Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Шмелёва Е.Я.

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» в 6 классе

ЛИЧНОСТНЫЕ результаты:

Будут сформированы:

(система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированным в образовательном процессе)

Личностными результатами освоения программы по русскому (родному) языку в 6 классе являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3)   достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для сво-бодного       выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Будут сформированы:

(способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов)

Метапредметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку в 6 классе являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

в области аудирования и чтения:

ü  адекватное понимание инфор-мации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и избыточной  информации);

ü  владение разным видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

ü  способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

ü  овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования;    

ü  умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

в области говорения и письма:

ü  способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

ü  умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

ü  умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

ü  способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

ü  владение различными видами монолога (повествование, опиисание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог – расспрос, диалог – побуждение, диалог – обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога;

ü  соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

ü  соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

ü  способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

ü  способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их совершенствовать и редактировать собственные тексты;

ü  умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков:

ü  в повседневной жизни;

ü  для использования  родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

ü  применять полученные знания, умения и навыки для анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми и овладение национально – культурными нормами речевого поведения:

ü  в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем;

ü  в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкуль-турного общения.

ПРЕДМЕТНЫЕ

(знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, полученные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета)

Предметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку в 6 классе являются:

К концу обучения в 6 классе ученик научится:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни

человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

4) овладение изученными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

5) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
7) понимание  возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

8) понимание  эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Речь и речевое общение

Обучающийся 6 класса научится:

§  различать использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетать разные виды монолога в ситуациях формального и неформального общения;

§  различать и использовать этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, сочетать разные виды диалога в ситуациях формального и неформального общения;

§  нормам речевого поведения в типичных ситуациях общения;

§  оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения;

Речевая деятельность

Аудирование

Обучающийся научится:

§  различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и передаче содержания аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

§  передавать содержание учебно- научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме простого и сложного плана; подробного, выборочного и сжатого изложения.

Обучающийся получит возможность научиться:

§   понимать явную и избыточную информацию публицистического текста.

Чтение

Обучающийся научится:

§   понимать содержание прочитанных научно-популярных, публицистических, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана (в устной и письменной форме);

§   использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

§   ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

§   использовать приемы работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета;

§     осуществлять анализ информации, извлечённой из разных источников, представлять и передавать её с учётом заданных условий общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

§  понимать структуру таблицы, страницы сайта Интернета, демонстрировать понимание представленной на них информации. Объединять две небольшие части информации из таблицы;

§  определять главную мысль текста, определять намерения автора на основании логических и лингвистических связей между частями текста с частично неизвестной информацией;

§  устанавливать связи между текстом и внешними знаниями, делать простые выводы.

Говорение

Обучающийся научится:

§     создавать устные монологические и диалогические высказывания на социально-культурные, бытовые, учебные темы разной коммуникативной направленности;

§     обсуждать и формулировать цели, планы совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

§  извлекать из различных источников материал на определенную тему и передавать его в устной форме с учетом заданных условий общения;

§     соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка, стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

§  создавать устные монологические и диалогические высказывания изученных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

§  выступать перед аудиторией с небольшим сообщением; публично представлять проект;

§  анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их соответствия коммуникативным целям и сфере общения, нормам речевого общения.

Письмо

Обучающийся научится:

·         создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения: ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии в виде дневниковой записи, неофициальное (электронное) письмо, заявление;

§  излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также вопросного, назывного, тезисного (простого и сложного) плана;

§  соблюдать в практике письма изученные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         составлять аннотации, тезисы выступления;

·         составлять деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Обучающийся научится:

·         анализировать и характеризовать тексты изученных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры;

·         осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы;

·         создавать и редактировать собственные тексты изученных типов речи, стилей, жанров с учетом требований к построению связного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, тезисы, конспект);

·         создавать официально-деловые тексты (деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Обучающийся научится:

·         определять изученные жанры, основные экстралингвистические и лингвистические особенности публицистических, официально-деловых текстов, текстов разговорного характераи художественной литературы;

·         оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

·         исправлять речевые недостатки, редактировать собственный текст;

·         выступать перед аудиторией сверстников с небольшим информационными сообщениями на учебно-научную тему; устным рассказом.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

·         создавать тексты различных функциональных стилей и жанров: участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы, готовить устное выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; писать заявление, заполнять анкету в деловой сфере общения; в бытовой сфере общения создавать рассказы, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

·         вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета.

Общие сведения о языке

Обучающийся научится:

·         характеризовать основные социальные функции русского языка в Российской Федерации;

·         различать литературный язык и диалекты, просторечие, профессиональные разновидности языка, жаргон; характеризовать функциональные разновидности современного русского языка;

·         иметь представление о некоторых отечественных лингвистах.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики на основе прослушанных и прочитанных фрагментов текстов.

Фонетика и орфоэпия. Графика.

Обучающийся научится:

·         проводить фонетический анализ слова;

·         соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

·         извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности;

·         объединять соотношение звука и буквы в слове;

·         использовать знания алфавита при поиске в словарях, справочниках, энциклопедиях, в SMS-сообщениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         опознавать сильные и слабые фонетические позиции звуков в слове и х связь с орфографическими првилами;

·         различать правила переноса и слогораздел;

·         извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Обучающийся научится:

·         делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

·         различать изученные способы словообразования;

·         анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

·         применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

·         опознавать основные выразительные средства словообразования в функциональных стилях речи;

·         извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных.

Лексикология и фразеология

Обучающийся научится:

·         проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, а также сферу употребленя и стилистическую окраску;

·         группировать слова по тематическим группам;

·         подбирать к словам синонимы, антонимы;

·         опознавать фразеологические обороты;

·         соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

·         использовать лексическую синонимию как средство связи предложений в тексте;

·         опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

·         пользоваться различными видами лингвистических словарей (толковым словарём, словарями синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         объяснять общие принципы классификации словарного состояния русского языка;

·         аргументировать различие лексического и грамматического значения слова;

·         опознавать омонимы разных видов;

·         оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного словоупотребления;

·         опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и информационно-делового стиля речи;

·         извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей разного типа (толкового словаря, словарей антонимов, синонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников в различных видах деятельности.

Морфология

Обучающийся научится:

·         опознавать самостоятельные части речи (существительные, прилагательные, местоимение, числительное, глагол, включая причастие и деепричастие) и их формы;

·         анализировать слово с точки зрения его принадлежности к изученным частям речи;

·         употреблять формы слов изученных частей частей речив соответствии с нормами современного русского литературного языка;

·         применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

·         распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         анализировать синонимические средства морфологии;

·         различать грамматические синонимы;

·         опознавать основные выразительные средства морфологии в публичичтической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

·         извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных;

·         использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Обучающийся научится:

·         опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

·         применять синтаксические знания и умения в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

·         соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

·         объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

·         обнаруживать и испралять орфографические и пунктуационные ошибки;

·         извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

·         извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Культура речи

Обучающийся научится:

·         различать варианты орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических, правописных норм современного русского литературного языка (в объёме содержания курса);

·         корректировать собственные речевые высказывания на основе владения основными нормами русского литературного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         оценивать высказывание с точки зрения соблюдения норм современного русского литературного языка, а также с точки зрения коммуникативной целесообразности речи;

·         использовать нормативные словари и справочники, в том числе мультимедийные, для получения информации о нормах современного русского литературного языка.

Язык и культура

Обучающийся научится:

·         выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в разговорной речи; произведениях устного народного творчества, в художественной литературе;

·         уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и в повседневной жизни;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         анализировать русский речевой этикет и сравнивать его с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык»

Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация (присвоение) обучающимися системы ценностей.

Ценность добра — осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулапов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения — понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеской ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе _ это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии — осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины — осознание ценности научного познания  как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений, приоритетности знания, установления истины самого познания как ценности.

Ценность семьи — понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважения к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества — осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма — осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её истории , языку, народу.

Ценность человечества — осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для осуществления и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (204 часа)

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант № 1) предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объёме 735 ч.

На изучение русского языка  в 6 «Б» классе согласно Учебному плану МБОУ СОШ №27 отводится 6 часов в неделю

Название раздела	Основное содержание
1	2
1. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Речь и речевое общение  Виды монолога Виды диалога.	Условия речевого общения. Виды монолога: повествование, описание, рассуждение. Диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Сочетание разных видов монолога
Речевая деятельность  Основная и дополнительная информация текстов. Аудирование Чтение. Говорение. Письмо. Поиск, анализ информации.	Основные особенности аудирования, говорения, чтения, письма как видов речевой деятельности. Выборочное, ознакомительное, детальное. Приемы, повышающие эффективность слушания устной монологической речи. Стратегии изучающегося, ознакомительного, просмотрового способов (видов) чтения. Культура чтения. Смысловое чтение текста. Основные особенности устного высказывания. Сжатый, выборочный, развернутый пересказ прочитанного, прослушанного, увиденного в соответствии с условиями общения. Письмо. Основные особенности письменного высказывания. Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста. Особенности написания аннотации, заявления. Приёмы работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Поиск информации в Интернете по ключевым словам.
Текст
Текст. Основные признаки текста. Структура текста. Виды информационной переработки текста. Функционально-смысловые типы речи.	Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Лексические, грамматические, смысловые средства связи предложений и частей текста. Основная и дополнительная информация текстов. План (сложный), аннотация. Описание как функционально-смысловые тип речи, его особенности (описания предмета, состояния, процесса); сочетание с другими функционально-смысловыми типами речи в разных функциональных стилях.
Функциональные разновидности языка. Разговорный язык. Официально-деловой стиль. Научный стиль. Публицистический стиль.	Функциональные разновидности языка Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка. Основные жанры разговорной речи: рассказ, беседа. Электронное письмо. Личный дневник в Интернете. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, его особенности. Основные жанры научного стиля: аннотация, её особенности. Основные жанры публицистического стиля: выступление, его особенности.
2. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ
Общие сведения о языке	Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, территориальные диалекты, городское просторечие, профессиональные разновидности, жаргон. Выдающиеся отечественные лингвисты.
Фонетика Орфоэпия	Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Сильная и слабая фонетическая позиция. Чередования звуков. Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы прошедшего времени).
Графика	Правила переноса.
Морфемика Словообразование	Словообразование и изменение форм слов, формообразующие и словообразующие морфемы. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо. Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочно-суффиксальный способ, нулевая суффиксация). Сложение как способ словообразования. Сложные слова. Соединительные гласные о, е.  Род сложносокращённых слов, их согласование с глаголами прошедшего времени.
Лексикология Фразеология	Лексикология. Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления: общеупотребительные слова и диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы; особенности их употребления. Стилистическая окраска слова. Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика. Стилистические пометы в толковых словарях русского языка. Фразеологизмы, их признаки и значение. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи.
Морфология
Морфология. Глагол. Причастие. Деепричастие. Местоимение. Имя числительное.	Морфология  как раздел грамматики (повторение). Глагол как часть речи (повторение). Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий. Синтаксическая функция причастия. Деепричастие, его грамматические признаки. Наречные и глагольные признаки деепричастия. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Синтаксическая функция деепричастия. Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды числительных по значению и строению. Грамматические признаки количественных и порядковых числительных. Склонение числительных.
Правописание Орфография. Пунктуация.	Орфография как система правил правописания слов и их форм. Правописание морфем. Правописание гласных и согласных в корнях изучаемых слов. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание гласных в суффиксах причастий, наречий. Правописание н и нн в суффиксах полных и кратких  причастий. Орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов. Слитное и раздельное написание не и ни с причастиями, деепричастиями. Употребление строчной и прописной букв. Правила переноса. Пунктуация. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обособленными членами предложения. Выделение на письме причастных и деепричастных оборотов.
3. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Культура речи	Культура речи как раздел лингвистики. Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения. Орфоэпические, лексические,  грамматические, стилистические, правописные нормы употребления причастий, деепричастий, местоимений. Варианты норм. Нормативные словари современного русского языка (орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь), их роль в овладении нормами современного русского литературного языка.
Язык  и культура	Взаимосвязь языка и культуры Русский речевой этикет

3.Тематическое планирование

по модулям и разделам учебника

В тематическом планировании по предмету количество часов по сравнению с примерной программой сократилось (изменилось) с 204 часов до 196 часов в результате совпадения уроков с праздничными днями (по Постановлению Правительства РФ от 04.08.2016  №756 «О переносе выходных дней в 2017 году»).

Выполнение учебной программы по предмету (прохождение программы) будет реализовано за счёт резерва уроков и уплотнения учебного материала.

Условное распределение разделов учебника:

ОЯиР – О языке и речи; СЯ – Система языка; Пр – Правописание; Т – Текст;

ЯиК/КР – Язык и культура. Культура речи.; П – Повторение.

Название глав (модулей )	Название и условное обозначение разделов главы						Из них Контроль			Резерв	Итого
	ОЯиР	СЯ	Пр	Т	ЯиК/КР	П	И/С	Д	Т
1. Что значит современный литературный язык?	1	3	5	2	1	3	C-1	1	1		15
2.Что значит работать над своей речью?	1	4	10	3	1	3	C-1	2	1		22
3. Что такое сферы общения?	1	8	6	2	1	2	И-1	-	1		20
4. Сколько стилей в современном русском языке?	2	9	3	2	2	2	И-1	-	1		20
5. Трудно ли освоить язык науки?	1	18	11	1	2	2	-	2	1		35
6.В чём особенности официальных документов?	1	6	5	3	2	2	И-1	1	1		19
7. В чём особенности публицистической речи?	1	14	3	3	1	2	И-1	1	2		24
8.Есть ли правила у беседы?	1	14	5	2	2	13	И-1	1	1		37
Резерв										6	6
Итого:	9	76	48	18	12	29	7	8	9	6	198

4. КАлендарно-тематическое планирование

ФО – фронтальный опрос, УО – устный опрос, ИР – индивидуальная работа, Т – тест, КЗ - карточки-задания, ПРЗ – практикум,ПР – проект, П  - проверочная работа, О – обучающая работа, СД – словарный  диктант, ВКР – входная контрольная работа, КР – контрольная работа. СР – самостоятельная работа, РГ – работа в группе, ГР – графическая работа, «ПС» - проверь себя!

№ урока	Дата		Тема урока	Вид контроля
	По плану	Факт
Глава 1. Что значит «современный литературный язык»? 15 часов
О языке и речи (1 час)
1			Вводный урок. Разновидности русского языка. Язык и речь (повторение)	УО ИР
Система языка (повторение изученного в начальной школе (3 часа)
2			Имя существительное (повторение изученного в 5 классе)	КЗ УО
3			Имя прилагательное (повторение изученного в 5 классе)	КЗ УО
4			Глагол (повторение изученного в 5 классе)	КЗ УО
Правописание (5 часов)
5			Правописание падежных окончаний имён существительных	СР
6			Правописание окончаний прилагательных	СР
7			Правописание личных окончаний глаголов	СР
8			Слитное и раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами	СР
9			Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе)	Д
Текст (2 часа)
10			Р.р Основные признаки текста	УО
11			Р.р. Сочинение-описание по картине с использованием текста К. Паустовского - стр. 46	Соч.
Язык и культура. Культура речи (1 час)
12			Литературный язык и просторечие	УО КЗ
Повторение (3 часа)
13 14			Комплексное повторение материала главы 1	СР
15			Контрольная работа (тест) (обобщение изученного в5 классе по материалам главы)	Тест
Глава 2. Что значит работать над своей речью? 22 часа
О языке и речи (1 час)
16			Ситуация речевого общения	УО
Система языка (4 часа)
17			Фонетика и графика Повторение изученного в 5 классе	УО ПРЗ
18			Фонетические позиции и позиционные чередования звуков	УО ПРЗ
19			Сильные и слабые фонетические позиции гласных звуков. Сильные и слабые фонетические позиции согласных звуков.	УО
20			Слогораздел: открытые и закрытые слоги.	ПРЗ
Правописание (10 часов)
21			Правописание согласных	ПР
22			Правописание безударных гласных	УО РГ
23 24			Гласные А и О в корнях с чередованием (повторение)	СР
25 26			Гласные Е и И в корнях с чередованием	СР
27 28			Правописание гласных в отдельных корнях с чередованием А//О: -клан-//-клон-, -твар-//-твор-, -плав-//-плов-, -равн-//-ровн-, -мак-//-мок-// -моч-	РГ
29			Основные правила переноса	РГ
30			Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)	Д
Текст (3часа)
31 32			Р.р. План текста: вопросный, назывной, тезисный	СР
33			Р.р. Контрольное сочинение по портрету (№118)	Сочин.
Язык и культура речи. Культура речи (1час)
34			Современные варианты орфоэпических норм	УО РГ
Повторение (3 часа)
35			Комплексное повторение материала главы №2	СР
36			Контрольный диктант с грамматическим заданием или тест	Д
37			Контрольный тест	Т
Глава 3. Что такое сферы общения? 20часов
О языке и речи (1 час)
38			Сферы общения	УО КЗ
Система языка (8 часов)
39			Морфемика и словообразование: корневые и служебные морфемы	УО РГ
40			Виды служебных морфем: формообразующие морфемы (окончание, суффикс)	УО СР
41			Виды служебных морфем: словообразовательные морфемы (приставки, суффиксы, нулевые словообразовательные морфемы постфикс)	РГ
42			Основы производных и непроизводных слов: производная и производящая основа	УО РГ
43 44			Морфологические способы словообразония:суффиксальный, нулевая суффиксация, приставочный способ, приставочно-суффиксальный способ	РГ
45			Способы образования сложных и сложносокращённых слов	УО
46			Морфемный и словообразовательный разбор слова	ИР
Правописание (6 часов)
47			Правописание приставок  на З- и –С-,-И-Ы после приставок (повторение)	СР
48			Правописание приставок при-, пре-	СР
49			Правописание сложных существительных с соединительной гласной	СР
50			Правописание сложных существительных без соединительной  гласной	СР
51 52			Правописание сложных имён прилагательных	РГ
Текст (2 часа)
53			План текста: простой и сложный	ИР
54			Р.р. Сжатое изложение с орфографическим заданием по аудиотексту №142	И
Язык и культура речи. Культура речи (1час)
55			Ударение в сложных словах	ИР
Повторение (2 часа)
56			Комплексное повторение материала главы №3	ИР
57			Контрольный тест	Тест
Глава 4. Сколько стилей в современном литературном языке? 20 часов
О языке и речи (2 часа)
58 59			Стили литературного языка	УО КЗ
Система языка (9 часов)
60			Лексика и фразеология Слово – основная единица лексикологии (повторение)	УО
61			Паронимы	ИР
62			Стилистическая окраска лексики литературного языка	ИР
63			Лексика ограниченного употребления: диалектизмы	ИР
64			Лексика ограниченного употребления: жаргонизмы	РГ
65			Слова с эмоциональной окраской	ИР
66 67			Стилистическая окраска фразеологизмов	УО СР
68			Контрольное сжатое изложение с заданием на лексический анализ текста	И
Правописание (3 часа)
69			Употребление прописных и строчных букв (повторение)	УО СР
70			Правописание суффиксов прилагательных	СР
71			Знаки препинания в предложениях с однородными членами (повторение)	СР
Текст (2 часа)
72 73			Средства связи предложений и частей текста	УО
Язык и культура. Культура речи (2часа)
74 75			Нормативные словари современного русского языка	УО
Повторение (2 часа)
76			Комплексное повторение материала главы №4	ТПР
77			Контрольная работа по теме (тест)	Т
Глава 5. Трудно ли освоить язык науки? 35 часов
О языке и речи (1 час)
78			Научный стиль	УО
Система языка (18 часов)
79			Морфология. Причастие Части речи (повторение)	ПР
80			Глагол как часть речи (повторение)	ИР
81			Причастие – особая форма глагола с признаками прилагательного	УО РГ
82			Признаки прилагательного у причастия	УО РГ
83			Контрольная работа по итогам 2 четверти
84 85			Суффиксы причастий	УО РГ
86			Образование действительных причастий настоящего времени	УО РГ
87 88			Образование действительных причастий прошедшего времени	УО РГ
89 90			Образование страдательных причастий настоящего времени	УО РГ
91 92			Образование страдательных причастий прошедшего времени	УО РГ
93 94			Краткие страдательные причастия	УО РГ
95			Морфологический разбор причастия	ИР
96			Контрольный диктант по теме «Причастие» с грамматическим заданием	Д
Правописание (11 часов)
97 98			Гласные в суффиксах причастий настоящего времени	ФО
99 100			Буквы Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени	УО РГ
101 102			Буквы Н и НН в полных формах отглагольных прилагательных	УО РГ
103 104			Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями	УО РГ
105 106			Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами	УО РГ
107			Контрольный диктант по теме «Причастие» с грамматическим заданием	Д
Текст (1час)
108			Типы речи в научном стиле литературного языка	УО
Язык и культура речи (2часа)
109			Употребление причастий в литературном языке	УО РГ
110			Употребление причастного оборота	УО РГ
Повторение (2часа)
111			Комплексное повторение материала главы №5	СР
112			Контрольная работа (тест) по теме «Причастие»	Т
Глава 6. В чём особенности официальных документов? 19 часов
О языке и речи 1 час
113			Официально-деловой стиль	УО
Система языка (6 часов)
114			Деепричастие Деепричастие как форма глагола	УО РГ
115 116			Образование деепричастий	УО КЗ
117 118			Деепричастный оборот	УО РГ
119			Морфологический разбор деепричастия	ИР
Правописание (5 часов)
120 121			Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями	УО
122 123			Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами	ИР
124			Контрольная (диктант по теме «Деепричастие») работа	Дикт.
Текст (3 часа)
125			Деловые бумаги: заявление	УО СР
126			Типы речи: официально-деловое и художественное описание	УО СР
127			Контрольное свободное изложение №63	И
Язык и культура речи. Культура речи 2 часа
128 129			Употребление деепричастий в литературном языке	УО
Повторение (2 часа)
130			Комплексное повторение материала главы 6	СР
131			Контрольный тест	Т
Глава7. В чём особенности публицистической речи?24 часа
О языке и речи (1 час)
132			Публицистический стиль	РГ
Система языка (14 часов)
133			Имя числительное. Имя числительное как часть речи	УО КЗ
134 135			Простые, сложные и составные числительные	УО
136			Количественные числительные	УО
137 138			Склонение простых количественных числительных	УО СР
139			Склонение сложных числительных	ИР
140			Склонение составных количественных числительных	ИР
141			Обозначение дробных чисел	УО ПР
142 143			Собирательные числительные	ПР
144			Порядковые числительные	СР
145			Морфологический разбор имени числительного	ИР
146			Контрольный диктант по теме «Имя числительное»	Д
Правописание (3 часа)
147			Правописание мягкого знака в именах числительных	Т
148			Слитное и раздельное написание числительных	СР
149			Контрольная работа (тест)	Т
Текст (3 часа)
150 151			Соединение в тексте разных типов речи	СР
152			Сжатое изложение	И
Язык и культура. Культура речи (1 час)
153			Употребление числительных в литературном языке	ФО
Повторение (2 часа)
154			Комплексное повторение материала главы №7	ПС
155			Контрольный тест	Т
Глава 8.Есть ли правила у беседы? 31 час
О языке и речи (1 час)
156			Обиходная разговорная речь	ПС
Система языка (14 часов)
157			Местоимение. Знаменательные и местоименные части речи	ФО
158			Особенности местоимения как части речи	УО ПР
159			Личные местоимения	УО СР
160			Возвратные местоимения	УО СР
161 162			Притяжательные местоимения	УО СР
163 164			Определительные местоимения	УО СР
165 166			Указательные местоимения	УО СР
167			Вопросительные и относительные местоимения	УО СР
168 169			Неопределённые и отрицательные местоимения	УО СР
170			Морфологический разбор местоимения	ПС
Правописание (5 часов)
171 172			Правописание местоимений с предлогами	ФО СР
173 174			Правописание неопределённых и отрицательных местоимений	Т
175			Контрольная работа (диктант)	Д
Текст (2часа)
176			Устный рассказ	УО ИР
177			Р.р. Контрольное изложение	И
Язык и культура. Культура речи (2часа)
178			Употребление местоимений в речи	ИР
179			Контрольный тест	Тест
Повторение (13часов)
180 181			Комплексное повторение материала главы №8	УО СР
182 183			Итоговая контрольная работа (диктант и тест)	Д Т
184 185 186 187 188 189 190 191 192			Комплексное повторение  и систематизация изученного в 6классе	ИР
Резерв (6 часов)
193 194 195 196 197 198				КР