Рабочая программа по русскому языку 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бобковская средняя общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО: Руководитель МО _______Н.Н.Голубцова Протокол № ___   от «___» __________ 2016 г.	СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР МБОУ «Бобковская СОШ» ________Космынина О.А.  «__» ________2016 г.	УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Бобковская СОШ» __________Занина Л.Н. Приказ №___ от «__» _______ 2016 г.

Рабочая программа

учебного предмета  «Русский язык»

образовательная область – русский язык и литература

 6 класс

базовый уровень

на 2016 – 2017 учебный год

Рабочая программа составлена на основе программы по русскому языку. 5-9 классы. Авторы программы: В.В. Бабайцева, А.Ю.Купалова, Е.И.Никитина, Т.М.Пахнова, С.Н.Пименова, Л.Д.Чеснокова. Москва, Дрофа, 2014

                                                                            Составитель:                                                                                                                                                                                                      Космынина Ольга Анатольевна                                                                                                                                                                                                                              учитель русского языка и                                                                                       литературы                                                                                                                        первой квалификационной                                                                                          категории

с. Бобково                                                                                                                                              2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 6 класса составлена на основе:

1.   Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Бобковская СОШ»;

2.    Примерной программы основного общего образования по русскому языку;

3.    Программы по русскому языку. 5-9 классы. Авторы программы: В.В. Бабайцева, А.Ю.Купалова, Е.И.Никитина, Т.М.Пахнова, С.Н.Пименова, Л.Д.Чеснокова. Москва, Дрофа, 2014, которая соответствует федеральному государственному образовательному стандарту 2010 г.

4.   Положения о рабочей программе педагога МБОУ «Бобковская СОШ»

5.   Учебного плана на 2016-2017 учебный год

6.   Годового календарного учебного графика на 2016-2017 учебный год

            Целями изучения русского (родного) языка в основной школе являются:   

воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важными общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию, проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста);

овладение видами речевой деятельности, практическими умениями нормативного использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объёма используемых в речи грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка; воспитание стремления к речевому самосовершенствованию.

          Эти цели обусловливают следующие задачи:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся яв­лении, о месте русского языка в современном ми­ре, о его богатстве и выразительности; обеспе­чить усвоение определенного круга знаний из облас­ти фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лек­сики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также фор­мирование умений применять эти знания на прак­тике;

- развивать речь учащихся: обогащать их актив­ный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию уме­ний и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографиче­ские и пунктуационные умения и навыки.

         Программа рассчитана на 210 часов, в т. ч. на развитие речи в количестве 38 часов, контрольные работы в количестве 15 часов.    

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы основного общего образования. Рабочая программа включает темы, предусмотренные для изучения примерной программой по русскому языку и все темы авторской программы учебного предмета, в которых учтены требования федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.                                                                     

Изменений в программу не внесено.                                                      

Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного предмета:

1. В.В.Бабайцева, А.Ю Купалова, Е.И.Никитина, Т.М.Пахнова, С.Н.Пименова, Л.Д.Чеснокова Программа по русскому языку. 5-9 классы. М., Дрофа, 2014

2. В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова  Русский язык. Теория. М.,Дрофа, 2014

3. Русский язык. Практика. 6 класс. Под ред. Г.К.Лидман-Орловой М., Дрофа, 2016                                                                                         4. Е.И.Никитина  Русская  речь. 6 класс. М., Дрофа, 2014

5. С.Н.Пименова Книга для учителя.6 класс. М., Дрофа,2014

6. С.Н.Пименова Русский язык. 6 класс. Рабочая тетрадь. М., Дрофа, 2014

7. С.Н.Пименова Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 6 класс. М., Дрофа, 2014

         Характерные для освоения учебной программы по русскому языку формы организации деятельности обучающихся:  групповая, парная, индивидуальная,  проектная.                                                                                                                  Для достижения требуемых результатов освоения программы и с учетом методических рекомендаций по изучению русского языка используются следующие методы и приемы: проблемный, репродуктивный, исследовательский методы, приём «До и после», словарная работа, составление кластера и др.

Специфические для учебного предмета формы контроля освоения обучающимися содержания общеобразовательной программы по русскому языку являются: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, практикум, самопроверки и взаимопроверки, диктанты (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, распределительный, словарный, с грамматическими заданиями), тесты, комплексный анализ текста, устные рассказы по плану на лингвистические темы, сочинения, изложения, тесты                            В тексте рабочей программы используются следующие условные обозначения: Р/р – развитие речи; УУД –универсальные учебные действия: Л. – личностные, П. – познавательные, Р. – регулятивные, К. – коммуникативные, ТП – тематическое планирование, ОУ – образовательное учреждение

Планируемые результаты

Личностными результатами освоения программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными УУД являются:

коммуникативные универсальные учебные действия: владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета;

познавательные универсальные учебные действия: формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осуществлять библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами;                                                                            регулятивные универсальные учебные действия: ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию

     Предметными результатами освоения программы по русскому языку являются:

Речь и речевое общение

Выпускник научится:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность. Аудирование

Выпускник научится:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:

• писать рецензии, рефераты;

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

• писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Выпускник научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

• различать и анализировать тексты разных жанров,

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Выпускник научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Выпускник научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Выпускник научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Выпускник научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Содержание учебного предмета

Наименование раздела или темы	Количество часов	Из них:
		Контрольных работ (с указанием КИМ)	Развитие речи
Введение	1
Повторение изученного в 5 классе	13	1	4
Понятие о морфологии	2	2	4
Имя существительное	25	2	4
Глагол	51	3	8
Имя прилагательное	31	2	5
Имя числительное	18	1	3
Наречие. Категория состояния	26	2	5
Местоимение	24	1	2
Повторение	19	1	3
Итого	210	15	38

         Контрольно-измерительные материалы взяты из методического пособия, которое входит в УМК: С.Н.Пименова. Книга для учителя.6 класс. М., Дрофа, 2014

Тематическое планирование

№ урока		Тема урока
Введение (1 час)
1.	Русский язык – один из богатейших языков мира
Повторение изученного в 5 классе (9 часов+4 часа Р/Р)
2.	Синтаксис и пунктуация
3.	Фонетика и орфоэпия
4.	Фонетика и орфоэпия
5.	Орфография
6.	Орфография
7.	Морфемика
8.	Лексика
9.	Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе»
10.	Анализ контрольной работы, работа над ошибками
11.	Р/Р Признаки текста
12.	Р/Р Темы широкие и узкие
13.	Контрольное изложение с творческим заданием.
14.	Контрольное изложение с творческим заданием.
Понятие о морфологии (2 часа)
15.	Система частей речи в русском языке. Основания их выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль
16.	Части речи самостоятельные и служебные
Имя существительное (21 час + 4 часа Р/Р)
17.	Понятие об имени существительном. Нарицательные и собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных
18.	Понятие об имени существительном. Одушевленные и неодушевленные имена существительные
19.	Р/Р Творительный сравнения
20.	Род как постоянный признак имен существительных.
21.	Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа
22.	Система падежей в русском языке и типы склонения имен существительных
23.	Склонение существительных в единственном числе
24.	Склонение существительных во множественном числе. Правописание Ь и ОВ-ЕВ в родительном падеже множественного числа после шипящих и Ц
25.	Р/Р Простой и сложный план
26.	Разносклоняемые имена существительные. Правописание суффикса –ЕН в существительных на –МЯ.
27.	Неизменяемые существительные
28.	Словообразование имен существительных с помощью суффиксов
29.	Правописание суффиксов –ИК-, -ЕК-,  -ОК-, -ЕК-, -ОНЬК-, (-ОНОК-), -ЕНЬК- после шипящих
30.	Правописание суффиксов –ЧИК-, -ЩИК-
31.	Р/Р  Простой и сложный план
32.	Словообразование имен существительных с помощью приставок
33.	Правописание НЕ с именами существительными
34.	Правописание сложных имен существительных
35.	Правописание сложных имен существительных
36.	Р/Р Простой и сложный план. Сравнение. Метафора. Эпитет
37.	Повторение изученного по теме «Имя существительное»
38.	Повторение изученного по теме «Имя существительное»
39.	Контрольная работа по теме «Имя существительное»
40.	Диктант по теме «Правописание имен существительных»
41.	Работа над ошибками контрольной работы и диктанта
Глагол (43 часа + 8 часов Р/Р)
42.	Понятие о глаголе. Роль глагола в речи.
43.	Понятие о глаголе. Группы глаголов по значению
44.	Правописание НЕ с глаголами
45.	Р/Р Эпиграф
46.	Инфинитив. Суффиксы инфинитива.
47.	Основа инфинитива. Буква Ь в инфинитиве
48.	Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов
49.	Правописание –ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах
50.	Р/Р Эпиграф
51.	Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование
52.	Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование
53.	Правописание корней –БИР-, -БЕР-,  -МИР-, -МЕР-, -ТИР-, -ТЕР- и др.
54.	Контрольная работа № 1 по теме «Глагол»
55.	Анализ контрольной работы №1 по теме «Глагол»
56.	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
57	Р/Р Лексические средства связи предложений в тексте.
58	Р/Р Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот
59.	Формы настоящего, прошедшего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение.
60.	Прошедшее время. Значение, образование и изменение глаголов прошедшего времени.
61.	Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед –Л, в глаголах прошедшего времени
62.	Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени
63.	Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. Основа настоящего (будущего времени).
64.	Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Употребление глаголов в форме настоящего и будущего временив значении прошедшего времени
65.	Р/Р Характеристика официально-делового стиля речи
66.	Лицо и число глаголов. Значение 1,2,3-го лица. Буква Ь в формах глагола 2-го лица единственного числа
67.	Спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II спряжения
68.	Буквы Е и И в окончаниях глаголов I и II спряжения
69.	Спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II спряжения
70.	Разноспрягаемые глаголы
71.	Р/Р Художественное повествование. Рассказ
72.	Контрольный диктант по теме «Глагол»
73.	Работа над ошибками диктанта по теме «Глагол»
74.	Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении
75.	Правописание БЫ с глаголами в условном наклонении
76.	Повелительное наклонение. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в повелительном наклонении
77.	Значение, образование, изменение и употребление глаголов в повелительном наклонении Правописание глаголов в повелительном наклонении
78.	Значение, образование, изменение и употребление глаголов в повелительном наклонении Правописание глаголов в повелительном наклонении
79.	Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом
80.	Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом
81.	Р/Р Рассказ
82.	Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов
83.	Правописание гласных в суффиксах –ЫВА-(-ИВА-), -ОВА-(-ЕВА-)
84.	Правописание гласных в суффиксах –ЫВА-(-ИВА-), -ОВА-(-ЕВА-)
85.	Р/Р Рассказ
86.	Повторение изученного по теме «Глагол»
87.	Повторение изученного по теме «Глагол»
88.	Повторение изученного по теме «Глагол»
89.	Повторение изученного по теме «Глагол»
90.	Контрольная работа № 2 по теме «Глагол»
91.	Анализ контрольной работы № 2 по теме «Глагол»
92.	Р/Р Анализ ошибок сочинения в жанре рассказа
Имя прилагательное (26 часов + 5 часов Р/Р)
93.	Понятие об имени прилагательном.
94.	Понятие об имени прилагательном. Роль прилагательных в речи
95.	Понятие об имени прилагательном. Роль прилагательных в речи
96.	Р/Р Описание природы. Зима
97.	Разряды прилагательных по значению
98.	Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных
99.	Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе.
100.	Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых. Правописание кратких имен прилагательных в роли сказуемых
101.	Склонение полных прилагательных
102.	Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Правописание букв О и Е в окончаниях прилагательных после шипящих
103.	Имена прилагательные с суффиксом -ИЙ. Особенности падежных окончаний этих прилагательных.
104.	Прилагательные с суффиксами          -ИН-(-ЫН-), -ОВ-(-ЕВ-)
105.	Р/Р Описание природы
106.	Степени сравнения имен прилагательных. Употребление прилагательных в роли определений и сказуемых
107.	Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени.
108.	Контрольная работа № 1 по теме «Имя прилагательное»
109.	Работа над ошибками контрольной работы № 1 по теме «Имя прилагательное»
110.	Словообразование имен прилагательных с помощью суффиксов
111.	Р/Р Описание помещений
112.	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
113.	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
114.	Правописание суффиксов -К- и -СК-
115.	Словообразование имен прилагательных с помощью приставок. Правописание НЕ с прилагательными
116.	Словообразование имен прилагательных с помощью сложения основ
117.	Р/Р Описание помещения
118.	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
119.	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
120.	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
121.	Контрольная работа № 2 по теме «Имя прилагательное»
122.	Работа над ошибками контрольной работы № 2 по теме «Имя прилагательное»
123.	Р/Р Описание одежды, костюма
Имя числительное (15 часов + 3 часа Р/Р)
124.	Понятие об имени числительном. Роль числительных в речи
125.	Имена числительные простые, сложные и составные. Правописание гласной И в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные
126.	Правописание удвоенной согласной в числительных. Правописание мягкого знака в числительных
127.	Закрепление по теме «Правописание числительных»
128.	Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании
129.	Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании
130.	Р/Р Рассказ на основе картины
131.	Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление
132.	Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление
133.	Порядковые числительные, их значение и изменение
134.	Порядковые числительные, их значение и изменение. Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники
135.	Дробные числительные, их значение и изменение
136.	Правописание падежных окончаний имен числительных
137.	Р/Р Описание книги
138.	Р/Р Описание книги
139.	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
140.	Контрольная работа по теме «Имя числительное»
141.	Работа над ошибками контрольной работы по теме «Имя числительное»
Наречие. Категория состояния (21 часов + 5 часов Р/Р)
142.	Понятие о наречии как части речи. Роль наречий в речи
143.	Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели
144.	Степени сравнения наречий
145.	Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов
146.	Правописание суффиксов -О-, -Е- после шипящих
147.	Правописание Н и НН в наречиях на -О
148.	Правописание наречий с приставками С-, ИЗ-, ДО-, В-, НА-, ЗА-
149.	Дефисное написание наречий с приставками ПО-, В-(ВО-), а также наречий, образованных повтором слов
150.	Р/Р Построение текста-рассуждения в разных стилях
151.	Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую
152.	Мягкий знак на конце наречий после шипящих. Слитное и раздельное написание наречий (по списку)
153.	Повторение изученного по теме «Наречие»
154.	Контрольный диктант по теме «Наречие»
155.	Работа над ошибками контрольного диктанта
156.	Р/Р Средства связи частей рассуждения
157.	Р/Р Построение текста-рассуждения в разных стилях
158.	Повторение изученного по теме «Наречие»
159.	Понятие о словах категории состояния. Признаки слов категории состояния
160.	Группы слов категории состояния по значению. Сходство и различие наречий и слов категории состояния
161.	Р/Р Как создать киносценарий
162.	Р/Р Как создать киносценарий
163.	Повторение изученного по теме «Наречие. Категория состояния»
164.	Повторение изученного по теме «Наречие. Категория состояния»
165.	Повторение изученного по теме «Наречие. Категория состояния»
166.	Контрольная работа по теме «Наречие. Категория состояния»
167.	Работа над ошибками контрольной работы по теме «Наречие. Категория состояния»
Местоимение (22 часа + 2 часа Р/Р)
168.	Основание выделения местоимения как части речи. Роль местоимений в речи.
169.	Соотносительность местоимений с другими частями речи. Изменяемые и неизменяемые местоимения.
170.	Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам
171.	Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении
172.	Правописание местоимения с предлогами. Прописная буква в формах вежливости
173.	Возвратное местоимение СЕБЯ
174.	Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении
175.	Вопросительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
176.	Относительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
177.	Запятая между частями сложного предложения, соединенными относительным местоимением
178.	Неопределенные местоимения: значение, деление на изменяемые и неизменяемые, роль в предложении, синонимия неопределенных местоимений
179.	Правописание неопределенных местоимений с морфемами КОЕ-,           -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ. Правописание НЕ в неопределенных местоимениях
180.	Отрицательные местоимения: значение, деление на изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
181.	Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
182.	Определительные местоимения: значение, деление на изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
183.	Указательные местоимения: значение, деление на изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
184.	Правописание местоимений-наречий ПОТОМУ, ЗАТЕМ, ОТСЮДА, ПОЭТОМУ и др.
185.	Р/Р Морфологические средства связи предложений
186.	Р/Р Местоимение как средство связи предложений в тексте
187.	Повторение изученного по теме «Местоимение»
188.	Повторение изученного по теме «Местоимение»
189.	Повторение изученного по теме «Местоимение»
190.	Контрольная работа по теме «Местоимение»
191.	Работа над ошибками контрольной работы по теме «Местоимение»
Повторение, изученного в 6 классе (16 часов + 3 часа Р/Р)
192.	Повторение, изученного в 6 классе
193.	Повторение, изученного в 6 классе
194.	Повторение, изученного в 6 классе
195.	Повторение, изученного в 6 классе
196.	Повторение, изученного в 6 классе
197.	Повторение, изученного в 6 классе
198.	Повторение, изученного в 6 классе
199.	Повторение, изученного в 6 классе
200.	Повторение, изученного в 6 классе
201.	Повторение, изученного в 6 классе
202.	Контрольная работа за год
203.	Работа над ошибками контрольной работы за год
204.	Р/Р Повторение, изученного по развитию речи
205.	Р/Р Повторение, изученного по развитию речи
206.	Р/Р Повторение, изученного по развитию речи
207.	Повторение, изученного в 6 классе
208.	Повторение, изученного в 6 классе
209.	Повторение, изученного в 6 классе
210.	Повторение, изученного в 6 классе

Лист внесения изменений

№	Вносимые изменения, корректировка ТП	Реквизиты приказа ОУ