Рабочая программа по русскому языку. 7 класс

Филиал МБОУ «Возрожденская СШ» Озерская ОШ

СОГЛАСОВАНА                                                                                                                        УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора   по УВР                                                                                               Директор МБОУ «Возрожденская СШ»

____________  М. И. Савина                                                                                                     __________   С. А. Калинкина

 «____» августа   2017 г.                                                                                                                Приказ №____ от «__-_» августа 2017 г.

Рабочая программа

по русскому языку в 7 классе

на 2017 – 2018 учебный год

Составила Сергеева Н. Н.,

                     учитель русского языка и литературы

2017                                         

1. Пояснительная записка

      Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Закона «Об образовании» (29.12.2012 г.); примерной программы основного общего образования в соответствии с основными положениями ФГОС ООО; рабочей программы Русский язык 5 – 9 классы Т.А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. Москва «Просвещение», 2016 г. Используемый УМК.

Учебник: Русский язык 7 класс. Учебник  для общеобразовательных организаций  Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др., Москва «Просвещение», 2015 г.

Рабочая тетрадь  по русскому языку  7  класс, Л. А. Тростенцова, А. Д. Дейкина, С. И. Невская, Москва «Экзамен», 2014 г.

      Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством:

·        общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественном словесном творчестве);

·        хранения и передачи информации;

·        связи поколений русских людей, живущих в разные эпохи.

Русский язык – один из развитых языков мира. Он отличается богатством словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.

Свободное владение русским языком – обязательное условие успешности русского человека в жизни, труде, творчестве.

Целями и задачами изучения русского (родного) языка в основной школе являются:

·        воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в различных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

·        овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями,

·        формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

·        приобретение  знаний об устройстве языковой системы и закономерности её         функционирования,       развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;

·        развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

·        совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

2. Общая характеристика учебного предмета

           Язык  – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

           В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.   Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Он неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

          Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспекитивности между разделами курса. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства  их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность  и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и анализа отчетов, качества выполненных заданий.

          Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь. Материал в программе подается с учетом возрастных возможностей учащихся.

          В программе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Программа рассчитана  на прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Разделы учебника «Русский язык 7 класс»  большое количество упражнений разного уровня сложности, к которым предусмотрены интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся.  В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

          В 7 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

          Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

          Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

           Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

        Курс русского языка для 7 класса основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

3. Описание места учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

             Обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования предусматривает ресурс учебного времени в  7  классе в объеме 136 часов (4 часа в неделю).

Количество часов по УП школы 136 ч.

Количество часов по программе 136 ч.

Количество часов в неделю 4 ч.

4. Личностные,  метапредметные,  предметные  результаты

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1)     понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2)     осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)     достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1)     владение всеми видами речевой деятельности:

·        адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

·        владение разными видами чтения;

·        адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

·        способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;

·        овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

·        умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

·        способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

·        умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

·        умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

·        способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·        соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

·        умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

      2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам,

            применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном    уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

·         представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка

·         межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

·         усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

·         освоение базовых основ лингвистики;

·         овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,  лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

·         опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;

·         проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;

·         понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

·         осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

       Предметные результаты для учащихся 7 класса

         -  Должны знать определения основных изучае­мых в 7  классе языковых единиц, речеведческих понятий, ор­фографических и пунктуационных правил, обосновывать свои от­веты, приводя нужные примеры.

        -  Производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 7  классе ча­стей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

       -  С помощью толкового словаря выяснять нормы употребле­ния слова;

        -    Соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

   По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфогра­фические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 7 классе.

 По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По словообразованию. Выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; знать основные способы образования слов в русском языке; производить словообразовательный разбор слова.

По лексикологии: понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций; объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); объяснять различия лексического и грамматического значений слова; пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;

По морфологии:  различать части речи (имя существительное, прилагательное, имя числительное, местоимение,  глагол), определять как самостоятельные части речи; правильно характеризовать морфологические признаки имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий, предлогов, союзов, частиц.

 По связной речи. Составлять сложный план. Подроб­но, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения, пейзажа и действий. Собирать и систе­матизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, действия, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать со­держание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

5. Содержание учебного предмета

Русский язык как развивающееся явление (1  ч)

Повторение изученного в 5 – 6 классах  (7 + 2 ч)

Синтаксис.  Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Словообразование и орфография. Морфология и орфография.

Развитие речи (далее Р.Р.) – 2 часа

Контрольная работа (далее К.Р.) Входной контрольный диктант №1. – 1 час

Тексты и стили речи (5 + 1 ч )

Текст. Стили литературного языка. Диалог. Виды диалогов. Публицистический стиль.

Р.Р. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление диалогов.

Причастие (23+ 6 ч)

Причастие как часть речи.  Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда­тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. 

Склонение полных причастий и правописание гласных в па­дежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах дей­ствительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

 Уметь правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при­нeceны), правильно употреблять причастия с -суффиксом -СЯ, согласовы­вать причастия с определяемыми существительными, строить предложе­ния с причастным оборотом.

Р.Р. Выборочное изложение. Конструирование текста.

К.Р. Контрольные диктанты  №2, 3 с грамматическим заданием.

             Деепричастие (8+ 1 ч)

       Деепричастие как часть речи Глагольные и наречные свойства деепричас­тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто­образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер­шенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

Уметь правильно строить предложение с деепричастным обо­ротом.

             Р.Р.Составление рассказа по картине.   

             К.Р. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием

          Наречие (20+ 5 ч)

    Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. 

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипя­щих на конце наречий.

 Уметь правильно ставить ударение в наречиях, использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

       Р.Р. Творческое задание по картине. Сочинение-рассуждение. Сложный план.

       К.Р. Контрольные диктанты № 5, № 6 с грамматическим заданием

      Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.

          Категория состояния (5 +1 ч)

  Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наре­чий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

      Р.Р. Сжатое  изложение текста с описанием состояния  природы

      Р.Р. Творческое задание. Рассказ от имени героя.

Служебные части речи (1 ч)

               Предлог (7+1  ч)

 Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предло­ги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.         

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.).   Дефис в предлогах из-за, из-под.

Уметь правильно употреблять предлоги в и на, с и из, правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, пользоваться в речи предлогами-синонимами.

         Р.Р. Текст. Стили речи.  Впечатление от картины.

         К.Р. Контрольная работа №1  с грамматическим заданием

                Союз (12 +1 ч)

      Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соеди­нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях; упо­требление подчинительных союзов в сложном предложении. Тек­стообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица­ми и союза также от наречия так с частицей же.

Уметь: пользоваться в речи союзами-синонимами.

            Р.Р. Употребление союзов в художественной речи.  Сочинение-рассуждение о книге

            К.Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием

                Частица (14+ 3 ч)

      Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении. Формообразующие и смысловые части­цы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Уметь выразительно читать предложения с модальными частицами.

       Р.Р.  Сочинение по картине.  Сочинение-рассказ по данному сюжету.

       К.Р. Контрольный диктант № 8  с грамматическим заданием

              Междометие. Звукоподражательные слова (3 ч)

  Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междо­метий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междоме­тий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Уметь выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация изученного в 5- 7 классах (11ч.)    

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология.  Морфология. Орфография. Синтаксис. Пунктуация.

      К.Р. Итоговый контрольный диктант и итоговое  тестирование. – 2 часа

6. Тематическое планирование
№ п/п	Наименование изучаемого раздела	Основное содержание по теме	Характеристика основных видов деятельности
1	Раздел 1.  Русский язык как развивающееся явление	Русский язык как развивающееся явление.	Отвечают на вопросы по содержанию текстов упражнений. Работают над лексикой текстов с целью осмыслить тему «Развитие языка». Создают текст по теме. Попутно решают отдельные вопросы лексики, синтаксиса, фонетики, орфографии.
2	Раздел 2. Повторение изученного в 5-6 классах	Повторение. Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Проверочный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах». Анализ ошибок диктанта. Повторение. Лексикология и фразеология. Повторение. Фонетика и орфография. Повторение. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Повторение. Морфология и орфография. Текст. Стили литературного языка. Диалог. Виды диалогов. Публицистический стиль речи. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».	Отвечают на контрольные (диагностирующие) вопросы по теме. Составляют словосочетания и предложения. Списывают тексты, работая над орфограммами. Выполняют синтаксический разбор (полный и частичный). Анализируют пунктуацию предложений. Оформляют предложения с прямой речью. Пишут диктант. Решают отдельные вопросы лексики, синтаксиса, фонетики, морфологии, орфографии. Выполняют фонетический разбор слов. Выполняют морфемный и словообразовательный разбор слов. Читают текст, озаглавливают, находят средства связи. Списывают текст, деля на абзацы, попутно работая над орфографией. Определяют стиль текстов и обосновывают ответ. Соотносят стили текстов и жанры. Определяют понятие диалога. Анализируют тексты, содержащие диалоги. Определяют виды диалогов. Анализируют диалоги, выделяя речевые задачи участников. Определяют публицистический стиль как функциональную разновидность языка. Подбирают свои примеры текстов изучаемого стиля. Находят признаки публицистического стиля в текстах. Создают текст публицистического стиля. Пишут диктант.
3	Раздел 3. Морфология и орфография. Культура речи. Причастие.	Анализ ошибок диктанта. Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание падежных окончаний. Причастный оборот. Описание внешности человека. Сочинение по теме «Внешность моего друга». Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия. Контрольный диктант по теме «Причастие. Причастный оборот». Анализ ошибок диктанта. Правописание действительных причастий настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени. Изложение по теме «Отец и сын». Правописание страдательных причастий настоящего времени. Страдательные причастия прошедшего времени. Правописание полных и кратких страдательных причастий. Правописание  -Н-/-НН- в причастиях. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастиях прошедшего времени. Повторение по теме «Причастие как часть речи». Контрольный диктант по теме «Причастие как часть речи».	Анализируют ошибки диктанта. Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия. Находят и определяют причастия по указанным признакам в предложениях и текстах. Выявляют особенности склонения причастий. Склоняют предложенные словосочетания. Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях причастий. Определяют причастный оборот. Анализируют условия обособления причастного оборота. Знакомятся с основными видами словесного описания внешности человека. Читают разные литературные тексты с описанием внешности. Анализируют роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках. Создают текст описания внешности человека. Знакомятся с определением действительных и страдательных причастий. Опознают разные причастия, используя образец рассуждения. Распознают краткие и полные формы страдательных причастий. Пишут диктант. Распознают действительные причастия прошедшего времени. Пишут изложение от 3-го лица. Распознают страдательные причастия настоящего времени. Распознают страдательные причастия прошедшего  времени. Усваивают правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Усваивают правила написания одной и двух букв Н в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Характеризуют причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Усваивают правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Усваивают правило написания букв Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастиях прошедшего времени. Отвечают на контрольные вопросы и выполняют контрольные задания. Пишут диктант.
4	Раздел 4. Деепричастие	Анализ ошибок диктанта. Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Написание НЕ с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Проверочный диктант по теме «Деепричастие как часть речи». Анализ ошибок диктанта. Рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь». Морфологический разбор деепричастия. Повторение по теме «Деепричастие». Контрольный диктант по теме «Деепричастие как часть речи».	Анализируют ошибки диктанта. Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Находят и определяют деепричастия по указанным признакам в предложениях и текстах. Корректируют предложения с нарушением нормы  в употреблении деепричастий. Определяют деепричастный оборот. Опознают деепричастные обороты и отмечают их с помощью графических обозначений. Усваивают правило написания НЕ с деепричастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Опознают деепричастия несовершенного и совершенного видов. Пишут диктант. Составляют рассказ по картине. Выполняют морфологический разбор деепричастий. Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант.
5	Раздел 5. Наречие	Анализ ошибок диктанта. Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Проверочный диктант по теме «Наречие». Анализ ошибок диктанта. Морфологический разбор наречия. Сочинение по теме «Размышление о прочитанном». Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и  -е. Буквы е - и в приставках не и ни отрицательных наречий. Контрольный диктант по теме «Правописание наречий». Анализ ошибок диктанта. Одна и две буквы н в наречиях на о и е. Описание действий. Сочинение по теме «О труде». Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Сочинение по картине Е. Широкова «Друзья». Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад Мини-сочинение-рассуждение по теме «Анализ доклада по школьным предметам». Повторение по теме «Наречие». Контрольный диктант по теме «Наречие». Анализ ошибок диктанта.	Анализируют ошибки диктанта. Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия. Распознают наречия разных разрядов. Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наречий. Работают с текстами, опознавая наречия в разных формах. Пишут диктант. Характеризуют наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Попутно работают с разными видами орфограмм. Пишут рассуждение. Усваивают правило слитного и раздельного написания НЕ с наречиями на –о и –е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Усваивают правило написания букв е-и в приставках не и ни отрицательных наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут диктант. Усваивают правило написания одной и двух букв н в наречиях на –о и –е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют роль наречий в описании действий. Собирают материалы наблюдений за какими-либо действиями. Пишут сочинение о труде. Усваивают правило написания букв о и е после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Усваивают правило написания букв о и а на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Усваивают правила слитного, раздельного, дефисного написания наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут сочинение по картине, употребляя наречия. Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют признаки учебно-научной речи и правила написания отзыва. Анализируют отзывы, данные в учебнике. Составляют собственные отзывы. Определяют понятие и структуру учебного доклада. Готовят тематические учебные доклады. Анализируют отзыв на доклад и доклад, приведённый в учебнике. Пишут мини-сочинение-рассуждение, анализируя свои доклады по различным школьным предметам. Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант. Анализируют ошибки диктанта.
6	Раздел 6. Категория состояния	Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния. Сжатое изложение по теме «Обыкновенная земля». Повторение по теме «Категория состояния». Сочинение на лингвистическую тему. Контрольный диктант по теме «Категория состояния».	Определяют категорию состояния как часть речи. Различают слова категории состояния и наречие.  Опознают слова категории состояния с разными значениями. Анализируют функцию слов категории состояния. Пишут сжатое изложение по тексту. Пишут сочинение на лингвистическую тему. Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант.
7	Раздел 7. Служебные части речи	Анализ ошибок диктанта. Самостоятельные и служебные части речи	Различают самостоятельные и служебные части речи. Списывают текст, работая над орфограммами и знаками препинания, дифференцируют служебные части речи.
8	Раздел 8. Предлог	Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Сочинение по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа». Слитное и раздельное написание производных предлогов. Повторение по теме «Предлог». Контрольный диктант по теме «Предлог».	Различают предлоги. Проводят морфологический анализ предлога. Группируют словосочетания по значению предлогов. Составляют словосочетания, тренируясь в употреблении предлогов. Распознают простые и составные предлоги. Дифференцируют словосочетания с простыми и составными предлогами. Выполняют морфологический разбор предлога. Пишут сочинение по картине. Усваивают правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Пишут диктант.
9	Раздел 9. Союз	Анализ ошибок диктанта.  Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. Сочинение по теме «Книга – наш друг и советчик». Правописание союзов. Повторение по теме «Союз». Контрольный диктант по теме «Союз».	Анализируют ошибки диктанта. Определяют союз как часть речи. Выполняют морфологический анализ союзов. Списывают тексты, работая над их особенностями, выделяют союзы. Классифицируют союзы как простые и составные, сочинительные и подчинительные. Определяют смысловые отношения внутри сложных предложений, выраженные с помощью союзов. Распознают сочинительные и подчинительные союзы. Работают над пунктуацией в союзном сложном предложении. Пишут сочинение. Усваивают правила написания союзов. Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант.
10	Раздел 10. Частица	Анализ ошибок диктанта. Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Рассказ по теме «Горе-мечтатель». Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Выступление по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень». Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Проверочный диктант по теме «Правописание частиц». Анализ ошибок диктанта. Различение частицы НЕ и приставки НЕ. Сочинение-рассказ по теме «Поступок». Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ. Повторение по теме «Частица». Контрольный диктант по теме «Частица как часть речи».	Анализируют ошибки диктанта. Изучают определение частицы как части речи. Выполняют морфологический анализ частицы. Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор. Работают над значением частиц в предложениях. Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению. Составляют и записывают рассказ по данному рисунку и фрагментам текста, употребляя нужные частицы. Определяют смысловые оттенки частиц. Усваивают правила слитного и раздельного написания частиц. Рассматривают картину и готовят текст выступления по картине. Дифференцируют НЕ и НИ как частицы и приставки. Пишут диктант. Выполняют упражнения, обозначая частицу НЕ и приставку НЕ. Пишут сочинение-рассказ по данному сюжету. Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант.
11	Раздел 11.  Междометие	Анализ ошибок диктанта. Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. Контрольная работа по теме «Служебные части речи».	Определяют грамматические особенности междометий. Дифференцируют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употреблены в значении других частей речи. Изучают орфографическое и пунктуационное правила. Записывают предложения с междометиями, ставя знаки препинания. Пишут контрольную работу.
12	Раздел 12. Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах	Анализ ошибок работы. Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Сочинение на заданную тему (на выбор). Повторение. Фонетика. Графика. Повторение. Лексикология и фразеология. Итоговый контрольный тест за курс 7 класса. Анализ ошибок теста. Итоговый проект по теме «Размышляю о…». Итоги года.	Систематизируют знания о разделах науки о языке. Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в международной жизни. Повторяют содержание изученных орфографических правил. Группируют слова по видам орфограмм. Повторяют содержание изученных пунктуационных правил. Расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Пишут сочинение на заданную тему. Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают тексты и обосновывают их стиль и тип речи. Пишут итоговый тест. Готовят и представляют итоговый проект.

Календарно - тематическое планирование

№ урока	Тема урока		Основные виды деятельности обучающихся	Вид  и формы контроля
1	Русский язык  как развивающееся явление		Изучение содержания параграфа учебника, запись текста под диктовку, подбор аргументов из художественной  литературы,  анализ текста	Текущий контроль: словарная работа
Повторение изученного в 5-6 классах
2	Синтаксис. Синтаксический разбор		Объяснительный диктант с послед. самопроверкой, работа в парах, самостоятельное проектирование аргументированного текста, комплексное повторение, комментированное выставленных оценок	Проверочный диктант
3	Пунктуация. Пунктуационный разбор		Комплексное повторение, беседа по контрольным вопросам,  упражнения, коллективное проектирование способов выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Самостоятельная работа с портфолио (составление схемы речевой ситуации по образцу)
4	Лексика и фразеология		Индивидуальная и парная работа по диагностическим материалам учебника, анализ художественного текста, словарная работа, проектирование выполнения домашнего задания, комментированное выставление оценок	Диктант
5	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова		Индивидуальная и парная работа с диагностическим материалом, беседа, выполнение фонетического разбора, выполнение упражнений, проектирование выполнения д/з, практическая работа	Самостоятельная работа
6	Словообразование и орфография.  Морфемный и словообразовательный разбор		Комплексное повторение ранее изученного,  практическая работа в парах, групповая работа по вариантам, проектирование выполнения д/з.	Проверочная работа
7 - 8	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова		Коллективная работа, фронтальная беседа, практическая работа, проектирование  выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок	Тематический контроль: морфологический разбор слов
9	Р. р. Описание		Лингвистическая разминка. Устное описание картины И. И. Бродского «Летний сад осенью». Написание сочинения	Сочинение
10	Входной контрольный диктант №1		Написание контрольного диктанта, выполнение грамматического задания	Контрольный диктант
11	Текст		Отработка навыков в рабочих тетрадях, фронтальная устная работа по учебнику, участие в коллективном диалоге,  работа с текстом, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Свободный диктант
12 - 13	Диалог как текст. Виды диалога		Конструирование диалогов,  анализ текста, работа с доской, практическая работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Разыгрывание диалогов (по упр.60)
14	Стили литературного языка Публицистический стиль		Работа с учебником,  свободный диктант с последующей взаимопроверкой, групповая работа (стилистический анализ текста), проектирование выполнение д/з Коллективное составление памяток,  изучение содержания параграфа учебника, словарная работа, написание небольшой статьи, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Предупредительный диктант Самостоятельная работа
15	Контрольная работа по теме «Текст»		Написание свободного диктанта. Выполнение Теста № 6 «Текст»	Диктант и тест
16	Р. р. Публичное выступление.		Выполнение упражнений (характеристика публичных выступлений политиков, деятелей культуры и т. д.). Обучаются вести дискуссию по актуальным проблемам. Составление тезисов дискуссии.	Дискуссия
Морфология и орфография. Культура речи. Причастие
17	Причастие как часть речи		Лабораторная работа по определению причастий  в предложении, фронтальная беседа по результатам работы, составление алгоритма определения причастий,  составление схемы основных признаков причастий, групповая работа по алгоритму, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой
18	Склонение причастий Правописание гласных в падежных окончаниях причастий		Фронтальная работа по результатам выполнения д/з, составление конспекта статьи учебника, словарная работа, практическое выполнение тренировочных заданий, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок Анализ художественного текста, групповая работа: проект,  фронтальная беседа по теме урока,  практическая работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Самостоятельная работа Проверочная работа
19 - 20	Причастный оборот Выделение причастного оборота запятыми		Групповая работа, построение схем, работа с учебником, конструирование текста с причастными оборотами, Фронтальная беседа, работа по алгоритму выполнения заданий, комплексное повторение, работа с дидактическим материалом, практическая работа,   проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Самостоятельная работа: Выборочный диктант
21 -22	Р. р. Описание внешности человека		Самостоятельная и парная работа с материалом для описания,	Самостоя­тельная ра­бота
23	Действительные и страдательные причастия		Анализ ошибок, допущенных в сочинении, коллективная работа с печатными тетрадями, самостоятельная работа с учебником, составление лингвистического описания по теме,  работа у доски, выполнение тренировочных упражнений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Объяснительный диктант
24	Краткие и полные страдательные причастия		Урок-презентация, конспектирование материала, объяснительный диктант, написание лингвистического описания, групповая работа, анализ текста,  проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Свободный  диктант
25	Действительные причастия настоящего времени Гласные в суффиксах причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах причастий настоящего времени		Парная работа с дидактическим материалом, изучение и конспектирование содержание параграфа учебника,  лабораторная работа по тексту по вариантам,  проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок Работа с тетрадями, выполнение тренировочных упражнений, словарная работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Объяснительный диктант Самостоятельная работа
26	Действительные причастия прошедшего времени		Самостоятельная и парная работа с дидактическим материалом, изучение материала параграфа учебника, выполнение тренировочных упражнений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Объяснительный диктант
27	Практикум по теме «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени»		Работа с дидактическим материалом, лабораторная работа по тексту, составление причастий и предложений с причастиями; проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Самостоятельная работа
28	Р. р. Изложение с использованием причастий		Написание изложения (сохранить все причастия исходного теста)	Изложение
29	Страдательные причастия настоящего времени Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах  страдательных причастий  настоящего времени		Анализ ошибок, допущенных в домашнем задании, отработка новых знаний, композиционно-тематический анализ текстов, составление лингвистического описания, работа с печатными тетрадями, Коллективная работа с интерактивной доской, выполнение заданий рабочей тетради, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.	Самостоятельная работа с учебником (тезисное конспектирование) Объяснительный диктант
30	Страдательные причастия прошедшего времени		Комплексное повторение, самостоятельная работа с дидактическим материалом, лабораторная работа по словарям, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.	Проверочная работа
31	Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Правописание гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях		Комплексное повторение по дидактическому материалу,  выполнение тренировочных упражнений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.	Тест Самостоятельная работа
32 33 34	Одна и две буквы н  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных		Групповое выполнение заданий теста с последующей самопроверкой, составление текста с использованием кратких и полных причастий, работа в парах сильный – слабый, составление текста, выполнение тренировочных упражнений, , проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.	Тест Объяснительный диктант
35	Одна и две буквы н  в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных		Групповое выполнение заданий теста с последующей самопроверкой, составление текста с использованием кратких и полных причастий, составление текста, выполнение тренировочных упражнений, , проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.	Словар­ный диктант Тест
36- 37	Р. р. Выборочное изложение «Отец и сын»		Самостоятельная и парная работа с материалом для описания. Изложение  в письменной форме содержания прочитанного  текста, отбирая материал на определенную тему.	Творческая работа (изложение)
38	Морфологический разбор причастия		Анализ ошибок, допущенных в изложении, групповая работа по учебнику, практическая работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Самостоятельная работа с дидактическим материалом
39	Контрольный диктант № 2 по теме «Причастие. Причастный оборот»		Написание диктанта, выполнение грамматического задания	Диктант
40 - 41	Слитное и раздельное написание не с причастиями. Правописание не с причастиями		Творческая работа по дидактическому материалу, индивидуальная работа, выполнение тренировочных заданий, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Проверочная работа Объяснительный и словарный диктанты
42	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени		Комментирование таблицы, объяснительный диктант, индивидуальная работа: выполнение заданий теста, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Написание сочинения-рассуждения
43	Р. р. Подготовка к сочинению – описанию внешности человека		Игра «Четвёртый лишний», подбор материалов к сочинению, устное описание внешности знакомого всем человека, угадывание героя произведения по портрету.	Домашнее сочинение
44	Повторение по теме «Причастие» Тест.№12		Коллективная работа по вопросам учебника,  словарная работа, индивидуальная работа с дидактическим материалом и учебником, составление лингвистического описания, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Тест
45	Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Причастие. Правописание причастий»		Контроль и самоконтроль	Написание диктанта Выполнение грамматического задания
Деепричастие
46	Деепричастие как часть речи		Групповая работа: анализ предложений с деепричастиями, фронтальная беседа по содержанию учебника, работа с доской, дидактическим материалом и учебником, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Практиче­ская работа (анализ предложений)
46 47	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте		Лингвистическая разминка. Составление конспекта статьи учебника, практическая работа, выполнение тренировочных упражнений, выполнение тестовых заданий,  проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Выборочный диктант Самостоятельная работа
48	Раздельное написание не с деепричастиями		Комплексное повторение,  выполнение упражнений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Проверочная работа
49	Деепричастия несовершенного вида		Лингвистическая разминка. Лабораторная работа по тексту художеств. литературы, составление плана-ответа, индивидуальная работа,  словарная работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Самостоятельная практическая работа
50	Деепричастия совершенного вида		Составление плана-ответа, индивидуальная работа.  Занимательная лингвистика. Проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Диктант
51	Р. р. Подготовка к сочинению – рассказу по картине С. Григорьева «Вратарь»		Работа в парах по составлению плана при консультативной помощи учителя, работа с материалом учебника, самостоятельное проектирование индивидуальной работы.	Сочинение по картине
52	Морфологический разбор деепричастия		Анализ предложений, фронтальная беседа по содержанию учебника, выполнение упражнений, работа с таблицей, групповое проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Выборочный диктант
53	Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием  по теме «Деепричастие»		Контроль и самоконтроль	Контрольный диктант
Наречие
54	Наречие как часть речи		Фронтальная беседа с классом, работа по учебнику, написание лингвистического описания по алгоритму выполнения заданий, выполнение упражнений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Выборочный диктант
55	Разряды наречий		Работа с учебником, групповая работа, индивидуальная работа по учебнику и дидактическому материалу, составление таблицы, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Составление таблицы (продолжение)
56- 57	Степени сравнения наречий		Лингвистическая разминка.  Работа с материалом учебника, практическая парная работа, лабораторная работа по тексту художественной литературы, групповая работа по дидактическому материалу, выполнение тренировочных упражнений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Работа с таблицей Диктант
58	Морфологический разбор наречий		Лингвистическая разминка, проверка домашнего задания, беседа, работа по учебнику, словарная и орфоэпическая работа, выполнение тестовых заданий, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Объяснительный диктант. Тест № 15
59 - 60	Слитное и раздельное написание не с наречиями Правописание не с наречиями		Самостоятельная работа по дидактическому материалу, лингвистическая разминка, эвристическая беседа, работа по учебнику, выполнение тренировочных упражнений, словарная работа, составление таблицы, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Самостоятельное конструирование текста Графический диктант
61	Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий		Лингвистическая разминка. Анализ предложений, работа по учебнику, объяснительный диктант, выполнение тренировочных упражнений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	КИМ: тест №16
62- 63	Одна и две буквы н в наречиях на –о, -е.		Коллективная работа с материалом учебника, индивидуальная работа с тестами, комментируемое письмо с последующей взаимопроверкой,  проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Объяснительный диктант
64	Контрольный диктант № 5 по теме «Наречие»		Написание диктанта, озаглавливание текста диктанта, выполнение грамматического задания	Контрольный диктант
65	Р. р. Описание действий		Коллективная работа  с использованием алгоритма описания действий,  работа по учебнику	Сочинение
66	Буквы  О и Е после шипящих на конце наречий		Работа с материалом учебника, практическая работа по алгоритму, работа у доски, индивидуальная работа по учебнику, занимательная лингвистика, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Проверочная  работа
67	Буквы О и А на конце наречий		Лингвистическая разминка.  Работа с учебником, работа со словарем, индивидуальная и коллективная работа с дидактическим материалом, выполнение упражнений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Распределительный диктант
68	Р. р. Описание картины Е. Широкова «Друзья»		Написание лингвистического описания по алгоритму выполнения, выполнение упражнений,  комментирование выставленных оценок.	Сочинение
68 - 69	Дефис между частями слова в наречиях Правописание наречий с дефисом		Индивидуальная самостоятельная работа с текстами, практическое выполнение заданий из дидактического материала, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений, коллективное проектирование выполнения д/з,  комментирование выставленных оценок	Проверочная работа Тест Самостоятельная работа
70	Практикум по теме «Дефис между частями слова в наречиях»		Словарный диктант. Работа с текстами, составление таблицы по текстам. Коллективное проектирование выполнения д/з,  комментирование выставленных оценок	Тест № 17
71	Слитное и раздельное написание  приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных		Лингвистическая разминка. Самостоятельная работа по дидактическому материалу, работа по учебнику, составление таблицы - памятки,  фронтальная работа с орфограммами (по дидактическому материалу), индивидуальное проектирование выполнения д/з	Распределительный диктант
72	Мягкий знак после шипящих на конце наречий Контрольное тестирование по теме «Наречие»		Лингвистическая разминка.  Фронтальная работа с дидактическим материалом, работа с материалом учебника, взаимопроверка, выполнение индивидуальных заданий, индивидуальное проектирование выполнения д/з Коллективное обсуждение проблемных зон, выполнение тестовой работы,	Объяснительный диктант. Тест № 18
73	Повторение изученного по теме «Наречие»		Фронтальная беседа по вопросам, работа в группах,  индивидуальная работа по учебнику, анализ текстов,  устная  работа, составление таблицы на доске, словарный диктант, индивид. проектирование выполнения д/з	Проверочный тест
74	Контрольный диктант № 6 по теме «Наречие.  Правописание наречий»		Контроль и самоконтроль	Контрольный диктант с выполнением грамматического задания
75	Р. р. Учебно-научная речь. Отзыв		Работа по алгоритму выполнения заданий, индивидуальная творческая работа по дидактическому материалу,  работа по учебнику,  комментирование выставленных оценок	Выступления с отзывами
76-77	Р. р. Учебный доклад Практикум: доклады по заданиям упражнений учебника		Индивидуальная и коллективная работа с текстами с последующей взаимопроверкой,  составление сложного плана,  индивидуальное дифференцированное проектирование выполнения д/з.	Выступление с докладами
Категория состояния
78	Категория состояния как часть речи		Устная работа с текстом, работа со словарем, сопоставительный анализ предложений, работа по учебнику, комментированное письмо с последующей взаимопроверкой, коллективное проектирование выполнения д/з,  комментирование выставленных оценок	Самостоятельная работа
79	Категория состояния и другие части речи		Лингвистическая разминка. Проверка домашнего задания, сопоставление слов категории состояния и глаголов, наречий, прилагательных, работа на доске по составлению алгоритма, комментирование выставленных оценок	Письмо по памяти
80	Употребление слов категории состояния в художественной речи		Лингвистическая разминка. Анализ предложений,  выполнение упражнений,  письмо по памяти, пересказ отрывков, коллективное проектирование выполнения д/з,  комментирование выставленных оценок	Устное сочинение
81	Морфологический разбор категории состояния		Коллективная работа с доской и учебником, работа с дидактическим материалом в парах сильный – слабый (объяснительный диктант), проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Тест (тематический контроль)
82	Р. р. Сжатое изложение		Работа в группах (комплексное повторение на основе материала учебника, дидактического материала) с использованием составленных на уроке алгоритмов и памяток,  самостоятельная работа по материалу учебника, письменная работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Сжатое изложение
83	Обобщение по теме «Категория состояния» Тесты.		Лабораторная работа с художественным текстом по алгоритму выполнения задачи,  коллективное проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	КИМ: тесты №19, 20
Служебные части речи. Предлог
84	Самостоятельные и служебные части речи		Лингвистическая разминка, наблюдение над материалом учебника, беседа, групповая работа по дидактическому материалу, выполнение тренировочных упражнений, коллективное проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Самостоятельная работа
85	Предлог как часть речи		Лингвистическая разминка.  Групповая работа с материалом учебника, составление словарной статьи, работа с текстами, дидактическим материалом,  анализ художественного текста, коллективное проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Осложненное списывание
86	Употребление предлогов		Лингвистическая разминка. Коллективная работа,  работа в парах (комплексное повторение на основе дидактического материала учебника), коллективное проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Осложненное списывание
87	Непроизводные и производные предлоги		Лингвистическая разминка.  Работа по вопросам учебника, практическая работа,  лабораторная работа: анализ художественного текста, выполнение тренировочных упражнений, занимательная лингвистика, коллективное проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Самостоятельная творческая работа
88	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога		Лингвистическая разминка. Проверка домашнего задания, работа по учебнику, составление грамматического описания, занимательная лингвистика, анализ текста, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.	Проверочная работа
89	Р. р. Сочинение по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа»		Беседа по картине, работа на доске по составлению плана сочинения-репортажа, устные рассказы по картине и их обсуждение, словарная работа, коллективное проектирование выполнения д/з	Письменная работа
90- 91	Слитное и раздельное написание производных предлогов Правописание производных предлогов		Групповая лабораторная работа по материалам учебника, составление опорной схемы, работа по учебнику, словарная работа, конструирование предложений, выполнение тренировочных упражнений, коллективное проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Практическое задание по вариантам Тест №21
92	Контрольная работа по теме «Предлог»		Контроль и самоконтроль, самостоятельное проектирование выполнения д/з.	Контрольная работа
Союз
93	Союз как часть речи		Анализ допущенных в контрольной работе ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками.  Коллективная работа, фронтальный опрос-повторение,  анализ предложений, работа по материалу учебника, самостоятельное проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Самостоятельная работа
94	Простые и составные союзы		Презентация теоретического материала, беседа, работа по упражнению, комментирование выставленных оценок	Лабораторная работа по вариантам
95	Союзы сочинительные и подчинительные		Работа с таблицей, словарная работа, объяснительный диктант, комментированное письмо, словарная работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Распределительный диктант
96	Употребление союзов в художественной речи		Беседа, наблюдение над ролью союзов в сложных предложениях, анализ фрагментов художественных произведений, проектирование д/з, выставление оценок	Самостоятельные комментарии учащихся
97	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении		Лингвистическая разминка.  Конструирование предложений, индивидуальная работа с последующей взаимопроверкой, составление схем предложений на доске, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Словарно-распределительный диктант
98	Сочинительные союзы		Составление таблицы, конструирование предложений, выполнение тренировочных заданий, практическая работа с материалом учебника, анализ текстов, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Выборочный диктант
99	Подчинительные союзы		Лингвистическая разминка.  Составление таблицы, конструирование предложений, самостоятельное выполнение упр. с последующей проверкой, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Объяснительный диктант
100	Морфологический разбор союза		Работа с учебником, словарная работа, анализ текста, выполнение упражнения, индивидуальная работа по учебнику, морфологический разбор на доске, самостоятельное проектирование выполнения д/з,	Самостоятельная работа
101	Р. р. Сочинение – рассуждение о книге		Индивидуальная работа с текстом, беседа по вопросам, составление и обсуждение плана сочинения-рассуждения, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Написание сочинения
102- 103	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы Отличие на письме союзов также, тоже, чтобы от местоимений и наречий с частицами		Коллективная работа с доской, лингвистическая разминка, анализ записанных примеров, выполнение тренировочных упражнений,  выполнение индивидуальных заданий,  анализ текста, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Выборочный  диктант Тестовая работа
104	Обобщение по теме «Союз»		Игра «Слитно – раздельно»,  беседа по вопросам, словарный диктант, доклады по заданиям упражнений, подготовленный диктант, дифференцированное проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок	Подготовленный диктант
105	Контрольный диктант № 7 по темам «Предлог» и «Союз»		Контроль и самоконтроль,	Контрольный диктант с грамматическим заданием
Частица
106	Частица как часть речи	Лингвистическая разминка.  Работа по учебнику, словарная работа,  групповая работа: анализ текста, индивидуальное   проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Самостоятельная работа
107	Разряды частиц. Формообразующие частицы	Лингвистическая разминка, эвристическое задание по теме урока, самостоятельное изучение теоретического материала, анализ предложений,  проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Самостоятельная работа с текстом
108- 109	Смыслоразличительные частицы	Лингвистическая разминка.  Коллективная работа с печатными тетрадями, фронтальная устная работа по учебнику,  самостоятельное выполнение письменных тренировочных упражнений с последующей проверкой, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Распределительный диктант
110	Раздельное и дефисное написание  частиц	Лингвистическая разминка.  Работа с печатным материалом, фронтальная устная работа по учебнику,  комментированное письмо, словарная работа,  выполнение упражнений,  проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Текущий контроль
111- 112	Р. р. Устное сочинение по картине  К. Юона «Конец зимы. Полдень»	Работа в группах: сбор материала, составление плана, практическая работа – написание черновиков выступлений, проектирование  дифференцированного д/з, комментирование выставленных оценок Устные  сочинения – выступления, обсуждение выступлений		Творческая работа: сочинение
113	Морфологический разбор частицы	Фронтальная работа по учебнику, практическая работа, занимательная грамматика, дифференцированное проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Самостоятельная творческая работа (по упр.428)
114- 115	Отрицательные частицы не и ни	Игра – конкурс по домашнему заданию, конструирование текста, работа по учебнику, анализ предложений, выполнение тренировочных упражнений, синтаксический разбор на доске, комментированное письмо, самостоятельное  проектирование выполнение д/з		Объяснительный диктант
116- 117	Различение частицы не и приставки не Практикум по теме «Различение частицы не и приставки не»	Лингвистическая разминка. Работа в тетрадях с последующей взаимопроверкой, фронтальная работа по учебнику, составление плана по алгоритму, орфоэпическая работа, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений, связный рассказ на лингвистическую тему, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Выборочный диктант Тест № 22
118	Р. р. Сочинение – рассказ по данному сюжету	Знакомство с сюжетом рассказа, беседа по сюжету, определение стиля, темы и основной мысли, устные рассказы, проектирование  дифференцированного д/з, комментирование выставленных оценок		Сочинение
119	Частица ни, приставка ни, союз ни…ни	Фронтальная работа по учебнику, практическая работа, работа с таблицей,  анализ предложений, конструирование предложений, проектирование выполнения домашнего задания,  комментирование выставленных оценок		Объясни­тельный диктант
120	Обобщение  по теме «Частица»	Работа с материалом учебника, составление памятки, фронтальная беседа по контрольным вопросам, словарная работа, анализ текста, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Осложненный словарный диктант Проверочный тест (из приложения 4)
121	Контрольный диктант № 8  по теме «Частица»	Контроль и самоконтроль		Контрольный диктант с грамматическим заданием
122	Тестовая работа по теме «Служебные части речи»	Фронтальная работа по учебнику, практическая работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Тестовая работа
Междометие
123	Междометие как часть речи	Коллективная работа – анализ ошибок в диктанте, их классификация, выполнение упражнений, работа со словарем. Самостоятельное изучение теоретического материала, составление тезисного плана параграфа, выполнение упражнений, работа со словарем, самостоятельное проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Письмо по памяти
124	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	Лингвистическая разминка. Выполнение упражнений, творческая работа – связный рассказ о междометиях, чтение диалога по ролям, сопоставительный анализ предложений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Текущий контроль (объяснительный диктант)
125	Итоговые тесты по теме «Служебные части речи»	Выполнение тестов по вариантам. Анализ выполнения тестов.		Тесты № 23, 24
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах
126	Разделы науки о русском языке Текст и стили речи. Учебно-научная речь	Работа в группах: составление плана, практическая работа,  работа с таблицей, анализ текста, проектирование  дифференцированного д/з, комментирование выставленных оценок		Словарный диктант
127	Фонетика. Графика	Коллективная работа с тетрадями по алгоритму с последующей проверкой, составление памятки по теме урока, практическая работа, проектирование  дифференцированного д/з, комментирование выставленных оценок		Текущий контроль (фонетический разбор)
128	Лексика и фразеология	Самостоятельная работа по материалу учебника по алгоритму с последующей взаимопроверкой,  лабораторная работа в группах, проектирование  д/з, комментирование выставленных оценок		Самостоятельная работа
129	Морфемика. Словообразование	Выполнение упражнений, творческая работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Распределительный диктант
130-131	Морфология и орфография	Коллективная работа с доской, групповая проектная работа, выполнение индивидуальных заданий,  проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок		Орфографический  диктант
132 - 133	Синтаксис и пунктуация	Фронтальная работа по учебнику, практическая работа, работа с таблицей,  анализ предложений, выполнение тренировочных упражнений, проектирование выполнения домашнего задания,  комментирование выставленных оценок		Самостоятельная работа
134	Итоговый контрольный диктант	Контроль и самоконтроль		Контрольный диктант с грамматическим заданием
135	Итоговый тест	Самостоятельное выполнение тестовых заданий, проектирование  д/з, комментирование выставленных оценок		Тест № 25 и приложение 4
136	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте и  контрольном тестировании	Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками, работа на доске по составлению алгоритма, комментирование выставленных оценок		Словарный диктант

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

1. Рабочие  программы. Русский язык. Предметная линия учебников М.Т., Ладыженской,  М.Т.  Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2016.
2. Русский язык. Учебник для общеобразовательных организаций. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. М.: Просвещение, 2016
3. Аксенова Л. А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. М.: Издательство «Экзамен», 2016
4. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе. – М.: Просвещение, 2014
5. Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку.7 класс. М.: ВАКО, 2016
6. Каськова И. А. Русский язык. Тематические тесты 7 класс, М.: Просвещение, 2016
7. ФГОС  Сергеева Е.М. Тесты по русскому языку  7 класс  М. «Экзамен», 2014г.
8. Чермашенцева О. В., Цветкова Г. В. Русский язык. 7 класс: технологические карты уроков по учебнику М. Т. Баранова и др. Волгоград: Учитель, 2017
9. Контрольно – измерительные материалы. Русский язык. 7 класс к учебникам Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.; В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. www.profilib.com

     Мультимедийные пособия.

1.      СD Русский язык. 7 класс

2.      «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

3.      1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

4.      СD «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия», 7 класс

Образовательные Интернет - ресурсы

1.  Видеоуроки и презентации по русскому языку 7 класс

2. Уроки Русского.ru видеоуроки и материалы по русскому языку:: http://www.urokirusskogo.ru/videouroki
3. http://videouroki.net/blog/  

4. http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
5. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
6.      http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
7. http://www.slovary.ru Электронные словари:
8. http://www.gramota.ru Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»:–
9. http://rus.1september.ru/rusarchive.php Русский язык. Приложение к газете «1 сентября»–
10.  http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
11. http://www.urokirusskogo.ru/videouroki Уроки  Русского.ru видеоуроки и материалы (видео уроки) по русскому языку
12. http://www.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык»:–
13. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
14. http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.
15. http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала.
16. http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.
17. claw.ru›1news/izlozheniya/izlozheniya…dlya-5… Изложения для 5-11 классов
18. http://lib.repetitors.eu Контрольные работы, диктанты 5-11 кл
19. sergeevann.ru Персональный сайт Сергеевой Н. Н.

Интерактивный мультимедийный комплекс

      Для оценки достижений обучающихся  используются следующие виды и формы контроля:

1.      Входной контроль в начале учебного года

2.      Контрольный диктант

3.      Тест

4.      Зачет

5.      Словарный диктант

6.      Контрольное сочинение

7.      Контрольный срез

8.      Комплексный анализ текста

      9.   Взаимоконтроль, самоконтроль

      10. Итоговая контрольная работа.

Пути решения поставленных в программе задач:

Наиболее  приемлемыми для учащихся данного класса  являются следующие  приемы и методы работы на уроке:

     -  информационная переработка устного и письменного текста:

     -  составление плана текста;

       - пересказ текста по плану;

      - пересказ текста с использованием цитат;

- продолжение текст;

      - составление учащимися авторских текстов различных жанров;

      - сочинения-рассуждения,

      - изложения – миниатюры;

      - сравнение   текстов;

      - коммуникативные и игровые ситуации;

      - составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

      - различные виды диктантов;

        -   различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический);                                                                                                                                   

   -  наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя и т.д.;

     -  анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

     - работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде).

При реализации программы могут использоваться следующие формы обучения:

- урок-коммуникация,   

- урок - исследование,

- урок-практикум, 

- урок развития речи и т.д.

Достижению  целей программы обучения  будет способствовать использование элементов современных образовательных технологий:

      *    развивающего  обучения;

·        обучение в сотрудничестве;

·        исследовательская технология обучения;

·        технология развития критического мышления;

·        метод проектов;

·        технология мастерских;

·        технологии уровневой дифференциации;

·        информационно-коммуникационные технологии;

·        проблемного обучения;

·        здоровьесберегающие технологии.

 Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются:

 Входной контроль в начале и в конце четверти.

Текущий – в форме устного фронтального опроса; контрольных, словарных диктантов;  предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных диктантов; диктантов  с грамматическими заданиями;  тестов, проверочных работ, комплексный  анализ текста;  словарный диктант.

Итоговый – итоговый контрольный диктант.