Рабочая программа по русскому языку 9класс

Настоящая программа по русскому языку для  9  класса МБОУ «Школа №10 г.Феодосии» составлена на основе следующих нормативных актов:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

- Приказа Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

- Приказа Минобразования РФ от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

- Фундаментального ядра  содержания  общего  образования;

- методических рекомендаций Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым;

- методических рекомендаций КРИППО об особенностях преподавания русского языка и литературы в общеобразовательных учреждениях Республики Крым;

- программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку 5–9 классы,  составитель Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова – М.: Просвещение, 2011;

- учебного плана МБОУ школа №10 на 2018/2019 учебный год;

- годового  календарного графика МБОУ школа №10 на 2018/2019 учебный год.

Программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне в объеме 9-А-66,9-Б-67 часов (2 часа  в неделю).

Планируемые результаты

В результате изучения русского языка на базовом уровне в 9 классе обучающиеся должны

знать/понимать

По орфографии.

 Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки.

По связной речи. Определять стиль и тип текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Писать подробное изложение прослушанного текста.

 Писать сочинение публицистического характера. Создавать собственный оригинальный текст публицистического стиля на основе сопоставления предложенных текстов, производить текстовый анализ. Определять проблему, поднятую автором текста, выражать (устно и письменно) собственное отношение к проблеме.

Писать заявление, автобиографию.

Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения и изложения, находить и исправлять языковые ошибки в своём тексте. 

В результате изучения русского языка ученики должны

знать:

·          роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·          смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·          основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·          особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·          признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·          основные единицы языка, их признаки;

·          основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

·        различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·        определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·        опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·        объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

Аудирование и чтение

·        адекватно понимать информацию письменного и устного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

·   читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·   извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·   воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·   создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

·   осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·   владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·   свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·   соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·   соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·   соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·   осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  владеть компетенциями: коммуникативной, языковедческой, культуроведче-

  ской;

·   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·   для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·   развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·   удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых социально-культурных ситуациях общения;

·   увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·   использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

    говорение и письмо

·   создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·   применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·   соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·   соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·   использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·   осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·   развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·   увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·   совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·   самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

1.        Содержание курса русского языка

         Введение

Русский язык как развивающееся явление. Повторение изученного в 5-8 классах

         Сложное предложение

Сложное предложение. Смысловое, структурное и ин­тонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частя­ми сложного предложения: интонация, союзы, само­стоятельные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сложносочинённые и сложноподчинённые) предложения

Сложносочинённое предложение Сложносочинённое предложение, его строение. Сред­ства связи частей сложносочинённого предложения. Смысловые отношения между частями сложносочинён­ного предложения. Виды сложносочинённых предложе­ний. Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными типами смысловых отношений между частями.Знаки препинания в сложносочинённых предложениях

Сложноподчиненное предложение Сложноподчинённое предложение, его строение. Главная и придаточная части сложноподчинённого предложения. Средства связи частей сложноподчинён­ного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова. Отличия подчини­тельных союзов и союзных слов. Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Сложноподчинённые предложения с придаточной ча­стью определительной, изъяснительной и обстоятель­ственной (времени, места, причины, образа действия, меры и степени, сравнительной, условия, уступки, следствия, цели). Различные формы выражения значе­ния сравнения в русском языке. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Однородное и последовательное подчинение придаточных частей. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях.

Бессоюзное сложное предложение

Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отно­шения между частями бессоюзного сложного предложе­ния, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.

Сложное предложение с разными видами связи

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Типы сложных предложений с разными видами связи: сочинением и подчинением; сочинением и бессоюзием; сочинением, подчинением и бессоюзием; подчинением и бессоюзием. Знаки препинания в сложном предложе­нии.

Повторение

                        Тематическое  планирование  часов.9-А(66)-9-Б(67)

№	Раздел	Количество часов
1	Введение	1
2	Повторение изученного в 5-8 классах	9
	Синтаксис сложного предложения	53
3	Понятие о сложном предложении	1
4	Сложносочиненное предложение	9
5	Сложноподчиненное предложение	26
6	Бессоюзное сложное  предложение. Сложное предложение с разными видами связи	14
7	Повторение	6/7
Всего		66/67

Виды контроля

Диктант	Тест	Сочинение	Изложение
2	3	3	2

Календарно-тематическое планирование - 67 часов

№	Содержание раздела, темы	Кол-во часов	Дата
			9 – А		9 – Б
			План	Факт	План	Факт
1	Русский язык как развивающееся явление	1	3.09		3.09
	Повторение изученного в 5-8 классах . Синтаксис сложного предложения  9час.              ( 8час.+1 час р.р.)
2	Обобщающее повторение. Фонетика, графика, орфоэпия, орфография	1	7.09		5.09
3	Вводный диагностический диктант	1	10.09		10.09
4	Лексика и фразеология	1	14.09		12.09
5	Морфемика. Словообразование	1	17.09		17.09
6	Морфология	1	21.09		19.09
7-8	Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст. Русский язык – язык художественной литературы. Чтение и его виды	2	24.09 28.09		24.09 26.09
9	Стили речи и типы речи.	1	1.10	.	1.10
10	Р.р.Изложение	1	5.10		3.10
	Понятие о сложном предложении -1 час
11	Понятие о сложном предложении. Классификация сложных предложений	1	8.10		8.10
	Сложносочиненное предложение - 9 час         (6час. +3час.р.р.)
12	Понятие о ССП, его строении	1	12.10		10.10
13	Смысловые отношения между частями ССП. Виды ССП	1	15.10		15.10
14	Знаки препинания в ССП	1	.19.10		17.10
15	Синтаксический и пунктуационный разбор ССП	1	22.10		22.10
16	Контрольная работа (контрольный диктант с грамматическим заданием)	1	26.10		24.10
17	Рецензия. Работа над ошибками	1	9.11		7.11
18	Р.р.Способы сжатия  изложения, содержания текста (тезисы, конспекты)	1	12.11		1211
19	Р.р.Сжатое изложение	1	16.11	.	14.11
20	Р.р.Контр.  сочинение №1	1	19.11		19.11
	Сложноподчиненное предложение  -26час.          (24 час.+2 р.р.)
21	Понятие о СПП	1	23.11		21.11
22	Союзы и союзные слова. Знаки препинания в СПП	1	26.11		26.11
23	Классификация СПП Словарный диктант	1	30.11		28.11
24	СПП с придаточными определительными	1	3.12		3.12
25	СПП с придаточными изъяснительными	1	7.12		5.12
26	Закрепление изученного по теме «СПП с придаточными определительными и изъяснительными»	1	10.12		10.12
27	Контрольный диктант № 2	1	14.12		12.12
28	Контрольное изложение №1	1	17.12		17.12
29	Работа над ошибками	1	21.12		19.12
30	Группы СПП с придаточными обстоятельственными	1	24.12		24.12
31	Придаточные предложения времени	1	28.12		26.12
32	Придаточные предложения места	1	11.01		09.01
33	Придаточные предложения причины, цели и следствия	1	14.01		14.01
34	Придаточные предложения условия, уступки	1	18.01		16.01
35	Придаточные предложения образа действия, меры и степени, сравнительные	1	21.01		21.01
36	СПП. Повторение	1	25.01		23.01
37-38	Р.р. Контр. сочинение – рассуждение  №2 Работа над ошибками	1 1	28.01 1.02		28.01 30.01
39-40	Синтаксический и пунктуационный разбор СПП	2	4.02 8.02		04.02 06.02
41	Деловые бумаги	1	11.02		11.02
42	Контрольная работа№1	1	15.02		13.02
43	Работа над ошибками. Словарный диктант	1	18.02		18.02
44-45	Р.р. Сжатое изложение с творческим заданием	2	22.02 25.02		20.02 25.02
46	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными	1	1.03		27.02
	Бессоюзные предложения. Сложные предложения с разными видами связи -14 час  (12час.+2час. р.р.)
47	Понятие о БСП	1	4.03		04.03
48	Смысловые отношения между частями БСП. Виды БСП	1	11.03		06.03
49	БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП	1	15.03		11.03
50-51	БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП	2	18.03 22.03		13.03 18.03
52-53	БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении	2	1.04 5.04		20.03 01.04
54-55	Синтаксический и пунктуационный разбор  БСП	2	8.04 12.04		03.04 8.04
56-57	Сложные предложения с различными видами связи	1	15.0419.04		10.04 15.04
58	Контрольная работа  №2	1	22.04		17.04
59	Реферат. Годовой словарный диктант	1	26.04		22.04
60-61	Контрольное изложение№2	2	29.04 6.05		24.04 29.04
	Повторение -8час. (6 час.+2час р.р.)
62	Работа над ошибками	1	10.05		06.05
63-64	Р.р.Контрольное  сочинение№3	2	13.05 17.05		08.05 13.05
65-66-67	Практикум. Подготовка к ГИА (разбор заданий)	2/3	20.05 24.05		15.05 20.05 22.05
	Всего		66		67