Рабочая программа по русскому языку.6 класс

                 

Пояснительная записка

Рабочая программа «Русский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010), Основной образовательной программы ООО МКОУ «Вяткинская СОШ» программы «Русский язык» для 6 класса под редакцией Т. А. Ладыженской.

Цель и задачи филологического образования

 Цель:

 воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление род­ного языка как основного средства общения, средства полу­чения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в об­ществе; осознание эстетической ценности родного языка

Задачи:

- воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою  родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готов­ности и способности к речевому взаимодействию и взаимо­пониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими обще учебными умениями и универ­сальными учебными действиями (умения формулировать це­ли деятельности, планировать ее, осуществлять речевой само­контроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информа­цию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять инфор­мационную переработку текста и др.);

овладение видами речевой деятельности, практически­ми умениями нормативного использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; освоение зна­ний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования;

развитие способности опознавать, анали­зировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать язы­ковые факты; обогащение активного и потенциального сло­варного запаса; --расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование орфографиче­ской и пунктуационной грамотности; развитие умений стили­стически корректного использования лексики и фразеологии русского языка; воспитание стремления к речевому самосо­вершенствованию.

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Место учебного предмета «Русский язык»

Преподавание рассчитано на изучение учебного предмета «Русский язык» в 6 классе в объеме 204 часа (6 часов в неделю). Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК «Русский язык» для 6 класса Т. А. Ладыженская. Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического  материала и практического применения знаний.

Изменения  элементов авторской программы, внесённые в рабочую программу;   обоснование их целесообразности.

Согласно  методическому  пособию М.А.Бондаренко «Русский язык. Поурочные разработки» 2016 г., входящему в УМК, внесены изменения в количество часов, предусмотренных в разделах (в полном соответствии с пособием).

Результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностными  результатами  освоения  выпускниками  основной  школы  программы  по  русскому  (родному)  языку  являются:

1)  понимание  русского  языка  как  одной  из  основных  национально-культурных  ценностей  русского  народа;  определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих  способностей  и  моральных  качеств  личности;  его значения  в  процессе  получения  школьного  образования;

2)  осознание  эстетической  ценности  русского  языка;  уважительное  отношение  к  родному  языку,  гордость  за  него; потребность  сохранить  чистоту  русского  языка  как  явления национальной  культуры;  стремление  к  речевому  самосовершенствованию;

3)  достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических  средств  для  свободного  выражения  мыслей  и чувств  в  процессе  речевого  общения;  способность  к  само-оценке  на  основе  наблюдения  за  собственной  речью.

Метапредметными  результатами  освоения  выпускниками

основной  школы  программы  по  русскому  (родному)  языку  являются: 1)  владение  всеми  видами  речевой  деятельности:

•   адекватное  понимание  информации  устного  и  письменного  сообщения;

•   владение  разными  видами  чтения;

•   адекватное  восприятие  на  слух  текстов  разных  стилей  и жанров;

•   способность  извлекать  информацию  из  различных  источников,  включая  средства  массовой  информации,  компакт - диски  учебного  назначения,  ресурсы  Интернета;  свободно пользоваться  словарями  различных  типов,  справочной  литературой;

•   овладение  приёмами  отбора  и  систематизации  мате риала

на  определённую  тему;  умение  вести  самостоятельный  поиск

информации,  её  анализ  и  отбор;

•   умение  сопоставлять  и  сравнивать  речевые  высказывания  с  точки  зрения  их  содержания,  стилистических  особенностей  и  использованных  языковых  средств;

•   способность  определять  цели  предстоящей  учебной  деятельности  (индивидуальной  и  коллективной),  последовательность  действий,  оценивать  достигнутые  результаты  и  адекватно  формулировать  их  в  устной  и  письменной  форме;

•   умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст  с  разной  степенью  свёрнутости;

•   умение  создавать  устные  и  письменные  тексты  разных типов,  стилей  речи  и  жанров  с  учётом  замысла,  адресата  и ситуации  общения;

•   способность  свободно,  правильно  излагать  свои  мысли

в  устной  и  письменной  форме;

•   владение  различными  видами  монолога  и  диалога;

•   соблюдение  в  практике  речевого  общения  основных  орфоэпических,  лексических,  грамматических,  стилистических норм  современного  русского  литературного  языка;  соблюдение  основных  правил  орфографии  и  пунктуации  в  процессе письменного  общения;

•   способность  участвовать  в  речевом  общении,  соблюдая

нормы  речевого  этикета;

•   способность  оценивать  свою  речь  с  точки  зрения  её  содержания,  языкового  оформления;  умение  находить  грамматические  и  речевые  ошибки,  недочёты,  исправлять  их;  совершенствовать  и  редактировать  собственные  тексты;

•   умение  выступать  перед  аудиторией  сверстников  с  небольшими  сообщениями,  докладами;

2)  применение  приобретённых  знаний,  умений  и  навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как  средство  получения  знаний  по  другим  учебным  предметам,  применять  полученные  знания,  умения  и  навыки  анали- за  языковых  явлений  на  межпредметном  уровне  (на  уроках

иностранного  языка,  литературы  и  др.);

3)  коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими  людьми  в  процессе  речевого  общения,  совместного выполнения  какой-либо  задачи,  участия  в  спорах,  обсуждениях;  овладение  национально-культурными  нормами  речевого поведения  в  различных  ситуациях  формального  и  неформального  межличностного  и  межкультурного  общения.

Предметными  результатами  освоения  выпускниками  основной  школы  программы  по  русскому  (родному)  языку  являются:

1)  представление об основных функциях языка, о роли русского  языка  как  национального  языка  русского  народа,  как государственного  языка  Российской  Федерации  и  языка  межнационального  общения,  о  связи  языка  и  культуры  народа, о  роли  родного  языка  в  жизни  человека  и  общества;

2)  понимание  места  родного  языка  в  системе  гуманитарных  наук  и  его  роли  в  образовании  в  целом;

3)  усвоение  основ  научных  знаний  о  родном  языке;  понимание  взаимосвязи  его  уровней  и  единиц;

4)  освоение  базовых  понятий  лингвистики:  лингвистика и  её  основные  разделы;  язык  и  речь,  речевое  общение,  речь устная  и  письменная;  монолог,  диалог  и  их  виды;  ситуация речевого  общения;  разговорная  речь,  научный,  публицистический,  официально-деловой  стили,  язык  художественной  литературы;  жанры  научного,  публицистического,  официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы  речи  (повествование,  описание,  рассуждение);  текст, типы  текста;  основные  единицы  языка,  их  признаки  и  особенности  употребления  в  речи;

5)  овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого  этикета;  использование  их  в  своей  речевой  практике при  создании  устных  и  письменных  высказываний;

6)  опознавание  и  анализ  основных  единиц  языка,  грамматических  категорий  языка,  уместное  употребление  языковых единиц  адекватно  ситуации  речевого  общения;

7)  проведение  различных  видов  анализа  слова  (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),  синтаксического  анализа  словосочетания  и предложения,  многоаспектного  анализа  текста  с  точки  зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей  языкового  оформления,  использования  выразительных средств  языка;

8)  понимание  коммуникативно-эстетических  возможностей лексической  и  грамматической  синонимии  и  использование их  в  собственной  речевой  практике;

9)  осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при  анализе  текстов  художественной  литературы.

Содержание учебного предмета « Русский язык » 6 класс

Язык.  Речь.  Общение

(3 ч)

Русский  язык — один  из  развитых  языков  мира. Язык,  речь,  общение.  Устное  и  письменное  общение. Ситуация  общения.  Компоненты  речевой  ситуации.

Повторение  изученного  в  5  классе

(9 ч + 2 ч)

Фонетика.  Орфоэпия. Морфемы  в  слове.  Орфограммы в  приставках  и  в  корнях  слов. Части  речи. Орфограммы  в  окончаниях  слов. Орфограммы  в  окончаниях  слов. Простое  предложение.  Знаки

препинания. Сложное  предложение.  Запятые в  сложном  предложении. Синтаксический  разбор  предложений. Прямая  речь.  Диалог.

Текст

(4 ч + 2 ч)

Текст,  его  особенности.  Средства  связи  предложений в  тексте. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые (опорные) слова. Основные  признаки  текста. Текст  и  стили  речи.  Официально-деловой  стиль  речи, его  особенности,  сфера  употребления. Сочинение  о  памятном  событии.  Создание  текста  по  заданному начальному или конечному предложению. Сочинение-рассказ.  Устное  сообщение  о  русском  первопечатнике.

Лексика.  Культура  речи

(10 ч + 4 ч)

I.  Повторение  пройденного  по  лексике  в  5  классе. Общеупотребительные  слова. Профессионализмы.  Диалектизмы. Исконно русские слова. Заимствованные слова.

Неологизмы.  Устаревшие  слова. Основные  пути  пополнения  словарного  состава  русского  языка. Словари русского языка: толковые словари; словари синонимов, антонимов, иностранных слов, устаревших слов, этимологические  и  т. д.

II. Умение определять по лексическим словарям, из какого  языка  заимствовано  слово,  относится  ли  оно  к  устаревшим,  диалектным  или  профессиональным  словам.

III. Сбор  и  анализ  материалов  к  сочинению:  рабочие материалы.  Сжатый  пересказ  исходного  текста.  Сочинение-рассуждение.

Фразеология.  Культура  речи

(5 ч + 1 ч)

I.  Фразеология  как  раздел  науки  о  языке.  Свободные сочетания  слов  и  фразеологические  обороты.  Основные признаки  фразеологизмов.  Стилистически  нейтральные

и  окрашенные  фразеологизмы. Источники  фразеологизмов.  Использование  фразеологизмов  в  речи. Фразеологический  словарь.

II.  Умение  пользоваться  фразеологическим  словарём.

III.  Сообщение  о  происхождении  фразеологизмов  (на выбор).

Словообразование.  Орфография.  Культура  речи

(26 ч + 4 ч)

I.  Повторение  пройденного  по  морфемике  в  5  классе. Основные  способы  образования  слов  в  русском  языке: приставочный,  суффиксальный,  приставочно-суффиксальный,  бессуффиксный.  Сложение  как  способ  словообразования (основ, слов, полных и сокращённых слов, аббревиация).  Переход  одной  части  речи  в  другую  как  способ словообразования. Образование слов в результате слияния сочетаний  слов  в  слово .Словообразовательная  пара.  Словообразовательная  цепочка.  Словообразовательное  гнездо. Понятие  об  этимологии.  Этимологические  словари. Правописание  чередующихся  гласных  а  и  о  в  корнях -кас- — -кос-,  -гар- — -гор-,  -зар- — -зор-Правописание букв ы  и и  после приставок на согласные, гласных в приставках  пре-  и  при-.  Правописание  соединительных  гласных  o  и  e. Морфемный  и  словообразовательный  разбор  слова.

II. Умение согласовывать со сложносокращёнными словами  прилагательные  и  глаголы  в  прошедшем  времени. Умение  соблюдать  в  практике  письменного  общения изученные  орфографические  правила.

III.  Описание  помещения.  Сообщение  об  истории  слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный  план.  Рассказ  по  рисункам.  Сочинение  по  картине.

Морфология.  Орфография.  Культура  речи

Имя  существительное

(20 ч + 3 ч)

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Существительные общего рода. Текстообразующая  роль  существительных.  Словообразование  имён существительных.

Не  с  существительными.  Согласные  ч  и  щ  в  суффиксе -чик  (-щик).  Правописание  гласных  в  суффиксах  -ек и  -ик;  буквы  o  и  e  после  шипящих  в  суффиксах. Морфологический  разбор  существительного.

II.  Умение  правильно  образовывать  формы  косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, определять их род, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего  времени  с  существительными  общего  рода. Умение  определять  значения  суффиксов  существительных  (увеличительное,  пренебрежительное  и  уменьшительно-ласкательное). Умение  соблюдать  в  практике  письменного  общения изученные  орфографические  правила.

III. Выражение благодарности в форме письма. Публичное  выступление  о  происхождении  имён.  Сочинение-описание  по  личным  впечатлениям.

Имя  прилагательное

(22 ч + 6 ч)

I.  Повторение  сведений  об  имени  прилагательном,  полученных  в  5  классе.

Степени  сравнения  прилагательных;  образование  степеней  сравнения.  Разряды  прилагательных  по  значению. Качественные,  относительные  и  притяжательные  прилагательные.  Словообразование  имён  прилагательных.Не  с  прилагательными.  Буквы  о  и  е  после  шипящих

и  ц  в  суффиксах  прилагательных;  гласные  и  согласные  в суффиксах прилагательных -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-); различение  на  письме  суффиксов  -к-  и  -ск-.  Дефисное  и слитное  написание  сложных  прилагательных.Морфологический  разбор  прилагательного.

II.  Умение  правильно  образовывать  степени  сравнения прилагательных,  соблюдать  правильное  ударение  при  образовании  степеней  сравнения;  определять  значения  суффиксов  прилагательных  (уменьшительно-ласкательное  и неполноты  качества).Умение  употреблять  в  речи  прилагательные  в  переносном  значении. Умение  соблюдать  в  практике  письменного  общения изученные  орфографические  правила.

III. Описание  природы;  структура  данного  текста,  его языковые  особенности;  описание  предметов,  находящихся вблизи и вдали. Продолжение текста по заданному началу.

Выборочный  пересказ  исходного  текста  с  описанием  природы.  Описание  пейзажа  по  картине.

Описание  игрушки.  Публичное  выступление  о  произведениях  народного  промысла.

Имя  числительное

(18 ч + 2 ч)

I.  Имя  числительное  как  часть  речи.  Синтаксическая роль  имён  числительных  в  предложении.  Простые  и  составные  числительные.  Количественные  и  порядковые числительные.  Разряды  количественных  числительных. Числительные,  обозначающие  целые  числа,  дробные  и  собирательные.  Текстообразующая  роль  числительных. Склонение  количественных  числительных.  Правописание  гласных  в  падежных  окончаниях;  буква  ь  на  конце

и в середине числительных. Слитное и раздельное написание  числительных.

Склонение  порядковых  числительных.  Правописание гласных  в  падежных  окончаниях  порядковых  числительных. Морфологический  разбор  числительного.

II.  Умение  правильно  употреблять  числительные  для обозначения дат (в устной и письменной речи), числительные  двое,  трое  и  др.,  числительные  оба,  обе  в  сочетании с  существительными.Умение  выражать  приблизительное  количество  с  помощью сочетания количественного числительного и существительного  (например,  минут  пять,  километров  десять).

Умение  соблюдать  в  практике  письменного  общения изученные  орфографические  правила.

III.  Юмористический  рассказ  по  рисунку.  Публичное выступление  на  нравственно-этическую  тему,  его  структура,  языковые  особенности.  Пересказ  исходного  текста с  цифровым  материалом.

Местоимение

(22 ч + 3 ч)

I.  Местоимение  как  часть  речи.  Синтаксическая  роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква  н  в  личных  местоимениях  3-го  лица  после  предлогов. Образование  неопределённых  местоимений.  Дефис  в  неопределённых местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь  и  после  приставки  кое-.  Не  в  неопределённых местоимениях.  Слитное  и  раздельное  написание  не  и  ни в  отрицательных  местоимениях. Морфологический  разбор  местоимения.

II.  Умение  употреблять  личные  местоимения  3-го  лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство

связи  предложений  и  частей  текста. Умение  соблюдать  в  практике  письменного  общения

изученные  орфографические  правила.

III.  Рассказ  по  сюжетным  рисункам  от  1-го  лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент,  вывод),  языковые  особенности;  сочинение-рассуждение.

Сочинение  по  картине.

Глагол

(23 ч + 5 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 классе .Разноспрягаемые  глаголы.  Переходные  и  непереходные  глаголы.  Изъявительное,  условное  и  повелительное наклонения.  Употребление  наклонений.  Безличные  глаголы.  Употребление  личных  глаголов  в  значении  безличных. Текстообразующая  роль  глаголов.  Словообразование глаголов. Раздельное  написание  частицы  бы  (б)  с  глаголами в  условном  наклонении.  Буквы  ь  и  и  в  глаголах  в  повелительном  наклонении.  Правописание  гласных  в  суффиксах  -ова-  (-ева-)  и  -ыва-  (-ива-).

Морфологический  разбор  глагола.

II.  Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределённую форму (инфинитив) в значении  разных  наклонений. Умение  соблюдать  в  практике  письменного  общения изученные  орфографические  правила.

III.   Рассказ  по  сюжетным  картинкам  с  включением  части  готового  текста.  Рассказ  о  спортивном  соревновании. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев.

Рассказ  по  картинкам  от  3-го  или  от  1-го  лица .Рассказ  на  основе  услышанного;  его  строение,  языковые  особенности. Сообщение  о  творчестве  скульптора.

Повторение  и  систематизация  изученного

в  5  и  6  классах  (8 ч + 2 ч)

Устное  сообщение  на  тему  «Разделы  науки  о  языке». Сообщение  о  происхождении  фамилии.

Сочинение  на  выбранную  тему.

*В рамках данной темы интегрированно изучается учебная программа «Родной язык».

Информационно-образовательный ресурс

·         Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса

•   ФГОС основного общего образования, утвержден приказом Минобнауки России от 17.12.2010 №

   1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС ООО»

•   Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей МКОУ «Вяткинская 

  СОШ», утверждена приказом № 29а от 25.05.2016г.

•   Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС) МКОУ «Вяткинская СОШ» (утверждена приказом директора школы №28 от 31.08.2018г.)

•   Учебный план МКОУ «Вяткинская СОШ».

•   Годовой календарный график МКОУ «Вяткинская СОШ».

·         Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Программа общеобразовательных учреждений .Русский язык. Под редакцией ,Т. А. Ладыженская,, Л. А. Тростенцова , М. Т. Баранов. 12-е издание, М. «Просвещение» 2011 г.

2.Т.А. Баранов М.Т, Ладыженская..Русский язык , 6  класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. В двух частях, 5-е издание. М.: Просвещение, 2016г.

3. Н.Н.Соловьёва. Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс. М.: Просвещение, 2014г.

4. Методические рекомендации. Русский язык. 6класс. Т. А. Ладыженская,, Л. А. Тростенцова , М. Т. Баранов. 2-е издание, М. «Просвещение» 2014 г.

5. Л.Г.Ларионова. Карточки-задания. 6 класс, М. «Просвещение» 2015 г.

6. Е.А.Ефремова. Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. М. «Просвещение» 2015 г.

7. Л. А. Тростенцова,Т. А. Ладыженская. Русский язык. Дидактические материалы. 6 класс. М.   

      «Просвещение» 2015 г.

8. Н.Н.Соловьёва. Русский язык. Диагностические работы.6 класс. М. «Просвещение» 2014 г.

9. М.А,Бондаренко. Поурочные разработки. 6 класс. М. «Просвещение» 2016 г.

10. Янченко В.Д. Скорая помощь по русскому языку.6 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. М. «Просвещение» 2015 г.

·         Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Персональный компьютер.

2. Колонки.

3. Мультимедийный   проектор.

4. Экран.

Урочно-тематическое планирование

№  п/п	Тема урока	Количество часов	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Язык. Речь. Общение (3 ч + 1 ч)
1.	Русский язык —один из развитых языков мира	1	Осознают  связь  русского  языка  с  культурой  и  историей  России  и  мира. Осознают,  что  владение  русским  языком  является  важным  показателем культуры  человека.
2.	Язык, речь, общение	1	Осознают  роль  языка,  речи,  общения  в  жизни  человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации.  Анализируют  стихотворения.
3.	Ситуация общения	1	Определяют  компоненты  ситуации  общения. Анализируют  схему.  Характеризуют  диалоги  по  наличию  компонентов речевой  ситуации.  Пишут  поздравление  учителю.  Высказывают  своё  мнение  о  прочитанном  тексте.  Анализируют  стихотворения.
Повторение изученного в 5 классе (9 ч + 2 ч)
4.	Фонетика. Орфоэпия	1	Активизируют  знания  в  области  фонетики  и  орфоэпии .Выполняют  фонетический  разбор  слов.  Устраняют  нарушения  произносительных  норм  в  словах.  Делят  слова  на  группы:  с  разделительным  ъ  и разделительным  ь.
5.	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках	1	Активизируют  знания  в  области  морфемики. Выполняют  морфемный  разбор  слов.  Заполняют  таблицы  морфемами. Анализируют  стихотворение,  пишут  по  нему  диктант.  Выделяют  основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают  орфограммы.
6.	Орфограммы в корнях слов		Выполняют  морфемный  разбор  слов.  Заполняют  таблицы  морфемами. Анализируют  стихотворение,  пишут  по  нему  диктант.  Выделяют  основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают  орфограммы.
7.	Части речи.	1	Активизируют  знания  в  области  морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в  тексте,  его  основную  мысль.
8.	Орфограммы в окончаниях слов		Активизируют  знания  в  области  морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в  тексте,  его  основную  мысль.
9.	(Р.р) Сочинение на тему «Интересная встреча»	1	Работают с текстом из упр.38. Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Высказывают свое мнение, свою позицию. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Пишут сочинение.
10.	Словосочетание. Простое предложение.	1	Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют  и  составляют словосочетания.
11.	Сложное предложение. Синтаксический разбор предложений	1	Активизируют  знания  в  области  синтаксиса  сложного  предложения. Выписывают  из  текстов  простые  и  сложные  предложения,  расставляя знаки  препинания. Анализируют  стихотворение  с  точки  зрения  синтаксиса.  Составляют сложные  предложения  по  схемам.
12.	Прямая речь. Диалог.	1	Выразительное чтение поэтических текстов. Вычитывают информацию, представленную в схемах. Работают над оформлением прямой речи при письме.
13.	Виды диалога.		Вычитывают информацию, представленную в схемах. Работают над оформлением прямой речи при письме
14.	К.р Обобщение материала по теме «Повторение.» Контрольная работа.	1	Активизируют  знания  в  области  синтаксиса,  касающиеся  прямой  речи и  диалога. Выполняют контрольную работу.
Текст (4 ч + 2 ч)
15.	Текст. Тема и основная  мысль текста. Заглавие текста	1	Узнают  признаки  текста.  Характеризуют  текст  по  форме,  виду  и  типу речи. Озаглавливают  тексты,  расставляют  знаки  препинания.  Устраняют  недочёты  в  выборе  средств  связи  между предложениями.
16.	Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Р.р Сочинение по заданному началу и концу.	1	Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют  роль  и  признаки  начальных  и  конечных  предложений  текста. Придумывают  сказку  по  одному  из  приведённых  в  упражнении  начальных  и  конечных  предложений.  Продолжают  текст  по  данному  началу.
17.	Ключевые слова	1	Работают с текстами из упр.73,79. П.16 Характеризуют  текст по форме, виду и типу речи. работают с текстами ( озаглавить текст, расставить знаки препинания, устранить недочёты в выборе средств связи между предложениями).
18.	(Р.р) Сочинение-рассказ.	1	Систематизируют  основные  признаки  текста. Анализируют  схему. Работа с текстом из упр.83.  Доказывают,  что  приведённое  в  упражнении  стихотворение   текст. Анализируют  диалог.  Пишут  рассказ.
19.	Текст и стили речи основные признаки текста.	1	Выявляют  особенности  функциональных  стилей  речи. Определяют  стили  речи  текстов  упражнений.
20.	Официально-деловой стиль речи.		Выявляют  особенности  функциональных  стилей  речи. Определяют  стили  речи  текстов  упражнений.
Лексика. Культура речи (10 ч + 4 ч)
21.	Слово и его лексическое значение	1	Активизируют  знания  об  основных  понятиях  лексикологии. Определяют  лексическое  значение  слов,  учитывают  его  при  выборе  орфограмм.  Определяют  стиль,  тему,  основную  мысль  текстов.
22.	Слово и его лексическое значение(окончание)		Определяют  лексическое  значение  слов,  учитывают  его  при  выборе  орфограмм.  Определяют  стиль,  тему,  основную  мысль  текстов.
23.	(Р.р) Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение —описание картины (А. М. Герасимов. «После дождя»).	1	Анализируют  данные  в  учебнике  материалы  к  сочинению  по  картине   из упр.104 и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в  форме  материалов  к сочинению.
24.	Р.р) Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение —описание картины (А. М. Герасимов. «После дождя»).	1	Анализируют  данные  в  учебнике  материалы  к  сочинению  по  картине   из упр.104 и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в  форме  материалов  к сочинению.
25.	Р.р) Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение —описание картины (А. М. Герасимов. «После дождя»).	1	Работают с упр.104и 105
26.	Общеупотребительные слова	1	Выделяют  в  речи  общеупотребительные  слова. Находят  в  текстах общеупотребительные  и не общеупотребительные слова.
27.	Профессиональные слова	1	Различают  профессионализмы. Находят  профессионализмы  в  текстах  учебника  и  в  толковом  словаре.  Составляют  предложения  с  профессионализмами.  Отмечают  ошибки  художника  в  иллюстрациях.  Определяют  сферу  употребления  тех  или  иных профессионализмов.
28.	Диалектные слова	1	Различают  диалектизмы. Находят  диалектизмы  в  текстах  учебника  и  в  толковом  словаре.  Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят  примеры  диалектизмов.  Пишут  сжатое  изложение.
29.	(Р.р) Сжатое изложение.	1	Составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением.  Работа  над  сжатием текста из упр.119.Написание сжатого изложения.
30.	Исконно русские и заимствованные слова	1	Различают  исконно  русские  и  заимствованные  слова,  объясняют  причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому  словарю. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют  заимствованные  слова  исконно  русскими  при  выполнении упражнения.  Составляют  словосочетания  с заимствованиями.
31.	Исконно русские и заимствованные слова		Различают  исконно  русские  и  заимствованные  слова,  объясняют  причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому  словарю. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют  заимствованные  слова  исконно  русскими  при  выполнении упражнения.  Составляют  словосочетания  с заимствованиями.
32.	Новые слова (неологизмы)	1	Характеризуют  слова  с  точки  зрения  принадлежности  к  активному  и  пассивному  запасу.  Выделяют  неологизмы,  объясняют  причины  их  появления,  анализируют  их  использование  в  текстах  разных  стилей .Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.
33.	Устаревшие слова	1	Выделяют  в  речи  устаревшие  слова  как  принадлежащие  к  пассивному запасу  лексики.
34.	Словари	1	Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных  типов  (толкового,  словарей  синонимов,  антонимов,  иностранных слов, этимологического).  Записывают  примеры  словарных  статей.
Фразеология. Культура речи (5 ч + 1 ч)
35.	Фразеологизмы	1	Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы фразеологизмы.
36.	Источники фразеологизмов	1	Осознают  .Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.
37.	(Р.р)Устное сообщение о возникновении фразеологизма (на выбор)	1	Работа с текстом из упр.152 и словарем. Составление сообщения.
38.	Повторение  и обобщение материала по теме «Лексика. Фразеология»		Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.
39.	Контрольный диктант по теме «Лексика. Фразеология»	1	Пишут контрольный диктант.
40.	Анализ контрольного диктанта.		Анализирую диктант, выполняют работу над ошибками.
Словообразование. Орфография. Культура речи (26 ч + 4ч)
41.	Морфемика и словообразование	1	Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах .Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.
42.	Морфемика и словообразование(окончание)		Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах .Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.
43.	(Р.р) Описание помещения	1	Характеризуют тексты из параграфа 32,, содержащие описания помещений .Находят в художественных текстах элементы описания помещений.
44.	Основные способы образования слов в русском языке	1	Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов.
45.	Основные способы образования слов в русском языке(продолжение)	1	Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.
46.	Основные способы образования слов в русском языке(окончание)		Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.
47.	Этимология слов	1	Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.
48.	(Р10) Систематизация материалов к сочинению. Сложный план	1	Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения.
49.	(Р11) Написание сочинения (описание помещения).	1	Работают с текстом упр.183. Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.
50.	Буквы а и о в корне -кас- — -кос-	1	Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- — -кос-.Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кас- — -кос-.
51.	Буквы а и о в корне -кас- — -кос-. Окончание	1	Выполняют упражнения, задания на закрепление, тест.
52.	Буквы а и о в корне -гар- — -гор-	1	Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар- — -гор-.Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне.
53.	Буквы а и о в корне -гар- — -гор-. (окончание)	1	Выполняют упражнения на закрепление. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.
54.	Буквы а и о в корне -зар- — -зор-	1	Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- — -зор-.Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях.
55.	Гласные в корнях с чередованием. Обобщение материала.	1	Выполняю работы на закрепление изученного правила, тест. Составляют рассказ по рисункам.
56.	Буквы ы и и после приставок	1	Усваивают правило написания букв ы и и после приставок. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом.
57.	Буквы ы и и после приставок. (Окончание)	1	Выполняют объяснительный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма.
58.	Гласные в приставках пре и при	1	Усваивают правило написания гласных в приставках пре- и при-.Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них.
59.	Гласные в приставках пре и при (продолжение)	1	Пишут диктант. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.
60.	Гласные в приставках пре- и при-(продолжение)	1	Выборочный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма
61.	Гласные в приставках пре- и при-. (окончание)	1	Выполняют объяснительный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма
62.	Контрольный диктант по теме «Словообразование. Орфография.»	1	Написание диктанта, выполнение грамматического задания. Работа над ошибками.
63.	Анализ контрольного диктанта .		Выполняют работу над ошибками.
64.	Соединительные о и е  в сложных словах	1	Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах. Выполнение упражнений.
65.	Сложносокращённые слова	1	Усваивают понятие сложносокращённого слова. Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в упражнениях сложносокращённые слова.
66.	Род сложносокращенных слов		Объяснительный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма
67.	(Р12) Сочинение-описание изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»	1	Рассмотрение картины, словесное рисование, составление плана (Т. Н. Яблонская. «Утро» написания сочинения.упр.225
68.	Морфемный и словообразовательный разбор слова	1	Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов.Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Пишут диктант.
69.	Повторение и обобщение материала по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи.»	1	Отвечают  на  контрольные  вопросы  и  выполняют  задания  по  теме  раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
70.	Контрольная работа по теме «Словообразование. Орфография.»	1	Выполнение проверочной работы по теме «Словообразование. Орфография.» Работа над ошибками.
Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное(20 ч + 3 ч)
71.	Повторение изученного в 5 классе	1	Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют  морфологические  признаки  имени  существительного  и  его синтаксическую  роль. Выделяют  имена  собственные  в  текстах.  Пишут  письмо  товарищу.
72.	Повторение изученного в 5 классе (окончание)	1	Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют  морфологические  признаки  имени  существительного  и  его синтаксическую  роль. Выделяют  имена  собственные  в  текстах.  Пишут  письмо  товарищу.
73.	(Р.р) Составление письма другу	1	Составление письма- благодарности с использованием ключевых слов и словосочетаний из упр.244.
74.	Разносклоняемые имена существительные		Распознают  разносклоняемые  имена  существительные. Заполняют  и  озаглавливают  таблицу.
75.	Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя	1	Усваивают  правило  написания  буквы  е  в  суффиксе  -ен-  существительных  на  -мя. Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.  Записывают  план  словарной  статьи  для  словаря  русских  личных  имён.  Готовят устное  выступление  о  происхождении  имён.  Пишут  диктант.
76.	(Р.р) Устное публичное выступление о происхождении имён	1	Составляют устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения, используют рабочие материалы из упр.263
77.	Несклоняемые имена существительные	1	Распознают  несклоняемые  имена  существительные .Составляют  словосочетания  с  несклоняемыми  именами  существительными,  ставя  их  в  разных  падежах.
78.	Несклоняемые имена существительные.(окончание)	1	Выполнение предложенных упражнений, заданий.
79.	Род несклоняемых имён существительных	1	Определяют  род  несклоняемых  имён  существительных. Составляют  словосочетания  и  предложения  с  несклоняемыми  именами существительными.
80.	Род несклоняемых имён существительных.(окончание)	1	Выполнение упражнений на закрепление темы, Записывают  текст,  по  аналогии  с  текстом  устно  описывают  свой  родной  край.
81.	Имена существительные общего рода		Распознают  имена  существительные  общего  рода. Составляют  предложения  с  именами  существительными  общего  рода  и согласуют  их  с  другими  частями  речи.  Пишут  диктант.
82.	Морфологический разбор имени существительного	1	Характеризуют  имя  существительное  по  его  морфологическим  признакам  и  синтаксической  роли. Выполняют  устный  и  письменный  разбор  имён  существительных.  Анализируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние  человека.
83.	(Р.р) Сочинение  по личным впечатлениям	1	Работа с материалами из упр.283,284.Собирание материала к сочинению, составление планов. Черновой вариант сочинения.
84.	Не с существительными	1	Усваивают  правило  написания  не  с  существительными.  Различают не-  —  приставку,  не  —  часть  корня  и  не  —  отрицательную  частицу..
85.	Не с существительными. (окончание)		Списывают  тексты  упражнений,  обозначая  условия  выбора  орфограмм и  расставляя  знаки  препинания
86.	Буквы ч и щ в суффиксе -чик(-щик)	1	Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных -чик  (-щик).Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом;
87.	Буквы ч и щ в суффиксе -чик(-щик) Практикум по теме.	1	Обозначают  условия  выбора  орфограмм.  Узнают  слова  по  толкованию  их  лексического  значения.  Пишут  диктант.
88.	Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик	1	Усваивают  правило  написания  гласных  в  суффиксах  существительных -ек  и  -ик. Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.
89.	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных	1	Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах  существительных .Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом;  обозначают  условия  выбора  орфограмм.
90.	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных(окончание)	1	Определяют  значения  суффиксов  в  словах.  Письменно  объясняют  способы  образования  слов.  Пишут  диктант.
91.	Повторение и обобщение материала по теме «Имя существительное»	1	Отвечают  на  контрольные  вопросы  и  выполняют  задания  по  теме  раздела.  Пишут  диктант  из  слов,  правописание  которых  изучалось  в  разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном.  Составляют  и  заполняют  таблицы.
92.	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1	Написание контрольного диктанта, выполнение грамматического задания. Работа над ошибками.
93.	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное»		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Имя прилагательное (22 ч + 6 ч)
94.	Повторение изученного в 5 классе	1	Активизируют  знания  об  имени  прилагательном  как  о  части  речи.  Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую  роль. Составляют  словосочетания  с  именами  прилагательными.  Заполняют  таблицу.
95.	Повторение изученного в 5 классе (окончание)	1	Активизируют  знания  об  имени  прилагательном  как  о  части  речи.  Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую  роль. Составляют  словосочетания  с  именами  прилагательными.  Заполняют  таблицу.
96.	(Р.р) Описание природы в художественных произведениях п.65	1	Характеризуют  тексты,  содержащие  описания  природы. Определяют  основную  мысль,  структуру  описания  природы;  языковые средства,  используемые  в  описании.  Создают  собственное  описание  природы.
97.	(Р.р) Подготовка к сочинению-описанию природы по личным наблюдениям.		Характеризуют  тексты,  содержащие  описания  природы. Определяют  основную  мысль,  структуру  описания  природы;  языковые средства,  используемые  в  описании.  Создают  собственное  описание  природы.
98.	Степени сравнения имён прилагательных.	1	Правильно  образовывают  сравнительную  и  превосходную  степени  сравнения  имён  прилагательных. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены  предложения.
99.	Сравнительная степень имён прилагательных.	1	Выделяют  морфемы  в  именах прилагательных  в  степенях  сравнения.  Письменно  сравнивают  различные  объекты.
100.	Превосходная степень имён прилагательных.	1	Выполняю упражнения по теме. Составляют таблицу.
101.         р	(Р.р) Сочинение-описание природы по личным наблюдениям.		Работают с упр.329. 242. Черновой вариант сочинения.
102.	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	1	Характеризуют  имена  прилагательные  по  значению.  Распознают  качественные  имена  прилагательные. Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.
103.	Относительные прилагательные	1	Распознают  относительные  имена  прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие  разные  признаки  предмета.  Озаглавливают  тексты  и  выделяют  в  них  основную  мысль.  Пишут  выборочное  изложение  по  произведению  художественной  литературы.
104.	Притяжательные прилагательные		Распознают  притяжательные  имена  прилагательные. Анализируют  и  списывают  текст.  Обозначают  условия  выбора  букв ъ  или  ь  в  именах  прилагательных.
105.	Морфологический разбор имени прилагательного	1	Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам  и  синтаксической  роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют  текст  и  характеризуют  отдельные  слова  текста.  Подбирают  синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения  художественной  литературы,  изучаемого  в  6  классе.
106.	(Р.р) Выборочное изложение «Возвращение Владимирав отчий дом»(по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)	1	Работа с отрывком из упр.347.Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением.
107.	Не с прилагательными	1	Усваивают  правило  написания  не  с  именами  прилагательными. Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.
108.	Не с прилагательными (окончание)	1	Усваивают  правило  написания  не  с  именами  прилагательными. Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.
109.	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных		Усваивают  правило  написания  букв  о  и  е  после  шипящих  и  ц  в  суффиксах  имён  прилагательных .Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.
110.	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных(окончание)	1	Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.  Составляют таблицу.
111.	(Р.р) Сочинение —описание природы по картине(Н. П. Крымов «Зимний вечер»)	1	Рассмотрение картины(Н. П. Крымов. «Зимний вечер») , работа по вопросам упр.364   словесное рисование, составление плана написания сочинения
112.	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных	1	Усваивают  правило  написания  одной  и  двух  букв  н  в  суффиксах  имён прилагательных. Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.
113.	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных (продолжение)	1	Подбирают  к  приведённым  в  учебнике  существительным  однокоренные  прилагательные  с  изучаемой  орфограммой.  Образуют  от  полных  имён  прилагательных  краткие.
114.	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных(окончание)	1	Выполняют упражнения, Анализируют  и  исправляют  таблицу.  Устно  описывают предмет  (куклу).
115.	Различение на письме суффиксов прилагательных-к- и -ск-	1	Усваивают  правило  написания  суффиксов  имён  прилагательных  -к-  и -ск-.Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.
116.	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	1	Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён прилагательных.  Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.
117.	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных . (окончание)	1	Образуют  сложные  имена  прилагательные  от  данных  в  учебнике слов.  Анализируют  текст  отрывков  из  произведения  художественной  литературы.
118.	Повторение и обобщение материала  по теме «Имя прилагательное»	1	Отвечают  на  контрольные  вопросы  и  выполняют  задания  по  теме  раздела.  Пишут  диктант  из  слов,  правописание  которых  изучалось  в  разделе. Составляют  и  заполняют  таблицы.  .
119.	(Р.р)Подготовка  устного публичного выступления о произведениях народного промысла.		Составляют устное публичное выступление в соответствие с целью, адресатом и ситуацией общения, используют рабочие материалы из упр.392,393.
120.	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1	Написание контрольного диктанта, выполнение грамматического задания.
121.	Анализ контрольного диктанта.		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Имя числительное (18 ч + 2 ч)
122.	Имя числительное как часть речи	1	Анализируют  и  характеризуют  общекатегориальное  значение,  морфологические  признаки  и  синтаксическую  роль  имени  числительного. Распознают  количественные  и  порядковые  числительные  при  выполнении  упражнений.  Составляют  и  пишут  расписку.
123.	Имя числительное как часть речи(окончание)	1	Составляют  предложения  с  числительными.  Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрам.
124.	Простые и составные числительные	1	Распознают  простые  и  составные  числительные. Различают  сочетания  слов,  указывающие  на  точное  и  приблизительное количество  предметов.  Анализируют  числительные  в  тексте.
125.	Мягкий знак на конце и в середине  числительных	1	Усваивают  правило  написания  слов  с  мягким  знаком  на  конце  и  в  середине  числительных. Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.
126.	(Р.р)  Устное публичное выступление о произведениях народных  промыслов.		Устное публичное выступление в соответствие с целью, адресатом и ситуацией общения, используют рабочие материалы из упр.392,393.
127.	Мягкий знак на конце и в середине  числительных(окончание)	1	Усваивают  правило  написания  слов  с  мягким  знаком  на  конце  и  в  середине  числительных. Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.
128.	Порядковые числительные	1	Распознают  порядковые  числительные. Составляют  словосочетания  и  предложения  с  порядковыми  числительными.
129.	Порядковые числительные		Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление.  Записывают  слова  на  тему  «Спортивная  гимнастика»  и  составляют  с  ними  сложные  предложения.
130.	Разряды количественных числительных	1	Определяют  разряды  количественных  числительных. Заполняют  таблицу.  Доказывают,  что  предложения,  приведённые в  упражнении,  составляют  текст.
131.	Числительные, обозначающие целые числа	1	Правильно  изменяют  по  падежам  числительные,  обозначающие  целые Числа .Обозначают падежи числительных в упражнениях..
132.	Числительные, обозначающие целые числа(продолжение)	1	Заменяют цифры словами  в  упражнениях.  Пишут  выборочное  изложение  по  произведению  художественной  литературы
133.	Числительные, обозначающие целые числа. (окончание).		Выполняют упражнения на закрепление изученной темы.
134.	Дробные числительные	1	Распознают  дробные  числительные. Записывают  словами  арифметические  примеры.  Составляют  рассказ  по рисунку.  Пишут  диктант.
135.	Собирательные числительные	1	Распознают  собирательные  числительные. Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными.  Анализируют  рисунки  и  составляют  по  ним  предложения.  Заменяют  цифры  в  предложениях  собирательными  числительными.  Пишут  диктант.
136.	Собирательные числительные(окончание)		Работа с упражнениями. Выполнение карточки по теме.
137.	Морфологический разбор имени числительного	1	Характеризируют  имя  числительное  по  морфологическим  признакам  и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён числительных.  Составляют  предложения  по  рисункам.  Определяют  основную мысль  текста,  заменяют  числительные  цифрами  и  списывают  один  из  абзацев.
138.	Повторение и обобщение материала  по теме «Числительное».	1	Отвечают  на  контрольные  вопросы  и  выполняют  задания  по  теме  раздела.  Составляют  и  записывают  сложный  план  сообщения  об  имени  числитель- ном  как  части  речи. Выполняют тест.
139.	Контрольный диктант по теме «Имя числительное»	1	Написание контрольного диктанта, выполнение грамматического задания.
140.	Анализ контрольного диктанта.		Анализ ошибок. Работа над ошибками.
141.	(Р.р) Устное публичное выступление на тему «Берегите природу!»	1	Составляю устное публичное выступление, используют рабочие материалы. Упр.432.
Местоимение (22 ч + 3 ч)
142.	Местоимение как часть речи	1	Характеризуют  местоимение  как  часть  речи. Списывают  предложения,  вставляя  местоимения.  Подчёркивают  место- имения  как  члены  предложения.  Отмечают  недочёты  в  употреблении  местоимений.
143.	Разряды местоимений.Личные местоимения	1	Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями.
144.	Личные местоимения	1	Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки  в  употреблении  местоимений.  Пишут  диктант.
145.	Возвратное местоимение себя		Распознают  возвратное  местоимение  себя. Определяют  падеж  возвратного  местоимения  в  текстах.  Заменяют  выделенные  в  тексте  слова  фразеологизмами  с  местоимением  себя.  Устраняют недочёты в употреблении местоимений. Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам.
146.	(Р.р) Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»	1	Создают собственный текст –повествование от 1-го лица по сюжетным рисункам. Из упр.448. Работа со словарем.
147.	Вопросительные и относительные  местоимения	1	Распознают  вопросительные  и  относительные  местоимения .Склоняют  вопросительные  и  относительные  местоимения  по  падежам.
148.	Вопросительные и относительные местоимения(продолжение)	1	Вставляют  пропущенные  местоимения  в  предложения.  Составляют  предложения с местоимениями.
149.	Вопросительные и относительные местоимения(окончание)	1	Находят морфологические ошибки в образовании  форм  глаголов  и  местоимений.  Анализируют  текст.
150.	Неопределённые местоимения	1	Распознают  неопределённые  местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными местоимениями,  вставляют  пропущенные  местоимения  в  текст.
151.	Неопределённые местоимения(окончание)	1	Определяют способы образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные  слова  к  словам  с  непроверяемыми  орфограммами.
152.	Отрицательные местоимения	1	Распознают  отрицательные  местоимения. Определяют  способ  образования  отрицательных  местоимений.
153.	Отрицательные местоимения(продолжение)		Составляют  словосочетания  и  предложения  с  отрицательными  местоимениями. Обозначают  условия  выбора  не  или  ни  и  слитного  или  раздельного  написания  в  отрицательных  местоимениях.
154.	Отрицательные местоимения. (окончание)	1	Распознают  отрицательные  местоимения. Определяют  способ  образования  отрицательных  местоимений .Выполняют упражнения.  Пишут  диктант.
155.	Притяжательные местоимения	1	Распознают  притяжательные  местоимения. Склоняют  притяжательные  местоимения  по  падежам,  определяют  их разряд.
156.	Притяжательные местоимения(окончание)		Заменяют  существительные  местоимениями  в  предложениях. Устраняют  недочёты  в  употреблении  отрицательных  местоимений.  Сравнивают  тексты  писем.  Пишут  диктант.
157.	(Р.р) Рассуждение. Сочинение-рассуждение п.83	1	Определяют  доказательство  как  структурную  часть  рассуждения Анализируют  текст,  выделяя  тезис,  доказательство  и  вывод.  Приводят доказательства  для  раскрытия  темы  .Пишут сочинение-рассуждение.
158.	Указательные местоимения	1	Распознают  указательные  местоимения. Определяют  падеж  указательных  местоимений,  склоняют  их  по  падежам.  Анализируют  текст,  выписывают  из  него  словосочетания  с  местоимениями.  Анализируют  разные  планы  текста.  Составляют  на  основе  простого  плана  сложный.  Пишут  диктант.
159.	Определительные местоимения	1	Распознают  определительные  местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях. Выполняют упражнения.
160.	Определительные местоимения(окончание)	1	Анализируют  таблицу.  Склоняют  словосочетания  с  определительными  местоимениями.  Пишут  сочинение  на  заданную  тему.
161.	Местоимения и другие части речи	1	Выделяют  местоимения  по  признаку  сходства  с  другими  частями  речи. Заполняют  таблицу.  Анализируют  пословицы,  содержащие  местоимения.
162.	Морфологический разбор местоимения	1	Характеризируют  местоимение  по  морфологическим  признакам  и  синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. Пишут  сочинение  (рассуждение  или описание)  по  картине.
163.	(Р.р) Сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»	1	Составление памятки по написанию сочинения в жанре репортажа, анализ текстов из упр.499, устное сочинение, работа над сочинением
164.	Повторение и обобщение  материала по теме «Местоимение»		Отвечают  на  контрольные  вопросы  и  выполняют  задания  по  теме  раздела.  Пишут  диктант  из  слов,  правописание  которых  изучалось  в  разделе. Составляют  сложный  план  сообщения  о  местоимении  как  части  речи,  готовят сообщение. Заполняют таблицы. Выписывают местоимения из художественного  текста.  Озаглавливают  и  анализируют  текст-рассуждение.
165.	Контрольный диктант  по теме «Местоимение»	1	Написание контрольного диктанта, выполнение грамматического задания.
166.         А	Анализ контрольного диктанта.		Анализ диктанта. Работа  над ошибками.
Глагол (23 ч + 5 ч)
167.	Повторение изученного в 5 классе	1	Активизируют  знания  о  глаголе  как  части  речи. Характеризуют  морфологические  признаки  глагола  и  его  синтаксическую  роль.  Определяют  вид,  форму,  спряжение  глаголов  при  выполнении упражнений.
168.	Повторение изученного в 5 классе(окончание)	1	Объясняют  условия  выбора  гласных  в  корнях  и  окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ на  заданную  тему.
169.	(Р.р) Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему «Стёпа дрова колет» с включением части готового текста .	1	Создают Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста Упр. 517. Работа со словарем.
170.	Разноспрягаемые глаголы	1	Распознают  разноспрягаемые  глаголы. Указывают  время,  лицо,  число  разноспрягаемых  глаголов  в  предложениях
171.         Г	Глаголы переходные и непереходные		Распознают  переходные  и  непереходные  глаголы.  Составляют  и  анализируют  словосочетания  с  переходными  и  непереходными  глаголами.
172.	Глаголы переходные и непереходные	1	Распознают  переходные  и  непереходные  глаголы.  Составляют  и  анализируют  словосочетания  с  переходными  и  непереходными  глаголами.
173.	Глаголы переходные и  непереходные	1	Составляют  схемы  предложений.  Отмечают  ошибки  в  употреблении  глаголов.
174.	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение		Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают  вид  и  время  глаголов  в  изъявительном  наклонении.
175.	(Р26) Изложение. Составление памятки.	1	Реализация домашнего задания (краткий пересказ изложения), по упр.541,542. составление памятки для изложения текста, работа над изложением.
176.	(Р27) Изложение (упр.542)	1	Написание изложения . Работа со словарем.
177.	Условное наклонение	1	Распознают  глаголы  в  условном  наклонении .Определяют  способ  образования  условного  наклонения.  Анализируют тексты  и  характеризуют  глаголы  в  текстах.
178.	Условное наклонение(окончание)	1	Составляют  текст  на  заданную  тему  и  выделяют  в  тексте  глаголы  в  условном  наклонении.
179.	Повелительное наклонение	1	Распознают  глаголы  в  повелительном  наклонении. Анализируют  таблицу,  демонстрирующую  способы  образования  повелительного наклонения. Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах  в  повелительном  наклонении.
180.	Повелительное наклонение(продолжение)	1	Составляют  предложения  с  глаголами. Определяют  вид,  время  и  наклонение  глаголов.  Пишут  призывы  к  празднику, используя глаголы в повелительном наклонении.
181.	Повелительное наклонение (окончание).	1	Выполняют упражнения на закрепление. Определяют  вид,  время  и  наклонение  глаголов.
182.	(Р.р) Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам	1	Пишут рассказ по рисункам. Работа с упр.561
183.	Употребление наклонений	1	Правильно  употребляют  наклонения  в  речи. Выражают  просьбу,  используя  разные  наклонения.  Анализируют  стихотворение.
184.	Употребление наклонений (окончание)	1	Заменяют  в  тексте  глаголы  в неопределённой  форме  глаголами  в  форме  повелительного  наклонения.  Обозначают  вид  и  наклонение глаголов в текстах.
185.	Безличные глаголы	1	Распознают  безличные  глаголы. Употребляют  безличные  глаголы  в  прошедшем,  настоящем  и  будущем времени.
186.	Безличные глаголы(окончание)	1	Составляют  предложения  с  безличными  глаголами.  Пишут  диктант.
187.	Морфологический разбор глагола		Характеризируют  глагол  по морфологическим  признакам  и  синтаксической  роли.  Выполняют  устный  и  письменный  разбор  глаголов.
188.	(Р.р) Рассказ на основе услышанного п.97	1	Анализируют  вступление  и  заключительную  часть  рассказа  на  основе услышанного.
189.	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1	Усваивают  правило  написания  гласных  в  суффиксах  глаголов. Выполняют  упражнения,  руководствуясь  усвоенным  правилом.
190.	Правописание гласных в суффиксах глаголов(окончание)	1	Образуют  от  глаголов  разные  формы  времени,  лица  и  наклонения.  Составляют словосочетания  с  глаголами.  Устно  пересказывают  текст  от  3-го  лица.
191.	Повторение и обобщение материала  по теме «Глагол».	1	Выполнение контрольного теста, работа над ошибками.
192.	Повторение и  обобщение материала по теме «Глагол»	1	Отвечают  на  контрольные  вопросы  и  выполняют  задания  по  теме  раздела.  Пишут  диктант  из  слов,  правописание  которых  изучалось  в  разделе. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях.
193.	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1	Написание контрольного диктанта, выполнение грамматического задания.
194.	Анализ контрольного диктанта.		Работа над ошибками.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах(8ч + 2 ч)
195.	Разделы науки о языке	1	Систематизируют  знания  о  разделах  науки  о  языке. Заполняют  таблицу.  Составляют  и  записывают  сложный  план  устного сообщения  на  тему  «Разделы  науки  о языке».
196.	Орфография	1	Повторяют  содержание  изученных  орфографических  правил  и  алгоритмы  их  использования.  Обозначают  условия  выбора  орфограмм  в  упражнениях.  Составляют  и  заполняют  таблицы.  Группируют  слова  по  видам  орфограмм.  Записывают  примеры  заданных  орфограмм.
197.	Пунктуация	1	Повторяют  содержание  изученных  пунктуационных  правил. Расставляют  знаки  препинания  в  текстах  упражнений.
198.	(Р.р) Сочинение на тему по выбору	1	Работа по материалу учебника упр.610, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа
199.	(Р.р) Сочинение на тему по выбору	1	Пишут  сочинение  на  заданную  тему.
200.	Лексика и фразеология	1	Систематизируют  знания  о  лексикологии  и  фразеологии  как  разделах науки  о  языке. Характеризуют  устаревшие  слова  в  отрывке  из  произведения  художественной  литературы.  Определяют  стиль  и  основную  мысль  текста,  выписывают  слова  с  орфограммами.
201.	Словообразование	1	Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают  к  словам  формы  и  однокоренные  слова.
202.	Морфология		Систематизируют  знания  о  морфологии  как  разделе  науки  о  языке. Указывают  падежи  именных  частей  речи.  Читают  текст,  выписывают примеры  числительных.  Подбирают  синоним  к  одному  из  слов  текста.
203.	Синтаксис	1	Систематизируют  знания  о  синтаксисе  как  разделе  науки  о  языке. Списывают  текст,  определяют  его  основную  мысль,  выделяют  однородные  члены  и  основы  предложений.  Определяют  значение  выделенного в  тексте  слова.
204.	Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах»	1	Написание контрольного диктанта, выполнение заданий.