Конспект занятия кружка "Юный журналист"

МОУ Детчинская средняя общеобразовательная школа,

Малоярославецкий район, Калужская область

Методическая разработка

занятия кружка «Юный журналист»

Интервью как жанр журналистики.

Создание газетной статьи в жанре интервью на профориентационную тему.

Разработчик:

учитель русского языка и литературы

Кузьменко Т.И.

 

Детчино, 2018

Конспект занятия кружка «Юный журналист»

Тема. Интервью как жанр журналистики.

Создание газетной статьи в жанре интервью на профориентационную тему.

Предмет: занятие кружка «Юный журналист»

Класс: сборная группа учащихся 5, 7 и 8 классов

Тема занятия. Интервью как жанр журналистики.

Форма обучения: внеурочное занятие в форме деловой игры «Редакция».

Цель: формирование представления об интервью, как жанре журналистики, умения распознавать интервью среди других жанров.

Задачи:

·         организовать изучение и обеспечить понимание учащимися особенностей интервью;

·         создать ситуацию для использования учащимися  теоретических знаний в практических упражнениях: «Интервью с интересным человеком»;

·         продолжить формирование умений работать с текстом, анализировать, обобщать и представлять  полученную информацию;

·         формирование понятийного аппарата по изучаемой  теме;

·         развитие умений работать в парах; развитие диалогической и монологической речи.

Виды обучения: объяснительно-иллюстративное, поисковое, проблемное.

Технология: развивающее обучение, педагогика сотрудничества, ИКТ.

Методы обучения:

·         Словесные (беседа, работа с текстом, выступления учащихся)

·         Наглядные (мультимедийная презентация, видео интервью)

·         Практические (выполнение заданий)

·         Поисковый с использованием технических средств обучения.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, принтер.

Формируемые УУД:

Личностные

·         Формирование системы оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире и в отношениях с другими людьми;

·         Нормы поведения, исходя из социальных и личностных ценностей;

Познавательные

·         Формулирование проблемы;

·         Поиск и выделение необходимой информации;

·         Знаково-символическое моделирование;

·         Умение задавать вопросы;

·         Умение структурировать знание;

·         Умение строить устное речевое высказывание;

Регулятивные

·         Способность принимать, сохранять цели и следовать им.

·         Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Коммуникативные

·         Умение взаимодействовать в учебной деятельности.

·         Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

Ход занятия

1.     Организационный момент. (слайд 1)

Слово учителя. Здравствуйте, дорогие друзья!

Рада приветствовать вас на очередном заседании кружка «Юный журналист». Любой труд имеет конечный результат, готовый продукт. Продукт работы нашего кружка – школьная газета…

Правильно, «Парус».   

Мы с вами друзья и коллеги, начинающие журналисты. Журналисты – народ особый. Они должны чувствовать плечо друг друга каждую минуту. Поэтому сейчас я прошу вас выйти сюда и, передавая ручку, рассказать, что вы знаете о журналистах, какими они должны быть?

Примерные ответы учащихся.

(Порядочным человеком, любить свою работу, быть общительным, инициативным, предприимчивым, находчивым, неглупым, интересоваться жизнью, быть немножко исследователем, стараться искать истину. И стараться, чтобы вся его информация была достоверной.

- А мне кажется, что для журналиста главное все-таки - умение писать грамотно и интересно.

- Несомненно, журналист должен быть образованным, начитанным человеком.

-  Внимательным, точным, с хорошей реакцией, выдержанным, выразительным.

- Журналист должен обладать аналитическим умом, обязательно быть грамотным, должен уметь быстро сориентироваться в определённой ситуации,

- Быть объективным и любить людей.

- Я уверена, что настоящий журналист должен иметь свои четкие понятия о морали, нравственности, личной и профессиональной этике!

- Должен уметь работать оперативно, мыслить быстро по теме и четко! Должен иметь острый глаз, должен быть психологом... много всего...)

Слово учителя.

Совершенно верно. Обратите внимание на экран. Ваши слова подтверждают строки из стихотворения: (слайд 2)

Быть в гуще жизненных событий,

Не пропустить больших открытий

И мастерски владеть пером,

А также русским языком,

Быть только честным и правдивым,

В своих оценках справедливым,

Универсал-специалистом —

Тогда зовись ты журналистом.

II. Интеллектуальная разминка.

По традиции наш класс – это редакция. Распределим роли.  (на столы расставляются таблички «Главный редактор», «Технический редактор, корректор», «Фотокорреспондент», творческий коллектив редакции – «Журналисты»).

Прежде, чем приступить к выполнению редакционных заданий, проведём интеллектуальную разминку, т.е. креатив-тайм. (слайд 3)

ЗАДАНИЕ 1

Ответьте на следующие вопросы:

1. Как называется предприятие, которое осуществляет подготовку и выпуск печатной продукции: книг, журналов, газет и т.д.? (Издательство).

2. Совместная принадлежность авторского права на произведение нескольким лицам. (Соавторство).

3. Самовольное заимствование и издание чужого текста под своим именем. (Плагиат, от латинского «похищаю»).

4. Вымышленное имя, которым писатель, журналист и т.д. заменяет своё настоящее имя. (Псевдоним).

5. Контроль официальных властей за содержанием, выпуском в свет и распространением печатной продукции. (Цензура).

6. Традиционное название славянской азбуки. (Кириллица).

7. Название этой книги в переводе с греческого обозначает «книга». (Библия).

(слайд 4)
ЗАДАНИЕ 2. Следующее задание - «Редактирование текста».

Мы уже упоминали о том, что настоящий журналист должен быть, прежде всего, грамотным человеком, поэтому ваша задача – найти в заданном тексте ошибки и устранить их. Прочитать текст в исправленном виде. (слайд 5)

(Текст на экране и на столах).

Между прочим.

Говорил он, между прочим,

«Красивее», «мы так хочим»,

«Досуг, шофер, процент, заем,

Квартал, портфель, бюлитень»,

«Поверх плана выполняем»,

«Агент звонит целый день».

(В.Масса, М.Червинский). На выполнение задания отводится 1 минута.

(слайд 6)

ЗАДАНИЕ 3. «Он – она».

Она – балерина, он – балерун. (Нет, танцовщик).

Она – актриса, он – актёр. (Да).

Она – стюардесса, он – стюардесс. (Нет, стюард).

Она — учительница, он – учитель. (Да).

Она – подводница, он – подводник. (Да).

Она — конькобежка, он – конькобегун. (Нет, конькобежец).

Она – доярка, он – подойник. (Нет, дояр).

Она – писательница, он – писатель. (Да).

Она – швея, он – швец. (Нет, портной).

Она – медсестра, он – медбрат. (Да).

Он – повар, она – поварёшка. (Нет, повариха).

Он – лётчик, она – лётчица. (Да).

Он – гимнаст, она – гимнастёрка. (Нет, гимнастка).

Он – электрик, она – электричка. (Нет, тоже электрик).

ЗАДАНИЕ 4. «УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ» (слайд 7)

Переставьте буквы в словах так, чтобы получились названия профессий.

РВАЧ—В (медицинский работник) – врач.

СОПЛО—П (дипломатический представитель) – посол.

МАРЛЯ—М («разноцветный» рабочий) – маляр.

ВОДОСТОК—С (животноводческая профессия) – скотовод.

ТЕРКА—А (театральная и кинематографическая профессия) – актёр.

КРЕДИТОР—Д (руководитель предприятия) – директор.

АВДОТКА –А (юридическая профессия) – адвокат.

III. Выход на проблемную ситуацию.

Ребята, мы сейчас работали с названиями различных профессий. (слайд 8)

Давайте подберём к слову ПРОФЕССИЯ однокоренные слова: профессия – профессионал, профессиональный, профессор, профи (разг.)

А что значит слово ПРОФЕССИОНАЛ?

(Профессиона́л — человек, сделавший определённое занятие (дело) своей профессией; человек, ставший в какой-либо области деятельности высококлассным специалистом...)

А случались ли вам сталкиваться нам непрофессионалами своего дела? Дилетантами?

В последнее время мы часто задаемся вопросом, почему в мире складывается такая ситуация, когда нет настоящих специалистов, работающих с энтузиазмом.

- Возможно, главной причиной является неверный выбор профессии в юности.

- А почему, на ваш взгляд, случаются ошибки в выборе профессии?

- Как вы думаете, выбор профессии – важная тема для наших читателей?

- Конечно, не только очень важная, но и актуальная, особенно для выпускников.

От правильности выбранного пути зависит дальнейшая судьба человека.

(слайд 9)

Эрнеста Хемингуэя писал: «Каждый человек рождается для какого-то дела».

Сегодня нам предстоит очень важная и ответственная работа: написать статью о профессиях. И не просто о профессиях, а о важности их выбора. Поскольку одним из приоритетных направлений работы нашей школы (как и Министерства образования Калужской области в целом) является профориентация, то и

цель статьи - рассказать учащимся об ответственности выбора будущей профессии, о том, как правильно это делать, что учитывать, где можно получить ту или иную профессию.

- Вспомним, что такое газетная статья? Из каких частей она состоит? (слайд 10)

Газетная статья – это рассуждение проблемного характера, она состоит из:

1.     Вводная часть (постановка проблемы, выдвижение тезиса)

2.     Основная часть (аргументы, доказательства)

3.     Заключительная мысль (выводы).

- А вы уже задумывались над этим вопросом?

- Ребята, как вы думаете, когда (в каком возрасте) нужно уже задумываться о будущей профессии?

(Это нужно делать постоянно, начиная с раннего детства.

Учёные доказали, что над выбором профессии чаще всего человек начинает задумываться во второй половине второго десятилетия жизни.)

- А почему? Как нужно подходить к выбору профессии?

(К выбору профессии нужно подходить взвешено, осознанно).

Думаю, что обсуждение этих вопросов поможет вам написать вступление к статье.

IV. Создание проблемной ситуации.

- О чём мы будем писать в основной части текста?

(Нужно рассказывать о том, как правильно выбрать профессию. Привести аргументы, доказательства, опираясь на научные факты, статистические данные, жизненный опыт).

- Ребята, а вы знаете, как нужно правильно выбирать профессию?

- Что нужно учитывать при её выборе?

(ответ на вопрос может вызвать затруднение).

- Можете ли вы в полной мере, аргументированно дать ответ на этот вопрос? Сможете рассказать нашим читателям об интересующих их профессиях, где их можно получить?  А что же делать?

(Нужно побеседовать с представителями той или иной профессии, попросить их рассказать о своей работе, о том, как они её выбирали, с какими трудностями столкнулись, что или кто повлиял на этот выбор. Т.е. взять интервью).

- Отлично, я как главный редактор на сегодня даю вам ответственное задание. Кто желает взять интервью у работников нашей столовой, они расскажут о профессии повара?

(Вика и Настя поднимают руки)

- Задание понятно? Итак, сейчас вы берете блокнот, карандаш и идете брать интервью.

- Вы уже решили, о чём будете спрашивать? А они готовы дать интервью?

- Может, они заняты … Как быть?

Учитель обращается к ребятам:

- Как вы думаете, каков будет исход интервью? Будет ли задание редактора выполнено успешно?

V. Сообщение темы занятия, обсуждение цели и задач занятия учащимися.

Тема занятия: ИНТЕРВЬЮ

Цель занятия - познакомимся с одним из самых интересных жанров журналистики – интервью, его видами, этапами; узнать секреты успешного интервью.

Попросим Калабухову Наталью рассказать нам об особенностях этого жанра публицистики. Что нужно для того, чтобы интервью было успешным?

VI. Получение новых знаний: выступление ученицы с опорой на презентацию

«Что такое интервью? Как к нему подготовиться?» с последующей раздачей

«Памятки для интервьюера» (слайд 11)

VII. Посмотрим видео интервью, которые подготовили ребята, не первый год посещающие наши занятия.

Цель этих интервью – узнать как можно больше о профессиях фармацевта, бухгалтера, инженера.

- Ребята, перед вами «Памятка интервьюера», ещё раз её просмотрите. После просмотра интервью обсудим, что удалось нашим корреспондентам, какие ошибки они допустили.

VIII. Обсуждение видео.

1.     Все ли рекомендации учли наши интервьюеры?

2.     Справились ли со своим заданием?

3.     Какие оплошности были допущены?

IX. Интервью с Миленой Антия-Захаровой (писательница с.Детчино).

Слово учителя. Ребята, каждая профессия, как и всякое живое явление, имеет свойства стареть, исчезать, получать новое содержание. Время от времени одни профессии и специальности становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие теряют свои позиции (кузнец, скорняк), а третьи вообще уходят в прошлое (переписчик, ямщик-извозчик, трубочист, телефонистка).

А ещё есть необычные профессии. Профессии, которым, наверное нельзя научиться ни в одном учебном заведении.

Поэзия – есть дар сходящий свыше,
Не каждому поэтом быть дано.
Не каждый голос Неба может слышать…
Не все надежду дарят и тепло…

Сегодня у нас в гостях наша дорогая, знаменитая землячка, поэтесса Милена Антия-Захарова. (слайд 12)

Елена Геннадиевна (Милена – творческий псевдоним) - Член Российского Союза профессиональных литераторов (РСПЛ) и Российского союза писателей (РСП).

Издала 9 авторских сборников стихов и рассказов. Отдельной книгой издана поэма «Огненный октябрь», за которую она получила благодарственное письмо от Акимата Актюбинской области.

У нас есть уникальная возможность взять у неё интервью.

Журавлёва Елизавета.

1.     Здравствуйте, Милена, разрешите взять у Вас интервью.

Расскажите, пожалуйста, кем вы мечтали стать в детстве? Как пришли к поэтическому творчеству?

2.     Как рождаются Ваши стихи, откуда берутся?

3.     Как Вы относитесь к критике? Ведь, наверняка, есть люди, которым что-то не нравится в вашем творчестве.

4.     Прочитайте нам что-нибудь.

5.     Что бы вы хотели пожелать нашим ученикам.

X. Работа в микрогруппах над статьёй.

1 группа – Вступление

2 группа – текстовый вариант 1-го интервью

3 группа – текстовый вариант 2-го интервью

4 группа – текстовый вариант 3-го интервью

5 группа – Заключение

6 группа – фотоматериал

XI. Рефлексия

- Представление макета статьи.

- Выбор заголовка (ВЫБОР ПРОФЕССИИ – ВЫБОР БУДУЩЕГО, ТВОЁ БУДУЩЕЕ В ТВОИХ РУКАХ, ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР ПРОФЕССИИ, ВЫБОР ПРОФЕССИИ: ПОРА ЗАДУМАТЬСЯ И ПОГОВОРИТЬ)

XII. Заключительное слово учителя.

Видео привет от главного редактора районной газеты «Маяк» Веры Николаевны Рытовой.

Список использованной литературы, источников и ресурсов:

1.     Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка, М: Русский язык, 2000 г.

2.     Ворошилов В.В.  Журналистика. СПб., 2011

3.     Смеловская З.С,. Ассуирова Л.В, Савова М.Р., Сальникова О.А. Риторические основы журналистики, М: Флинта Наука, 2003 г.

4.     Кузнецов Г.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я. Телевизионная журналистика, М.: Изд-во МГУ, 2002. С. 147

5.     Третьяков В.Т. Как стать знаменитым журналистом: Курс лекций по теории и практике современной русской журналистики, М.: Ладомир, 2004 г., с. 265.".

6.     https://pandia.ru/text/78/593/71186.php

7.     https://www.stihi.ru/avtor/elenaantiya

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПАМЯТКА ИНТЕРВЬЮЕРА

1.     Прежде, чем взять интервью, реши, что хочешь узнать. Определи круг задаваемых вопросов.

2.     Вежливо обратись к человеку с просьбой дать интервью. Не будь навязчив. Заранее договорись о встрече.

3.     Беседа должна начинаться со знакомства. Если корреспондент видит собеседника впервые, он должен сначала представиться сам, а затем обратиться к собеседнику. При этом необходимо правильно произнести имя собеседника, иначе это может повредить беседе.

4.     Первые вопросы должны носить общий характер, чтобы ближе познакомиться с собеседником.

5.     Умей слушать, не перебивай, старайся выявить необходимые тебе факты из всего потока полученной информации.

6.     Будь вежлив, уважай собеседника и его позицию. Не вступай в спор. Не задавай не тактичных и не корректных вопросов.

7.     По возможности узнай имена тех людей, которые могут подтвердить информацию собеседника, но, никогда во время интервью не высказывай сомнения относительно достоверности этой информации.

8.     Получив необходимую информацию, не спеши закончить беседу. Почувствуй тот момент, когда это уместно сделать.

9.     Не забудь поблагодарить собеседника за полученную информацию даже в том случае, если не получил ответы на поставленные вопросы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

СТАТЬЯ

Одним из наиболее ответственных шагов в жизни каждого человека является выбор профессии. Правильно выбрать профессию значит найти своё место в жизни. Правильный выбор профессии – это уверенность, душевное равновесие и материальное благополучие во взрослой жизни.

Известно, что юность (14-18 лет) – возраст самоопределения. В современном мире великое множество разных профессий. Каждый из нас стоит перед огромным выбором, ведь манят десятки специальностей. Кем быть? Каким быть? Где я больше всего нужен? Где можно получить ту или иную профессию и что нужно при этом учитывать?

Постараемся ответить на эти вопросы, обратившись к профессионалам.

Профессия бухгалтера является важнейшей профессией современности.

На протяжении последних лет она остается одной из самых востребованных на кадровом рынке. Без бухгалтерского учёта не может обойтись ни одно предприятие, ни один завод, ни маленький магазин, даже индивидуальный предприниматель обязан вести бухгалтерский учёт.

По прогнозам аналитиков, интерес к представителям данной профессии со стороны работодателей не ослабевает.

О профессии бухгалтера мы попросили рассказать Приёмыхову Светлану Викторовну – главного бухгалтера нашей школы.

- Светлана Викторовна, что повлияло или кто повлиял на выбор Вашей будущей профессии?

- Стать бухгалтером я мечтала с детства, но меня постоянно отговаривали. Многие думают, что эта профессия скучная, неинтересная. Я с этим не согласна. Убедившись, что профессия бухгалтера востребована на рынке труда, уже в зрелом возрасте исполнила свою мечту, осознанно поступив в Детчинский аграрный колледж на бухгалтерское отделение. Затем заочно окончила Финансовый университет при Правительстве РФ в г. Калуге.

- Какими личностными качествами должен обладать человек Вашей профессии?

- Человек этой профессии должен быть внимательным, усидчивым, честным, ответственным, пунктуальным, уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения.

- Какое учебное заведение Вы бы посоветовали нашим школьникам?

- Хорошую базу даёт бухгалтерское отделение «Губернаторского аграрного колледжа», Калужский колледж экономики и технологий готовит по специальности «Экономика и бухгалтерский учёт», затем можно продолжить обучение в академии им. К.А.Тимирязева, в МГТУ им. Баумана.

- Светлана Викторовна, что бы вы хотели пожелать нашим ученикам, которые решили выбрать профессию бухгалтера?

- Я бы пожелала хорошо учиться, больше внимания уделять точным наукам, успешно сдать экзамены и поступить в колледж или вуз по этому профилю.

Престиж каждой профессии определяется её значимостью для общества. Исходя из этого не найти более уважаемой и полезной специальности, чем фармацевт. На современном рынке труда профессия фармацевта находится на 7 месте в России. Об особенностях этой профессии нам рассказала работник аптеки «Ромашка» с. Детчино Гладких Ольга Анатольевна.

- Ольга Анатольевна, мы знаем, что работников аптек ещё называют провизорами. Скажите, в чём отличие профессии фармацевта от провизора?

- В основном мы выполняем те же функции. Только провизор – это человек с высшим образованием, а фармацевт оканчивает медицинский колледж.

- Где вы получили образование?

- Я закончила Калужский базовый медицинский колледж.

- Нужны ли какие-то особые качества и навыки человеку, который решил стать специалистом в этой области?

- Конечно, нужны! Уже в школе необходимо проявлять интерес и старание в изучении химии, биологии. А ещё нужно быть внимательным, усидчивым, а главное нужно быть добрым и вежливым человеком.

– О чём бы Вы хотели предупредить тех, кто собирается получить такую же профессию как у Вас?

- Я бы предупредила о профессиональных заболеваниях, таких как: аллергические реакции, сосудистые заболевания ног.

Выпускник нашей школы, Бут Роман, восемь лет назад выбрал профессию инженера. Ещё на 4-ом курсе КФ МГТУ им. Баумана был приглашён на работу в АО «Тайфун» г. Калуги на должность инженера-конструктора. На сегодняшний день он доволен выбором профессии как в материальном, так и в моральном плане. По его словам, сложность выбора будущей профессии состоит в том, что нужно учитывать не только собственные желания и способности, но и перспективные потребности рынка для того или иного труда.

- Какие, на ваш взгляд, самые востребованные специальности на современном рынке труда? – спросили мы Романа.

- В настоящее время наблюдается острый дефицит рабочих профессий: водителей, продавцов, поваров и обладателей строительных специальностей. Среди работников высокой квалификации существует спрос на врачей, учителей, инженеров и бухгалтеров. Среди общего списка наиболее нужных профессий до 2020 г. называют: IT-специалистов (программисты, специалисты по администрированию баз данных или серверного оборудования, вебдизайнеры). Большинство крупных промышленных предприятий давно испытывают нехватку инженерных кадров, в ближайшем будущем потребность в квалифицированных инженерах будет только расти.

Мы попросили Романа посоветовать учебные заведения, в которые могут поступить ребята, интересующиеся техникой.

- Ребятам, которые интересуются техникой, я бы порекомендовал наш Детчинский аграрный колледж, который готовит техников-механиков, техников-электриков. Калужский техникум электронных приборов, Калужский технический колледж. Среди вузов – КФ МГТУ им. Баумана, институт атомной энергетики в г. Обнинск. Списки колледжей и вузов можно без труда найти в Интернете, а также обратиться за помощью к социальному педагогу школы, классному руководителю, заместителю директора по воспитательной работе Ефимовой Марине Максимовне. Они всегда рады помочь ученикам!

Выслушав мнение и советы профессионалов, пришли к выводам, которые, на наш взгляд, помогут учащимся определиться с выбором будущей профессии.

Во-первых, нужно учитывать свои личные интересы, наклонности.

Во-вторых, адекватно оценивать свои способности.

В-третьих, проанализировать соответствие личностных качеств с теми, наличие которых требует выбранная профессия.

В-четвёртых, изучить жизненные перспективы, которые даст та или иная профессия.

В-пятых, профессия должна быть востребованной.

Помните: ваше будущее – в ваших руках! ИЩИТЕ СЕБЯ! НИЙДИТЕ СЕБЯ!

Краткое описание документа:

Данная разработка содержит конспект занятия кружка «Юный журналист» на тему «Интервью как жанр публицистики. Создание газетной статьи в жанре интервью на профориентационную тему». Заседание кружка проходит в форме деловой игры «Редакция». В ходе занятия создаётся ситуация для использования учащимися теоретических знаний в практических упражнениях: «Интервью с интересным человеком», создание макета статьи на профориентационную тему для школьной газеты.