Предлог.
|
1
|
|
|
|
32.
|
Служебные части речи. Союз.
|
|
|
|
|
33.
|
Частицы. Правописание
частиц.
|
1
|
|
|
|
34.
|
Зачёт-практикум по теме «Морфология».
|
1
|
|
|
|
35.
|
Анализ практической части зачёта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ ( 46 часов)
Понятие о предложении
|
|
36.
|
Синтаксис как раздел грамматики.
Пунктуация как система правил правописания
предложений
|
1
|
|
|
|
37.
|
Пунктуация как система правил
правописания предложений.
|
1
|
|
|
|
38.
|
Р.р. Что такое
текст?
|
1
|
|
|
|
39.
|
Р.р. Что значит
писать и говорить на тему?
|
1
|
|
|
|
40.
|
Р.р. Обучение выборочному
изложению «Дятел в вечернем лесу».
|
1
|
|
|
|
41.
|
Пунктуационный
разбор.
|
1
|
|
|
|
42.
|
Предложение.
|
1
|
|
|
|
43.
|
Виды
предложений по цели высказывания.
|
1
|
|
|
|
44.
|
Невосклицательные и восклицательные предложения.
|
1
|
|
|
|
Главные и второстепенные члены
предложения
|
|
45.
|
Члены предложения.
|
1
|
|
|
|
46.
|
Главные члены предложения. Подлежащее. Основные
способы выражения подлежащего.
|
1
|
|
|
|
47.
|
Р.р. Главное в тексте – идея, основная мысль.
|
1
|
|
|
|
48.
|
Р.р. Изложение близкое к тексту.
|
1
|
|
|
|
49.
|
Сказуемое.
Способы выражения сказуемого.
|
1
|
|
|
|
50.
|
Тире между подлежащим
и сказуемым.
|
1
|
|
|
|
51.
|
Второстепенные
члены предложения.
|
1
|
|
|
|
52.
|
Определение как
второстепенный член предложения.
|
1
|
|
|
|
53.
|
Дополнение
как второстепенный член предложения.
|
1
|
|
|
|
54.
|
Обстоятельство как второстепенный член предложения
|
1
|
|
|
|
55.
|
Синтаксический разбор предложения.
|
1
|
|
|
|
56.
|
Контрольная работа по теме
«Синтаксис. Пунктуация».
|
1
|
|
|
|
57.
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
|
|
|
Понятие о
словосочетании
|
|
58.
|
Словосочетание. Подчинительные
словосочетания.
|
1
|
|
|
|
59.
|
Сочинительные словосочетания.
|
1
|
|
|
|
Знаки препинания в простом осложнённом
предложении
|
|
60.
|
Предложения с
однородными членами.
|
1
|
|
|
|
61.
|
Знаки препинания в предложении с
однородными членами.
|
1
|
|
|
|
62.
|
Обобщающее
слово в предложении с однородными
членами.
|
1
|
|
|
|
63.
|
Знаки препинания в предложениях с обобщающим словом.
|
1
|
|
|
|
64.
|
Р.р. Для чего нужен
план?
|
1
|
|
|
|
65.
|
Обращение.
|
1
|
|
|
|
66.
|
Р.р. Обращение как средство связи предложений в тексте.
|
1
|
|
|
|
67.
|
Предложения с вводными
словами.
|
|
|
|
|
68.
|
Знаки препинания в предложениях с вводными
словами.
|
1
|
|
|
|
69.
|
Систематизация изученного материала по теме «Синтаксис
и пунктуация простого предложения».
|
1
|
|
|
|
70.
|
Контрольная
работа (тестирование) по теме «Синтаксис и пунктуация
простого предложения».
|
1
|
|
|
|
71.
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
|
|
|
72.
|
Сложное предложение Сложные предложения: союзные и бессоюзные.
|
1
|
|
|
|
73.
|
Сложносочиненные предложения.
|
1
|
|
|
|
74.
|
Сложноподчиненные
предложения.
|
1
|
|
|
|
75.
|
Союзы в сложном предложении.
|
1
|
|
|
|
76.
|
Урок решения грамматических
задач.
|
1
|
|
|
|
77.
|
Зачёт-практикум
по теме «Сложное предложение».
|
1
|
|
|
|
78.
|
Анализ практической части зачёта-практикума. Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
Предложения с прямой речью. Диалог
|
|
79.
|
Предложения с прямой речью.
|
1
|
|
|
|
80.
|
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
|
1
|
|
|
|
81.
|
Диалог. Речевой этикет.
|
1
|
|
|
|
ОСНОВНОЙ КУРС
Понятие о литературном языке (4 ч)
|
|
82.
|
Понятие о литературном языке.
|
1
|
|
|
|
83.
|
Р.р. Как связать
предложения в тексте? Цепная связь предложений
в тексте.
|
1
|
|
|
|
84.
|
Р.р. Как связать предложения в тексте? Параллельная связь предложений
в тексте.
|
1
|
|
|
|
85.
|
Р.р. Текст
и фрагменты текста.
|
1
|
|
|
|
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. ОРФОЭПИЯ
(18 ч)
Звуки и буквы
|
|
86.
|
Фонетика и орфоэпия как
разделы науки о языке. Звуки речи.
|
1
|
|
|
|
87.
|
Р.р. Учитесь
выразительно читать.
Изображать можно и…
звуками.
|
1
|
|
|
|
88.
|
Звуки речи. Алфавит.
|
1
|
|
|
|
89.
|
Гласные и согласные звуки.
|
1
|
|
|
|
90.
|
Слог. Правила переноса
слов.
|
1
|
|
|
|
91.
|
Ударение.
|
1
|
|
|
|
Понятие об орфограмме
|
|
92.
|
Орфография. Понятие об орфограмме. Сильная
и слабая позиция.
|
1
|
|
|
|
93.
|
Типы орфограмм. Орфограммы -гласные и
орфограммы-согласные.
|
1
|
|
|
|
94.
|
Правописание безударных
гласных в корне слова.
|
1
|
|
|
|
95
|
Буквы Е-0 после шипящих в корне слова.
|
1
|
|
|
|
96.
|
Гласные буквы И-Ы после Ц.
|
1
|
|
|
|
97.
|
Звонкие
и глухие согласные
звуки и их обозначение на письме.
|
1
|
|
|
|
98.
|
Непроизносимые и удвоенные согласные и их
обозначение на письме.
|
1
|
|
|
|
99.
|
Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение
мягкости согласных с помощью мягкого знака.
|
1
|
|
|
|
100
|
Значение букв Я,Ю,Е,Ё. Правописание
разделительных Ь и Ъ знаков.
|
1
|
|
|
|
101
|
Систематизация и повторение изученного по теме
«Фонетика. Орфография. Графика. Орфоэпия».
|
1
|
|
|
|
102
|
Контрольное тестирование по теме
«Фонетика. Орфография. Графика. Орфоэпия».
|
1
|
|
|
|
103.
|
Анализ контрольного тестирования. Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ
(40 часов)
|
|
104
|
Морфемика
как раздел лингвистики.
Понятие
о морфемике.
|
1
|
|
|
|
105.
|
Основа слова и
окончание.
|
1
|
|
|
|
106.
|
Корень слова.
|
1
|
|
|
|
107.
|
Корень слова. Исторические изменения в составе слова
|
1
|
|
|
|
108.
|
Р.р.
Функциональные стили речи. Разговорный стиль.
|
1
|
|
|
|
109.
|
Приставка.
|
1
|
|
|
|
110.
|
Суффикс.
|
1
|
|
|
|
Орфография
|
|
111.
|
Чередование гласных звуков
в корне.
|
1
|
|
|
|
112.
|
Чередование
гласных и согласных звуков в корне слов. Полногласные и неполногласные сочетания.
|
1
|
|
|
|
113.
|
Морфемный разбор
слова.
|
1
|
|
|
|
114.
|
Р.р. Книжные стили. Научный стиль речи.
|
1
|
|
|
|
115.
|
Р.р. Подготовка к сочинению на грамматическую тему о слове.
|
1
|
|
|
|
116.
|
Правописание
корней с чередованием гласных А-О.
|
1
|
|
|
|
117.
|
Правописание гласных в корнях -КАС-/-КОС-.
|
1
|
|
|
|
118.
|
Правописание гласных А-О в корнях -РАСТ-/-РАЩ-/ -РОС-.
|
1
|
|
|
|
119.
|
Правописание гласных А-О в корнях -ГОР -/-ГАР -,
-ЗОР-/-ЗАР -.
|
1
|
|
|
|
120.
|
Р.р. Книжные стили.
Художественный стиль.
|
1
|
|
|
|
121.
|
Правописание гласных А-О в корнях - КЛОН-/-КЛАН-, -МАК-/-МОК-.
|
1
|
|
|
|
122.
|
Правописание корней с чередованием Е-И.
|
1
|
|
|
|
123.
|
Правописание корней с - А(Я) /-ИМ / -ИН-.
|
1
|
|
|
|
124.
125.
|
Р.р. Изложение,
близкое к тексту.
К.Паустовский «Первый
снег».
|
2
|
|
|
|
126.
|
Обобщение и систематизация изученного по теме «Морфемика».
|
1
|
|
|
|
127.
|
Контрольный диктант с
дополнительным заданием по теме «Правописание корней».
|
1
|
|
|
|
128.
|
Анализ контрольного
диктанта. Выполнение работы над ошибками.
|
1
|
|
|
|
129.
|
Правописание
гласных и согласных в приставках
Правописание приставок,
не изменяющихся на письме.
|
1
|
|
|
|
130.
|
Правописание приставок РОЗ-(РОС-)
- РАЗ-(РАС-). Правописание приставок,
оканчивающихся на -3(-С).
|
1
|
|
|
|
131.
|
Буква Ы после приставок, оканчивающихся на согласный.
|
1
|
|
|
|
132.
|
Правописание
приставок -ПРИ- и -ПРЕ-.
|
1
|
|
|
|
133.
|
Буква И в приставке ПРИ -.
|
1
|
|
|
|
134.
|
Буква Е в приставке ПРЕ -.
|
1
|
|
|
|
135.
|
Правописание приставок -ПРИ- и -ПРЕ-.
|
1
|
|
|
|
136.
|
Р.р. Типы речи.
|
1
|
|
|
|
Словообразование
|
|
137.
|
Основные способы
образования слов.
|
1
|
|
|
|
138.
|
Сложные
и сложносокращенные слова.
|
1
|
|
|
|
139.
|
Систематизация и обобщение изученного в разделе
«Морфемика. Словообразование. Орфография».
|
1
|
|
|
|
140.
|
Контрольная
работа (диктант) по теме
«Морфемика.
Словообразование. Орфография».
|
1
|
|
|
|
141.
|
Анализ контрольного
диктанта. Выполнение работы над ошибками.
|
1
|
|
|
|
142.
|
Р.р. Повествовать - значит рассказывать.
|
1
|
|
|
|
143.
|
Р.р. Выборочное изложение текста.
|
1
|
|
|
|
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ (21 ч)
Словарное богатство русского языка
|
|
144.
|
Лексикология как раздел науки о языке.
Словарное богатство русского языка.
|
1
|
|
|
|
145.
|
Лексическое
значение слова.
|
1
|
|
|
|
146.
|
Р.р.
Наш помощник – толковый словарь.
|
1
|
|
|
|
147.
|
Однозначные и многозначные
слова.
|
1
|
|
|
|
148.
|
Прямое и переносное значение слова.
|
1
|
|
|
|
149.
|
Р.р. Описание. Как описать предмет?
|
1
|
|
|
|
150.
|
Омонимы.
|
1
|
|
|
|
151.
|
Синонимы.
|
1
|
|
|
|
152.
|
Антонимы.
|
1
|
|
|
|
153.
|
Р.р.
Для чего нужны синонимы и антонимы?
|
1
|
|
|
|
154.
|
Слова
общеупотребительные и ограниченные в
употреблении.
|
1
|
|
|
|
155.
|
Архаизмы и
историзмы.
|
1
|
|
|
|
156.
|
Неологизмы.
|
1
|
|
|
|
157.
|
Исконно
русские и заимствованные
слова.
|
1
|
|
|
|
158.
|
Р.р. Описание. Как описать животное?
|
1
|
|
|
|
159.
|
Р.р. Изложение, близкое к тексту.
|
1
|
|
|
|
160.
|
Фразеология как раздел лексикологии.
|
1
|
|
|
|
161.
|
Р.р. Почему мы так говорим?
|
1
|
|
|
|
162.
|
Систематизация и обобщение изученного по разделу «Лексикология и фразеология».
|
1
|
|
|
|
163.
|
Р.р. Лексические средства
связи предложений в тексте.
|
1
|
|
|
|
164.
|
Р.р.
Сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору».
|
1
|
|
|
|
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
ПО ОРФОГРАФИИ, ПУНКТУАЦИИ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ (6 ч)
|
|
165.
|
Фонетика, графика, орфография.
Фонетический разбор.
|
1
|
|
|
|
166.
|
Словообразование и орфография,
состав слова.
|
1
|
|
|
|
167.
|
Орфограммы в корнях слов.
|
1
|
|
|
|
168.
|
Орфограммы в приставках.
Разделительный ъ знак.
|
1
|
|
|
|
169.
|
Контрольный диктант по теме «Систематизация
и обобщение материала, пройденного в 5 классе».
|
1
|
|
|
|
170.
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над
ошибками. Подведение итогов.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.