|
№
п/п
|
Тема
раздела и урока
|
Кол-во
часов
|
Вид
учебного занятия
|
Содержание
и форма контроля знаний, самостоятельная деятельность
|
Общие
учебные умения и навыки
|
Дата
|
|
1
|
Функции русского языка в современном мире
|
1
|
Урок совершенствование ЗУН
|
Работа по учебнику, словарная работа, запись
справочного материала, составление плана.
Тематический.
|
Понимание значения русского языка как
государственного и одного из мировых языков
|
|
|
2
|
Повторение изученного в 5-7 классах.
Комплексное повторение.
|
1
|
Урок систематизации и обобщения изученного
материала
|
Работа с тестом для комплексного повторения
ранее изученных орфограмм и пунктограмм, объяснительный диктант
|
Восстановление и закрепление умения выполнять
различные виды лингвистического разбора
|
|
|
3
|
Повторение изученного. Фонетика.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Выразительное чтение, работа со схемой,
отработка приёмов лингвистического разбора, беседа по вопросам, словарная
работа, лингвистические занимательные задачи.Тематический контроль.
|
Восстановить и закрепить умение правильно
выполнять фонетический разбор
|
|
|
4
|
Повторение изученного. Морфемика и
словообразование.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Работа с таблицей, отработка приёмов
лингвистического разбора, беседа по вопросам, словарная работа,
лингвистические занимательные задачи.Объяснительный диктант.
|
Восстановить и закрепить умение выполнять
морфемный и словообразовательный разбор.
|
|
|
5
|
Повторение изученного. Лексика и
фразеология.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Беседа по вопросам, сообщение учеников,
конструирование словосочетаний и предложений, работа со словарями, словарная
работа, лингвистическая игра.
|
Восстановить и закрепить основные понятия
лексикологии
|
|
|
6
|
Повторение изученного. Морфология.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Отработка приёмов лингвистического разбора,
беседа по вопросам, словарная работа, лингвистические занимательные
сведения.Тематический контроль.
|
Закрепить навыки лингвистического разбора
|
|
|
7
|
Повторение изученного. Строение текста.
Стили речи.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Беседа по вопросам, элементы
лингвистического анализа текста, словарная работа, письменная работа. Проверочная
работа.
|
Развивать навыки лингвистического анализа.
|
|
|
8
|
Развитие речи.
Устное сочинение по картине В.В.Мешкова
«Золотая осень в Карелии»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа по репродукции, выполнение упражнений
учебника, словарная работа.
Творческая работа.
|
Развитие письменной речи
|
|
|
9
|
Диктант по теме: «Повторение изученного в
5-7 классах».
|
1
|
Контрольный урок
|
|
Проверка ЗУН
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Словосочетания, их строение и грамматическое
значение.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Повторение пройденного, работа со словарями,
конструирование словосочетаний, словарная работа, работа над речевыми
нормами. Тематический контроль.
|
Совершенствование умения выделять
словосочетания в тексте, конструировать их, определять грамматическое
значение, делать схемы.
|
|
|
11
|
Связь слов в словосочетании
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Повторение пройденного, конструирование
словосочетаний, работа со схемами, словарная работа, работа над речевыми
нормами. Практическая работа.
|
Формирование умений: определять способ связи
слов в словосочетании, преобразовывать словосочетания одного грамматического
значения в синонимичные с другими видами связи.
|
|
|
12
|
Связь слов в словосочетании
Синтаксический разбор словосочетания
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Словарная работа, работа по таблице,
тренировочные упражнения. Контрольный тест.
|
Формирование умений: определять способ связи
слов в словосочетании, преобразовывать словосочетания одного грамматического
значения в синонимичные с другими видами связи.
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация.
Предложение
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Строение и грамматическое значение
предложений
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Повторение пройденного, беседа по вопросам,
выполнение упражнений, словарная работа. Тематический контроль.
|
Углубление знаний учащихся о предложении
|
|
|
14
|
Порядок слов в предложении. Логическое
ударение.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение, работа над речевыми
нормами, устное сочинение, словарная работа
|
Совершенствова-ние навыков устной речи
|
|
|
15
|
Урок развития речи. Устное сочинение-рассказ
о храме Василия Блаженного
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Работа по заданиям упр. 110, 111, 112, 113,
114. Сочинение.
|
Совершенствова-ние навыков устной речи
|
|
|
|
Главные члены предложения
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Двусоставные предложения. Главные члены
предложения. Подлежащее.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Словарная работа, составление таблицы,
беседа, конструирование предложений. Практическая работа
|
Расширить представления учеников о
подлежащем, его признаках, способах выражения; углубить знания о
синонимических связях языковых единиц
|
|
|
17
|
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа по вопросам, комментированное письмо.
Практическая работа.
|
Расширить знания учащихся о сказуемом
|
|
|
18
|
Составное глагольное сказуемое
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Беседа по вопросам, упражнения на развитие
речи, словарная работа, конструирование предложений, занимательные задания.
Выполнение заданий ГИА по данной теме.
|
Умение находить составные глагольные
сказуемые в тексте.
|
|
|
19
|
Составное именное сказуемое
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Самостоятельная работа, беседа по вопросам,
упражнение на развитие речи, конструирование предложений, словарная работа,
занимательные задания, выполнение заданий ГИА.
|
Умение находить составные именные сказуемые
в тексте
|
|
|
20
|
Выражение именной части составного именного
сказуемого
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа по таблице, упражнения на развитие
речи, словарная работа, конструирование предложений
|
Углубить знания учеников о способах
выражения именной части сказуемого, о синонимических связях языковых единиц
|
|
|
21
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Составление таблицы, словарная работа,
конструирование предложений. Самостоятельная работа.
|
Углубить знания учащихся о правилах пунктуации,
регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым
|
|
|
22
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
Практикум.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Практическая работа
|
Закрепление пунктуационных навыков,
подготовка к ГИА
|
|
|
23-24
|
Развитие речи. Изложение с элементами
сочинения-рассуждения
|
2
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Изложение с элементами сочинения
|
Подготовка к итоговой аттестации в новой
форме
|
|
|
|
Второстепенные члены предложения
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Дополнение.
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Повторение пройденного, конструирование
словосочетаний и предложений, отработка умения правильно ставить вопросы.
|
Расширить представления о дополнении и
способах его выражения
|
|
|
26
|
Трудные случаи выражения дополнений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Словарная работа, работа над речевыми
нормами.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представления о дополнении и
способах его выражения
|
|
|
27
|
Определение
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Повторение пройденного, тренировочные упражнения,
составление плана.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представление учеников об
определении, о синонимии определений разного вида
|
|
|
28
|
Приложение
|
1
|
Изучение нового материала
|
Тренировочные упражнения, словарная работа.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представления учеников о
дополнении, дать представление о приложении
|
|
|
29-30
|
Развитие речи. Изложение «Прощание с
Пушкиным»
|
2
|
Контрольный урок
|
Работа с текстом, воспроизведение текста на
письме. Оценка выполнения работы.
|
Развитие речи учащихся
|
|
|
31
|
Обстоятельство. Основные виды обстоятельства
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, синтаксический
разбор предложений, самостоятельная работа.
Оценка выполнения тренировочных упражнений.
|
Расширить представления учеников об
обстоятельстве, развивать речь учащихся
|
|
|
32
|
Обстоятельства, выраженные деепричастными
оборотами
|
1
|
Изучение нового материала
|
Анализ изложений, выполнение тренировочных
упражнений, решение лингвистических задач.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представления учеников об
обстоятельстве, развивать речь учащихся
|
|
|
33
|
Проверочная работа с грамматическим
заданием по теме «Второстепенные члены предложения»
|
1
|
Контрольный урок
|
Выполнение предложенных заданий. Оценка
выполнения заданий контрольной работы
|
Тематический контроль
Проверить знания учащихся.
|
|
|
|
Односоставные предложения
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Основные группы односоставных предложений. Определённо-личные
предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение, синтаксический разбор
предложений, тренировочные упражнения.
Оценка выполнения заданий контрольной работы
|
Расширить представление учеников о
предложении
|
|
|
35
|
Неопределённо-личные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, словарная работа.
Оценка выполнения заданий контрольной работы
|
Научить выделять такие предложения в тексте,
в составе сложных предложений.
|
|
|
36
|
Неопределённо-личные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, лингвистическая
игра, подготовка к творческой работе. Оценка выполнения заданий контрольной
работы
|
Углубить представление о
неопределённо-личных предложениях, развивать речевую культуру учеников
|
|
|
37
|
Безличные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с таблицей, составление плана,
тренировочные упражнения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Дать представление о безличных предложениях,
развивать речевую культуру учеников, познакомить со способами выражения
сказуемого в этих предложениях
|
|
|
38
|
Безличные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, работа над
речевыми нормами, словарная работа, проверочная работа. Оценка проверочной
работы
|
Развивать речевую культуру учеников.
|
|
|
39
|
Назывные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с поэтическим текстом, составление
плана, тренировочные упражнения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Дать понятие о назывных предложениях,
показать их значение, показать их употребления
|
|
|
40
|
Обобщающий урок по теме «Односоставные
предложения»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Самостоятельная работа, взаимопроверка,
работа со схемой, диктант с грамматическим заданием.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Развивать навыки самостоятельной работы
учеников
|
|
|
45-46
|
Развитие
речи. Изложение с элементами сочинения
|
2
|
Развитие
речи
|
|
|
|
|
|
Предложения
с однородными членами
|
(
|
|
|
|
|
|
47
|
Понятие
об однородных членах
|
1
|
Урок
совершенствования ЗУН
|
Анализ
творческих работ, повторение изученного, работа со схемами, тренировочные
упражнения.
Оценка
выполнения тренировочных упражнений
|
Углубить
знания учащихся об однородных членах предложения
|
|
|
48
|
Однородные
и неоднородные определения
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Выборочный
диктант, самостоятельная работа с учебником, работа со схемами, тренировочные
упражнения.
Оценка
выполнения предложенных заданий
|
Научить
различать однородные и неоднородные определения
|
|
|
49
|
Однородные
и неоднородные определения
|
1
|
Урок
совершенствования ЗУН
|
Тренировочные
упражнения.
Оценка
выполнения предложенных заданий
|
Научить
различать однородные и неоднородные определения
|
|
|
50
|
Однородные
члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
|
1
|
Урок
совершенствования ЗУН
|
Самостоятельная
работа с учебником, работа со схемами и таблицами, тренировочные упражнения.
Оценка
выполнения предложенных заданий
|
Закрепление
правил пунктуации
|
|
|
51
|
Однородные члены, связанные сочинительными
союзами, и пунктуация при них
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, пунктуационный
разбор.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Отработать навыки постановки знаков
препинания, совершенствовать навыки выполнения заданий ГИА по данной теме
|
|
|
52
|
Однородные члены, связанные сочинительными
союзами, и пунктуация при них
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, пунктуационный
разбор, задания ГИА.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Отработать навыки постановки знаков
препинания, совершенствовать навыки выполнения заданий ГИА по данной теме
|
|
|
53
|
Обобщающие слова при однородных членах
предложения.
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Самостоятельная работа с учебником, работа
со схемами и таблицами, словарная работа, тренировочные упражнения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Углубить и расширить знания по теме
|
|
|
54
|
Обобщающие слова при однородных членах
предложения. Знаки препинания при них
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Самостоятельная работа, тренировочные
упражнения, конструирование предложений.
Проверочная работа.
|
Углубить и расширить знания по теме.
|
|
|
55
|
Обобщающий урок по теме «Однородные члены
предложения»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Тренировочные упражнения
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Систематизация знаний учащихся
|
|
|
56-57
|
Развитие речи. Сочинение-рассуждение
|
2
|
Контрольный урок
|
|
Совершенствовать умение писать
сочинения-рассуждения
|
|
|
58
|
Контрольный тест по теме «Однородные члены
предложения»
|
1
|
Контрольный урок
|
Уровень выполнения заданий контрольной
работы
|
|
|
|
|
Предложения
с обособленными членами
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Понятие об обособленных членах предложения
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Работа с учебником, работа над интонацией,
сопоставление предложений.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
по пунктуации
|
Развивать навыки выразительного чтения
|
|
|
60
|
Обособленные определения и приложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, конструирование
предложений, словарная работа.
Оценка выполнения заданий по пунктуации
|
Закрепить умение находить в предложении
обособленные определения, развивать навыки выразительной речи.
|
|
|
61
|
Обособление согласованных распространённых и
нераспространённых определений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, конструирование
предложений, пунктуационный разбор.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепление пунктуационных навыков
|
|
|
62
|
Обособление определений с обстоятельственным
оттенком. Обособление несогласованных определений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, конструирование
предложений, пунктуационный разбор.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепление пунктуационных навыков
|
|
|
63
|
Обособление определений и приложений,
относящихся к личному местоимению
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, конструирование
предложений, пунктуационный разбор, творческая работа.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепление пунктуационных навыков
|
|
|
64
|
Обособление согласованных приложений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, конструирование
предложений, пунктуационный разбор.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепление пунктуационных навыков
|
|
|
65
|
Отсутствие или наличие запятой перед союзом
КАК
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с дополнительным материалом,
тренировочные упражнения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Углубление знаний по данной теме
|
|
|
66
|
Практическое занятие по теме «Обособленные
определения и приложения»
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Выполнение тестовых заданий, объяснительный
диктант.
Тест
Объяснительный диктант
|
|
|
|
67-68
|
Развитие речи. Изложение по тексту о
В.А.Суворове
|
2
|
Контрольный урок
|
|
Совершенствова-ние навыков написания
изложения
|
|
|
69
|
Проверочная работа по теме: «Обособленные
определения и приложения».
|
1
|
Контрольный урок
|
Выполнение заданий по теме «Обособленные
определения и приложения. Проверочная работа
|
Проверить знания учеников по теме
|
|
|
70
|
Обособленные обстоятельства
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Сопоставление лексических единиц,
тренировочные упражнения, графический диктант.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Углубить представления учеников обособленных
обстоятельствах, показать различие между деепричастиями и наречиями,
вырабатывать навыки выразительного чтения
|
|
|
71
|
Обособление обстоятельств, выраженных
деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Тренировочные упражнения, работа над
речевыми нормами, объяснительный диктант, выразительное чтение.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Развивать умение определять обособленные
обстоятельства в тексте, отличать деепричастия от образованных от них наречий
|
|
|
72
|
Практическая работа по теме «Обособленные
обстоятельства»
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Тренировочные упражнения, объяснительный
диктант, конструирование предложений.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепить знания по теме, развивать
пунктуационные навыки и навыки выразительного чтения и элементов
лингвистического разбора
|
|
|
73
|
Обособление обстоятельств, выраженных
существительными с предлогами
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа по таблице, орфографическая работа,
тренировочные упражнения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Формировать умение интонационно правильно
произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины,
выраженными существительными с предлогами, развивать пунктуационные навыки
|
|
|
74-75
|
Развитие речи. Изложение «Открытие Пристли»
|
2
|
Контрольный урок
|
|
Развивать навыки письменного изложения
текста, творческие способности учеников, совершенствовать навыки
грамматического разбора
|
|
|
76
|
Обособление уточняющих членов предложения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Анализ изложений, составление плана, работа
над интонацией, тренировочные упражнения.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Дать понятие об обособлении уточняющих
членов предложения, показать их роль и значение в предложении
|
|
|
77
|
Обособление уточняющих членов предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над интонацией, тренировочные
упражнения, составление таблицы.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Развивать навыки обнаружения уточняющих
членов в устной речи и в тексте; дать понятие о разделительных и
выделительных знаках препинания
|
|
|
78
|
Урок-зачёт по теме «Обособленные и
уточняющие члены предложения
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Выполнение заданий различного уровня и
характера.
Оценка выполнения предложенных заданий
|
Проверка знаний
|
|
|
79
|
Контрольный диктант по теме: «Обособленные
члены предложения».
|
1
|
Контрольный урок
|
|
Проверка ЗУН
|
|
|
80
|
Анализ контрольного диктанта
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Работа над ошибками, тренировочные
упражнения
|
Систематизация знаний
|
|
|
|
Предложения с обращениями, вводными
словами, междометиями
|
|
|
|
|
|
|
81
|
Обращение и знаки препинания при нём
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Самостоятельная работа с учебником,
тренировочные упражнения.
Оценка выполнения предложенных заданий
|
Развивать пунктуационные навыки, работать
над соблюдением правильной интонации
|
|
|
82
|
Обращение и знаки препинания при нём
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, объяснительный
диктант, конструирование предложений.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Углубить представление об обращении и его
роли в предложении и поэтической речи; работать над соблюдением правильной
интонации
|
|
|
83
|
Вводные слова и знаки препинания при них.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Самостоятельная работа с учебником,
составление плана, тренировочные упражнения, лингвистические задания.
|
Развивать культуру речи учащихся
|
|
|
84
|
Вводные слова и предложения и знаки
препинания при них
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, выразительное
чтение.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепить навыки правильной интонации в
предложениях с вводными конструкциями, развивать культуру речи учеников
|
|
|
85
|
Вводные слова и предложения и знаки
препинания при них. Вставные конструкции
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, выразительное
чтение.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Вырабатывать навыки правильной интонации в
предложениях с вставными конструкциями
|
|
|
86
|
Вставные конструкции
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Тренировочные упражнения, выразительное
чтение, упражнения по культуре речи.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Вырабатывать навыки правильной интонации в
предложениях с вставными конструкциями
|
|
|
87-88
|
Развитие речи. Сочинение-рассуждение
публицистиче-ского характера
|
2
|
Контрольный урок
|
|
|
|
|
89
|
Контрольный диктант по теме: «Предложения с
обращениями, вводными словами и междометиями».
|
1
|
Контрольный урок
|
|
Проверка знаний
|
|
|
90
|
Анализ диктанта
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения
|
Систематизация знаний
|
|
|
|
Способы передачи чужой речи. Прямая и
косвенная речь
|
|
|
|
|
|
|
91
|
Предложения с прямой речью, знаки препинания
при них
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Работа со схемами и таблицей, выразительное
чтение, тренировочные упражнения, конструирование предложений.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Выработка навыков постановки знаков
препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в
таких предложениях
|
|
|
92
|
Предложения с прямой речью, знаки препинания
при них
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Тренировочные упражнения
|
Формировать умение определять место слов
автора и прямой речи в предложении, составлять схемы предложения
|
|
|
93
|
Практикум. Диалог. Прямая речь
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Тренировочные упражнения, и задания,
объяснительный диктант, словарная работа.
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Развивать пунктуационные навыки
|
|
|
94
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой
речи косвенной.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Самостоятельная работа, тренировочные
упражнения, выразительное чтение.
|
Развивать навыки перевода прямой речи в
косвенную
|
|
|
95
|
Цитаты и знаки препинания при них
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Выразительное чтение, тренировочные
упражнения, упражнения по развитию устной речи.
|
Обучить навыкам правильного цитирования
|
|
|
|
Повторение пройденного в 8 классе
|
|
|
|
|
|
|
96-97
|
Повторение тем «Словосочетание»«двусоставные
предложения», «Односоставные предложения»
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Лингвистический разбор, задание на
закрепление изученного материала, тренировочные упражнения.
|
Закрепление ЗУН
|
|
|
98-99
|
Повторение тем «Однородные члены
предложения», «Предложения с обособленными членами предложения»
|
1
|
|
Лингвистический разбор, объяснительный
диктант, взаимопроверка, тренировочные упражнения
|
Закрепление ЗУН
|
|
|
100-101
|
Повторение тем «Обращение», «вводные слова»,
«Способы передачи чужой речи»
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Словарный диктант, лингвистический разбор,
анализ текста, составление плана, пересказ, тренировочные упражнения
|
Закрепление ЗУН
|
|
|
102-103
|
Контрольный тест за курс 8 класса.
|
1
|
Контрольный урок
|
Оценка выполнения контрольного теста
|
Проверка ЗУН
|
|
|
104
|
Подведение итогов года
|
|
|
|
|
|
|
105
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
Всего:
|
|
105
часов
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.