Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 9 имени Героя Российской Федерации Медведева
Сергея Юрьевича»
|
«Рассмотрено»
на
методическом объединении учителей гуманитарного цикла МБОУ«СОШ № 9 имени
Героя Российской Федерации Медведева С.Ю.»
Протокол
№
от «
»______2018 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МБОУ«СОШ
№ 9 имени Героя Российской Федерации Медведева С.Ю.»
________/__________/
«
»_______2018г.
|
«Утверждено»
педагогическим
советом МБОУ«СОШ № 9 имени Героя Российской Федерации Медведева
С.Ю.»
Протокол
№
от
« »_____2018г.
|
«Утверждено»
Приказом
№
от «
»____2018г
Директор
МБОУ«СОШ
№ 9 имени Героя Российской Федерации Медведева С.Ю.»
______/С.А.Севодина/
|
Рабочая программа по
русскому языку
для 9 «Б», «В» классов
на 2018-2019 учебный год
основное общее образование
уровень базовый
Рабочая программа составлена на основе
авторской рабочей программы к УМК
М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.
Шанского: Русский язык Москва: Просвещение, 2008
Составитель:
учитель
русского языка и литературы
Воробьева Ирина Александровна
Бийск 2018
Содержание учебного предмета
Международное значение русского языка
(1ч)
Повторение пройденного в 5-8 классах
(5ч+2ч)
Анализ текста,
его стиля, средств связи его частей.
Сложное предложение. Культура речи.
Сложные предложения
(1ч)
Союзные сложные предложения
(6ч)
Сложносочиненные предложения
(3ч+2ч)
1.Сложносочиненное
предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами
(соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки
препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические
синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.
Авторское
употребление знаков препинания.
2.Умения
интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
3.Рецензия на
литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчиненные
предложения.
(19ч+5ч)
1.Сложноподчиненное
предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и
союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в
главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному.
Разделительные знаки препинания между главным и придаточными предложениями.
Виды придаточных предложений.
Типичные
речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические
синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
2.Умение
использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными
второстепенными членами как синтаксические синонимы.
3.Академическое
красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на
лингвистическую тему. Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные
предложения
(6ч+2ч)
1.Бессоюзное
сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями
бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном
сложном предложении.
Синтаксические
синонимы в бессоюзном сложном предложении, их текстообразующая роль.
2.Умение
передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями
бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными
и бессоюзными сложными предложениями.
3.Реферат
небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Сложные предложения с
различными видами связи.
(5ч+2ч)
1.Различные
виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки
препинания в них. Сочетание знаков препинания.
2.Умение
правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
3.Конспект
статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке
(3ч)
Роль языка в
жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского
языка.
Русский язык –
первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили.
Богатство, красота, выразительность русского языка.
Русский язык
как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык
межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык
как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского
языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность.
Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие
русский язык.
Систематизация
изученного по фонетике, лексике,
грамматике и
правописанию, культуре речи.
(4ч+2ч)
Систематизация
сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания,
средствах связи, частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о
стилях речи.
Сочинение
публицистического характера на общественные, морально-этические и
историко-литературные темы.
Доклад или
реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы, статьи
(главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и
тезисный план литературно-критической статьи.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
I. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о
языке, определения основных изучаемых в IX классе языковых явлений,
речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя
нужные примеры.
II. К концу IX класса учащиеся должны овладеть следующими
умениями и навыками:
— производить все виды разборов: фонетический, морфемный,
словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
— составлять сложные предложения разных типов, пользоваться
синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого
текста;
— определять стиль и тип текста;
— соблюдать все основные нормы литературного
языка. По пунктуации. Находить в предложениях смысловые
отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания,
обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с
изученными в V—IX классах пунктуационными правилами; находить и исправлять
пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь
обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами,
находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический
разбор слов.
Правильно писать изученные в V—IX классах слова с непроверяемыми
орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты
разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на
историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект
небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать
сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию.
Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и
исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно
говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками
соответствующий речевой этикет.
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Перечень
разделов
|
Коли-чество
часов
|
В
том числе
|
|
Контрольных
работ
|
|
1
|
Вводный
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Повторение
пройденного в 5 – 8 классах
|
7
|
1
|
|
3
|
Сложное
предложение. Культура речи
|
5
|
1
|
|
4
|
Сложносочиненное
предложение
|
7
|
1
|
|
5
|
Сложноподчиненные
предложения
|
24
|
1
|
|
6
|
Бессоюзные
сложные предложения
|
8
|
1
|
|
7
|
Сложные
предложения с различными видами связи
|
7
|
1
|
|
8
|
Повторение
и систематизация изученного в 5-9 классах
|
9
|
|
Учебно-методическое
обеспечение рабочей программы
|
№ п/п
|
Название
|
Автор
|
Издательство
|
Год
издания
|
|
1
|
Программы
общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы
|
М. Т.
Баранов,
Т. А.
Ладыженская, Н.М. Шанский
|
Просвещение
|
2008
|
|
2
|
Русский язык. 9
класс
|
Л.А.
Тростенцова,
Т.А.
Ладыженская, А.Д. Дейкина
|
Просвещение
|
2013
|
|
3
|
Русский
язык. Поурочные разработки. 9 класс
|
Л. А.
Тростенцова,
А. И.
Запорожец.
|
Просвещение
|
2012
|
|
4
|
Русский
язык. 9 класс. Дидактические материалы
|
Л. А.
Тростенцова, Н. М. Подстреха.
|
Просвещение
|
2011
|
|
5
|
Диктанты
и изложения.
|
Н.Н.Соловьёва
|
Просвещение
|
2012
|
Календарное
планирование по «Русскому языку» в 9 «В » классе
учителя Воробьевой Ирины Александровны
|
№ п/п
|
Перечень
разделов
|
Дата
проведения
|
Примечания
|
|
План
(неделя)
|
Факт
(дата
проведения
|
|
Вводный
(1 час)
|
|
1
|
Вводный. Международное значение русского
языка
|
03.09.18-08.09.18
|
|
|
|
Повторение
пройденного в 5 – 8 классах – (7 часов)
|
|
2
|
Р/Р
Устная и письменная речь. Монолог и диалог
|
03.09.18-08.09.18
|
|
|
|
3
|
Р/Р
Стили речи
|
10.09.18-15.09.18
|
|
|
|
4
|
Простое предложение и его грамматическая основа.
|
10.09.18-15.09.18
|
|
|
|
5
|
Предложения
с обособленными членами
|
17.09.18-22.09.18
|
|
|
|
6
|
Обращения,
вводные слова, вставные конструкции.
|
17.09.18-22.09.18
|
|
|
|
7
|
Комплексное повторение, подготовка к
диктанту
|
24.09.18-29.09.18
|
|
|
|
8
|
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-8
классах»
|
24.09.18-29.09.18
|
|
|
|
Сложное
предложение. Культура речи (5 часов)
|
|
9
|
Понятие
о сложном предложении
|
01.10.18-06.10.18
|
|
|
|
10
|
Союзные и бессоюзные сложные предложения
|
01.10.18-06.10.18
|
|
|
|
11
|
Р/Р Сочинение в форме дневниковой записи
|
08.10.18-13.10.18
|
|
|
|
12
|
Разделительные
и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.
Интонация сложного предложения.
|
08.10.18-13.10.18
|
|
|
|
13
|
Урок-зачёт
по теме «Сложное предложение»
|
15.10.18-20.10.18
|
|
|
|
Сложносочиненное
предложение (7 часов)
|
|
14
|
Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые
отношения в сложносочинённых предложениях
|
15.10.18-20.10.18
|
|
|
|
15
|
ССП с
соединительными, разделительными и противительными союзами
|
22.10.18-27.10.18
|
|
|
|
16
|
ССП с
соединительными, разделительными и противительными союзами (продолжение)
|
22.10.18-27.10.18
|
|
|
|
17
|
Разделительные
знаки препинания между частями ССП.
|
06.11.18-10.11.18
|
|
|
|
18
|
Р/Р
Сочинение-описание по воображению (на примере картины В.Г. Цыплакова «Мороз и
солнце»
|
06.11.18-10.11.18
|
|
|
|
19
|
Синтаксический
и пунктуационный разбор ССП. Повторение
|
12.11.18-17.11.18
|
|
|
|
20
|
Контрольный
диктант с грамматическими заданиями по теме «Сложносочиненное предложение»
|
12.11.18-17.11.18
|
|
|
|
Сложноподчиненные предложения (24 ч)
|
|
21
|
Понятие
о сложноподчиненном предложении
|
19.11.18-24.11.18
|
|
|
|
22
|
Место
придаточного предложения. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
|
19.11.18-24.11.18
|
|
|
|
23
|
Р/Р
Сочинение по картине И. Тихого «Аисты»
|
26.11.18-01.12.18
|
|
|
|
24
|
Союзы и
союзные слова в сложноподчиненном предложении
|
26.11.18-01.12.18
|
|
|
|
25
|
Роль
указательных слов в сложноподчиненном предложении
|
03.12.18-08.12.18
|
|
|
|
26
|
Р/Р
Изложение по тексту
|
03.12.18-08.12.18
|
|
|
|
27
|
Основные
группы сложноподчиненных предложений по их значению. Сложноподчиненные
предложения с придаточными определительными
|
10.12.18-15.12.18
|
|
|
|
28
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными определительными (продолжение)
|
10.12.18-15.12.18
|
|
|
|
29
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными изъяснительными
|
17.12.18-22.12.18
|
|
|
|
30
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными изъяснительными (продолжение)
|
17.12.18-22.12.18
|
|
|
|
31
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения
с придаточными времени и места.
|
24.12.18-27.12.18
|
|
|
|
32
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения
с придаточными времени и места. (продолжение)
|
24.12.18-27.12.18
|
|
|
|
33
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными причины,
условия, уступки, цели, следствия
|
10.01.19-12.01.19
|
|
|
|
34
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными причины, условия,
уступки, цели, следствия (продолжение)
|
10.01.19-12.01.19
|
|
|
|
35
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.
|
14.01.19-19.01.19
|
|
|
|
36
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными
(продолжение)
|
14.01.19-19.01.19
|
|
|
|
37
|
Р/Р
Сочинение по данному началу (на основе картины В.П. Фельдмана)
|
21.01.19-26.01.19
|
|
|
|
38
|
Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них
|
21.01.19-26.01.19
|
|
|
|
39
|
Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них (продолжение)
|
28.01.19-02.02.19
|
|
|
|
40
|
Р/Р
Сообщение о происхождении псевдонимов (на основе рассказа Тэффи «Псевдоним»)
|
28.01.19-02.02.19
|
|
|
|
41
|
Синтаксический
разбор сложноподчиненного предложения. Пунктуационный разбор
сложноподчиненного предложения
|
04.02.19-09.02.19
|
|
|
|
42
|
Р/Р
Изложение подробное (о деятельности С.И. Ожегова и его Толковом словаре)
|
04.02.19-09.02.19
|
|
|
|
43
|
Повторение
по теме «Сложноподчиненное предложение»
|
11.02.19-16.02.19
|
|
|
|
44
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Виды придаточных предложений»
|
11.02.19-16.02.19
|
|
|
|
Бессоюзные
сложные предложения (8 ч)
|
|
45
|
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в
бессоюзном сложном предложении
|
18.02.19-23.02.19
|
|
|
|
46
|
Бессоюзное сложное предложение со значением
перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП
|
18.02.19-23.02.19
|
|
|
|
47
|
Р/Р
Подробное изложение «Деревня Маниловка и её хозяин»
|
25.02.19-02.03.19
|
|
|
|
48
|
Бессоюзное сложное предложение со значением
перечисления со значением причины, пояснения, дополнения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
|
25.02.19-02.03.19
|
|
|
|
49
|
Бессоюзное сложное предложение со значением
противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении
|
04.03.19-09.03.19
|
|
|
|
50
|
Р/Р
Сочинение-отзыв по картине Н.М. Ромадина «Село Хмелевка»
|
04.03.19-09.03.19
|
|
|
|
51
|
Синтаксический
и пунктуационный разбор бессоюзного
сложного предложения. Повторение
|
11.03.19-16.03.19
|
|
|
|
52
|
Контрольный
диктант с грамматическими заданиями по теме «Бессоюзные предложения»
|
11.03.19-16.03.19
|
|
|
|
Сложные предложения с различными видами связи(7 ч)
|
|
53
|
Употребление
союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложном
предложении
|
18.03.19-22.03.19
|
|
|
|
54
|
Знаки
препинания в сложном предложении с различными видами связи
|
18.03.19-22.03.19
|
|
|
|
55
|
Синтаксический
и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи
|
01.04.19-06.04.19
|
|
|
|
56
|
Р/Р
Подробное изложение фрагмента рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»
|
01.04.19-06.04.19
|
|
|
|
57
|
Р/Р Публичная речь
|
08.04.19-13.04.19
|
|
|
|
58
|
Повторение по теме
«Сложные предложения с разными видами связи»
|
08.04.19-13.04.19
|
|
|
|
59
|
Итоговый контрольный диктант с
грамматическими заданиями
|
15.04.19-20.04.19
|
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах
(9 часов)
|
|
60
|
Фонетика
и графика.
|
15.04.19-20.04.19
|
|
|
|
61
|
Лексикология
(лексика) и фразеология
|
22.04.19-27.04.19
|
|
|
|
62
|
Морфемика.
Словообразование
|
22.04.19-27.04.19
|
|
|
|
63
|
Морфология.
|
29.04.19-04.05.19
|
|
|
|
64
|
Синтаксис
|
29.04.19-04.05.19
|
|
|
|
65
|
Р/Р
Выборочное изложение на тему «За что мы любим киноискусство»
|
06.05.19-11.05.19
|
|
|
|
66
|
Орфография
и пунктуация.
|
06.05.19-11.05.19
|
|
|
|
67
|
Орфография
и пунктуация (продолжение)
|
13.05.19-18.05.19
|
|
|
|
68
|
Р/Р
Сочинение на свободную тему «Если бы мне предложили написать, о чём я хочу…»
|
20.05.19-25.05.19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛИСТ
ВНЕСЕНИЙ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ
|
Класс
|
Дата
|
Количество
непроведенных уроков
|
Причина
|
Коррекция
|
Согласование с
курирующим завучем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.