Рабочая программа по русскому языку 5 класс

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

___Мозголовой Надежды Александровны____

Ф.И.О., квалификационная категория

по______ русскому языку, 5 «А» класс____________

предмет, уровень образования (начальное общее, основное общее, среднее общее),  класс                                                       подчеркнуть

2017 – 2018  учебный год

Планируемые предметные результаты
Личностные	Метапредметные	Предметные
1.                  Понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных             ценностей русского          народа, определяющей             роли родного             языка   в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования. 2.                  Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность             сохранить чистоту русского языка как             явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию . 3.                  Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	1.  Владение всеми видами речевой деятельности: •   адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; •   владение разными видами чтения; •   способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт- диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой; •   овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; •   способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; •   умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости; •   способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; •   соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических,     стилистических             норм	Ученик научится •  базовым       основам лингвистики; •  основным стилистическим ресурсам лексики и фразеологии русского языка, основным нормам русского литературного языка (орфоэпическим,  лексически     м,                 грамматическим, орфографическим, пунктуационным), нормам речевого этикета; •  производить опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка; •  проводить различные виды анализа         слова, словосочетания, предложения и текста; •  понимать коммуникативноэстетические возможности лексической   и грамматической синонимии и использовать их в собственной речевой практике.	Ученик получит возможность научиться •  основам научных знаний о родном языке; пониманию взаимосвязи его уровней и единиц; •  представлению об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской     Федерации          и языка межнациональног о общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;  пониманию места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом.
	современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;  умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами; 2.                  Применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.) 3.                  Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национальнокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

I.              Язык и общение – 3 ч (в т. ч.1 Р.Р.). Ваш учебник. Вводный урок. Язык и человек. Язык и речь.

Стили речи. (Р/р).

II.           Вспоминаем, повторяем, изучаем – 23 ч (в т. ч. 1 К.Р., 5 Р.Р.).

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

Орфограмма.

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Буквы и, у, а после шипящих.

Разделительные ъ и ь.

Раздельное написание предлогов с другими словами.

Текст, тема текста. (Р/р). 

Обучающее изложение «Хитрый заяц» (2ч.) (Р/р).

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Глагол. 

Правописание -тся и -ться в глаголах.

Личные окончания глаголов.

Имя существительное как часть речи. Падежные окончания существительных. Ь на конце имён существительных.

Имя прилагательное как часть речи.

Обучающее сочинение-описание по картине А.А. Пластова «Летом». (Р/р).

Местоимение как часть речи.

Основная мысль текста. Устное сочинение «Летние радости». (Р/р).

Повторение изученного в начальных классах, подготовка к входной контрольной работе. Контрольная работа №1. Входная.

Работа над ошибками. Урок коррекции знаний.

III. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи – 28 ч (в т. ч. 1 К.Р., 4 Р.Р.).

Синтаксис. Пунктуация.

Словосочетание. Смысловая связь в словосочетании.

Разбор словосочетания.

Предложение.

Сжатое изложение «Старый пень». (Р/р).

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Восклицательные предложения.

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Определение.

Обстоятельство.

Предложения с однородными членами.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.

Предложения с обращениями.

Письмо. (Р/р).

Простые и сложные предложения.

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

Сочинение-описание по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки». (2ч.) (Р/р).

Знаки препинания в сложном предложении.

Синтаксический разбор сложного предложения.

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Диалог.

Повторение, обобщение, подготовка к контрольному диктанту по разделу.

Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация». Работа над ошибками. Урок коррекции знаний.

IV. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи – 14 ч (в т. ч. 1 К.Р., 3 Р.Р.).

Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки.

Согласные твёрдые и мягкие. Позиционные чередования гласных и согласных.

Повествование. Изложение с элементами описания (К.Г. Паустовский «Шкатулка»). (2ч.) (Р/р). Согласные звонкие и глухие.

Графика. Алфавит.

Описание предмета. Сочинение. (Р/р).

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Орфоэпия. Орфоэпические нормы.

Фонетический разбор слова.

Повторение, обобщение, подготовка к контрольному диктанту по разделу.

Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика». Работа над ошибками. Урок коррекции знаний.

V.      Лексика. Культура речи – 13 ч (в т. ч. 1 К.Р., 4 Р.Р.).

Слово и его лексическое значение.

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значение слов.

Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». (2ч.) (Р/р). Омонимы.

Синонимы.

Подробное изложение (К.Г. Паустовский «Первый снег»). (2ч.) (Р/р).

Антонимы.

Повторение, обобщение, подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа №2 по теме «Лексика. Культура речи».

Работа над ошибками. Урок коррекции знаний.

VI. Морфемика. Орфография. Культура речи – 24 ч (в т. ч. 1 К.Р., 3 Р.Р.).

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов. Окончание. Орфограммы в окончании. (2ч.) Основа слова.

Корень слова. Однокоренные слова. Орфограммы в корне слова.

Рассуждение. Сочинение-рассуждение «Секрет названия», упр.396. (Р/р). Суффикс. Орфограммы в суффиксе. (2ч.) Приставка. Орфограммы в приставке.

Чередование звуков.

Беглые гласные.

Варианты морфем. Морфемный разбор слова.

Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине». (2ч.) (Р/р).

Правописание гласных и согласных в приставках.

Буквы з и с на конце приставок. (2ч.)

Буквы а-о в корнях -лаг- - -лож-

Буквы а-о в корнях -раст- - -ращ- - -рос-. Буквы о-ё после шипящих в корне слова.

Буквы и – ы после ц.

Повторение, обобщение, подготовка к контрольному диктанту по разделу.

Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Орфография». Работа над ошибками. Урок коррекции знаний.

VII. Морфология. Орфография. Культура речи – 59 ч.

          Имя существительное – 21 ч (в т. ч. 1 К.Р., 4 Р.Р.).

Имя существительное как часть речи. Грамматические признаки имён существительных. (2ч.) Доказательства в рассуждении. (Р/р).

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Имена существительные собственные и нарицательные.

Род имён существительных.

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Сжатое изложение (упр. 513). (Р/р).

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Три склонения имён существительных.

Падеж имён существительных.

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе. (2ч.) Множественное число имён существительных. 

Сочинение-описание по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье». (2ч.) (Р/р).

Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Морфологический разбор имени существительного.

Повторение, обобщение, подготовка к контрольной работе по теме «Имя существительное».

Контрольная работа №3 по теме «Имя существительное».

Работа над ошибками. Урок коррекции знаний.

          Имя прилагательное – 12 ч (в т. ч. 1 К.Р., 3 Р.Р.).

Имя прилагательное как часть речи. Грамматические признаки имён прилагательных. (2ч.)

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных. Гласные о-е после шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных (2ч.) Описание животного. (Р/р).

Подробное изложение (А.И. Куприн «Ю-ю»). (Р/р).

Прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных.

Устное сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение». (Р/р).

Морфологический разбор имени прилагательного.

Повторение, обобщение, подготовка к контрольному диктанту по теме «Имя прилагательное».

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками. Урок коррекции знаний.        Глагол – 26 ч (в т. ч. 1 К.Р., 4 Р.Р.).

Глагол как часть речи. Грамматические признаки глагола.

Не с глаголами.

Рассказ. (Р/р).

Неопределенная форма глагола. Ь после шипящих на конце глаголов.(2ч.)

Правописание -тся и -ться в глаголах. (2ч.)

Виды глагола. (2ч.)

Буквы е – и в корнях с чередованием.(2ч.) Невыдуманный рассказ о себе. (Р/р).

Время глагола Прошедшее время.

Настоящее время.

Будущее время. Формы будущего времени.

Спряжение глаголов.

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Глаголы-исключения.(2ч.) Морфологический разбор глагола.

Сжатое изложение с изменением формы лица «Шоколадный торт». (Р/р).

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа.

Употребление времён.

Устное сочинение в жанре репортажа (упр.697). (Р/р).

Повторение, обобщение, подготовка к контрольному диктанту по теме «Глагол».

Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Глагол». Работа над ошибками. Урок коррекции знаний.

VIII. Повторение и систематизация изученного в 5 классе – 11 ч. (в т. ч. 1 К.Р.) Разделы науки о языке.

Орфограммы в разных частях слова.

Употребление букв Ъ и Ь.

Повторение, обобщение изученного за курс 5 класса. Подготовка к итоговой контрольной работе. Контрольная работа №4. Итоговая контрольная работа за курс 5 класса. Работа над ошибками. Урок коррекции знаний. Рекомендации на лето.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся.

Обучающиеся должны знать:

•      роль русского языка  как национального языка  русского народа, государственного языка  Российской  Федерации и средства межнационального общения;

•      смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;            

•      признаки   текста и          его       функционально-смысловых            типов (повествования,        описания, рассуждения);

•      основные признаки стилей языка;

•      основные единицы языка, их признаки;

•      основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета.

Обучающиеся должны уметь:

•       различать разговорную речь и другие стили;

•       определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

•       опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; •       объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

Список рекомендуемой литературы

Основной

1.      Закон Российской Федерации «Об образовании». «СПС Гарант», 16ноября 2011г.

2.      Приоритетный национальный проект «Образование» – http://mon.gov.ru/pro/pnpo.

3.      Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» – http://mon.gov.ru/dok/akt/6591.

4.      Федеральная        целевая           программа      развития         образования   на        2011–2015      годы       – http://mon.gov.ru/press/news/8286.

5.      Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования // Под редакцией А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008.

6.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.:

Просвещение, 2010

7.      Фундаментальное ядро содержания общего образования. // Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2011.

8.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011г. № МД 1552/о3 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся».

9.      Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2.4.2.2621-10).

10.  Система гигиенических требований к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования – http://standart.edu.ru.

11.  Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. М.: Педагогика, 2009. № 4. С. 18–22.

12.  Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя. // Под ред. Асмолова А.Г. М.: Просвещение, 2010.

13.  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.:

Просвещение, 2011.

14.  Методическое пособие (по новому ФГОС ООО) по русскому языку.

15.  Действующие школьные учебники по русскому языку из Федерального перечня. 16. Примерные программы внеурочной деятельности // Под ред. В.А. Горского. М.: Просвещение, 2010.

Дополнительный

1.  Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующие десятилетие. М.: «НексПринт», 2010.

2.  Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Пособие для учителей. // Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2011.

3.  Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2011.

4.  Современные образовательные технологии. // Под ред. Н.В. Бордовской. М.: КНОРУС 2011.

5.  Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути преодоления кризиса идентичности и построения гражданского общества. Вопросы образования 2008, №1.

6.  Асмолов А.Г. Как будем жить дальше? Социальные эффекты образовательной политики. Лидеры образования 2007, №7.

7.  Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. М.: «Просвещение», 2010.

8.  Жильцова О.А. Организация исследовательской и проектной деятельности школьников: дистанционная поддержка педагогических инноваций при подготовке школьников к деятельности в сфере науки и высоких технологий. М.: Просвещение, 2007.

9.  Поливанова К.А. Проектная деятельность школьников. М.: Просвещение, 2008.

10.              Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов. // Под общ. ред. М.Б. Лебедевой. СПб.: БХВ-Петербург, 2010. 11. Журналы: «Стандарты и мониторинг образования».

Интернет-ресурсы

1.  http://mon.gov.ru – сайт Министерства образования и науки РФ.

2.  http://standart.edu.ru – ФГОС общего образования и разработанные к ним документы.

3.  http://www.informika.ru – сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций».

4.  http://school-collection.edu.ru – каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

5.  http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

6.  http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

7.  http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.

8.  http://www.it-n.ru – «Сеть творческих учителей».

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел/ количество часов	Тема урока	Дата проведения			Примеча ние
			план	факт	коррекци я (темы, разделы)
	Язык и общение/3ч.
1.		Язык и человек. Язык и речь
2.		Язык и его единицы
3.		Композиционные и языковые признаки стиля речи
	Вспоминаем, повторяем, изучаем/26ч.
4.		Орфограмма. Части слова. Произношение и правописание
5.		Орфограмма.
6.		Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
7.		Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова
8.		Правописание проверяемых согласных в корне слова
9.		Правописание непроизносимых согласных в корне слова
10.		Буквы и, у, а после шипящих.

11.		Разделительные ъ и ь
12.		Раздельное написание предлогов с другими словами
13.		Текст
14.		Части речи
15.		Глагол
16.		Правописание  -тся и  -ться в глаголах
17.		Тема текста
18.		Обучающее изложение (по Г.А. Скребицкому, упр. 70
19.		Анализ изложений. Работа над ошибками. Личные окончания глаголов
20.		Р/Р Типы и стили речи
21.		Имя существительное как часть речи
22.		Падежные окончания существительных
23.		Имя прилагательное как часть речи
24.		Местоимение как часть речи
25.		Основная мысль текста.
26.		Обучающее сочинение-описание по картине А.А. Пластова «Летом»
27.		Повторение изученного в начальных классах. РНО
28.		Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»
29.		Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи/30ч.
30.		Синтаксис. Пунктуация. Словарная работа
31.		Словосочетание. Смысловая связь в словосочетании.
32.		Разбор словосочетания.
33.		Сжатое изложение «Старый пень».
34.		Предложение.
35.		РНО. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Восклицательные предложения.
36.		Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
37.		Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
38.		Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения.
39.		Дополнение.
40.		Определение. ТУЗ

41.		Обстоятельство.
42.		Предложения с однородными членами.
43.		Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
44.		Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.
45.		Предложения с обращениями.
46.		Письмо.
47.		Простые и сложные предложения.
48.		Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.
49.		Проверочная работа по синтаксическому разбору предложения
50.		Анализ работ, РНО
51.		Сочинение-описание по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки».
52.		Сочинение-описание по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки».
53.		РНО. Знаки препинания в сложном предложении.
54.		Синтаксический разбор сложного предложения. ТУЗ
55.		Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
56.		Диалог. Словарный диктант
57.		Повторение, обобщение, подготовка к контрольному диктанту по разделу.
58.		Подготовка к  диктанту по теме «Синтаксис и пунктуация».
59.		Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».
	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи/14 ч.
60.		РНО, коррекция знаний. Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки.
61.		Согласные твёрдые и мягкие. Позиционные чередования гласных и согласных.
62.		Повествование. Изложение с элементами описания (К.Г. Паустовский «Шкатулка»).
63.		Повествование. Изложение с элементами описания (К.Г. Паустовский «Шкатулка»).
64.		РНО. Согласные звонкие и глухие.
65.		Графика. Алфавит.
66.		Описание предмета. Устное сочинение.

67.		Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.
68.		Двойная роль букв е, ё, ю, я.
69.		Орфоэпия. Орфоэпические нормы. ТУЗ
70.		Фонетический разбор слова.
71.		Повторение, обобщение, подготовка к контрольному диктанту по разделу.
72.		Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
73.		Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием
	Лексика. Культура речи/13 ч.
74.		РНО, Слово и его лексическое значение.
75.		Однозначные и многозначные слова.
76.		Прямое и переносное значение слов.
77.		Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
78.		Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
79.		РНО. Омонимы.
80.		Синонимы.
81.		Подробное изложение (К.Г. Паустовский «Первый снег»).
82.		Анализ  изложения (К.Г. Паустовский «Первый снег»).
83.		РНО. Антонимы.
84.		Повторение, обобщение, подготовка к контрольной работе.
85.		Контрольная работа №2 по теме «Лексика. Культура речи».
86.		Работа над ошибками. Урок коррекции знаний.
	Морфемика. Орфография. Культура речи/23 ч.
87.		Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.
88.		Окончание. Орфограммы в окончании.
89.		Окончание. Орфограммы в окончании.
90.		Основа слова.
91.		Корень слова. Однокоренные слова. Орфограммы в корне.
92.		Рассуждение. Сочинениерассуждение «Секрет названия», упр.396.
93.		Суффикс. Орфограммы в суффиксе.
94.		Суффикс. Орфограммы в суффиксе. ТУЗ
95.		Приставка. Орфограммы в приставке.

96.		Чередование звуков.
97.		Беглые гласные.
98.		Варианты морфем. Морфемный разбор слова.
99.		Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».
100.		Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».
101.		РНО. Правописание гласных и согласных в приставках.
102.		Буквы з и с на конце приставок.
103.		Буквы з и с на конце приставок.
104.		Буквы а-о в корнях -лаг- - -лож-
105.		Буквы а-о в корнях -раст- - -ращ- - -рос-.
106.		Буквы о-ё после шипящих в корне слова.
107.		Буквы и – ы после ц.
108.		Повторение, обобщение, подготовка к контрольному диктанту по разделу.
109.		Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Орфография».
	Морфология. Орфография. Культура речи/59 ч. Имя существитель ное/12 ч.
110.		Имя существительное как часть речи. Грамматические признаки имён существительных.
111.		Имя существительное как часть речи. Грамматические признаки имён существительных.
112.		Доказательства в рассуждении. Тест
113.		Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
114.		Имена существительные собственные и нарицательные.
115.		Сочинение-описание по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».
116.		Сочинение-описание по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».
117.		РНО. Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных.
118.		Морфологический разбор имени существительного.
119.		Повторение, обобщение, подготовка к контрольной работе по теме «Имя существительное».
120.		Контрольная работа №3 по теме «Имя существительное».
121.		Работа над ошибками. Урок

		коррекции знаний.
	Имя прилагательн ое/12 ч.
122.		Имя прилагательное как часть речи. Грамматические признаки имён прилагательных.
123.		Имя прилагательное как часть речи. Грамматические признаки имён прилагательных.
124.		Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных.
125.		Гласные о-е после шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных.
126.		Описание животного.
		Подробное изложение (А.И. Куприн «Ю-ю»).
127.		РНО. Прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных.
128.		Устное сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение».
129.		Морфологический разбор имени прилагательного.
130.		Повторение, обобщение, подготовка к контрольному диктанту по теме «Имя прилагательное».
131.		Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».
132.		Работа над ошибками. Урок коррекции знаний.
	Глагол/26 ч.
133.		Глагол как часть речи. Грамматические признаки глагола.
134.		Не с глаголами.
135.		Рассказ.
136.		Неопределенная форма глагола. Ь после шипящих на конце глаголов.
137.		Неопределенная форма глагола. Ь после шипящих на конце глаголов.
138.		Правописание -тся и -ться в глаголах.
139.		Правописание -тся и -ться в глаголах.
140.		Виды глагола.
141.		Виды глагола.
142.		Буквы е – и в корнях с чередованием.
143.		Буквы е – и в корнях с чередованием.
		Невыдуманный рассказ о себе.
144.		Время глагола Прошедшее время.
145.		Настоящее время.
146.		Будущее время. Формы будущего